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1、2022乌鸦喝水教案模板合集5篇乌鸦喝水教案 篇1人教版小学语文第二册。一、激情导入师：（拿着乌鸦的图片问）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？（板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。）师：读了课题你有什么问题？二、自学部分1、师：同学们提的问题非常棒，下面请你们先自学课文，看能不能自己找到答案。2、自学内容：（学生边读边思考以下问题）（1）乌鸦为什么找水喝？（2）乌鸦找到水为什么喝不着？3、小组内互相交流，加强生生合作。4、学生汇报学习成果，教师指导理解。（1）生甲：乌鸦口渴了，到处找水喝。生乙：我不明白到处是指哪儿？师：哪个同学能帮忙解决这个问题？
2、（同学可以互相讨论）（2）师：乌鸦喝水时遇到哪些困难？生甲：水不多。生乙：瓶口又小。师：谁能用“因为所以”回答乌鸦喝不到水的问题？教师随机进行朗读指导（由着急到高兴的心情变化）（3）小组内合作做实验，演示乌鸦喝着水的过程。小组A：把许多石子一起放进瓶子。（教师让学生再读课文，抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”，再请小组演示。）（4）师问：通过小乌鸦喝水，你能明白什么道理？（引导学生得出结论：在困难面前动脑筋，想办法。）三、探究部分师：乌鸦用自己的办法喝着水，那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水？（请小组讨论、演示，教师提供材料。）生甲：用吸管就能喝到水。四、小结这节课我们理解了课文内容并懂得了在
3、困难面前要动脑筋想办法。乌鸦喝水教案 篇2一、乌鸦反哺导入：1师：小朋友，咱们来比一比谁的耳朵最灵？乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。生：复述。师：评价。师：乌鸦妈妈老了，谁来帮助妈妈了？是她的宝宝啊。师：乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃。把这两个句子连成一句说，再来一次。生：生合：乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃。师：你们觉得小乌鸦怎么样啊？生：小乌鸦很爱他的妈妈。生：我还知道他很孝顺。师：补充得真好，关心长辈就是孝顺的表现。二、图片激趣，认识乌鸦师：瞧，这就是我们刚才听句里讲到的有孝心的小乌鸦。大家看看，小乌鸦长得什么样？生：它黑黑的。师：是啊，乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意
4、思，比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。师：谁来和小乌鸦打招呼啊？学生开火车读词语。学生读词语很响亮，有的学生还说“乌鸦，你好！”3师：这堂课，我们继续要学习一则乌鸦的故事，题目是乌鸦喝水。师：在乌鸦喝水这个故事里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？三、初读课文，认读字音：请打开书106页13课乌鸦喝水。这是一则寓言故事。数一数，这则故事共有几个自然段，给每个自然段标上序号。先给课文标上自然段，再把课文读两遍。注意把字音读正确，把句子读通顺。第一遍读完了，冲许老师点点头。第二遍读完了，把书放下，坐端正。学生自由朗读课文。学生读完一遍，纷纷冲老师点头，得到老师的回应后，又兴致勃勃地开
5、始读第二遍。读完两遍的学生更是坐得特别端正，希望被老师看见。老师冲最先读完的孩子翘大拇指，并轻声表扬他愿意等待自己的小伙伴。四、再读课文，随文识字：联系实际你有没有口渴的情况，比如上完体育课。第一句话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。比较“渴”、“喝”。（认识到处、找）。想象一下会去哪些地方找水喝。（树林、田野、花园、井边等等），这就是到处。找东西要用手，所以“找”是提手旁。寻找、找到。师：范读，生练读句子。生合：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。读书的连贯性明显提高。2师：乌鸦到处找啊找，老师也来帮他找。注意看，老师是怎么做的？左看看，右看看，近处看看，再往远处看看。小朋友我们一起来帮乌鸦找。所有小朋
6、友都激动得把手遮在眼睛上方。我们左看看，右看看，近处看看，再往远处看看。这个动作变成文字，就是古时候的“看”字。现在的“看”字就是由古时候的字演变来的。3师：它看见了什么呢？生：它看见了水。师：水装在哪里？生：水装在一个瓶子里。师：瓶子里的水多吗？生：只有半瓶水。师：小朋友看，这个瓶子的瓶口还特别小呢！学生看懂了瓶口，有的孩子还点点头。师：谁会读？注意瓶是后鼻韵。师：这么多小朋友想读啊！那先请所有男生读，再请女生读。学生分男、女生读词组。4师：乌鸦好不容易找到水，偏偏喝不着，真是着急啊！生1：怎么办呢？学生读得慢慢的，还作出思考的表情。师：我听出来了，你在替乌鸦着急呢！生2：怎么办呢？学生读得
7、很高很快，还忍不住跺脚.师：你都恨不得去帮帮他了。我们一起来。生合：怎么办呢？学生虽然读得不是很整齐，但读出了各自的理解。5师：后来，乌鸦有没有想出办法呢？他到底有没有喝到水呢？小朋友自己再去读读课文的第二自然段。学生自由朗读课文的第二自然段。6师：乌鸦想出办法了吗？生：想出来了。师：你来读读这句话。（认识旁边、许多、办法）7师：小乌鸦想出了什么办法？它是怎么做的呢？小朋友再到第三自然段中找到句子读一读，读给你的同桌听一听。（出示最后一段课文）（认识放进、升高）学生同桌互相读课文。老师及时发现做的好的同桌，以此作为资源指导同桌学习，要互相看着对方，在别人读完后，还要学会用合适的动作和语言进行评
8、价。师：小朋友快看。这是小乌鸦的嘴巴。小乌鸦怎么做的呢？注意看。师：你看到了什么？生：瓶子里的水慢慢升高了。师：你真了不起！你读懂了课文中一个词语的意思，还能用自己的语言把它说出来。课文里哪个词语是慢慢的意思啊？生合：渐渐。师： “渐渐”，也就是慢慢的意思。师：瓶子里的石子慢慢变多了，瓶子里的水渐渐升高了。8师：就这样，乌鸦喝着水了。我们真为乌鸦高兴啊！咱们把这一段连起来读读。学生读书连贯，而且有些语句能带感情朗读。9、你觉得这是一只怎样的乌鸦？揭示道理。这是一只遇到困难能仔细观察，认真思考的乌鸦。道理：说明了做任何事情，都要开动脑筋，想办法，才能获得成功。10、出示生字卡片，考查学生生字认读
9、情况。11、在这一课，我们学习了几个量词。一只乌鸦一个瓶子一颗石子（指导学习生字：只、石）五、整体把握，了解大意：1、课题是乌鸦喝水，找一找文中哪些词是带有“喝”的短语，把它画下来，读一读。2、这真是一只聪明的乌鸦，我觉得咱们班小朋友比他好聪明，要想喝到水，除了放石子，还有别的办法吗？乌鸦喝水教案 篇3活动目标1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决；2. 幼儿会复述故事；3. 学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得！教学重点、难点1. 领悟故事中的含义；2. 复述故事中的语言表达。活动准备1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2. 添画乌鸦喝水活动过程一.谈话导入：1教师：大家都知道，我们
