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1、2022小学语文教学计划小学语文教学安排范文8篇光阴快速，一挤眼就过去了，又将起先支配今后的教学工作了，现在的你想必不是在做教学安排，就是在打算做教学安排吧。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是我为大家整理的小学语文教学安排8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文教学安排 篇1教学目标懂得借条、收条和领条的不同用处，初步学会三种条据的书写格式，能区分这三种条据的相同地方和不同地方。教学重点与难点教学重点：驾驭三种条据的不同用处和书写格式。教学难点：实际应用时，内容要点的确定与文字组织。第1课时（一）教学目标懂得借条的用处，理解借条的写法，学写借条。（二）教学过程1.出示课题，交代学习任务。
2、2.知道借条用处。（1）自读课文第一部分内容，并思索：谁向谁借书？借了多少书？为什么要写借条？写借条有什么用处？谁写借条给谁？（2）探讨小结3.驾驭借条的写法。（格式和内容）（1）借助课文中借条范例，自读课文其次部分内容，想想：借条分几部分写？每一部分应写在什么位置？（2）边投影边讲解边探讨。映示“今借到”。探讨：写在什么位置？表示什么？映示“正文内容”。探讨：正文格式要求是什么？应写清哪些内容？应留意什么？说说正文的写法。映示“最终部分内容”。探讨：最终还得写上什么？写在什么位置？（3）小结。4.相识、书写大写数字。5.练习写借条。（1）修改有错误的借条。（投影片）今 借 到学校试验室烧杯1
3、0只，3月2日归还。试验员张红3月1日（2）依据下面内容写一张借条。（小黑板）教室里有一张椅子损坏了，劳动委员王新刚向学校总务室主任借一把锯子，一把榔头。借用日期12月20日，打算其次天用好后归还。学生各自仿写。集体沟通评议。学生自我订正。小学语文教学安排 篇2一、学生状况分析本班现在学生51人，其中女生31人，男生20人。本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严峻失调。本班学生全班来源农村，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习看法不够端正。自律性差，上课好动，喜爱说话等。其中男生的思维实力比较强，但学习上缺少耐性与细心，女生相对男生来说学习更
4、加仔细，但分析实力却不及男生。由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而学生又缺少自制力，因此在学习成果上两极分化存在。有近二十位学生有主动学习的行为，深得老师赞许。学习热忱也很高，并喜爱与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会（如李阳、刘子乐、严新冉等）。但仍有大部分学生（如沈凯、钱康、丁文杰等）学习懒散、学习习惯差，如：马虎大意、书写不仔细，不愿思索问题，上课开小差，依靠老师讲解，依靠同学的帮助，作业喜爱与同学对题。还有近十人学习概念无，语数总分平常才六七非常。不能真正静下心来搞学习。这是最麻烦的一个问题，表现在上课的时候，心静不下来，总是想法子和四周同学说话，做小动作。
5、部分学生的学习欠缺主动性，存在依靠性。学习的动力来自督促，学生生学习存在懒散思想。二、教材内容分析：本册课本主要由“培育良好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组成。“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。本册支配阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并依据课文特点相机支配语言文字的训练。各单元主题分别为“壮美山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发觉”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生举荐的是名著西游
6、记，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的连接。本册习作支配了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次试验”、“成长的苦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指引，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作课文还支配了范例。本册共支配综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形
7、成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“细心制作”这一系列过程，做成成长册，登记自己六年来走过的踪迹。三、教学目标要求：1学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言、用心倾听的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典、主动识字的习惯。（5）接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。（6）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。（7）培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般
8、话。3识字写字。（1）精确认读138个生字（2）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。（3）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语文完整，意思连贯。（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。（5）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。5阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会
