五年级语文《推敲》第一课时课件.ppt

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1、推 敲镇江市实验小学镇江市实验小学 高高 慧慧阅读提示一:阅读提示一: 阅读课文的阅读课文的2-72-7自然段自然段, ,根据起因、根据起因、经过和结果经过和结果, ,把把“推敲推敲”的故事拍成三的故事拍成三集集, ,请你给每一集起一个合适的名字。请你给每一集起一个合适的名字。 所起名字应该和每一集的内容一致,所起名字应该和每一集的内容一致,每集的字数差不多,名字简洁、贴切、每集的字数差不多,名字简洁、贴切、引人。引人。 阅读提示二阅读提示二 ( )的贾岛)的贾岛 贾岛是一个怎样的诗人?贾岛是一个怎样的诗人?请你在前面加一个词语,思考请你在前面加一个词语,思考加词的理由是什么加词的理由是什么?

2、 ?用笔圈画用笔圈画出相关词句,读一读、注一注。出相关词句,读一读、注一注。生平介绍:生平介绍: 贾岛贾岛(779843),范阳(今北京附,范阳(今北京附近)人。早年出家为僧,后诗学韩愈,近)人。早年出家为僧,后诗学韩愈,因诗出名。作诗,贾岛又以苦思苦吟著因诗出名。作诗,贾岛又以苦思苦吟著称,善于反复推敲,常为诗中字而茶饭称,善于反复推敲,常为诗中字而茶饭不思,被称为不思,被称为“苦吟诗人苦吟诗人”。贾岛一生,。贾岛一生,为诗艺洒尽心血。他曾说:为诗艺洒尽心血。他曾说:“二句三年二句三年得,一吟双泪流得,一吟双泪流”,“十年磨一剑,霜十年磨一剑,霜刃未曾试。刃未曾试。”锤炼出许多精品,其创作锤

3、炼出许多精品,其创作精神感人之深。贾岛的苦吟,不仅仅局精神感人之深。贾岛的苦吟,不仅仅局限在炼字,还在炼意、炼句等方面都用限在炼字,还在炼意、炼句等方面都用了一番苦工夫。贾岛长于了一番苦工夫。贾岛长于“五律五律”,故,故被人称之为晚唐被人称之为晚唐“五律五律”的领袖。的领袖。 二句三年得,二句三年得, 一吟双泪流。一吟双泪流。 知音如不赏,知音如不赏, 归卧故山秋。归卧故山秋。 贾岛贾岛题诗后题诗后 还是用还是用“敲敲”字更好些。月夜字更好些。月夜访友,即使友人家门没有闩,也不访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个有能莽撞推门,敲门表明你是一个有礼貌的人。再说,用礼貌的人。

4、再说,用“敲敲”字更能字更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。些。 还是用还是用“敲敲”字更好些。字更好些。月夜月夜访友,即使友人家门没有闩,也不访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个有能莽撞推门,敲门表明你是一个有礼貌的人。礼貌的人。再说,用再说,用“敲敲”字更能字更能衬托出月夜的宁静,读起来也响亮衬托出月夜的宁静,读起来也响亮些。些。 还是用还是用“敲敲”字更好些。字更好些。月夜月夜访友,即使友人家门没有闩,也不访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个有能莽撞推门,敲门表明你是一个有礼貌的人。礼貌的人。再说,用再说,用“敲

5、敲”字更能字更能衬托出月夜的宁静,衬托出月夜的宁静,读起来也响亮读起来也响亮些。些。 还是用还是用“敲敲”字更好些。字更好些。月夜月夜访友,即使友人家门没有闩,也不访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个有能莽撞推门,敲门表明你是一个有礼貌的人。礼貌的人。再说,用再说,用“敲敲”字更能字更能衬托出月夜的宁静,衬托出月夜的宁静,读起来也响亮读起来也响亮些。些。 推敲方法:推敲方法:(1 1)能否为表情达意服务;)能否为表情达意服务;(2 2)联系语境判断用词是否准确;)联系语境判断用词是否准确;(3 3)用朗读来判断用词是否准确。)用朗读来判断用词是否准确。 春风又绿江南岸春风

6、又绿江南岸 明月何时照我还?明月何时照我还? 泊船瓜洲泊船瓜洲名句欣赏名句欣赏红杏枝头春意()。红杏枝头春意()。 玉楼春 红杏枝头春意(红杏枝头春意(闹闹)。)。 玉楼春玉楼春我来推敲我来推敲推敲:推敲:集市上人山人海,各种商品琳琅集市上人山人海,各种商品琳琅满目。这时,街道一旁有人正拿着标价满目。这时,街道一旁有人正拿着标价牌在说:牌在说:“六元一件,十元两件!六元一件,十元两件!” 老爷爷跌倒了,他艰难地老爷爷跌倒了,他艰难地移动着移动着身体。这时,陈老师看见了,走下楼梯,身体。这时,陈老师看见了,走下楼梯,来到老爷爷身旁,把老爷爷轻轻地拉了来到老爷爷身旁,把老爷爷轻轻地拉了起来。起来。集市上人山人海,各种商品琳琅满集市上人山人海,各种商品琳琅满目。这时,街道一旁有人正目。这时,街道一旁有人正举举着标价牌着标价牌在在大声吆喝大声吆喝:“六元一件,十元两件!六元一件,十元两件!” 老爷爷跌倒了,他艰难地老爷爷跌倒了,他艰难地挪动挪动着着身体。这时,陈老师看见了,身体。这时,陈老师看见了,冲冲下楼梯,下楼梯,跑跑到老爷爷身旁,把老爷爷轻轻地到老爷爷身旁,把老爷爷轻轻地扶扶了了起来。起来。 作业设计1、将课文、将课文推敲推敲改为课本改为课本剧。小组合作,排演这个故剧。小组合作,排演这个故事。事。2、完成书后第四题作业、完成书后第四题作业推敲词语。推敲词语。

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