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1、2022小学美术说课稿小学美术说课稿作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我整理的小学美术说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。小学美术说课稿1大家好！我是东风43小学的翁朦，很荣幸我能参与此次的说课竞赛。今日我说课的资料是小学美术五年级第十册第六课的资料喜怒哀乐。针对教材资料的特点和学生学习的爱好，我把本节课设计成美术造型表现课。接下来，我将分别从说教材、说教法、说学法、说教学过程及说教学反思这五个方面来说课。一、说教材教材分析：喜怒哀乐这一课要应对的教学对象是小学五年级的学生。这一学龄儿童是想象力与创建力非常丰富活跃的时
2、期，结合这一学龄特点，教材要求让学生了解人物表情的不一样表达方式，经过视察与写生，驾驭基本的人物头像造型。本课是一节集观赏性、表演性、创建性、乐趣性于一体的美术课，依据教材要求，本课为一个课时教学。（依据新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维目标）认知目标：了解人物表情的不一样表达方式。技能目标：经过写生，驾驭基本的人物头像造型。情感目标：理解不一样表情下不一样的经验，发展学生敏锐的视察力、表现力、创建力。本课的重、难点：分析五官的微妙改变所产生不一样的表情。结合表情特征，大胆创作出独具特性的肖像画。教学目标的达成、教学重难点的突破离不开必需的教学方法，我说课的其次板块就是教法。二、说
3、教法教学有法，但无定法。在课堂中的我主要采纳以下三种方法：（1）嬉戏教学法：（2）示范指导法（3）引导观赏法以上的方法主要使学生获得学习爱好和成就感，让他们进取投入学习之中。三、说学法教学的最终目的是让学生自主学习和独立思索。我采纳以下两种方法：1、问题探讨法2、自主学习法我时刻遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，培育学生自主探究的意识。引导学生进取互动，让他们充分体会创作的快乐。四、说教学过程（假如说探讨教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是一节课胜利的关键，我将本课的教学过程设计如下）1、亲近学生，嬉戏导入。（本环节用时3分钟）爱好是学生最好的老师，以嬉戏的形式简便
4、进入课题，我出示一幅趣味的故事画。一只鸡蛋打碎了，旁边的四只鸡蛋看到这一现象露出4种不一样的表情。学生视察故事画，提出两个问题：旁观鸡蛋为什么会产生这样的表情？猜一猜谁才是这只碎鸡蛋的好挚友？经过学生一翻探讨，得出了答案。并借此机会引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。（设计意图：运用嬉戏激趣法，用从贴近学生生活的事物入手导入课题。更简单集中学生的留意力，以此点燃学生的学习热忱。让学生很快相识到产生的表情和心境有关。）2、解析图例、总结规律。（本环节用时6分钟）这一环节，我首先给大家出了一道连线题。让学生把出示的人物表情照片和对应的简笔画表情连起来。学生很快就把对应的表情连起来了。而在简笔画人物表
5、情中五官改变的比较非常清楚。运用问题探讨法，让学生依据简笔画中出现的五官特征，探讨总结出画表情的口诀。学生边读口诀边亲身体验做出喜怒哀愁四种表情，同桌之间相互视察。（经过本环节的设计，降低了总结五官改变规律的难度，培育学生进取主动的开动脑筋，让学生敢于说出自我的见解和猜想。由学生合作、探讨沟通、构成共识、而得出的结论更能被熟记和领悟，从而使学生学习爱好更浓。）3、嬉戏测试、巩固学问（本环节用时2分钟）这一环节中，我例举了产生微妙改变的眉毛、嘴巴、眼睛等单独的五官，让学生先探讨后猜，这是哪一种表情中的五官。（设计意图：使老师对学生驾驭五官表情的情景进行检测和反馈，为后一步的教学奠定基础。）4、观