9、分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解？要内容。（7）学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。6习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有依次地、细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短。小学语文教学安排 篇31、课本剖析：本册教科书构建了凋谢的、富有朝气的课本系统
10、，倡议独立、协作、探案的进修体式格局，着眼于片面进步先生的语文素养，培育立异肉体以及理论才能，增进先生的片面开展。教科书以专题构造单位，安排了八个专题，环绕专题以整合的体式格局布置了八组教授教养内收留。它们顺次是：春季里的独创;贡献与关爱;爱故国、爱家乡;故意考虑、敢于独创;斑斓奇异的年夜自然;培育良好的质量;精确对待成果，擅长考虑;走进科技的天下。每一个专题的外延都比拟丰厚，为先生常识以及才能、方法以及习气及感情、立场、代价不雅的培育以及进步，供应了宽广的平台。本册共有32篇课文。为表现与中年级的跟尾，布置了4篇略读课文，它们是：卡罗尔以及她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只
11、编排了两项课后操练;有识字义务，不写字恳求。“语文场地”包含四五个栏目，正在上册课本四个栏目标根底上，新增了“宽带网”。八组课文以后，布置了八篇选读课文，供先生课外阅读。教员可作灵敏处置。课本最初是两个生字表。生字表(一)是全册恳求看法的字，有400个。生字表(二)是全册恳求会写的字，有300个。恳求看法以及恳求会写的字，辨别正在每课的课后操练中表明。除随课文识字之外，正在“语文场地”里也布置了大批恳求看法的字，先生既能够应用熟字看法生字，也能够借助糊口经验，正在同类事物的排列中认字。2、进修目的一、持续温习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。二、看法400个字，会写300个字。恳求看法的
12、字能读准字音，分别文句等言语状况理解意义。需求出格指出的是，恳求看法的字没有要作细致的字形剖析，也没有恳求誊写。恳求会写的字则要能读准字音，认清字形，理解意义。精确誊写，并操练运用于行动以及口语言表明当中。有自动识字的希望，正在糊口中独立识字。养成杰出的写字习气，誊写标准、规则、整齐，感受感染汉字的形体美。三、持续运用音序查字法以及部首查字法查字典，培育自力识字的才能。四、爱好阅读，对于阅读有兴味。进修用平凡话精确、流畅、有豪情地朗诵课文。能背诵指定的课文以及本人爱好的课文片断。正在教员的指引下，进修朗读，做到没有作声，没有指读。五、能联络凹凸文以及糊口实践，理解课文中文句的意义，正在阅读中自
13、动积聚文句。六、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交换本人的感受感染以及设法办法。养成爱护图书的习气。小学语文教学安排 篇4一、班级学生状况分析从整体看，本班属于前面优等生较精彩，后面后进生较多这种状况。在课堂上多数人能仔细听讲，有主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。当然，学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文
14、教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。三、本册学习要达到的.主要目标:通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2.会运用字典、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴
15、熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展探讨,解决生活中的简洁问题。四、落实教学
16、目标的基本措施:1、生字新词和句子的学习生字新词的教学过程中，应当发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录爱好，最终培育他们的摘录习惯。在课堂上的生字新词教学，应当尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应当把握好教的度，引导孩子自觉积累。2、重视阅读教学四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。其次，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不
17、少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，课文的文化含量加大了，课文的内涵，须要老师和学生共同挖掘。四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应当能达到以下水平：(1)会自己提出问题，提出比较有质量的问题。(2)通过探讨，能订正或完善自己的相识(3)学会写摘录笔记和批注笔记。(4)基本上养成良好的阅读习惯3、尽可能地让学生欢乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培育修改作文的实力。四年级在作文教学上，仍旧要让学生“情愿写，有写的”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为
