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1、2022小班教案小班教案范文六篇 作为一名老师，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的小班教案6篇，希望能够帮助到大家。 小班教案 篇1活动目标：1、相识小鸡的外形特征及生活习性。2、区分公鸡与母鸡的不同之处。活动打算：公鸡、母鸡图片各一张、小鸡图片、鸡蛋一个公鸡头饰、母鸡头饰、小鸡头饰（10只）五种颜色的毛毛虫若干条，数字卡1-10活动过程：一、引起爱好。激发幼儿学习爱好1、老师以神奇的口吻说：小挚友们，今日咱们班来了一位小客人，你们想不想知道它是谁呀？2、老师：我们一起听一听这是谁的叫声？（放录音：小鸡的叫
2、声）3、老师出示小鸡图片，老师仿照小鸡说话：小挚友们好，我来看一看，教室里都有谁呀？哦，有小挚友，老师，还有小挚友的爸爸妈妈，那我的爸爸妈妈在哪呢？请小挚友帮我找一找好吗？二、相识公鸡、母鸡，区分公鸡、母鸡的不同1、出示公鸡、母鸡的图片：小挚友们看一看，哪只是小鸡的爸爸，它叫什么名字？哪只是小鸡的妈妈，叫什么名字？2、公鸡的头上有什么？母鸡头上有没有？（谁的鸡冠大？）；公鸡身上有什么？母鸡身上有没有？公鸡的羽毛长的怎么样？谁的羽毛美丽？3、公鸡的身体后面有什么？母鸡有没有？公鸡的尾巴长得怎么样？谁的尾巴长得大？4、公鸡怎样叫？它有什么本事？母鸡怎样叫？它有什么本事？（若幼儿说不出，出示鸡蛋让幼
3、儿看看）三、了解小鸡诞生的过程1、小挚友们谁知道，小鸡是谁生的呀？（谁是小鸡的妈妈）2、小鸡是怎样诞生的呢？（请幼儿回答）3请幼儿看幼儿用书，老师解说。四、嬉戏：捉小虫。1、“今日小鸡的一家来我们班做客，我们要请它们吃什么东西呢？”引导幼儿说出小鸡喜爱吃的食物（米 小虫），“现在就请小挚友来学小鸡，老师来做鸡妈妈，大家一起去草地上捉毛毛虫吧！”（要求幼儿一个跟一个排好队，捉虫子时要做到不争不抢）。2、请幼儿将捉到的小虫按颜色分类，将小虫放在相同颜色的碟子里。3、给每个碟子里的小虫送数字宝宝。结束部分：1、小结：“今日小鸡的一家都很快乐，因为小挚友的表现都很棒，而且还给它们捉到那么多好吃的虫子，
4、小鸡说呀，要把小虫都带回家去吃呢。小鸡它们要回家啦，那我们就给它们表演一个节目送它们好吗？”2、律动：大公鸡、大母鸡、小小鸡。小班教案 篇2相关学问：莲藕在沼泽地栽培。莲藕微甜而脆，可生食也可做菜，而且药用价值相当高，它的根根叶叶，花须果实，无不为宝，都可滋补入药。中国湖北盛产莲藕。活动背景：小班幼儿对各种艳丽的色调特殊感爱好，他们喜爱用色调在纸上涂抹。同时我发觉藕的横切面花纹很漂亮，于是我想到用藕作为绘画工具，再配以红色及绿色的辣椒，让幼儿开展玩色嬉戏，使幼儿在玩玩画画中体会作画的爱好。活动目标：1能运用莲藕、辣椒的截面进行压印，并初步尝试有规律的压印。2、能心情开心地参加美术活动，体验创作
5、胜利带来的乐趣。活动打算：1圆形的纸盘（蓝色）、颜料（绿、白、红）、横切面的藕若干、青、红椒横切若干、抹布。2示范的纸盘、颜料、藕、青、红椒各一份。3背景音乐办家家。活动过程：1播放音乐办家家，创设办家家的嬉戏情境。师：今日，我们小挚友就要来当爸爸和妈妈。娃娃的肚子饿了，我们赶快来炒菜吧！那做什么菜呢？2出示藕、辣椒等材料，引导幼儿相识作画材料，感知色调。师：看看有些什么材料？这是什么？它是什么样的？它是什么颜色的？（分别出示藕、青椒、红椒）3引导幼儿学习压印的方法。师：今日我们来做个辣椒炒莲藕。怎么烧呢？先看老师来炒！（边示范边讲解并描述）我们先放莲藕，蘸一蘸，压一压，一片莲藕做好了；蘸一蘸
