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1、2022师德师风自查报告精选师德师风自查报告范文4篇在经济飞速发展的今日，报告的运用成为日常生活的常态，我们在写报告的时候要留意语言要精确、简洁。那么，报告究竟怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的师德师风自查报告5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。师德师风自查报告 篇1通过师德师风的学习，使我从中加深了对老师这一职业的理解。老师既是学问种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展
2、水平。我确定从以下几方面改进我的教化教学行为。心灵关怀的前提：了解学生的心灵老师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，老师的一言一行、一举一动，都将干脆或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，很多老师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀始终以来漠然而无知，由此所引起的心灵损害也就断然不行避开了。在学生遭遇的损害中，体罚是表面的，而心罚所受到的损害则是长期的，甚至是终身的。事实上，很多老师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以人为本，以人的身心素养为本，这不仅是教化的动身点，而且也是教化的最终归宿，对此，任何人都是不能忽视或轻视的，否则，就无真正的教化效果可
3、言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。所以教化的效果，并不在于教化内容本身的正确与否，而主要在教化内容与教化方式是否贴近和符合受教化者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教化，又首先是建立在对儿童年龄特征的敬重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使老师真正具有一种富有实效的教化行为，老师就必需仔细探讨和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教化的起点。心灵关怀的策略：驾驭教化的方式与艺术心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应留意驾驭一些详细的教化方式与艺术，这是教化怎样更好地防止教化损害，避开无意损害，根
4、除有意损害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，须要老师的协助，老师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和赐予，它包含了丰富的内涵和灵活的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满足而传达，爱同样也可以通过不满足而流露；做为老师，就要体察学生心灵的改变，学会附耳细说，学会正面示意。老师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意损害是无心的结果，但无心之过变有过，归根究竟，还是与老师的素养有关。同事的沟通：驾驭教化教学的管理艺术作为教务处主任，应当多与同事沟通，确立同事间的感情，充份发挥他们的桥梁作用。只有这样，才能更好地工作。通过
5、师德师风的学习，我从中领悟了很多很多。现将从教17年来的个人师德师风状况总结.在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，仔细学习教化法、老师法，根据中小学老师职业道德规范、未成年人爱护法。严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，专业思想坚固，为人师表。在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每
6、一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。本人还存在的问题 ，工作中遇到困难有时有任其自然的松懈思想。在教化教学管理实力有待提高。师德师风自查报告 篇2师德师风自开展思想纪律作风整顿以来，我仔细学习了中国共产党纪律处分条例、中国共产党党内监督条例、教化法、
7、老师职业道德规范。我深深的相识到老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。警告我们应当如何教化学生，如何树立老师风范，为人师表。我想不管怎样，做老师的都是为了学生好，但是客观事实要求我们在做事之前要考虑方法和手段。查自纠报告开展思想纪律作风整顿以来，我仔细学习了中国共产党纪律处分条例、中国共产党党内监督条例、教化法、老师职业道德规范。我深深的相识到老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。警告我们应当如何教化学生，如何树立老师风范，为人师表。我想不管怎样，做老师的都是为了学生好，但是客观事实要求我们在做事之前要考虑方法和手段。作为年轻老师，在这几
8、年的老师生涯中，我已经意识到了老师教书育人的艰难，时代不同了，我们的思想也要随之变更。回想自己以前的教学，的确存在教化不当的地方，可以说我们的动身点都是善意的，但是假如方法恰当，肯定会到意想不到的效果。我想假如真正把这一点做好，须要我们付出肯定的钻研和努力。我想最主要的一点，老师应当不断提高自身素养，包括基本教学素养和思想道德素养，真正起到言传身教的重要作用。作为学生，都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的老师。作为老师，也都情愿与有道德的人接近和交往，当然也情愿接近有道德的学生。所以，要做一个让老师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让老师和学生都情愿接近的老师，你本身就应当是
9、一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响、学生情愿接近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学生的影响要大。由此推断，作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加很大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。师德包括狭义的和广义的两层含义。狭义的师德，是指老师的职业道德，应包括哪些内容，须要探讨。不过至少可以指出以下几点：一要忠诚于教化事业，对教化尽心竭力，处理好事业须要与个人利益的关系。二要关切爱惜学生。社会的发展和我们的一切工作都要以人为本，详细到对老师来