6、赏名画、感受意境（本环节用时7分钟）本环节，我打算了4副具有代表性的大师作品。首先为大家讲解这幅肖像画当代的历史背景，让学生自我感受画面主子为何有这种神情。然后大家畅所欲言发表感慨，再继而让学生探讨分析作品中五官改变和规律。让他们更深刻的体会大师作画的意图和情境。这一阶段是作为本堂课情感升华的部分。（设计意图：经过引导学生对大师作品的观赏，让学生由情入景，深切的感受到画面的心境与意境，进一步升华了学生的情感。为学生创作时大胆抒发心境奠下基础。）5、步骤示范、技法总结（本环节用时5分钟）示范前，我先抒发自我的心境，讲解并描述今日发生了很多让我感到快乐的事，能够用一个“乐”字来概括。我忍不住想把“
7、乐”画出来。在黑板上示范自画像。边示范边提示学生作画能够将五官适度夸张，结合表情口诀。以及用线的粗细、疏密、深浅虚实等，并留出一个五官“嘴巴”，请一位学生上讲台依据我的表情添加。（设计意图：经过示范指导法，让学生更清晰更有效的驾驭作画的步骤，留空示范的方法是为了让学生产生合作意识，与老师建立密切关系。也为他们后续自由自在的作画做好铺垫。）6、大胆创作、巡回指导（10分钟）这也是学生自主学习阶段。在积累了必需的美术技法和情境之后，学生的表现欲望已经很剧烈了。这时我给学生自主创作的机会。以镜子中的自我为模特，画一幅生动的肖像画。也能够画你的同学、父母、老师给你印象最深刻的一个表情。（作业设计意图：
8、这一阶段是对自主学习的体现。让学生对自我抒发心境后五官的微妙改变产生了爱好。让他们画出具有表情特征的自我，是很趣味的一件事。从而更进一步激发学生的创作欲望。也间接教化学生专心视察生活。）在巡回的过程中我发觉很多学生明白想要表达的心境，但由于拘泥于技法，又胆怯把自我画的不像，导致人物表现的很紧、构图不饱满、表情不夸张生动这些问题。于是我立即当堂挑出一位学生的作品，这幅作品线条画的不够流畅、也不是很像自我，但将人物表情表现的很夸张，笑的时候颧骨和下巴也会跟着变形，抓住了人物的主要特征，大胆的画出了自我的感受，我抓住机会大力的表扬这幅作品。这时许多同学不再纠结于画像不像，都放开手笔，大胆的去创作，为
9、所欲为的去表达自我的心境。以至于来后出又现许多生动的作业。7、展示作品、自评互评。（本环节用时5分钟）对作品的评价这一环节我尤为重视，我设置了两个环节：1、学生自评，给自我作业写上评语或评分，为大家讲解并描述这张心境背后的故事。2、将作品展示在黑板上，让学生猜画面所表达的是什么表情，也能够从美术技法，如线条、构图这些方面去评价（这样设计评价方式的目的是让学生之间加深了解、增进感情。）在整个评价过程中，既要关注学生驾驭美术学问，技能的情景，更要重视对学生美术本领、学习看法、情感与价值观等方面的评价。8、课堂小结，扩展延长。（本环节用时2分钟）本节课是以线描述生的方式画人物表情。但其实色调也能表达
10、人物的心境，比如为快乐的人物肖像加上暖色调的背景，更能衬托画面的喜感。为哀愁着的人物背景加上冷色灰色调，更能衬托人物的悲愁感受。然后我给学生留了一个拓展延长的作业，提议同学们回家为自我的爷爷奶奶、爸爸妈妈画一张肖像，并为画面填上适合的色调。最终课堂即将结束的时候，我对大家说：笑一笑十年少，愁一愁白了头，祝福大家笑口常开！在这种快乐的气氛中结束了课堂。学生回味无穷。五、教学反思：本课的目的是经过教学让学生了解人的表情改变及规律，并用绘画表现人物的不一样神态。我从两方面入手，人物表情神态中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴，只要让学生抓住这三个器官在产生不一样表情时的改变，就能精确的描绘出人物表情，以此
11、突破本课的重点。然后引导学生观赏大师的绘画作品，顺水推舟，继而发展到学生的作品，让学生明白我们也是将来的大师，增加他们作画信念。在此基础上，我再做示范突_决本课的难点。我认为这也是本堂课的亮点所在。本堂课也存在着些不足：学生的作业代表了一节课的学习成果，我对作业的点评应当从美术技法层面升华到情感表达层面，让他们大胆联想抒发看到作业后的感受。这样才能让学生到达学问与思想的双丰收。美术新课标指出：教学不仅仅关注美术学习结果，还要重视学生在活动中参加和探究的过程。本节课经过合作探讨，实现了创新意识、思维、本领的培育，实现了学问与本领的同步提高。我将本课的教学过程看作是师生共同体验表情乐趣的活动，让他
