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1、2022幼儿园说课稿小班科学幼儿园说课稿小班科学范文汇总六篇作为一位杰出的教职工，时常须要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我为大家收集的幼儿园说课稿小班科学6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园说课稿小班科学 篇1一、教材分析鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，不同质地、不同款式、不同作用的鞋子就出现在孩子的生活中，当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋快乐地走来走去时，哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲。现在鞋子的款式也越来越多，这对孩子相识各种鞋子供应了丰富资源。结合小班幼儿新奇、好动，什么事都想仿照探究的特点，在本
2、次活动中我会创设鞋子展览会的情境，通过看看、摸摸、说说等形式，引导幼儿动手、动脑、动口，在探究、操作中构建对鞋子的认知阅历。现在的孩子由于家长包办代替过多，在穿脱鞋子上日常熬炼较少，本次活动中，我会激励幼儿在嬉戏中尝试自己穿脱鞋子，并通过小儿歌的形式引导幼儿，培育幼儿的自我服务意识。二、活动目标1、学问目标：了解常见鞋子的款式及用途，知道鞋子要合脚。这是本次活动的重点。2、实力目标：能给鞋子进行正确的配对，并能按左右位置摆放整齐。这是本次活动的难点。3、情感目标：对各种各样的鞋子产生爱好，懂得疼惜鞋子。三、活动打算1、老师和幼儿共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小
3、、材质不一样的鞋子，并布置成鞋子展览会的情境，这些鞋子是根据童鞋、成人鞋的类别来摆放的。2、ppt各种各样的鞋子，这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的，比较特别的鞋子。3、音乐CD鞋子踏踏响。四、教法学法教法：1、情景教学法2、嬉戏法学法：1、实践操作法2、探究体验法五、活动过程我的活动设计主要分为四部分来完成：第一部分：参观鞋子展览会。小班幼儿的思维是详细形象的，鞋子展览会上各种颜色不同、形象各异的鞋子，能够有效调动幼儿的感官，这一环节我运用了情境教学法，让幼儿在直观、形象的情境中，感知不同的鞋子。我打算分以下几个环节来完成这一部分：第一环节：相识各种鞋子。这一环节大约须要6分钟。这一环节的
4、主要目的是引导幼儿了解不同鞋子的名称和用途。我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式，感受鞋子款式、用途的多样性。在进入展览会之前我特意支配孩子们脱鞋子，主要目的是引导幼儿按左右位置将鞋子摆放整齐。引导语：听说鞋子展览会里有很多美丽的鞋子我们一起去看看吧！鞋子展览会到了，我们先要把自己的鞋子脱下来才能进去参观。来，把自己的鞋子脱下来，摆放整齐。在这里我会通过小儿歌的形式提示幼儿正确摆鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一边摆一边说：两个好挚友，见面点点头，接着引导幼儿也边说儿歌边将自己的鞋子按左右位置摆放整齐，假如有的孩子放反了方向，我会刚好引导：哎呀，你的两只鞋子怎么没见面点点头呢，它们是不是闹别扭了
5、，快让它们和好吧！脱完鞋子进入展览会之后，我会引导幼儿细致视察，观赏鞋子的款式、探讨用途。引导语：这么多美丽的鞋子，你喜爱哪一双鞋子？它是什么样子的？我们可以在什么时候穿上它？这里我会运用集体探讨和个别表述的方法，激励幼儿从颜色、款式等方面说说自己喜爱的鞋子。我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途。通过沟通让幼儿了解：高跟鞋是妈妈穿的鞋子，上班、逛街、做客时穿着它很美丽；下雨天的时候穿雨鞋最合适，它能够让我们走在水里不湿脚；旅游鞋特别的轻巧，穿上很舒适适合在爬山、做运动的时候穿；在家里的时候我们都会穿上拖鞋，软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下；轮滑鞋
