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1、2022小班音乐教案小班音乐教案汇总五篇作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的小班音乐教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小班音乐教案 篇1活动目标：1.通过情景表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲。2.使幼儿喜爱音乐活动，能用轻快的声音来演唱。3.借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。活动打算：玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。活动过程：（一）、通过情景表演，引起幼儿爱好。1、老师出示手偶，提问：你们看，今日谁来啦（小动物），对！小熊。老
2、师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今日，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今日发生了什么呢？2、老师表演打电话情景，请幼儿观赏。一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。小熊：喂喂喂，你是小兔吗？小兔：哎哎哎，我是小兔啊。小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！3.老师提问：小挚友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？（二）、老师教唱歌曲1、老师有表情的范唱，请幼儿观赏。2、老师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。3、老师带着小挚友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚）让幼儿说说应当用怎样的声
3、音来唱，告知他们应用轻快的声音唱歌。4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。5、老师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。6、请小挚友自愿上来唱歌给下面的小挚友听。（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好挚友，一起表演打电话的嬉戏。活动自然结束。活动反思：本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的爱好，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的爱好也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简洁，旋律
4、朗朗上口，孩子们很快的就驾驭了歌曲的内容，整个活动一挥而就，环节连接顺畅，活动气氛特别活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避开不了的出现的一些不足：1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的留意力都被手偶的表演给吸引了，而忽视了歌词的本身。2、在巩固歌曲时，老师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，假如能适当的分组唱、男女合唱效果应当会更好，以嬉戏的方式进行，孩子们会学的更加有爱好。3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子
5、自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。小班音乐教案 篇2运动目的：1在熟习歌曲旋律的根本上，进修实行歌演出。2学惯用左手实行歌演出的手部行动。运动预备：1歌曲灌音。2小椅子多少。运动历程：一温习部门。1温习歌曲丁冬小门铃。2反复唱歌恳求：人坐半个小椅子，胸挺直，两脚并拢。幼儿手工制作二进修歌演出。1引诱一半幼儿扮演主子，一半幼儿扮演客人。2小椅子看成门，扮演主子者作骑马状坐在椅子上，随音乐用左手揿门铃。3扮演客人者随音乐鼓掌走步，唱到“请你揿揿小门铃”时，灵敏跑到一个椅子前，表现来到客人家。4在椅子背上，边左手揿门铃边唱“丁冬”。唱到“来了小客