12、们在玩中学到学问，在玩儿中体验学习美术的乐趣！我的.说课完毕！小学美术说课稿2一、说教材让色调动起来属于“造型表现”学习领域。本课旨在启发学生对剧烈的对比色及其运用方面绽开探究，对色调对比形成综合认知，并加以奇妙运用，引导学生学习用对比色和生动有力的笔触，创作一幅充溢动感的作品，加强学生对色调学问的理解与应用，丰富学生的审美阅历，从而使学生对色调学问的学习产生爱好。二、说学情五年级的学生是想象力与创建力特别丰富和活跃的时期，能客观地理解、表现事物。而且色调，在孩子的心中是奇妙的，是奇妙的。他们往往能创建出我们成人想象力所不及的童话般的漂亮。对于五年级的学生而言，除去这种对色调的情感表现，他们已
13、经驾驭了肯定的色调方面的学问，如原色与间色、冷暖色、明度等。故在本课教学中主要引导学生学习对比色的学问，形成综合认知并加以奇妙运用。三、说教学目标感受色调剧烈对比带来的视觉美感，深化了解对比色学问；运用剧烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，驾驭对比色学问和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。感受对比剧烈的色调带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习爱好，并促进对美术学习产生长久的爱好。四、说教学重难点深化理解和运用对比色。对比色的敏捷运用。五、说教法、学法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特
14、点采纳如下教学方法：探讨法、情境法、实践练习指导法。在学习的过程中我打算让学生采纳自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析探讨，在操作中发觉并进行自主探究和评价，从而有效的培育学生的自主学习的意识。六、说教学打算“工欲善其事，必先利其器”好的教学打算能够提高课堂的教学效果，为我做了如下的打算：PPT课件、基本的绘画工具等。七、说教学过程皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的爱好，符合他们的须要，才能有效地促进他们的发展。”针对学生特点，我设计了以下教学环节：环节一：设置情境，导入新课细心设计好导入，无疑是一堂课胜利的关键一步，它的目的是引人入胜，使学
15、生爱好盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我将出示具有动感的图片，让同学们说出自己的感受，在学生感受到“动感”后，我会紧接着对图片进行去色处理，再次引导学生视察并提出问题：还会有动的感觉吗？以此激发学生的学习爱好，共同探究色调“动”起来的隐私，从而揭示课题。环节二：观赏作品，探究对比色（一）相识对比色课程标准中强调美术课程须要凸显视觉性，所以设置了“观赏作品，探究对比色”的环节。首先提出问题：什么样的色调给你欢快、有节奏的感觉？学生往往会从红色、黄色等鲜亮的颜色回答，我会顺势抓住学生的回答，出示色相环并引导学生找一找色相环中哪些颜色对比剧烈？以及这些色调在色相环中距离是怎样的？进而总
16、结出在色相环中，每个颜色对面（180度对角）的颜色为对比色。如红绿、蓝橙、黄紫互为对比色。通过视察色相环相识对比色，而且通过这样的一个环节也设置了一个坡度，降低了难度，从而调动了学生学习对比色的主动性。（二）感受对比色在学生对对比色有了一个直观的相识后，我会多媒体展示威斯敏斯特大桥，引导学生观赏并思索这幅作品中，画面色调给你什么感受？运用了哪些色调？他是如何运用这些色调进行表现的？通过初步的观赏与视察，使学生自主的感受对比色在美术作品中的运用，从而激发他们深化了解运用对比色让画面动起来的爱好。新课程标准中明确指出须要引导学生关注自然环境和社会生活，培育学生亲近自然的行为习惯，所以我会让学生回来
17、生活，思索在生活中存在哪些对比色？环节三：实践练习，运用对比色新课标中明确指出：老师应注意培育学生的美术实践实力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高视察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的实力。所以我设置了实践练习，运用对比色的环节。在详细的实践练习前先提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适？强化学生对于对比色的相识。然后结合学生的实际水平、课堂练习时间，和教学重难点，设计了这样的练习“创作一幅能让色调动起来的画”。在学生创作的过程中，我会巡察辅导并用ppt滚动更多作品，给同学们供应创作资料。环节四：展示评价，共享对比色作品在大部分学生作品已完成的状
