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1、2022师德演讲稿师德演讲稿范文汇编7篇好的演讲稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。在不断进步的社会中，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，你知道演讲稿怎样才能写的好吗？以下是我整理的师德演讲稿7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。师德演讲稿 篇1各位同仁：大家好！世上有许多东西，赐予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您或许会惊异地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是赐予，是自我牺牲。20xx年师德师风演讲稿5篇20xx年师德师风演讲稿5篇“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教化孩子。”老师应用自己
2、博大的爱去暖和每一位学生。老师只有酷爱学生、敬重学生，才能去细心地培育学生，只有爱得深，才能更仔细、更耐性、更细心地对学生进行教化。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为老师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的须要、教化的须要。这种爱是稳固的、深厚的，是与老师所肩负的社会责任紧密相连的。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我簇新、新奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天早晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的欢乐和朝气；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的
3、心灵，激起了我对教化事业深深的爱，我真正地体会到了一个老师全部的华蜜和欢乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。身为一名人民老师，我深深地懂得，老师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面对全体学生。老师所肩负的是对一代人的教化使命，并非对个别人的教化任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力气，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，老师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，同等对待每一个学生，敬重学生的人格。唐代韩愈曾
4、经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们老师教化学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，其次才是学问技能。教化学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教化家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为老师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。老师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。老师的素养干脆影响着学生的学风和学校的校风，老师的形象干脆关系着学生素养的培育。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”信任合格的
5、老师才能塑造出合格的学生。岁月匆忙，我在老师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我也经验了许多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈祥呵护纯真；用才智孕育成长；用真诚开启心灵；用希望放飞志向，我将用自己的双手和大家一道静默耕耘，共同托起明天的太阳！师德演讲稿 篇2各位领导、各位来宾：大家好！今日我演讲后题目是：爱心育挑李，奉献写春秋。“老师是太阳底下最光辉的职业，为人师表是老师最至少的道德准则，一言一行都要对