6、有很多轮子，它可以让我们在地上滑的很快，但是要想穿轮滑鞋是须要技巧的，学会了技巧你就会滑的很快。其次环节：穿鞋子。这一环节大约须要4分钟。我将运用探究体验法，请幼儿选一双自己喜爱的鞋子穿上，引导幼儿相互沟通，说说穿上不同鞋子的感受。这一环节中我会激励幼儿尝试自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培育幼儿的自我服务意识。引导语：小挚友，选一双自己喜爱的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在脚上有什么感觉？通过尝试让幼儿知道鞋子要合脚才舒适。接着我会引导幼儿交换一下鞋子，体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受。最终我会激励幼儿整理鞋子，先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩固按左右位置摆放整齐，接着请幼儿把鞋子放
7、到鞋柜上。引导语：小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我们先帮它们找到自己的好挚友，让它们手拉手不分开，然后把它们送回家。其次部分：探讨鞋子的用途和爱护方法。这一环节大约须要2分钟。我会引导幼儿探讨：我们为什么要穿鞋子？我们应当怎样爱护它们？通过探讨让幼儿了解鞋子可以爱护人们的脚不受伤，不穿鞋子的时候要将它们放到鞋盒子里，脏了的鞋子要刚好刷干净。第三部分：好玩的鞋子。这一环节大约须要3分钟。主要目的是引导幼儿了解鞋子的种类是多种多样、千姿百态的，激发幼儿接着探究鞋子的爱好。我会向幼儿出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片，出示
8、不同人们穿着这些鞋子的样子的图片的目的，让幼儿直观的了解特别鞋子的功能。逐一点击图片并组织幼儿探讨，如：出示虎头鞋，我会引导幼儿说说：这双鞋的样子像什么？它是给谁穿的鞋子？（老师小结：虎头鞋是给诞生不久的小宝宝穿的，据说小孩子穿上它可以像小老虎一样健康）接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋子。第四部分：嬉戏鞋子舞。这一环节大约须要2分钟。激励幼儿穿上自己的鞋子，请实力强的幼儿帮助实力弱的幼儿，提示幼儿分清左右，接着播放音乐鞋子踏踏响，我会带领幼儿跺一跺、跳一跳、听一听，感受鞋子有节奏的声音，活动在欢乐的嬉戏中结束。幼儿园说课稿小班科学 篇2一、活动目标1、相识红色2、激发幼儿参加活动的爱
9、好3、初步培育幼儿视察实力二、活动打算箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花三、活动过程1、干脆导入今日老师给小挚友们带来一个神奇的箱子，老师想请一起来看看这箱子里有什么呢？2、摸一摸老师示范：出示箱子，老师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红色。老师想请表现最棒的小挚友也来摸一摸（老师强调规则）幼儿嬉戏：让一幼儿摸出实物，并引导说出红色。（嬉戏重复四次）老师小结：今日我们从神奇的箱子里摸出了好多红色的东西哦！有红色的？，红色的？3、变一变师：我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小挚友变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢！你们打算好了吗？魔术