18、况下，激励学生自愿展示作品，并从色调的运用、创作形式、等几个方面进行自评，生生互评，最终我将赐予刚好反馈与总结，在展示点评环节中，我会敬重个体差异，注意学生的体验过程，以激励、确定为主，多从建议性评价动身，培育学生敢于接受别人的“指正”。进一步提高学生发觉问题，理解问题，解决问题的实力，并且发散学生的思维，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。环节五：小结作业，拓展延长科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“小结作业拓展延长”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了欢乐？”总结本课的重点学问并让学生学会从创作的欢乐、胜利的欢乐、合作的欢乐，甚至会从老师和同
19、学的评价中体会到欢乐。小学美术说课稿3随着现代信息技术的高度发展，网络技术在教化中的应用日益广泛和深化。特殊是互联网与校内网的接轨，为我校供应了丰富的信息资源，使网络教学真正成为现实。我今日说课的内容就是基于网络环境下的一节美术课的教学设计，课题是动物装饰鱼。下面我将从教材分析、教学方法、教学媒体、教学过程、教学理念五个方面对我本课的设计进行说明。一、教材分析（一）、教材简析动物装饰鱼是小学美术第七册第十课的内容，本单元动物装饰共有三课，鱼是其次课，这一单元的学习要求学生学会用变形、夸张、装饰等手法画动物，在绘画过程中感受装饰的美感。在前一课动物装饰虎的学习中，已经对装饰变形的手法进行了讲解，
20、所以在本课的学习过程中对变形的方法可以一带而过，主要是通过观赏各种鱼的资料，为学生供应变形的素材。（二）、教学目标依据美术课程标准所提出的：“在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”的总目标，现将本课教学目标拟订如下：1、学问目标：（1）、通过画装饰鱼，让学生学习用变形、夸张、装饰等手法画动物。（2）、感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。2、实力目标：（1）、培育学生运用网络查找资料，进行自主学习的实力。（2）、培育学生设计和装饰的实力3、情感目标：通过视察鱼的外形、色调、花纹，培育学生视察自然，了解自然的好习惯，同
21、时激发起学生对美术学习的爱好。（三）、教学重、难点：重点：自主学习和绘制装饰鱼难点：电脑绘制装饰鱼二、教学方法（一）、教法教学目标的实现必需依靠于恰当的教学方法，在教学过程中我始终贯彻“启发式教学”的原则，恰当的运用多媒体网络教学法、沟通探讨法、任务驱动法等多种教学方法，让学生全体参加到教学活动中，促进学生充分、全面和自由的发展。（二）、学法常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教化要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课的学习中，学生通过赏图、评析、自主学习、沟通探讨等方法来达到学习目的。三、教学媒体以美术课程标准为指导，以
22、学生发展为目标，将现代信息技术与美术教学相整合，在多媒体网络教室完成本课的教学。四、教学过程（一）、动画激趣，导入新课一上课，我就让学生观赏动画片海底总动员片段（演示片段）。用学生感爱好的直观生动的动画片来吸引学生的留意力，奇妙引申到本课的教学内容“鱼”上，通过自主观赏，学生主动的参加到评述影片中，从而激发了学生学习的主体精神，活跃课堂气氛，使整节课有个良好的开端。观赏完后师生互动，老师进一步启发，如：“同学们看过这段动画片吗？知道这是发生在什么地方的故事吗？”“那么除了海底有鱼之外，还有什么地方有鱼呢？”在老师的启发下，学生相互沟通，产生了丰富的联想，联想到我们所熟识的各种各样的鱼，自然的过