6、得起学生，对得起家长，对得起社会”这就是在骆驼坳初中任教的方春秋老师的人生格言。在近30年的教化生涯中，始始终如一的实践着这一诺言，甘为人梯作奉献，乐以爱心写春秋。她无论是在罗田北部偏僻的落梅河中学，还是在罗田南部的乡村中学，她献身山区教化的痴心不改，激情不变，她克服了家庭的不幸和生活中不可思议的困难，一路艰辛一路歌冬月十三日，是她人生中最哀思的日子，与她同甘共苦，朝夕相伴，相濡以沫的丈夫金宗源老师因劳累过度倒在了三尺讲台上，把生命的最终一刻恒久留在了他为之奋斗了三十余年的教室里，面对这突如其来的打击，方老师痛不欲生，精神面临崩溃。此时，她含着泪，望着眼前的一双儿女，回忆起往日一家人的甜蜜生活
7、，她想到了自己的亲人，也想到了自己的学生；想到了自己的家庭，也想到了自己的工作；想到了自己的命运，也想到了一个老师的责任；她最终战胜厄运，强忍哀思，又站在了讲台上，她说：“丈夫走了，我更应当全身心地去完成丈夫未竟的事业。”那时，正担当试验班班主任和语文课教学工作的她，每天早上五点半不到就起床，夜晚工作到深夜，家务事都让体弱多病的女儿承包了，一日三餐都只是简洁应付一下。然而，厄运又一次驾临到方老师这个不幸的家庭。因缺少母爱，女儿金晶养分不良，身体越来越差，每个月都要到罗田看病四五次，那里从成功到罗田来回一次坐汽车就要花五、六个小时，可尽管如此，方老师却从没有耽搁一节课。一次去罗田为女儿看病的路上
8、，女儿被送到县人民医院抢救。就在女儿接受抢救时，她做的第一件事就是打电话回学校，让人帮她调好课，照看好学生。其次天女儿醒悟过来后，她快速打电话让侄女来照看孩子，自己含泪离开女儿赶回学校上课。女儿还为此生了她的气。女儿长期患病，药不能断，可她作为班主任，要抓管理，又要忙于教学。经常是趁课间休息时赶回家烧火煎药，药没煎好又要奔向教室，有时药煎干了，煎糊了，又只得重来。学校领导、同事都劝她请假回家照看女儿，可她却说：“望着女儿那又黄又肿的脸，我的确心如刀绞。但我在教室里望着学生们那一张张雅气的脸，一又双求知的眼，我我知道他们离不开我！”的确，方老师的学生们不能没有她！在她教过的众多学生中，有个学生叫
9、方名仕，父亲残疾，母亲瘫痪，哥哥原来被县一中录用，可因家庭实在困难，只得在成功中学就读。尽管兄弟两人的学费免去了，但一星期的生活费也要十几元，家里只得让方名仕缀学。得知这一状况后，方老师来到了名仕家，耐性做他父母的工作，并劝慰他说：“你只要仔细读书，学杂费什么的我来负责！”从今，这个苦难的家庭又点燃了希望之灯，方名仕这特性格内向的孩子也忽然泪流满面她教了近30年的书，当了20多年的班主任，无论在哪所学校，无论带怎样的班级，她所任教的每个班，尤其是她任班主任的每一个班级都是学校的红旗班、示范班、标兵班。每学期都有家长托熟人、找关系，恳求方老师收下他们的孩子。这些同学有的是优秀学生，但更我的是学习
10、困难的学生或是毛病多的问题学生，家长把他们送到方老师的班上，希望方老师给他们严加管教，给他们一点颜色看看。但他们却不知道方老师从来就没有对学生发过火、动过怒，更不要说去打学生、骂学生了。那为什么学生服她教、服她管呢？方老师说：“其实很简洁：把学生当作真正的人看待，爱惜他、敬重他、信任他、激励他，就没有教不好的学生。没有带不好的班。”是呀！她就是这样无私的用自己的心血滋润着学生！她是大别山的女儿，她深知大别山深处孩子求学的艰难境况。二十多年来，她就是用这种无私的爱为学生导航。这些已长大成人，现在正在读高校或在外地工作的学习们，只要一回到家乡，都会来到她家，和方老师一同共享他们的学业和生活中的欢乐
11、。她说：“只要我的学生们是欢乐的，我就是华蜜的！”头发已花白的方老师，依旧静默无闻地工作在教化第一线，她始终如一的用自己的实际行动证明着自己的诺言。她深知自己肩上责任重大，学高为师，德高为范，她更知道作为人类灵魂的工程师，不能做一个只把教书当作养家糊口的教书匠。而更应当做一个塑造学生美妙心灵的艺术家。她正在用才智打开学生的求学之门，用爱心开启学生的心灵之锁，用生命为学生纺织漂亮的人生花环！师德演讲稿 篇3各位领导、各位老师：下午好！我叫李慧琴，来自试验小学。今日很荣幸来到这里，我汇报的题目是让热忱与爱恒久充盈在平凡小事中。一年来，郑老师的崇高师德已永铸我心，我立志向郑老师一样，用永不退却的热忱
12、和恒久燃烧的爱，为学生铺设美妙人生之路。身为实小人，我乐于接受学校支配的各项工作，不论分内格外、不计个人得失，主动为学校分忧解难。作为班主任，因为学校开展的活动丰富多彩，搭班老师是校领导，学校工作繁忙，常常外出开会，可以说六（2）班里里外外全是我“一把手”。我的生活“三点一线”单调而充溢，不同年段老师常常会对我说：“我似乎几天没见着你了”。是啊，从班上忙到办公室，又从办公室忙到班上，我像一个陀螺，总是不停地劳碌着，没有闲暇的时间闲聊、上网。只有晚上回到家里，才可以上上网、读读报。别班的课外活动正副班主任可以轮换上，而我总是独自担当。由于老师们常常外出学习，我会责无旁贷地顶课，哪怕是顶课一成天。
