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1、第四单元第四单元 自然界的水自然界的水课题课题2 水的净化水的净化三门峡市第三中学三门峡市第三中学熊建军熊建军二、教材的地位和作用二、教材的地位和作用三、教材内容三、教材内容五、学情分析五、学情分析四、中招考点四、中招考点水的净化水的净化六、教学过程六、教学过程七、评价与反思七、评价与反思一、课标要求一、课标要求1 1、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法净化水的常用方法2 2、知道硬水与软水的区别、知道硬水与软水的区别 水是学生学习了空气、氧气后，学习的又水是学生学习了空气、氧气后，学习的又一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探一种身边的化学物质，本课
2、题以水为载体，探讨了常用的净水方法与技能，重点是除去水中讨了常用的净水方法与技能，重点是除去水中不溶性杂质的操作不溶性杂质的操作过滤。过滤。 教材将课标要求的沉淀，吸附，过滤、蒸教材将课标要求的沉淀，吸附，过滤、蒸馏等净水方法有序的联系起来，突出过滤这个馏等净水方法有序的联系起来，突出过滤这个重要的实验操作技能。过滤又为下册中粗盐的重要的实验操作技能。过滤又为下册中粗盐的提纯打下基础，因此本节课还起到了承上启下提纯打下基础，因此本节课还起到了承上启下的作用。的作用。二、教材的地位和作用二、教材的地位和作用知识与技能知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观三、教材内容
3、三维目标三、教材内容三维目标1、了解自来水生产流、了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方过滤和蒸馏等净水的方法。法。2、初步学会用过滤，、初步学会用过滤，蒸发的方法对混合物进蒸发的方法对混合物进行分离。行分离。3、能够区分硬水和软、能够区分硬水和软水，了解软化硬水的方水，了解软化硬水的方法。法。1、通过水净化方法的、通过水净化方法的学习，体会化学知识在学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用。生活生产中的广泛运用。2、通过实验探究和讨、通过实验探究和讨论，培养学生动手、观论，培养学生动手、观察、合作交流等能力察、合作交流等能力 1、通过对水的净化、通过对水
4、的净化过程的参与，感受过程的参与，感受爱护珍惜水资源的爱护珍惜水资源的重要性重要性2、通过学生亲自动、通过学生亲自动手进行水的净化实手进行水的净化实验探究，感受化学验探究，感受化学对生活和社会的意对生活和社会的意义，激发学生学习义，激发学生学习化学的兴趣。化学的兴趣。重难点：重难点：重点：重点：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法；吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法；硬水、软水的区分和硬水软化的方法硬水、软水的区分和硬水软化的方法难点：难点：过滤的操作方法和注意事项过滤的操作方法和注意事项三、教材内容三、教材内容净水方法净水方法沉淀沉淀过滤过滤三、教材内容三、教材内容 本节知识结构图本节知识
5、结构图吸附吸附蒸馏蒸馏蒸馏蒸馏煮沸煮沸软软化化方方法法硬水硬水软水软水定义定义区分区分三、教材内容三、教材内容 教材从纯水、自然界中的水和自来水的不同引入水教材从纯水、自然界中的水和自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂净化水的过程为例，将沉淀、的净化问题，以自来水厂净化水的过程为例，将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水方法有序地联系起来。过滤、吸附和蒸馏等净水方法有序地联系起来。 从内容上看，本课题主要是分离混合物的一些实验从内容上看，本课题主要是分离混合物的一些实验操作方法的介绍，其间还穿插着软水、硬水的知识。操作方法的介绍，其间还穿插着软水、硬水的知识。 在编排上，教材从纯水与自然界中的水在
6、视觉上的在编排上，教材从纯水与自然界中的水在视觉上的差别，引出沉淀、过滤、吸附等净水方法；以视觉上无差别，引出沉淀、过滤、吸附等净水方法；以视觉上无差异的硬水与软水为例，说明澄清透明的水中仍可能含差异的硬水与软水为例，说明澄清透明的水中仍可能含有杂质，进而引出另一种净化方法有杂质，进而引出另一种净化方法-蒸馏。蒸馏。 本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能，本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题的重点。也是本课题的重点。四、中招考点四、中招考点知识点知识点近近5年考查情况年考查情况净水的方法净水的方法091112硬水和软水硬水和软水的定义和检的定义和检验方法验方法091
7、0111213过滤操作的过滤操作的注意事项注意事项101213分值分值122321、【、【2009河南】下列有关水的说法不正确的是河南】下列有关水的说法不正确的是 （ ）A、水是生命活动不可缺少的物质、水是生命活动不可缺少的物质B、水通电分解和水的蒸发都是化学变化、水通电分解和水的蒸发都是化学变化C、用肥皂水可以检验硬水和软水、用肥皂水可以检验硬水和软水D、净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等、净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等2、【、【2010河南】除去食盐水的泥沙等不溶性杂质的方法是河南】除去食盐水的泥沙等不溶性杂质的方法是_四、中招考点四、中招考点3、【、【2012河南河南】4、【