23、度到教学的下一个环节。（二）、讲授新课1、创设情景，揭示课题大家知道，创设良好的、适合学生生活和学问实力的情景，不但能激发学生主动学习的爱好，而且能极大的调动学生主题探究、质疑、创建的热忱。我从网上请来了一位挚友，它是一条会说话的鱼（课件演示）。在情景教学动画鱼“丁娜”的建议下，我答应带同学去网上参观，并提出参观时的要求：要细心视察各种鱼的形态、颜色、花纹，参观结束后每人要完成一幅动物装饰鱼，这里我把鱼进行了拟人化，创设了情景教学，并利用学生的新奇心，奇妙的揭示课题，提出本课的教学任务，让学生在观赏的同时带着目的的去细致视察，有利于更好的完成教学目标。2、利用资源，自主学习让学生自己在资源库中
24、进行阅读观赏。课前，我在网上搜寻了许多的有关鱼的资料，如各种鱼的介绍、图片观赏、艺术作品中的鱼、小挚友笔下的鱼把全部的资料组成了一个鱼的网络资源库，让学生在老师的引导下，在信息的海洋中自由的探究、发觉。并让他们三个人一个小组，对所获得的学问进行分析、评价，相互描述一下鱼的形态、颜色、花纹，说说你打算画一条怎么样的装饰鱼。这个环节强调在学习过程中充分发挥学生的主动性，培育其视察实力，注意维持爱好，使学生自主的探求对客观事物的相识，变更传统教学那种以老师为中心的教学模式，充分发挥学生的认知主体作用。美术教学大纲中明确指出了34年级的阶段目标是：“视察自然和各种美术作品中的行、色能用口头或书面的语言
25、对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。”在这个环节我就运用资源库让学生自己进行阅读，培育自主的学习的实力，通过观赏提高学生的观赏水平，开阔学生的视野，然后用沟通探讨的方法，训练学生的口头表达实力。从而达到本课的教学目标。3、讲解步骤，布置作业上节课已经对装饰变形的手法进行了具体的讲解，所以在这里不须要再详细讲，只是简洁的进行复习，并用电脑演示绘画步骤。（1）勾画轮廓（变形）用简洁形态概括出鱼的外形，运用金山画王软件中的几何形或者画笔工具勾画出来。（2）添加花纹（简化与添加）运用简化和添加的方法，对鱼进行艺术处理，添上自己宠爱的花纹，可以是圆形的、条形的，方形的各种各样的都可以。（3）
26、着色（夸张）用油漆桶工具为我们的鱼涂上美丽的颜色，要提示学生不要拘泥于真实的颜色，要大胆的进行夸张。小学四年级的学生已经具备了肯定的绘画造型实力，加之在信息技术课上已经初步驾驭了多媒体电脑的基本操作，对电脑绘画也已经进行了学习，能画出简洁的图画。所以我要求学生用金山画王画一条装饰鱼，还可以为它添上美丽的背景花纹，画好之后存在老师机D盘下所属班级的文件夹内，存的时候把文件名改成自己的名字。美丽的作品老师还会把它上传到网上，让全世界的人都能观赏。优秀作业成为网络的一部分，是这节美术课网络资源教学设计的又一个特点，学生都想让自己的作品上传网上，那么他们在作业的时候就会更加仔细，也更加主动的去完成作业
27、。学生在运用电脑完成一件作品的过程中，须要开动脑筋大胆想象，还须要自己进行电脑的操作。不难看出把计算机与美术进行整合教学，是培育学生创新精神和实践实力的一个极好途径。4、学生作业，老师辅导依据美术学科的特点和课标要求，要培育学生动手动脑的实力，所以美术课中学生动手这一环节既是重点也是难点，老师的辅导至关重要，依据学生所画内容个别指导，通过辅导刚好发觉作业中存在的问题，即时提出并改正。5、成果沟通，老师小结让学生自己观赏班上其他同学的作业，调动学生参加沟通和互评，让学习成果进入网络沟通，提高学生学习的爱好。在学生评价的基础上，选择出几张最美丽的作业进行讲评，分析优缺点，并在电脑上进行简洁的修改。
28、然后打开一个儿童绘画网站。告知学生老师会把这几张作业上传到这个网站，让他们自己在网上去查找观赏。五、教学理念网络教室所能供应的学习环境对学生的吸引力是不言而喻的，运用网络环境下的自主学习和沟通探讨等方法教学生学习，激发学生的爱好，使学生在学习中眼看、耳听、口说、手脑并用，全面调动学生的多种感官，主动主动的参加到学习中。多媒体及网络引入课堂，具有非常明显的协助作用和非常巨大的潜力。运用多媒体及网络协助，开设美术教学新局面，这将是实施素养教化，实现教化现代化的必由之路。我的整个说课到此结束，请各位领导和老师多多指责指教。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页