13、嗓子经常因难受、嘶哑得说不出话来，所以治嗓子的药从未间断过。去年有一段日子的确很特别，一次连续两天班上没有别的老师上课，我一个人静默地顶着。同组的一位老老师实在看不下去了，主动到班上担当了一节课，而她在自己班上也上了三节。至今想起这件事我仍旧感动不已。当学校支配我外出学习，我总是抓紧时间学习，并抓紧时间返回。无论到哪里，我的心里总放不下学生，牵挂成了一种习惯。在班级管理上，我带着敬重走进学生，带着妙招开展活动，用美丽的环境熏陶学生，让丰富的活动感染学生。我种下一棵“心情”树，为师生沟通搭起一座平台。和郑老师一样，我和孩子们成了知心挚友。“亲其师，信其道”，班级的各项工作也因此开展得绘声绘色。我
14、班获得“文明礼仪中队”、“清洁卫士中队”和“勇于创新中队”的光荣称号。同学们踊跃参与学校的各项活动，并取得可喜的成果。学校老师和家长都频频反映班风班貌大转变。郑老师说：做一名老师，就应当全身心地播洒爱的雨露，就应当让每一片绿叶都充共享受阳光。抱着不放弃任何学生的念头，想着郑老师誓把石头焐热的决心，我一如既往地用爱浇灌、荡涤着学生的心灵。我班胡俊豪同学以前一听说背诵课文就头疼、请假，我教他记忆方法，对他放宽要求，渐渐地，他以后背书不再头疼；国太平同学因父母离异得不到暖和、变得自暴自弃，常常上学迟到，从来不做作业。经过半年的教化，现在能按时到校，并较好地完成课堂作业；万小寒同学因父亲很早去世、母亲
15、出走，长期跟着爷爷奶奶生活形成孤僻的性格。我了解状况后，为其办理贫困生手术，减免了学费，号召同学们向她伸出友爱之手。她变得开朗了，酷爱集体了，还勇于参与各项活动并获奖。当我一次次点燃这些学生自信的火把时，我仿佛看到了“又一村”的境界。教学上我坚持新书必读的理念，仔细用好课堂40分钟时间，主动探究多种形式的读书活动，广开渠道，增加学生的阅读体验，着实有效地提高课堂教学质量。一年来所带语文均取得好的成果，两次被评为校优秀老师。回想一年的经验，发觉做的事是那么平凡、微乎其微，但我情愿向郑老师那样，让热忱与爱恒久充盈在平凡小事中，把对教化事业的执著体现在平凡中。师德演讲稿 篇4陶行知有一句闻名的座右铭
16、：“捧着一颗心来，不带半根草去”。假如缺乏无私奉献的精神，教化是无法胜利的。老师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、现在和将来的工程师。“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”爱是老师最漂亮的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业，酷爱学生，爱得用心致志，爱得无私无畏！老师对学生的爱，就是“师爱”。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。但酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！”因为老师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老
17、师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现。师德主要从老师的人格特征中显示出来，历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。师德”，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教化事业的准则。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷
18、模、父母的替身。师德才是老师的灵魂，是老师人格特征的干脆体现。任何一个民族群体都是由一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。每个个体的很多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童起先所形成的道德观念、行为习惯、世界观等。老师起了确定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有肯定影响，但无法代替老师教化的优秀。因为，老师的教化具有长期性、系统性、科学性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。在教化教学工作中，老师不仅以自己的学问技能去影响学生，而且还以自己的道德文化修养、仪表作风等对学生起着耳闻目睹、潜移默化的影响，这
