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1、2022师德教育心得体会师德教化心得体会模板4篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以将其记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的师德教化心得体会5篇，欢迎阅读与保藏。师德教化心得体会 篇1听专家教授作报告，的确是种享受，他们谆谆教导，列举了大量的教化实例，言辞恳切，让人不由得不被感染。听各位专家谈班级管理的种种，我不禁反思，自己配当班主任吗？与这些名师相比，在平日的教化教学中，我对学生，爱，深度不够；严，力度不足。我在寻求班级管理的方法，名师们在追求班级管理的艺术。按年龄说，我也应当算做老班主任了吧。但要说管理阅历
2、，却谈不上半点。因为我总是跟着感觉走，缺乏理性的思索与总结。自以为工作很细致，但现在看来，自己还有许多闪失之处。听优秀班主任们沟通如何管理班级，我只有自愧不如的感慨，因为面对愈来愈追求特性的学生，我常常感觉黔驴技穷，记得郭宝向主任在级部会上曾经说过，“只要思想不滑坡，方法总比困难多。”看来，我必需得潜下心来多向其他班主任学习与效仿了。浇花先浇根，育人要育心。 班级从组建到现在，困扰我很久的一个问题是说闲谈违纪者甚众。虽然，我也动了不少脑子，想了不少方法，可都是收效甚微。不是说不起作用，每一种新方法实施开后，在短时间内也能起到肯定效果，但时间一长，也就疲沓了。没方法，只好另想一种应付他们的惩处方
3、法。现在想来，还是我方法欠缺，一味地想着如何去“罚”，而从来不舍得在“导”上下功夫。假如像高密的康成中学一样，给他一个“喧哗非常钟”，结果就应当大相径庭了吧？今后多顺应孩子的天性，少一些关、卡、压，教化会更有效。平日的我在班内不乏说教，只是爱板着脸比较肃穆，学生离我好像很远。班内有一部分学生了解我的脾性，知道我也幽默、温柔，平常不惧与我交往，也有家长打电话来说孩子与我接触长了越来越喜爱一班。只是我本身性格使然，不太爱张扬，不太爱表现，我喜爱沉静含蓄。我不是那种让人一见就有好感的人，我的优点与特长我情愿渐渐绽放。因此，在过去了两年后，我与学生的关系越来越融洽，只是学生在渐渐熟识了我以后，我本身的
4、弱点与不足也就暴露无遗了。学生们会不会客观、全面地评价老师，从而心悦诚服地接受我的教化与引导呢？班主任系列学习给了我许多的启发：一、利用学生爱心进行教化没有哪一个学生是铁石心肠，即便是行为习惯很差或品德不端者，内心深处也肯定有残存的一点良心和爱心，利用他们未泯的良知，教化学生学会爱自己，爱家人，爱老师，爱同学，爱集体，爱国家?二、老师的付出要让学生知道，使其怀有感恩心理，教化效果就会好。 怀有感恩心理，学生才会做到孝敬父母；怀有感恩心理，学生才能做到敬重师长。唯有如此，师长的话才能深化人心，起到肯定作用。三、帮助科任老师树立威信，能收到极好的教化效果。多替科任老师讲些好话，能融洽师生间关系，在
5、抬高其他老师的同时也抬高了班主任自己。四、老师不妨亮一亮自己的丑。老师适当亮亮自己的丑，能拉近师生间距离，使师生间共同话语更多一些，这样再对学生进行教化，他们不会感到老师高高在上，能将老师当作知心挚友对待，教化效果当然显著了。五、营造好的班风学风，有许多前瞻性工作要做，但更多的是要适时而为，抓教化契机。班级管理原来就无小事，班内每一个学生都是局内人，关注每一个学生的发展，不抛弃，不放弃，在学生成长的同时，我们就能品尝到工作的欢乐。师德教化心得体会 篇212月8日晚上，我们学校实行了“铸师魂、树师德、正师风”的演讲竞赛。在演讲赛上，我仔细倾听了12位年青老师精彩、声情并茂的演讲。从她们的演讲中，
6、使我正确相识到了师德师风工作的重要性，学习了身边老师的优秀事迹，找寻对比了我在师德师风方面的差距与存在的问题。听完后，我感受颇深，对师德师风工作又有了深一层的相识。师德是一个老师的灵魂，是搞好教化教学的前提，更是每一位老师的立身之本。加强老师的师德师风建设是提高老师队伍素养的重要举措，师德师风的好坏往往影响和确定学校的校风、学风的好坏。“学高为师、德高为范”，作为一名人民老师，不仅要有渊博的学问，而且要有高尚的品德，才能作为学生的表率。对待学生要有慈母般的爱心，老师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。在我身边有很多优秀事迹，有很多值得学习的优秀老师。有为了学生的学习成