10、起先咯！（放音乐，出示兔子）1、拿出不是红色的兔子。问：这是红兔子吗？（重复两次）2、第三次变出红色的兔子。小挚友们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的兔宝宝了。4、给红兔宝宝找家师：我的红兔宝宝不见了，怎么办？怎么办？（原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小挚友们，我们一起帮助它，把他们送回家吧！幼儿嬉戏（播放音乐）师：今日，我们帮助了红兔宝宝，老师要嘉奖小挚友一朵红花，但是这红花要小挚友们自己去找。找到以后立刻回到小凳子上坐好，不然红花会跑掉的哟！幼儿嬉戏四、老师小结今日我们相识了红色宝宝，真快乐，现在请小挚友们带上我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。幼儿园说课稿小班科学 篇
11、3设计意图：在36岁儿童学习与发展指南中对科学领域有明确的定义：幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性阅历，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、推断、推理，逐步发展逻辑思维实力，为其它领域的深化学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过视察、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学
12、习看法和实力。幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求学问和技能的驾驭，对幼儿进行灌输和强化训练。在落下来这个活动中，我既结合着科学活动的核心和幼儿的思维特点，又结合着纲要的要求进行。纲要中提出：教化要贴近幼儿的生活来来选择幼儿感爱好的事物和问题，要主动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，改变规律产生爱好和探究欲望，怎样对幼儿的探究欲望创设一个宽松、开放、和谐的气氛是设计科学活动必需要考虑的问题。物体的下落，对于孩子并不生疏，幼儿都有的生活阅历，所以给他们创设了一个和谐的气氛激发幼儿的探究欲望。在本次活动中，我为幼儿供应了生活中
13、熟识的材料，创设了3个尝试点，引导孩子通过探究，层层深化的感知物体下落的速度、形态、及落地后的样子的不同，以及与物体本身与外力都有肯定的关系。从而设计的活动目标是：1、视察、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感爱好。2、能用记录的方式和语言来表达视察到的现象。3、在探究的过程中体验胜利的欢乐。本活动的重点是：让幼儿在自主探究活动中，感知物体落下来这一科学现象。本活动的难点是：幼儿能用自己的符号来表示自己的发觉。活动打算：为顺当完成以上教学目标，在活动打算方面，特作如下支配：第一次操作所需材料：卡纸、积木、海洋球、手帕、海绵、羽毛，纸杯、蛋糕盘、记录单和笔。其次次操作所需的材料同上，每人增加
14、一份记录纸和笔。第三次操作同样大小的手工纸人手一张。说教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此，本次活动我采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：1、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个好玩的能够引起孩子探究动机的情境是科学教化活动的关键，因此我在活动中以闯关为前提，带领幼儿进行一关又一关的挑战嬉戏，难度渐深，层层递进，让幼儿不断有胜利感的同时更加乐意主动地去进行挑战，增加了幼儿探究的爱好。2、动手操作法：它是幼儿科学活动的基本方法。纲要指出供应丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究供应活动的条件本次活动
15、支配了三次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，让幼儿感知物体下落这一现象，并引导幼儿能够用语言进行描述。其次次操作是在让幼儿驾驭同一高度、同时落下这一要求，视察物体下落的现象。这个过程中我也尝试着让幼儿通过合作的方式完成。探究后能用自己的符号来进行表格的记录，从中了解物体下落是与物体的轻重等因素有关。第三次操作，让幼儿在自主探究中发觉，原来同种物体的下落与形态、大小以及风力有关。3、视察、记录法：新纲要指出用多种的方式表现、沟通、共享探究的过程和结果因此在探究、感知物体下落现象的环节中我引导幼儿以视察、记录等形式来表达他们的探究过程和发觉，以此从中得出相应的结果。本次记录也重在让孩子积累记