19、种表率作用，是任何其他教化因素都无法取代的，老师是人类灵魂的工程师，首先老师应当自我雕塑和不断完善，否则又何以塑人呢？老师不仅是学问的传播者，也是学生的道德榜样，因此，必需以完善美妙的人格出现在学生面前，用时代精神去塑造新一代。“要给学生一杯水，老师自己就要有一桶水。”这是人们通常对老师提出的要求。老师在不断端正教化思想、更新教化观念的前提下，学问须要不断更新，并不是一桶水就够了，应当具有源源不断的活水。教化人、培育人是一种富于艺术性、创建性的困难劳动。教化者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”。老师必需具有敏锐的视察力、深刻的思索力、敏捷的应变实力。这就要求我们广阔教化工作者德高学精，这些
20、都愿与是否具有高尚的师德，因为高尚的师德是一切的动力。老师是辛勤的园丁，是燃烧自己照亮别人的蜡烛，就因为老师所从事的职业是圣洁光荣而艰辛的。老师要用自己的汗水、心血和才智，去细心浇灌祖国的幼苗和花朵，要有教书育人，为人师表的崇高风范，求真知、做真人，不断加强道德修养、自尊、自重、自强不息，用自己的无限忠诚，用自己的才智和汗水奋力去托起明天的太阳。师德演讲稿 篇5敬重的各位领导，敬爱的老师：大家好！坦白的说，在我相对贫乏的词库里，我实在找不到更为准确的语言来概括我今日的演讲，于是，我把他取名为追求！应当说，从一所乡镇小学来到剑南路小学是我人生的一个重大转折点。20xx年的3月，我来到了剑南路小学
21、。在这里，给我最深印象的不是城市小学高耸的教学大楼，相对美丽的教学环境和先进的教学设施，而是这里的人！他们的热忱好客，他们的团结进取，他们的优秀师表，他们的不断追求教学高峰的精神。无一不给我留下了深刻的印象。在这里，我的收获很大，在他们的帮助下，我不但很快适应了新的环境，而且结识了许多新的挚友，更重要的是他们让我加入了一个优秀的、进取的团队，提升了我的师德水平，接触到了一个全新的教化。由于初来乍到，一切都不熟识，为了能尽快帮助我成长，学校教研组特地支配了优秀老师和我结对子，听优秀老师的示范课，听我的汇报课，并刚好组织教研，使我受益匪浅。正是他们的课让我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫特
22、性，什么叫创新。作为老师，上好课是他义不容辞的责任和义务，对我而言，要想取得令人满足的教学效果，那更须要付出大量的时间和精力。但正是因为有了团队的帮助和引领，才让我取得了事半功倍的效果。忘不了参与市上赛课时，同事们的出谋划策；忘不了，迷茫时，同仁们的耐性开导；忘不了，生活遇到困难的时候，大家对我的关切和帮助；忘不了，懈怠时，挚友赐予的鞭策和激励。在这里，真的有太多难以忘怀的忘不了。在剑南路小学老师这个团队中，我体验到了压力，追求和上进，关爱、支持和成长，我倍感温馨和欢乐！俗话说：“教书育人是老师的天职”。它们就象一对孪生兄弟，密不行分。在这里，不但我的头脑得到了充溢，而且心灵也得到了净化。剑小
23、老师文质彬彬，儒雅博学的师表形象让我沉醉，老师们兢兢业业，勤于奉献的精神更让我感动！这里我讲一个人，一个平凡但让我时时感动的人。我们学校有位45岁的女老师，叫李宁。因为小时候的小儿麻痹，落下了右腿的残疾。我从到剑南路小学就与之共事。每次看她吃力的上下楼梯，但却笑容满面，我始终不明白，是什么让她不感觉累。20xx年的6月，我突然发觉她常有乏累之感了，心里想，看来真是岁月不饶人呢。那时，她和我一样，带着六年级毕业班，非常辛苦。我也时常劝她，年纪大了，别太累，她总是淡然一笑，道声“感谢”，一如平常的工作。20xx年秋，开学的时候，她的身影突然从大家的眼中消逝。打听后得知，她做手术了。细问之下才知道。
24、她得的尽然是每个女性谈之色变的癌症。更让我震惊的是，医生说，假如早两个月治疗，她的病就不会转化为癌症。而那时，她正带着乏累的笑容在给她带了六年的学生上课。后来问她为什么，她说：舍不得，舍不得离开即将升学的共处了六年的孩子。那一刻，我无语凝噎。这就是时时鞭策我的剑南路小学的一名平凡的女老师，一名坚毅的女性。她用行动给我诠释着师魂的意义！我们都知道，老师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人仰慕；老师不是英雄，不能象英雄那样树碑立传，流芳千古；老师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知。相比之下，老师所做的一切，都是那么一般，那么平凡，甚至是琐碎。但我们的老师就是这样，用温顺的笑容，亲切的话语，坚毅的性