6、人”。扮演主子的小挚友立即起家，幼儿园教化随笔用左手迁移转变椅子，表现用左手开门，把椅面朝客人，做“请”的行动。5末了一句“丁冬”两人相互用左手揿一下对方的鼻子。小班音乐教案 篇3活动目标：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。2、能用简洁的仿照动作表现儿歌，体验表演的乐趣。活动打算：儿歌图片、律动音乐、小老鼠上灯台的音乐活动过程：1、幼儿听音乐仿照小动物律动进场。师：珍宝们，刚才你们都表演了什么小动物？天黑了，小动物们在家都点起了一盏油灯（出示灯台）2、学习儿歌。（1）结合挂图，帮助幼儿理解儿歌：提问：小老鼠在干嘛？（小老鼠上灯台）小老鼠在高高的灯台上吃油后会怎么样？（偷油吃，下不来）油要被小老鼠吃
7、光了，这可怎么办？小老鼠最怕谁？（猫）猫怎么叫的？（喵喵喵）猫来干什么？（抓老鼠）（喵喵喵猫来了）小老鼠会怎么样？（叽里咕噜滚下来）（2）老师完整地朗诵儿歌这么好看的图书，我把它编成一首儿歌，儿歌的名字就叫小老鼠上灯台（3）老师教念儿歌（强调幼儿应留意语气和语调）（4）请幼儿尝试自己来看图说儿歌“你喜爱哪一幅图，这幅图说了什么？”（5）幼儿竞赛念儿歌老师这里有把大剪刀，把小挚友们分成两个小队，我们来比比看哪个队的小挚友念得更好。男幼儿一遍，女幼儿一遍。评出结果。3、巩固嬉戏小老鼠上灯台小3班的小挚友真棒！现在我们一起来做个小老鼠上灯台的手指嬉戏。（嬉戏规则：我们人就是一盏高高的灯台，两只手的两
8、个手指当小老鼠。如发觉有幼儿字念不清晰时，应刚好订正。）这个灯台很高哦，我们的灯台也要站直了。做得真好，我们再来一遍吧！4、嬉戏结束。“今日，我们学习了儿歌小老鼠上灯台，我们可不能像小老鼠那样随意拿别人的东西哦。现在官老师请你们到外面玩小老鼠上灯台的嬉戏好吗？听！（播放小老鼠上灯台的音乐，幼儿随音乐边念儿歌边做手指律动自然结束）。”小班音乐教案 篇4摇啊摇，摇到外婆桥是一首上海的童谣，歌词亲切，质朴，旋律美丽、安静、抒情，整首歌犹如一股涓涓细流，又犹如一支含苞待放的花蕾，散发着童谣的魅力与芳香。让我们在轻轻吟唱中也不知不觉回到了童年那段美妙的时间。选择这个内容来开展活动是因为他与孩子的生活亲密
9、相关，妈妈哄宝宝睡觉很多孩子都有类似的.阅历，只是每个妈妈哄宝宝睡觉的方式各异而已。在这个活动中，我尝试以音乐、歌曲观赏、情景律动为载体，引导幼儿感受音乐美的同时，乐意用语言和肢体动作表达表现。1、在摇摆布娃娃的过程中感受音乐的韵律，学习歌曲。2、通过嬉戏活动感受左右、凹凸的不同空间方位。3、情愿与人一起合作嬉戏，享受嬉戏的欢乐。1、布娃娃，摇篮人手1个。2、电子白板。一、导入。师：这是谁呀？（小宝宝）宝宝要睡觉了，我们把宝宝放在摇篮里摇宝宝睡觉吧。师：摇宝宝睡觉的时候，妈妈还唱起了好听的摇篮曲呢。一起来听一听妈妈唱了什么？二、学习歌曲。1、老师示范。师：妈妈唱了什么呀？我们再来听一听，怎么唱
10、的啊？看课件，了解歌词。2、幼儿学唱。师：妈妈唱歌的时候，是用什么样的声音来唱摇篮曲的啊？轻轻的，柔柔的，我们也来跟着一起唱一唱吧！师：你们唱的真好听，但宝宝要睡觉了，我们唱的时候要轻轻的，柔柔的，别把宝宝吵醒了，我们再来一次吧。3、幼儿边做动作边唱。师：妈妈在哄宝宝睡觉的时候还做了什么动作呀？师：那我们也用小手来做摇篮吧，看看哪个小挚友的摇篮又大又舒适。让我们跟着音乐的节奏来摇一摇吧。前奏的时候点点头，摇篮不动哦。师：老师发觉有的小挚友没有跟着节奏摇哦，看，老师请来了圆舞板挚友来帮忙，听一听，圆舞板发出了什么声音？哒哒哒圆舞板挚友提出了一个要求，圆舞板响一下，我们要换个方向摇一下，响一下，换
11、个方向摇一下，123123。那我们跟着音乐来试试看吧。师：我发觉这个小挚友能跟着音乐的节奏来摇呢，真不错！我们请他带着我们再来有节奏的摇宝宝睡觉吧。师：我还发觉这个小挚友也能跟着音乐的节奏来摇呢，真不错！我们也请他带着我们再来有节奏的摇宝宝睡觉吧。师：现在有许多动物宝宝想睡觉了，你们情愿摇他们睡觉吗？请你把大摇篮里的宝宝轻轻的抱出来，跟着音乐有节奏的摇宝宝睡觉吧。师：这次圆舞板挚友不来帮忙了，看看哪个小挚友也会跟着音乐的节奏来摇的。师：宝宝睡着了，我们把宝宝轻轻的放在大摇篮里吧，要记得给他盖好被子哦，当心宝宝着凉了。三、嬉戏活动。1、老师示范嬉戏。师：刚才我们是一个人摇宝宝睡觉的，那两个人能不