18、评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，事实上就给了他一个更为广袤地写作天地，要学生打好作文基础，避开到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的特性、甚至于自己的思想。为了让学生情愿写、有的写，五、 后进生的转化1、多与后进生沟通，了解学困缘由，从心里树立“和自己比”的信念。2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。3、实行“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。4、发觉后进生身上的优点，放大其优点，从一个点动身，使其树立学习的信念。小学语文教学安排 篇5课题：小马过河教学目标1学会本课的15个生字，理解13个词语的意思。能
19、读准多音字“磨没”。2学会用“既不像.也不像.”写句子；能给指定的句子正确地加上冒号和引号。3能分角色朗读课文，读出对话和小马犯难时的心里想的儿句话的语气，能背诵并听写老马教化小马的话。4懂得遇事不能光听别人说，要多动脑筋，亲自尝试、实践，初步培育分析问题的实力。教学重点、难点教学重点：（1）学会本课13个生字，理解17个词语的意思；（2）理解小马第1次为什么过不了河，而第2次就过去了；（3）用“既不像.也不像.”写句子。教学难点：（1）驾驭生字“鼠”的字形、笔顺；（2）理解“拦住、挡住、当然”的意思；（3）理解为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”；（4）用词造句。教学打算
20、挂图、生字卡片、录音机、录音磁带、投影机、投影片教学时间：3课时第1课时教学目标1初步了解课文内容，自学生字，教学课文第1、2自然段。2了解小马为什么要过河和第1次来到河边过不了的河的经过。教学过程1揭题，明确阅读思路。（1）揭题后，指出阅读思路：小马为什么过河？小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的？（2）让学生带着以上问题自读课文。要求遇到带拼音的生字多读几遍，把句子读顺口。2朗读课文。小马为什么过河？(谁能用“为了所以”说有句话)3自学生字词。（1）划出带生字的词，想想这些词语的意思。（2），了解“驮”的意思。4检查自学状况。（1）“驮”是什么意思？什么结构？（2）什么叫“拦住、挡住
21、、磨坊”？5.理清课文思路,练习说话.小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的？板书:过不了河趟过了河填空:课文先写小马为什么要过河,接着写小马()的状况,然后写老马(),最终写小马()。5学习课文第1、2自然段。（1）朗读第1、2段课文后，说说“情愿”的意思。（2）老马听了小马情愿帮助妈妈做事，老马“兴奋地”说，这里能用“连蹦带跳”吗？为什么？（3）小马为什么过河？从哪里看出来的？（4）朗读1、2自然段。6复习带生字的词语及有关的熟字（词）。7书写指导。重点指导“鼠”。“鼠”，上下结构，形体上小下大，共13画。上面半个6画，笔顺是，第8、9、11、12画均为点。最终一画是斜钩。8抄写生字。
22、板书设计：小马过河为了所以第一次：过不了河其次次：趟过了河教学反思：小学语文教学安排 篇6依据市教研室工作安排支配，结合小学语文教学单元整体改革课题组试验工作实际，制定20xx20xx学年度上学期小学语文教学单元整体改革试验安排。一、重视学习1、尽量搜集、供应有关试验工作材料，供课题组成员学习，为试验工作打下良好基础。2、结合试验工作实际，支配好形式多样、有实效的集体学习、探讨活动。尝试利用网络沟通信息，提高工作效率。二、突出重点1、改进语文教学设计，整合语文单元教学过程，减轻老师书写负担，提高备课效率。2、改进语文教学评价，凸显课标试验教学要求，促进学生全面发展，提高教学质量。3、健全教学过
23、程资料，使材料为教学工作服务，师生书写负担合理，教学效率提高。三、改进设计1、标注课本教案。结合年段教学要求标注易读错字音，需了解、理解的字词，自然段、段落序号，学段、学篇主要方法，读写（说）结合内容等。2、按要求撰写书目教案、阅读教案、活动教案和口语交际、习作指导教案。四、改进评价1、期末测试，随学校支配进行。单项测试，视学校实际支配进行补充。2、重视学生成长记录，保管好有关学习过程资料，为学生学习服务。五、随堂听评1、本学期尽量多听每位课题试验老师的课。2、对所听的课力求进行逐一评课，刚好交换看法，促进试验老师提高平常课堂教学质量。六、展示沟通1、参加试验的老师每人讲一节课，并沟通有关课节
24、的试验阅历。2、供应有关学校、老师和学生试验过程性材料，沟通有关运用材料阅历。七、阅历总结1、参加试验的有关领导、老师每学期至少撰写一份试验阅历材料（论文、随笔均可）2、主动投稿，争取发表。小学语文教学安排 篇7一、教材分析：本册教材由“培育良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。“识字”支配了两个单元，每单元课，共课。“课文”支配了个单元，每单元课，共课。每单元支配个综合练习，共个。本册接着采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字56个，其中要求写的为79个，另外的77个生字只要求相识。本册教材支配课文3篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为个单元：课为
25、“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；课为“人生篇”，意在让学生相识社会，相识人生，知道什么是真善美，6课为“勤学篇”目的是教化学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问；课为“环保篇”，主要教化学生酷爱自然，爱护环境，13课为“品德篇”，意在对学生进行思想教化，弘扬民族精神。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背
26、诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，接着培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，接着坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的改变对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。二、班级状况分析二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三教学目标：1、学习习惯。