16、录的阅历，所以在重点方法的记录上我和孩子们进行了探究。说教学过程本次活动，以新纲要为指导，借鉴建构主义理论及做中学思想，由浅入深，由表及里，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教化活动中，自主地、能动地学习。各环节详细支配如下：1、创设嬉戏氛围，激发幼儿探究的欲望，引导幼儿视察物体的下落现象并清晰表达。爱好是幼儿产生学习动机的重要因素，因此，我以闯关嬉戏起先，激起幼儿想玩、想探究的爱好。结合着幼儿的爱好进行了第一次操作，让幼儿通过自己的操作感知物体下落这一现象，并能够用语言进行描述。2、视察、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达视察到的现象。其次次操作，在操作中感知同一高度、同时落下的两种物
17、体下落现象的不同，用记录的方式表达视察到的现象。首先进行老师示范，让幼儿初步感知同一高度及同时落下。纲要指出供应丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究供应活动的条件，因此，我为幼儿打算了多种多样不同的物体，让幼儿通过操作相识到同一高度，同时落下，为之后的环节奠定基础。这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己有新发觉，体验到发觉的乐趣和求知的欢乐。在操作完成后，我们激励幼儿用自己的符号来记录，发挥了幼儿的想象及创建力。从幼儿的记录表中，我们总结出一些关于记录速度的一些好的记录方法，并且通过记录表也发觉原来物体的下落速度与轻重等因素有关。3、第三次操作，探究同样的纸出现不
18、同的下落速度。其次次操作，我们是让孩子发觉不同物体下落的不同现象，第三次操作则是更进一步，主要是让幼儿去探究让相同物体下落速度有明显区分的方法。在这一环节中，我先出示两张相同的纸让幼儿去揣测是否会同时落地，制造悬念，再次引起幼儿探究的爱好，在老师示范后，幼儿发觉原来两张相同的纸也并不是同时落到地上的，从中引出，风力与物体下落的关系。在探究变更纸下落速度的过程中，我放手让幼儿自己去找寻方法，让他们去折、去团、去撕从幼儿自己的操作中，我们总结出原来物体下落和形态也是有关的。科学活动重在让孩子探究，激发幼儿的探究爱好。活动中，我充分以幼儿为主体，和幼儿在探究中解决问题。每一次的操作都是一个挑战，挑战
19、的难度渐渐加大，在一次次的挑战中，一次次的胜利中，我们让幼儿感受到了胜利的喜悦以及骄傲感，同时让幼儿对科学探究更加有了爱好及信念。幼儿园说课稿小班科学 篇4活动目标：1、感受电话的好玩和给我们带来的便利。2、学习打电话的方法，能有礼貌和别人打电话。3、能主动地和同伴打电话。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：娃娃家的嬉戏场景、电话机活动过程：1、娃娃家的场景，引起幼儿活动的爱好。师：娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?2、学习打电话的方法。师：爸爸妈妈应当怎样打电话给爷爷奶奶呢?幼儿自由地打电话,老师视察并
20、请幼儿讲讲自己是怎样打电话的?获得正确打电话的阅历,师生共同讲讲怎样打电话：首先拨号再接通、通话时要问好，说自己找谁?再告知别人自己是谁，最终要和别人说再见，才能挂电话。3、嬉戏：我和你打电话幼儿两人一组相互打电话，邀请对方来家做客，巩固打电话的方法。幼儿园说课稿小班科学 篇5敬重的各位领导、老师：大家好！今日我说课的内容是小班科学活动好玩的磁铁，选自13版省编教材小班下册主题五玩玩乐次主题三一起来玩。下面我从教材、活动目标、重难点、活动打算、教法、学法、活动过程、效果预料八方面进行我的说课。教材：纲要中指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。磁铁就