10、说，就是要以学生为本，一切为了学生。见物不见人，只知教书，对学生冷眼旁观，不是合格的老师。广义的师德是指对老师个人道德的全面要求。要担当起“人类灵魂工程师”的神圣职责，老师对自身的道德、人格要有更高的要求。要自觉为人师表，作道德的表率。在教化工作中，对学生的要求，应当也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率。现在社会不良风气也侵入校内，各种评审中请客送礼、拉关系、走后门等不正之风，屡禁不止；经济上违规腐败的现象也有发生。老师要自觉抵制教化领域的不正之风，维护学校这一方净土。总之，作为老师，应当自觉地意识到，对学生的教化和影响不只是在教室
11、里，老师日常生活的每一个言行都会对学生产生影响，都是一种教化，或是好的，或是坏的。只有时时到处严格要求自己，才能无愧于老师的神圣称号。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。“一日为师，终身为父”是学生对老师的敬重之言。这就要求老师要关切爱惜学生，对学生负责，告诫老师：一是即使只当了一天的老师，对学生也要负责任。二是当学生犯了错，应主动担当起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。老师的职业要求从业者要有较高的素养。假如一些老师师德出现了问题，势必会影响老师的整体形象。如：老师急于求成，往往带有过激的语言而损害了学生，甚至家长；因做错题而抄卷子，迟到
12、了就扫除等变相体罚学生的现象还存在；老师不公允地对待学生，喜“优”厌“劣”的现象；解决学生存在的实际问题看法简洁粗暴的现象；老师的学问构成陈旧，又缺少主动学习的进取心等有悖于现代老师形象的现象仍没有解决。正是因为这些现象在肯定范围的存在，使得一些老师在人们的心目中的地位较低。所以，孩子们崇敬的人中，老师占的份额、机会将更少。导致师德失范现象的主要缘由是：一些老师教化观念陈旧，其观念还停留在传统教化的框框里，只注意学生的智育发展，忽视了学生人格培育；教化是心灵的沟通。老师教化学生要有良好的心理品质，而老师却缺乏良好的心理品质，这样就会导致重者对学生施暴，轻者对学生恶语中伤，这不亚于是在对学生精神
13、上的失暴；在利益的驱使下缺少爱心，或者说是不会关爱、关切学生。在当前大力提倡更新教化观念的同时，培育和树立新时期老师师德形象是当务之急。在师德建设上，注意宣扬表彰优秀老师，让老师的优秀形象深化人心；在老师培训中，不仅对新老师进行业务培训而且还进行师德培训；同时，对优秀老师也进行师德培训，使优更优。在师德建设方面，健全了老师师德评价机制，形成了由学生、家长、老师评议的综合体系，学校为老师供应各种条件进行假期理论及思想上的“充电”，使老师在每一个假期都有新的收获。在传统教化时代所形成的一些优良的师德是我们应接着发扬的，我们要变更的是与现代教化不和协的那些现象。在新一轮的教化改革中接着发扬敬业奉献、
14、关爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表的优良传统，为在素养教化中塑造人民老师的良好形象而努力。让我们教化的天更蓝，教化之泉更澄澈！师德师风自查报告 篇3我作为一名老师，深感责任重大，师德的好坏，不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。通过学习，明确相识到：师德是老师职业道德的灵魂，是教化艺术的基础和前提，老师时时要做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象。在家长面前树立“最可靠的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”展示坦诚向上的精神风貌。加强自我学习和常常自查自己的师德行为规范尤为重要。思想主动，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业
15、，无私奉献。任教以来，始终以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教化教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教化教学方法，在广阔师生中赢得了良好的声誉。工作中我不断钻研科学育人的方法，探究教化规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民老师形象教化学生，做到了为人师表，修德修才。教化工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探究提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参加学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学
16、三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深化钻研教材，广泛搜集有关资料，细心设计课堂结构及教学方法上，特殊是仔细探讨怎样“用最节约的时间、最简洁的方法让学生驾驭最多的学问，并促使学生最快地转化为实力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、实力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的支配上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，细心设计，合理安排，严格限制作业数量。始终担当班主任工作。主动探究班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。提倡“严谨、求实、启智、育人”的教风，不
17、断加强自身师德，提高业务素养，努力把学生培育成为酷爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人，对学习成果优秀的学生予以更大的支持，对成果或生活状况较差的有自悲心理的学生予以激励和帮助，日常通过各种形式开展活动以培育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激励学生竟选学生干部，树立起自强独立精神，我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。教学中我仔细的调查探讨，虚心向同仁学习，对学校的老老师们，我一个一个地探望求教。不断汲取别人的阅历，以丰富自己，使自己成进步步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，敬重学生特性，具有与学生一起共同学习的看法，具有能激发学生创建