25、格，感染和熏陶我们的孩子，用平凡而高尚的师德之光，照亮了一片纯洁的天空。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外谆谆的训诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳闻目睹，久而久之，老师的道德品行便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声”。陶行知老先生说过：“无论是老师还是学生，都应当有志向”我们都在为着自己心中的神圣教化志向而努力追求，追求着超群的教艺，完备的师德。作为老师，我们追求个人的完备，作为担负教化职能的学校，我们追求更具有价值的教化，实现我们的教化志向。在新课程改革的洪流中，剑南路小学在学者型校长文宏斌同志的带领下，自觉将教化置于理性的熔炉，以便识其
26、真谛，得其蹊径。20xx年，我校领先在绵阳市开展“小学课程整体优化试验探讨”，推行学校整体改革，提出了“为每位孩子后天发展奠基”的教化思想，使我校教化胜利跨入“人生本位”的阶段。但是，我们对教化本质的反思并没有停步，在课程改革试验中，我们不断追求适合孩子心灵的教化，这种教化应当让孩子充溢华蜜的回忆，在愉悦的感情沟通和心情体验中，驾驭学问，净化心灵，发展实力。伴随新课程改革试验的脚步，我校教化改革再次鸣笛启航，由“人生本位”向“人性本位“高歌猛进。面对这场新的教化改革，我们对教化思索的逻辑起点是：“教化属于孩子华蜜人生”、“教化支持孩子的华蜜人生”，即“让每位孩子享受教化”。在我校，每班教室门口
27、都醒目的陈设着本班孩子和老师的合影，我们亲切的称之为“全家福”。每当有新成员进入这个家庭，孩子们都要实行隆重的“入家仪式”；每当有孩子过生日，就有班级“小派对”；每当孩子遇到困难，总会得到帮助，在有的班级家庭中，孩子们轮番当“爱心播报员”，记载和播报家中的爱心故事；有知心信箱，苦恼回收站，孩子有了忧愁，可以向他倾诉。这个“家”充溢温馨。每天都能让人有一份惊喜，有一份激烈，有一份收获。我校的教化活动着承载“人文关怀”的船桨，以真情换真情，以行动引领行动，以心灵感召心灵。就是在这样的不断追求中，老师磨砺出了刺眼的职业光线。才智型、学者型老师不断涌现。为新课程改革注入了新的朝气和活力。在生态教化理念
28、的指导下，老师们的课堂和教学发生了天翻地覆的改变。赵梅老师的“李吉林情景教学课堂”，生动活泼，学生学习轻松欢乐。黄风涛，谢剑英老师的数学周记，让孩子们写自己发觉的数学问题，描述探究数学规律的过程，表达学习数学的情感与体验，孩子们在“自由心境”、“自由物境”中自然生成学问，自由放飞思绪，精神得到自我觉悟；涂小芳老师的“记叙成长”要求孩子们记叙成长故事，为心灵开拓一方净土，孩子们在这里写感谢日记，学会感恩，学会回报，建立“心灵立交桥”，老师、家长、孩子在日记中心灵交汇，探讨式笔谈、处方式笔谈、询问式笔谈、告知式笔谈在这里交相辉映；赵梅老师的“百字新事”、“储蓄习惯”，卢娟老师的“直面承诺”，一个个
29、生动的教化故事，一例例至真至美的经典案例，谱写成恢弘的剑南路小学课改组歌。在不懈的追求教化志向的过程中，每位老师都拥有令人激昂的教化故事和工作成就。20xx年以来，学校参与绵阳市示范小学教化质量检测，成果连续新高，在43所a类学校中，分别获第九、第六、第四位。近一年来，学生参与全国数学奥赛，全国推新人大赛、四川省少儿文化艺术节大赛、绵阳市电脑制作竞赛、少儿英语故事大赛、省市第21届青少年科技创新大赛等重要活动和赛事，获一等奖56人次，二等奖103人次，三等奖151人次。在分数就是一切的现实里，我们理性的.对待教化与考试，摒弃好用主义的功利操守，践行“生态教化”思想，努力找寻适合孩子的教化方式，
30、让每位孩子“欢乐学习、和谐发展”。各位领导，老师们：追求永无止境，奋斗永无穷期。如今的剑南路小学，孩子文质彬彬，老师德才双馨。我们就如刚刚起飞的大雁，承载着办人民满足的教化的厚重和博大。在追求教化志向的探究中不断前进。我们坚信，在上级领导的关怀下，在剑小人的共同努力下，剑小肯定会在游仙教化舞台上，常绿常青！感谢！师德演讲稿 篇6小的时候就特殊敬重老师，稍大一点我就定下了人生的第一个目标，决心做一个受孩子爱戴的好老师。上世纪80年头初，我得偿所愿进入了师范学院，踌躇满志地从高校校门里走出来后，满怀信念地踏进了孩子们的世界，迄今已是23个年头。有人说小孩是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为
