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1、2022幼儿园中班教案沉与浮幼儿园中班教案沉与浮作为一名教学工作者，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那要怎么写好教案呢？下面是我整理的幼儿园中班教案沉与浮，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园中班教案沉与浮1设计意图孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满意幼儿的的新奇心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。活动目的1、引导幼儿视察、比较物体在水中的沉出现象。2、引
2、导幼儿主动思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录视察和探究的结果。4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动打算1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。2、记录表、笔、水盆。活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。老师：小挚友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、揣测物体沉浮状态并记录老师：小挚友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示
3、下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果究竟是不是一样的。3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师赐予指导。老师：小挚友刚才都将自己的揣测记在了记录表上，那小挚友的猜得究竟对不对呢？请小挚友比照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。4、幼儿对自己的试验总结及与小挚友共享自己的试验过程、试验结果。老师给以激励。教学反思：1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，视察物体的沉出现象。2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的新奇心和探究欲望。3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。4.试验
4、结果评价中我给幼儿了充分的确定。5.本节课的不足在于拓展延长时由于打算不足，孩子没能答出人们利用水的奇妙力气都做了哪些事情。6.以后还要多探究，并刚好引导孩子为以后教学工作打下基础。幼儿园中班教案沉与浮2活动目标：1、在探究活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用、记录结果，表示上浮和下沉。2、在感知物体在水中的沉出现象的基础上，尝摸索索变更物体沉浮的不同方法3、能用心倾听别人讲话及大胆讲解并描述自己的操作过程与结果。活动打算：1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。2、科学术语及词汇：沉、浮。活动过程：一、揣测活动：1、师：今日我们班来
5、了很多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉、浮卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清晰，那我们就把玩具扔进去看看呢？3、让幼儿大胆揣测其余物品宝宝的沉出现象。二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。1、第一次试验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一样吗？。2、第一次记录：记录猜想和试验的结果。3、沟通：幼儿相互沟通第一次揣测和试验结果，探究自己的揣测和试验结果是否一样。三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有方法使原来沉在水底的东西浮起来，使
6、浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告知我们。2、幼儿操作变更物体的沉浮，激励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么方法让沉下去的东西浮起来的？胜利了吗？幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来老师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、阅历迁移水有许多奇妙的力气，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们四周的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。科学家很聪慧的，他们运用水的奇
7、妙力气独创了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小挚友长大以后也可以独创一些在水里沉、浮的东西。设计思路孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象：如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了满意幼儿的的新奇心，探究身边的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此我设计了这个科学活动,旨在让幼儿在猜想和发觉中，探究变更物体沉浮的不同方法。活动目标1在探究物体沉与浮的过程中，体验操作与探究的乐趣。2感知不同物体的沉出现象，并能对其分类；尝摸索索变更物体沉浮的不同方法。3初步尝试记录猜想与发觉，学习预料和验证的科学方法。活
8、动打算1阅历打算：幼儿已积累有关水的阅历，初步感知过物体在水中的沉出现象。2材料打算：枣、铁夹子、塑料瓶、积木、石头、泡沫、沙子，记录纸、笔等。活动过程1视察树叶和钥匙放进水缸的现象，简洁了解物体的沉与浮。（1）老师分别将两样东西放入水缸中，请幼儿视察。指导语：这两样东西放入水中会怎样？2视察材料，揣测物体的沉出现象。（1）逐一视察材料。指导语：你的篮子里有什么？（2）玩嬉戏猜一猜并记录。指导语：假如把这些材料放在水里会怎样？我们来统计一下人数。3动手操作并记录，验证物体的沉出现象。（1）视察记录纸，探讨记录方法。（2）自由探究物体的沉与浮，并记录操作结果。4沟通操作结果，对沉浮物体进行分类。
9、（1）分别展示记录结果，验证猜想。（2）共同小结。指导语：这些材料在水里有的沉有的浮。有的东西很大，一起先许多人猜它会沉下去，可是一试却发觉不是这样。所以任何事情都要试一试才知道。（3）依据沉出现象进行分类。指导语：现在我们给这些东西来分类，你准备怎么分呢？5动手制作潜水艇，尝摸索索变更物体沉浮的不同方法。（1）探讨方法。指导语：现在老师要给你们布置一个任务，请你们用塑料瓶来做潜水艇，动动你们的小脑筋，你有没有方法使原来浮起来的塑料瓶沉到水底。（2）动手制作潜水艇，尝试用不同的材料和方法变更物体的沉浮。（3）个别介绍，用语言表达自己的操作结果。（4）共同小结。指导语：瓶子就好比是一艘潜水艇，石
10、头和水等就好比是潜水艇的压舱物。当瓶子充溢水时，压舱物就有足够的重量，潜水艇便潜入水中。假如我们把潜水艇内的水等排出舱外，随着压舱物的削减，潜水艇就浮了起来。6播放潜水艇视频，扩展阅历。指导语：小挚友都很聪慧，科学家也很聪慧，他们运用水的奇妙力气独创了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小挚友长大以后也可以独创一些在水里沉、浮的东西。自我反思：1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做试验的时候，出现争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没