18、渴望的教学艺术。应当把学生看成学习的主子，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热忱欢迎的看法。要激励学生超过老师，爱惜学生的自尊心和自信念，激励学生的创建性；长期的教学生涯中我始终遵循的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注意探讨教学规律，细心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革课堂的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、合作、沟通和探究等双向沟通的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用现代化手段，增加教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。靠着对教化事业的挚爱深情，靠着“干什么都要争第一，样样工作争优异”的剧烈事业心，我针对历史教学中存在的弊端，结合
19、自己的教学实践，进行了大胆的教学改革，创建了很多胜利的阅历。事业上的不断追求与创新就是一名老师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在教化这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。通过本次学习，我仔细比照自己的教化教学工作进行自查、反思，在以下两个方面还须要改进：1、当今在深化教化改革，全面实施素养教化，育人观念在不断更新。本人还停留在应试教化观念上的东西较多，自我创新意识薄弱，偏向注意阅历操作层面上。因此本人应加强新的教学理念的学习，不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于阅历上的东西与现代教化思想理念结合起来
20、，脚塌实地深化探讨，并努力实践。2、在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪心情，表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思；对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁，应当用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教化、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、达到教化的目的。避开出现没有修养和说话粗鲁的看法，应加强自身修养的学习，努力提高自身的思想政治素养，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立“严师慈母”的形象。以后我还要接着坚持学习教化法、老师法，根据中小学老师职业道德
21、规范严格要求自己，依法治教，依法从教，为人师表，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，在教化教学工作实践中，不断转变教化观念，创新思维方式，改进教化教学方法，建立新型的师生关系，努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导，来促进学生的成长和进步，做学生宠爱的老师。做一个人人赞美的好老师。师德师风自查报告 篇4学校开展“师德师风”建设状况自查报告 为仔细落实教化局关于进一步加强和改进师德师风建设的实施看法精神，进一步加强我校老师师德师风建设，按县教化局工作要求，对我校开展“师德师风”建设状况进行了一次专项检查。现将有关状况报告如下：一、学校师德师风存在的突出问题：在自查自纠过
22、程中，我们发觉，我校老师师德师风的主流是好的，关爱学生、遵纪遵守法律、无私奉献、不计得失，无聚众赌博、推销商品、索要财物等不良现象。但也有一些问题。1、个别老师对自身要求不严，有违反学校规章制度现象，有问题不在当面解决，在背后争论现象。个别老师语言不文明，影响团结协作。2、极少数老师在政治、业务学习上放松对自己的要求，不深化学习，认为自己目前的学问水平教几个学生已绰绰有余。3、个别老师对后进学生缺乏耐性，对后进学生的个别辅导不够，对学生关爱不够。4、个别老师遇事只顾自身利益，不考虑学校和集体利益，对学校工作支配不满，大局意识不强。5、个别老师对小学教化工作不酷爱，担心心在学校工作。二、整改措施
23、1、师德师风建设组织领导机构的工作运作决策、规划和措施落实状况。学校成立了师德师风建设领导小组，并召开了领导小组会，探讨实行师德师风活动实施方案及细则，探讨落实途径、步骤，近期远期的工作目标。动员教职工学习文件，落实各项教化法律法规。规范老师从业行为，自重，自律，自省，自强，提高师德修养。利用业余时间组织教职工探讨，老师们相识到：师德是老师职业道德的灵魂，是教化艺术的基础和前提。教职工签定了师德师风建设承诺书，力求做到，在学生面前是“严师慈母”，在家长面前是“最可靠的人”，在社会上是“最文明的群众”。时时以中小学老师职业道德规范、老师法、天水市中小学老师违反师德行为处理暂行方法和武山教化系统工
24、作人员十条禁令来规范自己的言行，始终使老师以“传道、授业、奉献”为己任，视正己、爱生，敬业为天职。2、动员和组织教职工学习文件，落实各项教化法规。 组织老师学习教化法、老师法、义务教化法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、中小学老师职业道德规范、天水市中小学老师违反师德行为处理暂行方法和武山县教化系统工作人员十条禁令等法律法规，进一步明确师德建设的意义。市场经济的深化发展，给老师的工作生活带来了前所未有的冲击，特殊是义务教化阶段学校老师冲击更大，经常会面临着工作上的难与易，环境上的逆与顺，生活上的苦与乐，待遇的高与低，种种现实问题，有些老师产生心理错位，导致教化思想、教化行为，教化目的发生偏
25、差，个别老师消极怠工，通过教化和对法规和文件的学习，大家相识有了明显提高。每位老师都写出了师德学习心得体会。3、深刻相识订正行业不正之风的重要性和紧迫性，增加做好订正行业不正之风的自觉性和主动性。常听社会上的人争论现在的老师有家长请客吃饭的，有收受家长礼物的，这些行为都严峻污染了神圣的师德。在实际工作中，领导做榜样，主动参加学校各项活动，关怀下属，刚好为教职工排忧解难。遇事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺当进行。适时召开职工代表大会，对提出的问题刚好进行整改，并搞好工会工作，落实校务公开，做到有条不紊。4、建立健全老师师德师风建设保障机制和监督机制校长是师德师风建设的第一责任人，
26、学校通过开展各种活动，宣扬师德典型，创设和谐校内环境，以丰富多彩的活动，美化师生心灵，让师生在良好的氛围中不断学习，不断进步，并建立长效机制，让师德师风建设活动长期开展下去。学校为了建立“三位一体”的监督机制，广泛发动群众，自觉接受社会和群众监督，更有效地发觉和解决社会广泛关注的师德师风建设中的热点问题和焦点问题。学校设立师德师风举报电话和*信箱，为创建社会和家长满足的学校而努力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页