31、一位精彩的老师就必需去读它，并且准备读一辈子。有人说，儿童是花木，老师是园丁，园丁悉心照料着花木，但须要敬重它们自然地成长。事实上，儿童比花木要困难的多，老师的工作比园丁的工作也困难的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。当我真正走上工作岗位时，我发觉，我不是学者，不能用深遂的思想思索我的价值；我也不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业。但是我是老师，一名从事教化事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奇妙的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美妙的诗篇我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的
32、。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与骄傲，因为我从事着绿叶的事业，我是人民老师！然而，社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必定带来心理的不平衡，必定带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是长期的，挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望学问的脸庞而惭愧。当我看到仍旧有数不尽的老师们无怨无悔，像春蚕，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地酷爱这个工作。因为，生命的意义远不
33、止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中很多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。路在脚下延长，虽然我已在教化岗位上挥洒了我20多年的青春年华，从一位一般的老师成长为一位学校校长，而我总是感觉到在教化事业中我刚刚起步！路在脚下延长，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。20多的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种味道尝遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也须要我。古代大教化家孔子呕心沥血，以教为重的精神教化着我；现代宏大教化家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增加了我酷爱教化事业的信念
34、。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，静默无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。假如有人问：在人生的道路上，假如能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业？我肯定会洪亮地回答：老师这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择！虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是早晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光
35、明的执着！我骄傲，我是老师！我光荣，我是人民的老师！师德演讲稿 篇7能参与这次师德演讲，我感到很荣幸。面对这么多德高望重、无私奉献的同行，我感到自己很平凡。作为一名年轻老师，我不敢妄言师德，我只是尽我的本能，踏实勤恳地去做。我只想借这么个机会，将我这六年的教学做个历史性的回顾与总结，以迎接更美妙的明天。六年的时间里发生了太多的故事，故事的主角始终在变，唯一不变的，是绿天，和绿天里一个永恒的我。绿天，是初为人师时我和我第一批学生成立的文学社，是素心的雨尘一手创下的孩子们的精神乐园。它比“青鸟”诞生得早，延绵得久，到现在已经六年了。先后飞入绿天，受其精神洗礼的有：幻想将来，春鸟飞鸟，未知新芽，神舟