8、、【2012河南】明矾可以净水是因为明矾溶于水生河南】明矾可以净水是因为明矾溶于水生成胶状物，可成胶状物，可_悬浮于水中的杂质；悬浮于水中的杂质；除去水中过多的除去水中过多的_和和Mg2+可得到软水。可得到软水。四、中招考点四、中招考点5、【、【2013河南】硬水含较多河南】硬水含较多Ca2+、Mg2+，常用，常用_区分硬区分硬水和软水水和软水6、【、【2013河南】溶解、过滤、蒸发都用到一种玻璃仪器，该河南】溶解、过滤、蒸发都用到一种玻璃仪器，该仪器在蒸发操作中的作用是什么仪器在蒸发操作中的作用是什么_。四、中招考点四、中招考点五、学情分析五、学情分析 学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂
9、质和细学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌等，但不太清楚水中还有可溶性杂质。对于生活用水菌等，但不太清楚水中还有可溶性杂质。对于生活用水的来源有一定了解，但不知道天然水中的泥沙、颜色和的来源有一定了解，但不知道天然水中的泥沙、颜色和气味等都是如何除去的。对于生活中由硬水产生的一些气味等都是如何除去的。对于生活中由硬水产生的一些现象，学生不了解为什么。现象，学生不了解为什么。 学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但对于过学生听说过过滤，接触过生活中的过滤，但对于过滤的具体操作和注意事项并不太清楚。在前面已经掌握滤的具体操作和注意事项并不太清楚。在前面已经掌握了一些简单的实验操作技能，可
10、以让学生参与做一些简了一些简单的实验操作技能，可以让学生参与做一些简单的实验。本课紧密联系生活，学生对化学的学习有很单的实验。本课紧密联系生活，学生对化学的学习有很高的兴趣。高的兴趣。六、教学过程六、教学过程导入新课导入新课黄河、瓶装黄河水黄河、瓶装黄河水 自自来水来水 图片图片 首先让学生观看首先让学生观看自来水厂生产流程自来水厂生产流程视频，给学生一个净化水的大视频，给学生一个净化水的大致印象。致印象。六、教学过程六、教学过程自来水厂净化水的流程：沉淀自来水厂净化水的流程：沉淀过滤过滤吸附吸附六、教学过程六、教学过程河水的净化：河水的净化：第一步：第一步：静置沉淀、吸附沉淀：加入明矾絮凝剂
11、静置沉淀、吸附沉淀：加入明矾絮凝剂提出问题提出问题小组讨论小组讨论分享实验分享实验指正错误指正错误共同提高共同提高第二步：过滤第二步：过滤六、教学过程六、教学过程过滤图片过滤图片一贴：滤纸和漏斗内壁紧贴一贴：滤纸和漏斗内壁紧贴二低：二低：1、滤纸边缘低于漏斗边缘、滤纸边缘低于漏斗边缘 2、滤液低于滤纸边缘、滤液低于滤纸边缘三靠：三靠：1、倾倒液体烧杯嘴紧靠玻璃棒、倾倒液体烧杯嘴紧靠玻璃棒 2、玻璃棒下端紧靠滤纸三层处、玻璃棒下端紧靠滤纸三层处 3、漏斗下端紧靠接液烧杯内壁、漏斗下端紧靠接液烧杯内壁过滤操作注意事项：过滤操作注意事项：第三步：吸附，加活性炭第三步：吸附，加活性炭 向水中加入少量活
12、性炭，搅拌向水中加入少量活性炭，搅拌学生加入活性炭实验图片学生加入活性炭实验图片现在将活性炭除去，得到的水是纯净物吗？现在将活性炭除去，得到的水是纯净物吗？六、教学过程六、教学过程吸附后的水图片吸附后的水图片阅读课本回答问题：阅读课本回答问题：1、什么是硬水、软水？、什么是硬水、软水？2、如何区分硬水和软水？、如何区分硬水和软水？3、硬水软化的方法？、硬水软化的方法？六、教学过程六、教学过程硬水与软化的区分：硬水与软化的区分：六、教学过程六、教学过程学生实验图片学生实验图片蒸馏蒸馏一、常用净水方法的作用：一、常用净水方法的作用： 1、沉淀、沉淀 _ 2、吸附、吸附 _ 3、过滤、过滤 _ 4、
13、蒸馏、蒸馏 _使不溶物使不溶物沉入水底沉入水底除去异味和颜色除去异味和颜色固液分离固液分离除去几乎所有杂质除去几乎所有杂质二、硬水和软水二、硬水和软水： 1、定义：、定义： 2、区分方法：、区分方法： 3、软化方法：、软化方法：1. 下列物质适合用过滤方法分离的是（下列物质适合用过滤方法分离的是（ B ） A.食盐和蔗糖的混合物食盐和蔗糖的混合物 B.将粗盐（含泥沙）提纯将粗盐（含泥沙）提纯 C.酒精和水的混合物酒精和水的混合物 D.植物油和水的混合物植物油和水的混合物2. 指出右图中的错误指出右图中的错误:3.检验硬水和软水的方法检验硬水和软水的方法4.硬水软化的方法硬水软化的方法堂清检测堂
14、清检测没有用玻璃棒引流没有用玻璃棒引流加入肥皂水，振荡，观察加入肥皂水，振荡，观察煮沸、蒸馏煮沸、蒸馏七、评价与反思七、评价与反思 本节课是一节常识介绍课，学生缺乏相应的知识，在设计本节课是一节常识介绍课，学生缺乏相应的知识，在设计时，我注重了一个体现，两个突出。时，我注重了一个体现，两个突出。1、一个体现：、一个体现：体现学生自主学习、合作学习的学习方式体现学生自主学习、合作学习的学习方式2、两个突出、两个突出（1）突出教学过程与学生生活经验的紧密联系）突出教学过程与学生生活经验的紧密联系（2）突出实验的直观效果，实验与理论结合）突出实验的直观效果，实验与理论结合板书设计板书设计课题课题2 水的净化水的净化 1、沉淀、沉淀一、净化水的方法：一、净化水的方法： 2、过滤（一贴二低三靠）、过滤（一贴二低三靠） 3、吸附、吸附 4、蒸馏、蒸馏 1、定义、定义二、硬水和软水：二、硬水和软水： 2、区分、区分 3、硬水软化方法、硬水软化方法以上是我对这节课的设计，其中有不成熟的地方，敬请指正。以上是我对这节课的设计，其中有不成熟的地方，敬请指正。谢谢大家！谢谢大家！