11、有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。幼儿园中班教案沉与浮3活动目标：1、能通过视察发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、视察实力。2、学会运用符号做视察记录。3、体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿主动表达自己的发觉。4、初步了解其特性。5、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。活动打算：积木（木质）、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、装有水的塑料瓶等；记录单。自我反思：1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做试验的时候，
12、出现争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。幼儿园中班教案沉与浮4活动目标1.引导幼儿视察，比较物体在水中的沉出现象。2.引导幼儿主动思索，大胆操作用自己的语言表达意思。3.引导幼儿尝试用简洁的图画记录视察和探究的结果。4.发展幼儿的视察力、想象力。5.能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究沉与浮的愿望。教学重点、难点1.教学重点：引导幼儿视察沉与浮的现象，幷会用语言描述。2.幼儿学会操作，会用不同符号记录。活动打算1.各种蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡萝卜，青椒2.大水盆
13、两只，记录单一人一份。3.盒子，毛巾活动过程一激发幼儿探究爱好，1.提出问题师：蔬菜宝宝要去探险，遇见了一条大河，这些蔬菜宝宝能平安过河吗？谁浮在水面上谁就能平安过河。2.介绍蔬菜老师今日带了很多蔬菜宝宝，你们猜猜它是谁？3.把它们放在水里会怎么样呢？你们猜猜看？这些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？二相识“沉”“浮”学习用来表示沉出现象。1.小挚友，假如蔬菜浮在水面我们用“”来表示，假如蔬菜沉在水里我们用“”来表示。2.沟通揣测的状况3.师：怎样来证明谁的揣测对呢？三幼儿操作活动，感知沉与浮的现象幷做好记录。1.师：看老师先拿一个菠菜放在水盆中，猜一猜会怎样？你会用什么符号做记录？（
14、学生边思索边视察边做记录）2.自己拿一个蔬菜放在水里，看看会是什么结果，和小挚友沟通一下。3.交待操作要求：第一步，哪一个蔬菜放在水里，视察它是沉还是浮，其次步：把蔬菜从水中捞出来放在盒子里，擦干手第三步：记录视察结果。3.幼儿试验，老师视察幼儿的动手操作状况。4.幼儿讲解操作结果。四拓展延长，活动结束。水真的好奇妙啊，人们利用水的奇妙力气（浮力）做出了很多事情，你们知道都有哪些吗？轮船就是利用这种奇妙的力气才能在海上行走。以后我们还要探究水的奇妙。教学反思1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，视察物体的沉出现象。2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的新奇心和探究欲望。3.动手
15、操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。4.试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。5.本节课的不足在于拓展延长时由于打算不足，孩子没能答出人们利用水的奇妙力气都做了哪些事情。6.以后还要多探究，并刚好引导孩子为以后教学工作打下基础。幼儿园中班教案沉与浮5活动目标：1、能通过视察发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发觉比较、视察实力。2、学会运用符号做视察记录。3、体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿主动表达自己的发觉。4、主动参加试验探究。5、体验解决问题的成就感。活动重点难点：活动重点：在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简洁的记录。活动难点：探究如何让沉下去的东西浮起
16、来。活动打算：物质打算：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子；记录单（16）、笔、透亮盆子、符号图片。学问打算：知道什么是沉，什么是浮。活动过程：（一）以情景导入，激发幼儿的探究爱好。师：今日小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，老师打算了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小挚友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。1、老师请个别幼儿讲解并描述。（1）师：现在请小挚友想一想，说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河，为什么（个别幼儿回答）（2）师小结：小挚友觉得浮起来的材料可以帮助小蚂蚁过河，而沉下去的就不行以。（二）引导幼儿
17、探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。1、老师出示记录单，讲解记录方法。师：老师这有一张记录单，这一排是老师打算的材料。（出示ppt图片）我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号。现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，老师帮忙将猜想的结果记录下来。2、介绍材料，讲解要求。师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小挚友打算了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小挚友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录，小挚友们要轻轻的把材料放入水中，假如桌
18、子、衣服湿了要刚好用抹布擦干。3、幼儿分组探究原先的想法，激励幼儿玩多种材料，视察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。（1）师：小挚友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始终浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？（2）幼儿探究，老师视察指导。4、集中共享探究结果。（1）师：刚才小挚友们都进行了试验，现在请小挚友们探讨一下你们刚才在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。（2）师：现在请小挚友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答）（3）师小结：小挚友说的很好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。（三）小挚友思索为什么有些会沉，
19、有些会浮？（1）小挚友们想想为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。（请幼儿个别回答）（2）老师总结：物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关，当物体达到肯定的重量就会沉下去，而没有达到重量就会浮起来。现在我们就来试试看。（做试验演示给幼儿看）（四）引导幼儿探究让沉下去的物体浮现来的方法。1、探究一：借助协助材料让沉下去的物体浮现来。（1）师：现在我们的难度要加大了，请小挚友帮助小蚂蚁想想方法，如何让沉下去的物品也能浮现来给小蚂蚁当小船。（2）请幼儿到前面来操作给小挚友看。总结：小挚友们通过借助可以浮的物体来帮助沉下去的物体浮起来。小挚友都特别的棒，帮助小蚂蚁找到了过河工具。（3）师：那在我们的
20、生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？小挚友们可以想一想，等会到教室告知老师。活动反思：本次科学活动沉与浮，小挚友在操作中感受，并视察不同物体在水中的状态，幼儿爱好深厚，喜爱动手操作，大胆的讲解并描述自己的想法，我在上课时思路清楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的隐私。但是作为一个科学活动，须要老师的提问时语言简练，在这方面我还须要不断地学习。在小挚友猜想记录时，可以记录小挚友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是肯定要让全部的小挚友都要动手，还可以结合已有的阅历，切记不误导孩子。总之，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更