36、挑战以及等待欢乐，一共十个班级。他们以及一切的后来者组成了一个特别的班级，名字就叫“绿天”。绿天里隐藏着的是一些朴实的真理和自然的德性。看法，确定一切我教化学生时很少疾言厉色，通常是用和缓的，因循诱导的，跟人商榷的口气。这是我一贯的教学看法。语文教学中，我首先要让他们明白，怎么样才能过上我们心灵所须要的那种欢乐的生活。这是我教学的根本目的，其次，才是提高他们的考试成果（中考一天不取消，我的这个目的一天不消亡，然而，这只是欢乐生活的附带品）。我在教化教学中始终传递着一种看法，一种朴实的、暖和的生活看法和学习看法。无论你的志向是大还是小，实现全部志向的基础，在于找到内心的真正感受。学习语文当然也要
37、找到一种正确的看法和良好的感受。因为“看法确定一切”，而一个人内心的感受恒久比他外在的业绩更加重要。一个人的视力本有两种功能：一个是向外，无限宽广地拓展世界；另一个是向内，无限深刻地去发觉内心。我们的眼睛，总是看外界太多，看心灵太少。特殊是我们这个日益喧嚣，日益浮躁的时代。我们，以及我们的学生的双目已日渐失调。看外界的眼日益发展，看心灵的眼却更加萎缩。在这样的背景下的语文教学便走上了一条艰难的道路。然而，我之令我钦佩的，并不是我能够忍受这艰苦的生活境遇，而是我的生活看法与志向。在多数人都以老师生活为苦（特殊是以文科老师工作得不到支持理解为苦），哀叹埋怨的时候，我却不变更我的乐观与希望（说天真也
38、可以）虽然我至今没有寻找到语文教学的乐土，但至少我有我的绿天，有和我一起欢乐学习的小挚友。学习本应当是欢乐的，而现在的学生却特别苦痛。虽然有很多人才是从苦痛中成长的，但是我的责任是尽量把教化环境改造得好一点，使学生不再只吃干腌菜似的课文，不再只为应付考试而生活。使他们能享受点文化的精华，感觉些生活的欢乐。使他们在接受教化的同时，获得自主求学的乐趣。然而，这种志向单靠我一个人微薄的力气很难实现，我在通向这志向的路上曲曲折折地走了六年，到如今却更加感到孤独。所幸是孤独，不是孤寂，因为终归还有我的学生。倾听，美妙品质（一）倾听孩子的真实想法记得有人说过：给孩子一个说话的机会，你会有意想不到的收获。语
39、文教学不仅要重视熏陶感染，而且要关注学生丰富而独特的内心世界。这种“关注”不是一种旁观，而是一种师生情感的互动，心灵的沟通。我经常把自己看成是和他们一样的不完善的学习者，我也因此得到了他们的信任，从而成为他们的倾诉对象，让我最为感动的是他们愿把自己的欢乐与我共享的同时也常将自己的隐秘告知我，有时并不为寻求帮助，只是为了倾诉。在这样单纯的信任面前，我的内心充满着神圣的光辉。我想，正是因为我赐予了学生这样的机会，我才会如此的富足！我也因此而明白：欢乐不是赐予，而是倾听。（二）倾听自己的内心感受我们每个人都有自己的志向，但是在匆忙忙忙周而复始的工作节奏中，还有多少时间，多少空间能让你去关注自己的内心
40、呢？我们所看到的往往只是一个社会的角色，被遮挡的恰恰是我们心灵的声音。所以我们要学会倾听，倾听别人是一种敬重，而倾听自己内心的声音则是一种自省。我喜爱这样倾听，喜爱这样的向着内心的孤独跋涉，我在不断地找寻着新的自己。同样，我的学生也须要这样的倾听与寻找。惟有这样，我们才不至于在茫茫人世间迷失了自我。语文课堂，绿色天空“1+1=2”，全世界的人都只能得出这样唯一的答案。“天空是蓝蓝的”却未必，描写是丰富多彩的。语文课堂正是任由那些灵动自然、丰富多彩的思想翱翔的绿色天空。绿天，是我们的志向。课堂，是承载志向的大地，是实现志向的现实环境。这种“诗意的栖居现实大地”的感觉给了我们无穷的精神力气，让我们
41、感到生活原来如此漂亮。阅读课重在培育他们的良好的阅读习惯。使他们喜爱阅读，能从中感受到乐趣。甚至能在阅读中主动主动地发觉、建构意义，甚至创建意义。把课堂营造成一个绿色的心空，在这里学生可以不受任何拘束地发表自己的见解，批驳他人的看法，实现思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融；在这里，每一个学生都能真实地感受到自主的尊严，感受到独特存在的价值，感受到心灵成长的愉悦。绿天的意义，不仅在于在课堂上构置了一个虚拟的空间，更重要的是，它让每一个人心里都开出了一片乐土。作业，一种创建我希望能够教给学生的欢乐秘诀，就是如何去找到内心的安静。人人都希望过上华蜜欢乐的生活，我们不须要将此种欢乐放之苦痛之后，
42、为学不必非要做苦行僧。因为华蜜欢乐只是一种感觉，它同内心相连。同样是在做作业，因为内心想法的不同，所获得的感受便也不同。把作业当任务来完成当然没有欢乐可言，可是，假如把它当作创建生命的过程，感觉就不同了。绿天里，到处是创建之地，每天是创建之时，人人是创建之才。创建须要广博的基础。解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大相识的眼界，以发挥其内在的创建力。解放了时间，才有更多时间去接受自然和社会的珍贵学问，以完成其宏大的创建。我努力把属于孩子的时间交给他们自己去支配，使他们不至于失去学习人生的机会。同时也让他们明白，语文的学习更多的来自生活，做个生活的有心人，没有必要因为作业而耽搁了正常的休闲消遣。因
