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1、音乐教学游戏化音乐教学游戏化与幼儿学习品质幼儿学习品质培养培养镇江市润州区实验幼儿园镇江市润州区实验幼儿园谈晓健谈晓健20132013年年9 9月月 一、游戏性质与学习品质一、游戏性质与学习品质v快乐幸福快乐幸福v兴趣自主性兴趣自主性v好奇心好胜心好奇心好胜心v玩中学v有目标v有规则v有情景有材料有玩伴v快乐幸福快乐幸福v兴趣自主性兴趣自主性v好奇心好胜心好奇心好胜心v学中玩v目标意识v专注力、坚持性v独立性创造性v思维和反思能力二、游戏性质与学习品质二、游戏性质与学习品质v主动追求卓越主动追求卓越v主动实践并主动反思v了解理解循序渐进v理解选择和面对责任v理解并乐于直面困难v理解共处和分享观
2、点v体验超越限制的自由v主动追求卓越主动追求卓越v做中学v稳健淡定持之以恒v学以致用v目标意识及目标管理v资源获取及资源管理v计划性及执行力自我实现自我实现求真求美求真求美友爱归属尊重友爱归属尊重生理、安全生理、安全发展性需要发展性需要成长快乐！成长快乐！缺失性需要缺失性需要生存舒适生存舒适挑战挑战与成功与成功永远是永远是激动人心的激动人心的人生追求！人生追求！三、什么是游戏三、什么是游戏v主观体验游戏的主观体验游戏的快乐来源快乐来源合理合理需要的满足需要的满足认知（技能）挑战认知（技能）挑战v观察、模仿学习获得、占有（自我丰富、自我提升、观察、模仿学习获得、占有（自我丰富、自我提升、社会交流
3、社会交流）v探究、创造学习满足好奇心和自我创新欲望（探究、创造学习满足好奇心和自我创新欲望（社会交流社会交流）v解决问题学习自我实现感（解决问题学习自我实现感（社会交流社会交流）审美感动（生活经验审美感动（生活经验“唤起唤起”享受和操作的享受和操作的“流畅流畅”享受）享受）人际支持（特别是情感上的相互满足）人际支持（特别是情感上的相互满足）自我调控（自由选择、自我管理、自主掌控、自我挑战和自我超越自我调控（自由选择、自我管理、自主掌控、自我挑战和自我超越感）感）核心：追求自我超越的成长快乐！核心：追求自我超越的成长快乐！聚焦：聚焦：1.观察模仿学习观察模仿学习-快、对快、对（应用概念）（应用概
4、念） 2.出现不同观察结果：出现不同观察结果：a.不公布正确答案不公布正确答案 b.不鼓励无谓争执不鼓励无谓争执 c.不主动提供再展示不主动提供再展示（主动求证）（主动求证） 3.自我觉错、自我纠错自我觉错、自我纠错-必备反思评价环节必备反思评价环节 4.分享学习分享学习-向别人学习，支持别人学习向别人学习，支持别人学习 “学习锥学习锥”理论模型理论模型v美国：艾德加美国：艾德加道尔道尔听单词、阅读研讨参与戏剧表演模拟真实经验真实情境中担负责任真实情境中担负责任的实际操作v意大利：蒙台梭利意大利：蒙台梭利你听过你忘记你看过你记住你做过你理解（意义理解的水平是关键）（意义理解的水平是关键）v许多有识之士在不同时代都同样指出：不同许多有识之士在不同时代都同样指出：不同参与程度对学习结果的影响效率也不同。参与程度对学习结果的影响效率也不同。90%70%50%30%20%10%00%单纯听讲解单纯听讲解 单纯看演示单纯看演示 听看讲解演示加思考复述加集体讨论听看讲解演示加思考复述加集体讨论 加练习操作加练习操作 加实际操作加实际操作难难 度度 水水 平平愉愉悦悦 度度水水平平挑战挑战与与成功成功永远是永远是激动人心的激动人心的人生追求！人生追求！