6、，压一压，又一片莲藕做好了。好，现在我们可以放辣椒了，（取出辣椒）辣椒可以怎么炒呢？一个红一个绿一个红一个绿，红绿搭配真好看！（老师示范有规律的压印）4. 出示排列图示，引导幼儿感受排列的规律性师：那小挚友想想红绿辣椒还可以怎么炒呢？5幼儿压印绘画，老师指导。师：好，现在就请我们的爸爸、妈妈来做辣椒炒莲藕。想一想你可以怎么炒辣椒好吃又好看！6展示作品，引导幼儿评价。师：我们的菜都烧好了，你们看看，谁烧的菜好吃又好看？辣椒是怎么炒的？7结束活动。师：好香啊！爸爸、妈妈烧的真好！我们抓紧一起来办家家吧！”（老师和幼儿一起端起盘子，唱“办家家”）活动反思：本次活动以“办家家”的情境贯穿其中，对于小班
7、孩子来说这是特殊喜爱和熟识的。在整个活动中孩子们始终都是以扮“爸爸妈妈”的角色参加其中。在学习压印的时候，以学炒菜的形式更加生动和形象，孩子的爱好很深厚。但是在活动中也出现了一些问题。比如本次活动中辣椒的规律性压印是一个难点，虽然在活动中运用了PPT的演示 和 老师的示范讲解等方式，但在孩子在创作过程中，还是有肯定难度，而且在选择的压印材料方面也有点问题。辣椒的截面比较小，拓印的盘子的边沿比较窄不易压等。小班教案 篇3活动名称它们是一组活动目标1引导幼儿概括物品的共同特性，把不是一类的物品找出来。2指导幼儿依据不同标准对物体进行分类。活动打算1一套动物图卡，其中有一张是汽车图卡。2苹果、梨、橘
8、子、香蕉四种水果若干。3不同颜色、大小、形态的积木若干。活动过程1参考提问：请幼儿视察图卡并说出图卡上都有些什么？请幼儿将自认为不对（它和这些图卡不一样或不是一类）的图卡拿出来，并说出为什么。2请幼儿视察桌上都有什么水果，这四种水果可以怎样分类？（提示：幼儿可以按颜色、形态、味道、有无核、吃的方法、产地等分类）3指导幼儿对积木进行分类。参考提问：（1）请小挚友想一想，画一画，把这些积木按大小可以怎么分？按颜色又可以怎样分？（2）请小挚友想一想，试一试，还可以怎样分？（提示：还可以按形态分成四类）。活动延长在日常生活中，老师要有意识地在活动区投放可分类的材料，引导幼儿多角度地分类，发展幼儿的发散
9、思维实力。小班教案 篇4设计思路：水是孩子生活中常见和常常接触的物质，几乎每一个孩子都喜爱玩水，特殊是夏天到了，无论是洗澡、游泳，还是自家水龙头流出的水，或者是盆子里盛的水，只要被孩子抓住机会，他们就会玩个没够，弄得满身湿淋淋的，乐此不疲，与水密切地接触，水给孩子带来无穷的乐趣。水能看得见，摸得着，但抓不住，孩子在玩水过程中对此发生了爱好。于是，我设计了本次活动，通过玩水说水运水用水等活动环节引导孩子初步感知水是流淌的。特殊在运水这一活动环节中，运水材料我供应了毛巾、箩筐、塑料袋、小勺、桶等物品，激励孩子去尝试，在尝试中进一步发觉水会流走。在材料供应上我考虑到孩子们有可能不会选择不怎么吸引他们
10、的塑料袋，我就在塑料袋上粘贴了色调艳丽的小花，吸引孩子去尝试。在这一环节的设计中，我又以嬉戏的情境引导孩子学做爸爸、妈妈，一起来运水帮娃娃洗澡，激发孩子初步的合作欲望。活动目标：1、让幼儿体验玩水的欢乐。2、激发幼儿的合作和探究意识。3、激励幼儿运用感官，初步感知水是流淌的。重点：初步知道水是流淌的。难点：引导幼儿尝试用多种工具运水。活动打算：大盆两个装有水，玩水的小玩具若干，毛巾、箩筐、帖有彩色小花的塑料袋、小勺、桶各五个分别装在五个筐内，筐上分别贴有小标示，贴有不同颜色小花的小盆五个，相对应五种颜色的小花胸饰各两个，贴有对应五种颜色小花的娃娃五个，小浴巾五条，歌曲“娃娃家”录音磁带一盘，活
11、动过程：一、 玩水在大盆内（一）内放入玩水玩具，让幼儿玩水，体验玩水的乐趣。二、 说水1、刚才你是怎样和水宝宝做嬉戏的？（抓水、把水放在手上、让小鸭在水里游泳，把水倒来倒去）2、水宝宝还有什么用处？（洗澡、洗东西、喝水、小花也要喝水）三、 运水1、（发出娃娃哭声）出示五个分别呆在五个小盆里娃娃，“今日天气真热，娃娃满头大汗，浑身脏脏的，我们来学做爸爸、妈妈帮他们洗澡好吗？”（幼儿自由结伴成为一家，戴好相同的胸饰）2、出示大盆（二）内装满水，“小盆里没有水，请你们帮忙把大盆里的水搬到小盆里”出示毛巾、箩筐、塑料袋、小勺、小桶若干个。（请这些“挚友”来帮忙）3、告知孩子请“挚友”帮好忙了要送“挚友