43、为，丰富多彩的生活才是语文学习的源头。叶圣陶说：“写文章不是生活上的点缀和装饰，而就是生活本身。”真正的写作实质上就是作者生活的承载和生命的宣泄。在绿天随笔里我看到的不再是“应试作文”中无病呻吟、废话连篇、玩文字嬉戏的现象所引起的无奈与愤懑。我只感到一个个活生生的有着自己显明观点的独立的人的存在。我所看到的不再是那种处于虚拟状态的写作行为的打算，而是和成人一样是一个真实表达自我思想情感的过程。我在无意中走入了学生的内心世界，观赏了他们无趣而成熟的思索。我又是在无意中关注了他们的人格、思维以及情感，在无意中留给了他们思索沟通的时空，交给了他们充分的体验生命、感悟人生、思索社会的权利。闲人书屋，充
44、溢生命的源头只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，不被学习生活所扰，才能始终保持心境的那份恬淡和安静。而能达此境界的人须要有一份闲淡之心，有高雅的生活情趣，能忘怀得失，喜爱读书且不一切为了考试。所以，我们的书屋名为“闲人书屋”。此“闲”已包涵了这二者（闲与贤）之精髓。我从学生手头有的书里选择了一些值得一读的好书编成书目，以便利他们交换阅读。为了充溢他们的读书生活，我还搬来了家中全部适合他们阅读的藏书。惊奇的是，我最近经常能从学生的绿天随笔里淘到好书，每当我提起某某书时，学生总会欣欣然拿了来给我看。起初，我因为不知所谓的忙而遗忘了学生借于我的书，等到发觉要还的时候才逼着自己看起来，渐渐的也逼出了
45、点感觉来。这么看来，学生也成了我的老师！绿天随笔，抒写生命的舞台绿天随笔给学生供应了抒写性灵的空间，学生在这里写下的往往都是最真实的文字，这文字不仅常能感动我，而且也成为他们自己创作的源头活水。而且，更为重要的是，在自由地抒写中他们完成了一种自我教化的过程，思想与情感也在不断的反观自己中成熟起来。不是只有学生才写随笔的，作为老师的我，更是将写随笔当作了我生活的一部分，不是只为了工作，就像全部的创建一样，我已从中感受到一种无比喜悦的生命的色调。老师，也是学生。偶然的看到一首歌谣，名曰小孩不小歌，喜爱有佳，特殊是当了妈妈以后更觉说的有理，说给大家听听：人人都说孩子小，谁知人当心不小。你若小看小孩子
46、。便比小孩还要小。平常人对于教化有一种不够正确的了解，以为只有成人教化小孩，其实，反过来的教化行动影响作用不但是可能的而且是普遍的，不过很少有人承认它罢了。然而，我却始终坚信，受教化的学生自有教化人的禀赋，我也常受其启发变更我的教学思路与方法，最终使得我们师生双方都受到有益的教化。我们要跟孩子学习，不愿向孩子学习的人，不配做孩子的先生。一个人不懂孩子的心理，孩子的问题，孩子的困难，孩子的愿望，孩子的脾气，如何能教孩子？如何能知道孩子的力气？而让他们发挥出无穷的创建力？我加入他们的生活中，便发觉他们有力气；不但有力气，而且有创建力。我钻进他们的队伍里才有了这个相识与发觉。从我执教的第一年起先，我
47、就经常喜爱利用课余时间与学生一起沟通，融入到他们的学习生活中，和他们同呼吸共命运。在共同的学习生活中，我必需力求进步，做好他们的榜样。我也极希望学生能有一天跑在我前头。然而我不能懈怠，不能放松，肯定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生，这是我应有的责任。师道之可敬在此。所以我要一面教，一面学。我最大的欢乐，是创建出了值得自己崇拜的学生。我创建了学生，学生也创建了我，学生和我合作而创建出值得我们彼此崇拜的生命绿天文集。六年来学生学习和生活中的点点滴滴都凝合在绿天里。而我自己的教学和生活中的点滴，则被接连地记录下来成为了今日的雨尘文集。孔子说：“学而不厌，诲人不倦。”我看出这两句话有因果的关系。惟其
48、学而不厌才能诲人不倦；假如每天卖旧货，索然无味，要想老师生活不感觉到疲乏是很困难的。所以我们做老师的人，必需每天学习，每天进行再教化，才能有教学之乐而无教学之苦。风雨飘摇，日月如梭。六余年如梦如幻的教学岁月，让我深深地感受到，老师的人生就是实实在在，就是静默无闻，就是不求索取。她没有震天动地之举，只有从琐碎的工作中细细地理出一些的思路；她没有惊险的飞跃，只有岁岁年年、朝朝暮暮与学生的风雨兼程。但她拥有无穷的学问和爱心，拥有无尽的力气和热忱；拥有桃李满天下，拥有宇宙与苍穹。不求震天动地，但求脚踏实地；不求涓流相报，但求青春无悔。一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年头，我甘愿守住我的一方净土绿天，乐于三尺讲台，用爱写好“师德”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第