21、好。幼儿园中班教案沉与浮6活动目标：1.能通过视察发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、视察实力。2.学会运用符号做视察记录。3.体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿主动表达自己的发觉。活动打算：积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记录单。活动过程：（一）以情景导入，激发幼儿的探究爱好。1.师：今日过节，小蚂蚁要到河对面运粮食打算过冬，老师打算了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小挚友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。2.幼儿集体探讨。师：现在请小挚友和身边的小挚友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。3.老师请个别幼儿讲解并描述。（1
22、）师：现在请小挚友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。（个别幼儿回答）（2）师小结：有的小挚友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。（二）引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。1.老师出示记录单，讲解记录方法。师：老师这有一张记录单，这一排是老师打算的材料。会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小挚友们在能浮起来的物品后。2.介绍材料，讲解要求。师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小挚友打算了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小挚友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单
23、上做记录。小挚友们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要刚好用抹布擦干。3.幼儿分组探究原先的想法，激励幼儿玩多种材料，视察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。（1）师：小挚友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始终浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？（2）幼儿探究，老师视察指导。4.集中共享探究结果。（1）师：刚才小挚友们都进行了试验，现在请小挚友们探讨一下你们刚才在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。（2）幼儿探讨。（3）师：现在请小挚友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答）（4）师小结：小挚友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、
24、橡皮泥、小石子会沉下去。（三）引导幼儿探究让沉下去的物体浮现来的方法。1.探究一：借助协助材料让沉下去的物体浮现来。（1）师：现在请小挚友帮助小蚂蚁想想方法，让沉下去的物品也能浮现来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。（2）激励幼儿分组探究如何借助协助物，让沉下去的物体浮现来的，并且将试验结果记录下来。（3）师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来？（老师依据幼儿的回答在大记录表中进行记录。）（4）师：有的小挚友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。（5）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？（个别幼儿回答）（6）师：小挚友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去
25、了。2.探究二：不借助协助物，让沉下去的物体浮现来。（1）师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮现来，现在再请小挚友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮现来呢？（2）幼儿分组操作，老师引导幼儿通过变更重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。师：请小挚友们试一试通过变更重量让沉下去的物体浮起来，比如把瓶子里的东西倒掉。（3）引导幼儿通过变更物体的形态让沉下去的物体浮现来。如：将一团橡皮泥捏成小船的形态。师：请小挚友们在试一试通过变更物体的形态让沉下去的物体浮现来，比如将一团橡皮泥捏成小船的形态。（4）集中共享试验结果，请个别幼儿讲解并描述试验发觉
26、。师：刚才小挚友们都进行了试验，现在请小挚友说说你们的发觉。（个别幼儿回答）（5）师小结：刚才小挚友们通过自己的探究，我们知道了变更物体的形态和重量能让物体浮起来。小挚友回家后可以和家人一起玩沉浮的嬉戏，想方法让沉下去的东西浮现来，让浮现来的东西沉下去。幼儿园中班教案沉与浮7活动目标：1、感知物体在水中的沉出现象2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态3、激发了幼儿对沉出现象新奇心和探究欲望4、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象活动打算：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张重点难点：探究记录各物体在水中的
27、沉浮状态活动过程：一、引入1、 老师给你们带来了许多东西，我们来看看有什么？（展示各种物品）2、 今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。二、揣测在做试验之前，我们先来猜一猜。（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的揣测结果）三、幼儿自主探究现在请小挚友自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。四、检验揣测将揣测结果跟幼儿的试验结果进行对比，然后老师与幼儿一起来验证这个揣测结果是否正确五、总结1、你们
28、知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮现来吗？2、老师要告知你们一个隐私：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。活动建议：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的揣测，当幼儿做完试验的时候可以自己进行对比。2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清晰。3、在幼儿试验之前，要引导幼儿去发觉怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。4、试验的材料尽量做到每组都相同，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感
29、觉有部分浸在水下。自我反思：1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做试验的时候，出现争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。小百科：力指物体在流体（包括液体和气体）中，各表面受流体（液体和气体）压力的差（合力）。公元前245年，阿基米德发觉了浮力原理。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页