27、（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字（1）精确认读 456个 生字。会默写出279个生字，驾驭29个偏旁。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。5、阅读（1
28、）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施1、充分利用阅读课，注意读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。3、习作紧密联系生活实际，为学生供应
29、丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。五、思想品德教化结合点通过911的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关切他人；317的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化学问；1821的学习，让同学们酷爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情；2224的学习激发学生酷爱科学、勇于探究大自然的奇妙。从很多生动详细的故事中，学习酷爱人民、酷爱生活、敬重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教化。从写景的诗文中感受到大自然的漂亮，陶冶爱美的情趣。六、教学支配：周次 内容1 培育良好的学习习惯（三） 识字 1 32 识字4 练习13 课文13课4 课文
30、第4课 练习25 课文57课6 课文第8课 练习37 课文910课8 课文1112课9 练习4 期中复习10 期中考试11 识字5712 识字8 练习513 课文1315课14 课文16 练习615 课文1719课16 课文20课 练习717 课文2123课18 练习819 复习考试精 品 （） 资源小学语文教学安排 篇8一、指导思想：仔细贯彻学习国家新一轮基础教化课程改革精神，紧紧围绕市、镇教化局的工作重点，结合我校的教学工作安排，坚持教化创新，深化教化改革，以实施新课程标准为契机，进一步转变观念，加强教化教学探讨，提升教学质量，在质量和内涵上求发展，扎实、有效地做好各项工作，深化推动以培育
31、学生创新精神和实践实力为核心的素养教化。二、工作措施：(一)加强学习，提高自身素养充分利用每周集体备课时间组织老师围绕新课程的基本目标、详细要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教化观念，提高自身的教化理论水平和教学业务实力。学习方式实行集体学习与个人自学结合。（二）加强实践沟通，提高课堂教学质量1、要提高课堂教学质量，除了要加强理论学习外，还要做到理论与实践相结合。语文科组的老师之间必需加强实践阅历沟通，通过相互听课、上公开课，评课与反思，相互沟通、探究，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量；同时也要擅长在教学实践中学习、探讨，刚好对自己的教学进行反思，对自己的学问和阅历进行重组，使自
32、己渐渐成长，不断适应新的变革。2、语文科组每周活动一次。教研活动内容涉及相关理论学习、探讨、集体备课、听课、评课等。3、加强同级组老师之间的集体备课，设定活动时间统一为每周一下午第三节，负责人：一年级：徐旖萍；二年级：萧汝翩；三：聂又珍；四年级：余苑如；五年级：余仲庆；六年级：罗静芬。4、完善集体备课制度。加强集体备课的组织，保证集体备课的时间，保证人人有打算的参加，人人有重点的发言和探讨，能真正的集思广益，发挥集体的作用。每位老师要主动探讨在新课程理念下的学习方式和教化方式的改革。本学期，力求新老师（包括去年新老的老师）每人上一节探讨课，每一个级组推一节优质课或示范课。尝试“自设公开课”，执
33、教者自己“三定”：定时间、地点、上课内容。（三）加强教学常规管理。加强对教学全过程的指导和管理是促进教学管理水平和教学质量提高的关键。“备、教、批、辅、考、评”等常规教学环节，环环相扣。本学年，按镇和学校的要求，定期检查老师的课堂教学状况，检查老师备课、辅导及作业批改等状况，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。统一单元测验的时间、改卷要求、刚好上报成果。（四）加强学生学习习惯养成教化，重视学生语文素养的全面发展。1、建立图书角，落实“双轨教学”，提高学生阅读实力在课室设立图书角，并倡议学生为班级图书角捐书，创设学生“读书好，好读书，读好书，书读好”的环境，在班内营造良好的学习氛围
34、。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步驾驭学习的技能和技巧。（1）时间落实：每天至少要有0分钟读课外书籍；（2）读物落实：开放学校图书室，设立班级图书角；（3）落实课程标准规定的课外阅读量：二年级不少于5万字；三年级不少于15万字；四年级不少于30万字；五、六年级不少于50万字。做好读书笔记，并在班内定期展示学生的优秀读书笔记。2、全校老师集体行动起来抓学生写字。要从学生握笔的姿态入手，强化写字的基本要求，各年级都要开展临摹，依据新课程要求一、二年级写铅笔字，三至六年级写钢笔和毛笔字，本学期将进行各年级的写字竞赛。3、老师要依据本班特点多组织些与学习有关的
35、活动，丰富学生的学习生活。4、结合全国第九届推广一般话周活动，全校开展推广一般话活动。让一般话成为我们校内第一语言。5、面对全校三年级以上学生征集稿件，打算期末结集出书。（五）、仔细组织师生参与校、镇、市实行的各类竞赛。各老师要高度重视，悉心辅导。本学期主要工作支配：第一周：科组长参与镇语文科组会议其次周：六年级语文新教材培训（市）第三周：向三年级以上班级征集稿件第四周：省小学语文青年教学论坛活动第十周：镇小学语文阅读教学大赛（赵苑珍参与）；市写字（毛笔字）教学分片观摩活动第十二周：全校古诗80首诵读检查、竞赛第十五周：市四年级小学生作文竞赛第十六周：把学生的稿件结集成书，出版小学生作文选一本本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页