7、果，牺牲与家人享乐时间的马小燕老师；有为了特困生的生活有着落、学习前途四处奔跑的“师德标兵”龚小青老师；有像老黄牛任劳任怨，哪里有困难就哪里有他的陈新福老师；有从来没有豪情壮语，却有一副好心肠的梁秀芹老师；还有丈夫出车祸了，还忘不了学生的明海平老师。从这些老师身上，我看到了优秀老师的成长历程，发觉了自己的不足。在教学中，由于年轻，教学阅历肤浅，我不能主动地钻研教材，不能很好地利用手中的教材。在教研方面，没有上进心，以往那种对工作的热忱、干劲随着生活的磨合慢慢消逝。对于学生的关爱还没能达到疼爱自己的孩子般的程度，不能全面了解学生的家庭状况、学习状态，对后进生缺乏耐性。平常在生活、工作中不能严于律
8、己，在学生面前不能起到表率作用。通过这次学习，我确定首先从思想上整改，正确相识老师这一职业，要像春风一样暖和学生心灵；要像蜡烛一样燃烧自己照亮别人；还要像园丁一样细心培育祖国的花朵。其次，从行动上进行整改，教学中多向阅历丰富的老师请教，仔细钻研教材，充分利用教材，发挥学生的主体性，营造“主动探究”的高效课堂。利用休息时间关爱、了解学困生，适时进行家访，多与家长沟通联系。平日里不排斥差生、不辱骂学生、不体罚学生，耐性地给差生辅导功课。在今后的工作中，勤视察、勤思索，思学生家长之所思，急学生、家长之所急，一心一意做好教化教学的各项工作，力争成为一名优秀老师。师德教化心得体会 篇3师德，即老师的职业
9、道德;师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。通过暑期对师德师风的学习，本人深刻地体会到：一、爱岗敬业、献身教化是师德的基本要求老师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。这是倾听我镇退休老师陈绪谈“
10、苦中办学，苦中建校，苦中兴校”的事迹后的深刻感悟。二、酷爱学生、教书育人是师德的核心“我怀念那舔着鼻涕的学生，我留连校内的一切，甚至退休后也不忘去窗外听听老师的教学!”这又是退休老师陈绪谈在事迹报告会上的感言。“只要生命不止，育人就不止，我无怨无悔36年的聘用制生涯，我宁愿做一个死也死在讲台上的大笨蛋!”老老师黄自蜚又一次给我的心灵震撼。这是何等的境界，这种境界源于老师对学生的爱，这是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现
11、了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，作为好老师，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改得了。在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。师爱最受公众期盼。作为教化工作者，应当树立为学生服务的意识，酷爱教化事业，酷爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱惜，情愿与学生成为挚友，对学生一视同仁，建立起同等和谐的师生关系。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂。三、更新观念、努力创新是师德的新发展“作为8个平行班教学的我，我从不厌烦，百教不厌，屡
12、教屡鲜，每一遍总有那么一点新意。”这就是一颗平常心的30年如一日的老老师 江诗海的典型发言。老师要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。四、以身作则、为人师表是师德的人格力气在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表