12、能摇宝宝睡觉呢？看看老师是怎么做的。师：客人老师好，请你和我一起摇宝宝睡觉好吗？师：紧紧的抓住摇篮的四个角，一个小挚友抓住两个角，要紧紧的抓牢哦，不然宝宝会怎么样啊？师：那要怎么样摇呀？快快的摇？还是渐渐的摇？师：哦，渐渐的，轻轻的跟着音乐的节奏摇，快了宝宝会不舒适的。师：刚才老师邀请客人老师摇摇篮的时候说了什么话啊？我们一起来说一说。师：老师唱到什么地方的时候把小手举起来的啊？一只馒头的时候举高，一块糕的时候放下，我们也来试试看吧。2、与客人老师一起嬉戏。师：小挚友向后看，这里来了这么多的客人老师，请你用刚才学的好听的话去邀请一位客人老师吧。邀请到了后，请她站到中间来，拿出你们的摇篮和客人老
13、师一起摇宝宝睡觉。师：打算好了吗？后面的客人老师请你也来帮我们唱摇篮曲，哄宝宝睡觉吧。宝宝立刻就要睡着了，让我们再来跟着音乐有节奏的摇宝宝睡觉吧。师：感谢客人老师。宝宝睡着了，让我们轻轻的端着摇篮把他们送到午睡室去吧，让他安宁静静的睡个好觉吧。家园活动：在家和爸爸妈妈一起玩摇啊摇。小班音乐教案 篇5活动目标：1、在嬉戏的过程中体验舞蹈的欢乐。2、能随音乐用身体动作表现跳跳糖。3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动重难点：引导幼儿表达出吃跳跳糖的感受，能遵守嬉戏规则进行嬉戏。幼儿能用身体动作随音乐表现跳跳糖。活动打算物质打算：不同口味的跳跳糖、果冻壳、童谣跳跳
14、糖和歌曲会跳舞的跳跳糖的碟片、彩红伞。精神打算：师幼精神饱满、愉悦。活动过程：一、 师幼共同表演泡泡糖引出主题，激发幼儿参加活动的爱好。1、回顾生活阅历，提问：小挚友你们曾经吃过什么糖？2、用猜谜的方式引出跳跳糖。（评析：这一环节，我们通过师幼儿共同表演泡泡糖的歌曲，将今日的主题引出，通过提问让他们回忆生活中所吃过的糖果，将他们带入到生活化的情境中，引起他们的爱好，让他们产生进一步探究的欲望。）二、 看一看、尝一尝、说一说、学一学多种感官了解跳跳糖。1、老师将跳跳糖倒在透亮的杯子里引导幼儿视察跳跳糖。2、老师把打算好的不同口味的跳跳糖发给幼儿品尝，体验跳跳糖在嘴里跳的感觉。提问:请幼儿说说自己
15、吃的是什么味道的跳跳糖？吃到嘴里后听到了什么声音？有什么样的感觉？1、老师小结，并且引出歌曲，幼儿观赏歌曲会跳舞的跳跳糖。2、引导幼儿用肢体动作表现跳跳糖。3、随音乐仿照跳跳糖跳舞。（评析：小班幼儿由于年龄的特点,他们对吃的东西比较感爱好,在这一环节中，我们将真实的跳跳糖发到了幼儿的手中，使他们的各种感官知觉都得到了很好的刺激，激发了他们想说敢说的欲望，使他们对吃跳跳糖的感受，从无组织未分化的知觉转变为有意义有结构的知觉重组，为下一步的想像、创建和表演做好铺垫。）三、 师幼共同嬉戏，加深对音乐的体验。用彩红伞来当巨人的大嘴巴，幼儿扮演跳跳糖。老师和部分幼儿示范嬉戏玩法。留意提示幼儿要用各种跳的
16、动作表现跳跳糖跳舞的姿态，听清音乐中跳跳糖什么时候跳进、跳出大嘴巴幼儿听音乐当唱到“跳到嘴里”时幼儿跳进大嘴巴，当唱到“不见了”时幼儿跳出大嘴巴。（评析：在这个环节中，老师通过不同的嬉戏，不断的重复和深化，让幼儿多次感受音乐，就如纲要中所提出的：要引导幼儿喜爱参与艺术活动、并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。在这个环节中，不但要激发幼儿的想像力和创建力,想出各种跳的方法，用动作表现自己的感受，同时还要更好的激发了幼儿的参加爱好。）课后反思：依据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了纲要中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助
17、于拓展幼儿的阅历和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉视察跳跳糖的颜色、用听觉来倾听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官阅历用动作表现跳跳糖。本节课让幼儿重点体验嬉戏的欢乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最终我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参加活动的爱好，体验嬉戏带来的无限乐趣。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页