12、”回家。4、引导幼儿尝试用多种物品运水，发觉水是流淌的。四、 用水运用生活阅历帮娃娃洗澡，体验做爸爸、妈妈的欢乐。小班教案 篇5活动目标：1.初步熟识音乐的旋律，能拥有节奏的走和扭动身体表现洗衣机工作的状态。2.乐意参加活动，并能欢乐的与同伴合作嬉戏。活动打算：1.洗衣机转转转老师教学资源。2.我爱洗澡音乐CD。3.标记图三幅：在洗衣机中放衣服，用洗衣机洗衣服几甩干衣服，人手一个标记。活动过程：.谈话引出。“今日小挚友身上穿的衣服真干净，谁洗的?”“妈妈是怎么洗的?除了用手洗，还能用什么洗衣服?”“你知道洗衣机是怎么洗衣服的吗?”“洗衣机究竟是怎么把衣服洗干净的呢?我们一段视频吧。”2.观看洗
13、衣机工作的视频，创编洗衣机的洗衣过程。(1)创编放衣服的动作。“用洗衣机洗衣服先要把衣服放进洗衣机，我们一起来学一学。”(2)创编衣服浮起来的动作。“在放水的时候衣服会怎么样呢?谁来做做衣服浮起来的动作?”(3)创编衣服转动的动作。请个别幼儿回忆并说说刚才视频中洗衣机洗衣服的过程。“谁来学一学洗衣机里的衣服是怎么转动的?”老师提取幼儿创编的动作，如“上下起伏、头部转动，身体转动、手转动、脚转动、屁股转动等，带领幼儿练习有节奏地做动作。(4)学习创编甩干的过程。“衣服洗干净了接着要甩干，甩干时衣服是怎样的?”幼儿依据手上的标记，学习按一个方向跑或转，老师提示幼儿与同伴保持距离，不要让“衣服”缠在
14、一起。3.完整观赏乐曲，用图示让幼儿感受乐曲的结构。老师播放乐曲，按依次出示三幅标记图，使幼儿初步感受乐曲A1、B、A2的改变。4.幼儿听音乐完整练习做动作。全体幼儿跟随音乐完整表演洗衣机“放洗甩”的过程。练习2-3遍。5.活动结束。“衣服”洗好了，让我们到外面去晒一晒吧。小班教案 篇6活动目标：1、喜爱听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。2、情愿用一般话说出自己听到的故事内容。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：挂图、一只手套活动过程：1、 老师出示一只手套。“今日，我给小挚友带了
15、一件小礼物，你们想不想看啊？”“哦，这是什么？（手套）手套应当戴在哪儿？（手上）”“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事？”2、老师结合挂图讲解并描述故事一只手套。（大灰狼捡到了这究竟是什么？）提问：（1）故事的名字叫什么？（2）故事里听到了谁、看到了谁？（3）他们捡到了什么东西？大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。3、体态、神情再次讲解并描述故事（大灰狼捡到了这究竟是什么？）提问：（1）“大灰狼把手套当成了什么？”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。（活动中问一问托儿“这样走路便利吗？”会说“这样走路太不便利了”）（2）“小花
16、狗把手套当成了什么？”请幼儿学一学小花狗头上戴上手套的样子。（活动中会说“手套直往下掉”）4、老师：“真有意思，手套是戴在哪儿的？（手套是戴在手上的）书上的宝宝是怎么告知大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告知大灰狼和小花狗大灰狼、小花狗手套是戴在手上的。”5、今日，大灰狼和小花狗真要感谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套温煦和的过冬了。活动反思：幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页