13、是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。这不仅是此次师德演讲团5位资深老师的共性，还是我们全部老师必需具备的共性基准。五、终身学习、不断进取是师德的升华在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。这是职中老师何中文自学成才，边续6次胜利考硕的深刻体会。总之，诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在
14、教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教化观念，驾驭先进的教学技术和手段。“师德树新风，师魂铸校风”，新时期下老师的角色定位在于你不仅是慈母，你还是公仆，你不仅是学生的知己，还应恒久是学生的学生!师德教化心得体会 篇4又到了12月份，我们教化系统一年一度的“师德主题教化月”活动也如期而至。学校的学习、探讨、整改日程支配得满满当当，“师德”这一老师之间永恒的话题又给寒冬的校内增加了几分暖和。上周六教研时间，学校组织全体老师观看了“全国优秀老师师德报告会”的视频。霍懋征、邹有云、黄静华一个个熟识的名字再度映入眼眶
15、，一幕幕感人的场景再度在脑海中回旋，心灵再次被高尚的师德荡涤，再次被宏大的人格震撼。相识霍懋征老师，是从她平实、生动的语文课堂上起先的。一篇篇人物报道，一首首爱的赞歌;一堂堂动人的语文课，一缕缕暖和的阳光。霍懋征老师，这位年过八旬的老人，用一个老人特有的从容淡定、才智豁达感染了一代又一代共和国的教化人。而今日，再次倾听她的报告，我竟然还是热泪盈眶。霍老师用“光荣、艰难、华蜜”这六个字诠释自己对教化事业的理解。我钦佩她文道统一的观念，教语文就是教学生做人。她放弃了深爱的数学学科，从事语文教学，就是她对育人比教书更重要的理念的重要体现。最好玩的是她谈自己教低年级学生识字，“聪慧”二字，“聪”字理解
16、为人体四件宝，通过猜谜语让学生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大脑，然后把它们组合在一起就是“聪”字，而且说“一时动脑可不行，要日日动脑，月月动脑，这就聪慧了”。反思自己，也在教小学语文，也要教学生识字。但自己从来没有如此费心地设计引导，更不用说将这样的做法常规化。真的很惭愧。名师是怎样炼成的?我想，就是像霍老师这样，去掉浮躁和作秀，把日常的每一节课都当成新的课题去钻研，去探究如何能够高效地完成教学任务，而学生又学得兴致勃勃。不为了当名师而当名师，只为了诗意的沟通，只为了才智的传播，这真的是一种只有大师才有的境界!“没有爱就没有教化，没有爱好也没有教化。”霍老师的话掷地有声。只要我们老师做到爱心、耐性、
17、细心，从学生的爱好点动身，仔细设计好教化教学中的每个环节，不急功近利，只求润物无声。日久天长，教化的目的肯定会水到渠成。始终以来，很仰慕霍懋征老师。没有华丽的词藻，没有抑扬顿挫的语调，没有泣不成声的情感共鸣，甚至没有甜蜜的笑靥，她像一位邻家大妈平易近人。但，却字字珠玑，每一句话都犹如重锤，锤在我们年轻人的心上。在她的平和面前，我们满腹的牢骚，我们无谓的敷衍，我们无聊的躁动都显得那样无趣而可笑!“老师希望你们这每一张大手都恒久干干净净!”没有高亢的号召，却使整个礼堂掌声雷动，久久不能平静。这是几十年后的同学聚会上，同学们让霍老师像小时候那样检查他们小手卫生时，老师给大家的要求。在我的心里，我认为
18、，霍老师的这句话的重量甚至超过了一些高官云集的政界会议上的讲话，甚至超过了洋洋洒洒的上万字的文件。时过境迁，面对儿时的恩师，如今的慈母，哪一位重任在肩的学生能不被震撼?听优秀老师的师德报告，学学校引发的学习材料，想到老师节前夕温的学校之行，作为一名一般的小学老师，我想了许多。面对浮躁奢华的现实社会，面对应试教化和素养教化的激烈碰撞，面对家长和社会对学校的高要求，面对成长中的可爱的孩子们，我们的责任太重了!国家发展须要高素养的人才，家长须要有前途的子女，学校须要过硬的教学质量，学生须要阳光欢乐的童年只有这样像霍懋征老师一样。把满腔的爱撒给学生，把每一节课上得绘声绘色，把每个孩子的成长作为自己胜利的标尺。“捧着一颗心来，不带半根草去”，一心一意，无私奉献这才应当是一个师者的最高境界吧!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页