21、是幼儿现实生活中比较常见的物品，是幼儿进行探究活动的好材料。磁铁吸铁，这一现象既奇妙又好玩，倍受幼儿青睐。小班的孩子无意意识占优势，他们对四周的事物充溢了新奇，喜爱玩一玩，试一试。但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有学问的建构。为引导幼儿感知磁铁的特性，激发幼儿对探究活动的爱好，积累探究的方法，我依据教材设计了好玩的磁铁这一教学活动，让幼儿在生动好玩的活动中去“自我发觉、自我探究、自我提高。”活动目标：为让幼儿在探究中相识四周事物和现象，依据教材内容与幼儿的阅历、爱好、学习特点，我制定以下活动目标：1、初步了解磁铁吸铁的特性。2、情愿找寻生活中的磁铁。活动重难点：初步了解磁铁吸铁的特性活动打算：
22、纲要指出：供应丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。为使活动顺当绽开，达到预先设计的活动目标，我做了以下打算：学问阅历打算：科学区投放磁铁及磁性玩具，让幼儿初步感知。物质打算：磁铁、课件、磁性玩具、各种铁制和非铁制品以及颜料、画纸等。教法：纲要中提倡“老师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。引导幼儿通过干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学探究，在“做中学”中体验探究的乐趣、胜利的欢乐。依据教学目标和我班幼儿实际，我采纳了以下几种教法。1、情境教学法：通过设置小演员跳舞、磁铁大世界、找挚
23、友等情境，让幼儿在轻松愉悦的氛围中进行探究，体验探究的欢乐。2、启发提问法：“以疑激趣，以问激学”，通过“你发觉磁铁最大的本事是什么”等问题启发幼儿主动思维，获得新知。3、操作体验法：通过动手、动口、动脑，让孩子们在帮磁铁娃娃找挚友的过程中，得到欢乐体验，促进其发展。此外我还将嬉戏法贯穿始终，达到科学性，综合性，趣味性和谐统一，体现活动多元化的整合。学法：学法与教法密不行分。本次活动从幼儿角度动身主要运用了操作法、视察法、合作沟通法等。操作法是幼儿运用最多也是最感爱好的一种方法，让幼儿通过看一看、玩一玩、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中，感受磁铁的特性，体验发觉的乐趣，收获胜利的喜悦
24、。活动过程：指南中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。本次活动我在情境嬉戏中激发爱好在视察探究中发觉问题在沟通探讨中找寻答案在合作嬉戏中巩固阅历。共分为5个环节：环节一：情境导入，激发爱好。爱好是活动的动身点，通过魔术“会跳舞的小姑娘”你知道小姑娘怎么会跳舞吗？激发幼儿的爱好和探究欲。环节二：自由探究，初步感知。此环节中，我创设磁铁大世界这一情景，让幼儿运用各种感官去感知磁铁的外形特点。让幼儿在看一看、玩一玩、试一试的过程中初步感知磁铁吸铁的特性。此环节的开展能更好的激发幼儿对磁铁的探究欲望，同时也为活动进一步开展储备了学问阅历。环节三：探究沟通，找寻答案
25、。此环节中我创设磁铁娃娃找挚友的情境，并为幼儿供应了曲别针、扣子、木夹、塑料夹、钥匙、瓶盖、头饰等丰富的操作材料，将他们混在一起，让幼儿用磁铁吸一吸，能被磁铁吸住的就是他的好挚友，放在一个盒里。看看能被磁铁吸住的东西是用什么材料做成的。引导幼儿在探究操作中找寻问题答案：磁铁能够吸铁或铁制品。这一环节，是本次活动的重点部分，我会毫不吝啬地让幼儿尽情地“玩”，运用多种感官的参加，采纳自主探究的方法，并在老师的引导下进行阅历沟通。这也正符合纲要精神：能运用多种感官，动手动脑，探究问题，能用恰当的方式表达沟通探究的过程和结果。环节四：生活寻宝，拓展阅历。为了进一步提高幼儿的探究爱好，加深幼儿对磁铁特性
26、的了解，我开展了一次“寻宝活动”。先请幼儿在自己身上用磁铁找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。然后拿磁铁在活动室内找一找铁制品，并和同伴沟通自己的发觉，以巩固对磁铁特性的相识。引导幼儿沟通探讨：日常生活中哪些东西运用了磁铁？通过课件妈妈的包、文具盒、冰箱门、磁性教具等拓展幼儿生活阅历。使活动来源于生活，又回来生活。环节五：合作嬉戏，巩固阅历。引导幼儿进行合作嬉戏“磁铁绘画”，这是本次活动的一个亮点。用曲别针分别蘸上不同的颜料放在衬衣盒里，用磁铁在盒子下面不停的移动，这些小曲别针会随着磁铁不停的跳舞，形成一幅幅奇妙的作品，达到科学与艺术的完备结合。在这个过程中孩子们肯定会探究者、沟通着、观赏着、惊