10、的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又 不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二. 欣赏故事乌鸦喝水1. 幼儿边看图画，边听老师讲故事；2. 幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结）3. 教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要
11、开动脑筋想办法解决！4. 认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5. 幼儿复述故事。三. 添画乌鸦喝水1. 讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？2. 幼儿添画乌鸦喝水的办法；3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！乌鸦喝水教案 篇41.使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水
12、的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。2.学会本课8个生字。理解乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找等词语。区别渴、喝的字形和字义，会用看见练习说话。3.有感情地朗读并背诵课文。1.从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。2.把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。3.有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。4.背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵
13、到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。本课建议安排三教时。一、看图谈话，揭示课题。1.出示投影片，问：图上画了什么鸟？2.教学生字乌鸦。3.乌鸦要干什么？教学生字喝。（l）喝为什么是口字旁？（2）右下部分看笔顺指导书空。3.齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。1.带着学生提出的问题听课文录音。2.读课文：（1）自由轻声读；（2）给每小节编号；（3）指名读，每人读一节，正音。3.乌鸦喝到水了吗？三、教学第一节。1.指名读。思考：乌鸦为什么到处找水？2.教学生字渴。（1）读准字音；（2）为什么是氵旁？（3）读卡片，分清渴和喝。
14、3.轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？4.教学生字找。（1）读准翘舌音；（2）谁找什么？5.指导读第一节。小结。四、教学第二至四节。1.出示投影片。（书上图1和图3）（1）问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？（2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？后来，它想了什么办法才喝到水的呢？（不要回答。）2.课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节。（1）听录音，看第二节，有几句话？（2）指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水？（3）出示第一句。教学生字瓶，读准后鼻音；乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？朗读第一句，读出高兴的语气。（4）指名读第二句。问：乌鸦喝
15、到水了吗？边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？（板书）乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上很、又、也？出示投影（四个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么？练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了？指导读第二句，读好很、又、也。这一句的开头用了一个什么词？为什么要用上可是呢？读出语气来。（5）乌鸦喝不着水，心里怎么样？书上哪句话写乌鸦心里着急？出示第三句。学习生字怎、呢，呢读轻声。（6）有感情地读第三节。（7）背诵第二节。看投影背；看板书背；独立背。3.学习第三节。（l）乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办？（2）听录音，问：乌鸦想出办法了吗？（3）齐读第三节，读出
16、高兴的语气。4.学习第四节。（1）轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么办法。（2）再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？然后讨论并板书。（3）三看录像，看时，把乌鸦的动作衔、放说出来，水升高的升也说出来。（4）指导朗读，一个一个、慢慢读得慢，最后一句读出非常高兴的语气。（5）指导背诵。五、总结全文。1.听录音读课文。2.说说：开始乌鸦为什么喝不着水？后来它想了什么办法才喝到了水？3.你认为这是一只怎么样的乌鸦？六、课堂练习。1.选字填空。2.背诵全文。3.用看见练习说话。4.听写词语和句子。乌鸦喝水教案 篇5教学目标：1.能认识11个生字和1个偏旁“攵”。书写“只、石、多、出、见
17、”5个生字。2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。3.教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。教学重点：识字、写字。教学过程：第一课时一、谈话导入1.同学们，今天，我们要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢?2.板书课题。二、初读识字1.自由朗读，画出生字、新词。2.汇报是怎么认识这些字的。3.同桌互相拼读生字词。4.“开火车”认识生字，做猜字游戏。5.给生字找朋友。三、朗读课文，感悟内容1.边读边标出自然段序号。2.“开火车”读，分段读课文。3.齐读课文。4.讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。5.再齐读一遍课文。四、实践活动1.你们学习乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?2.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。第二课时一、温故知新1.自由朗读课文。2.分小组比赛朗读。二、学习生字1.抽学生读生字卡片，全体读。2.出示生字卡片，“开火车”认读。3.这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。4.师范写，生模范写。三、创设情境，拓展延伸放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢?(学生畅所欲言，师小结。)