27、异着、更欢乐着。活动延长：让幼儿用磁铁找一找家中的铁制品，用磁铁玩沙，进一步巩固磁铁的特性，体验磁铁的乐趣。活动效果预料：本次活动我以“幼儿为主体，嬉戏为主线，探究为核心”，力求幼儿最大程度的参加与投入，使学习过程成为幼儿发觉和探究的过程，真正使学习变得欢乐而好玩。信任在主动地探究中，孩子们会增长学问、发展实力、培育爱好，获得自信、求异、尝试、发觉、创建等方面的发展。幼儿园说课稿小班科学 篇6“幼儿关注和发觉生活中的科技成果。”这个目标属于科学领域的范畴。纲要中提出：从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好和对科学家的崇敬。这里提到了几个关键
28、词：生活、熟识，可见我们选择的科技成果的内容应当是从孩子的生活动身，为幼儿所熟识的。依据这个指导思想，我选择了“手机”，因为现在的家庭中至少有两部手机，有的甚至更多，孩子用手机打过电话、拍过照片、玩过嬉戏、听过音乐，他们对手机有肯定感性相识，老师把课的重点定位在引导幼儿感受科学技术对生活的影响。但作为小班第一学期进行的教学内容，我选择了幼儿最为熟识的两大功能：打电话与拍照入手，引导幼儿去关注和发觉手机的其它功能，让孩子感受科学技术对生活的影响。活动目标：1、通过视察、比较、探讨等手段，让孩子了解手机的部分功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大便利。2、通过打电话嬉戏，让孩子初步感知点与数的
29、对应，学习打电话的方法。重点：通过视察、比较、探讨等手段，让孩子了解手机的部分功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大便利。难点：学习打电话的方法。活动过程：一、通过视察、比较、探讨等手段，让孩子了解手机的部分功能。(解决重点目标)1、视察比较固定电话与手机的相同点与不同点，知道手机的功能之一：打电话。了解手机的特性：小巧、携带便利，人们随时随地都可以运用它。2、比较照相机与手机，了解手机的功能之二：拍照片。（出示平常用手机给宝宝们拍的照片进行引导。）3、了解手机的其他功能：（如打嬉戏、听音乐）师：科学家可聪慧了，他们独创的手机本事越来越大，除了可以打电话、拍照以外，你还知道手机有什么本事吗
30、？（如听音乐，可现场演示）引导幼儿去关注手机的其他功能，进一步感受科学技术的发展和改变。二、运用手机的最大功能学习打电话：（解决难点目标）师：宝宝现在想不想爸爸妈妈，可是，我们在幼儿园，爸爸妈妈在上班，怎么办呢？(老师在这里要注意情感的引导)老师有选择性地供应一组号码的小圆点，让孩子数数小圆点的数量，数对了，电话就通了，并让孩子真实地与家进步行对话。老师在小结时要提示幼儿不能随意打电话。三、延长活动：引导幼儿接着去关注手机的其他功能（如摄像、闹钟、上网等功能），进一步感受科学技术的发展和改变。我对这个活动设计的思索：1、能从生活中幼儿熟识的科技成果中选材。我们对孩子的教学既要来自于生活，又能回
31、来生活，为生活所服务，我所选择的“手机”孩子既熟识又生疏，熟识是因为孩子在家中常常接触父母的手机，对它有肯定的了解，生疏是因为手机中有很多功能是孩子不熟识的，因为父母怕孩子弄坏自己的手机而不让他们玩，所以这里就有很多老师可以挖掘的教化价值，引导孩子感受科技成果对人们生活的影响。2、注意各领域的结合。在其次环节中我设计了打电话，通过打电话嬉戏，让孩子初步感知点与数的对应，通过真实地打电话学习打电话的方法，在这里，既注意了各领域间的整合，又培育了孩子的口语实力。3、手机作为一种通讯工具，除了为我们的生活供应便利外，还有其情感因素在里面，我们可以通过手机打电话、发短信，向挚友或家人表示问候，是人们情感沟通的工具。在活动设计中我注意了对幼儿情感的引导。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页