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1、2022小学语文说课稿小学人教版语文说课稿语文说课的开展离不开提前打算好的说课稿，下面小学人教版语文说课稿是我为大家整理的，在这里跟大家共享一下。一，说教材1,教材内容及编写意图本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课的第一课时。第三单元是围绕"爱祖国"这个专题编写的，培育学生爱祖国的情感。第九课以诗歌的形式呈现隆重，热情的国庆场面，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了漂亮，快乐，祥和的图画!2,教学目标(1)，学问目标：会认七个生字。会写"欢，庆".(2)
2、，实力目标：正确，流利，有感情地朗读课文，读出喜庆，快乐的气氛。(3)，情感目标：加深对祖国的酷爱之情。3,教学重难点：在语言环境中识字，朗读课文，体会爱国之情。二，学情分析1,让学生课前收集有关国庆的资料和图片，这样调动学生的学习主动性，激发学生的内在学习动机。使学生由"要我学"转变为"我要学".2,二年级学生已经驾驭了肯定的识字方法，所以在识字教学设计中，让学生用自己喜爱的方式学习。3,学生对外界信息的感知，留意，思索，记忆和解决问题的方式各不一样，他们阅读时各自的感受体会不同，因而要让他们畅所欲言，要敬重他们的阅读心理。三，说教法本课以诗歌形式赞美
3、宏大的祖国，文字美丽简洁。以"读"贯穿始终，理解课文，感受爱国之情。同时本课还有重要的识字任务，让学生实行自己喜爱的形式充分地识字。1,运用多媒体进行教学。新课起先前播放庆祝国庆的热情场面，把学生带入自己与家人欢庆国庆的美妙回忆，拉近教材与学生之间的距离。给诗句配画，使简洁的文字符号变得生动详细，从而填补了教材的空白，激起学生学习的爱好。2,支配大量有层次，多形式的有目的的读。在读中沟通，悟读法，抒发情感，升华相识，引起共鸣，使学生受到爱祖国的情感熏陶。3,老师与学生同等对话，营造和谐，宽松，以学生为主体的学习氛围，营造有利于学生学习的民主，同等，宽松，自由的心理平台。让学
4、生充溢自信念地主动参加。通过语言激励，尽量发挥学生的潜能，让学生自主选择学习的方式，方法，内容。四，说学法课堂教学中，不是老师单纯地传授学问，而是在老师的指引下，让学生自己学，任何人都不能替代学生学习。所以要把教法融于学法中，在学法中体现教法。1, 让学生课前收集有关国庆和祖国改变的资料或图片，学生借图练说，使学生在积累语言中学习运用语言，驾驭语言的表达规律，培育想象力和创建力，陶冶审美情感。从图片的收集整理，到与同桌的探讨沟通，直至当众的展示介绍。既熬炼实力，又学习语言，还陶冶情操，激发想象力和创建力这不仅有教学目标中"学问和实力"的取向，还有过程和方法，情感看法和价值观
5、的取向。构建的是"三个维度"的多元教学标。2,学生自主学字，记字，写字，从而驾驭识字的方法和规律。3,学生质疑问难。在读中积累语言，仿说，习得语言，让学生获得学问，提高实践创新实力，驾驭方法，养成良好的学习习惯和方式，实现自主学习。五，说教学过程(一)谈话激趣，导入新课。介绍国庆节的来历，重温普天共庆的场面。(二)识记"欢，庆",学写"欢，庆".学生说怎样识记这两个字，视察在田字格中写这两个字时要留意些什么，老师范写后学生在田字格中书写，同桌比较，自我评价。(这样激发学生的学习激情，放手让学生自主学字，记字，写字，从而驾驭识字的方法和
6、规律，为后面的学习打下基础。)(三)初读课文，自主识字。听课文录音后，学生自由读，要求学生生字要读准 ,读不准的地方多读几遍。读后课件展示词语和生字检查学生对生字，词语的学习状况。(四)再读课文，学习新知，深化体会1,学生自由读，质疑问难。2,老师范读，让学生闭上眼睛产生联想，说一说仿佛看到什么 (依据学生的回答老师选择板书词语，也就是这首诗中描绘的"田野，蓝天，鸽子，大海，枫林)3,多媒体演示庆祝的不同的场面。(练习朗读句子，依图说话。)老师先让学生结合图片自由读课文的前四行。然后让学生依据自己的感受开火车读，再引导学生绽开想象：大海在唱什么歌 鸽子在说什么 让学生畅所欲言，这样即
7、能增加学生的爱国之情，又充分敬重学生自主读的权利，敬重学生读的独特感受和体验。正如洛克所说"与老师相处的时候，思想感到安适与自由心理才能接受新的学问".老师善意地促进学生的"反应",甚至是空发奇想。敬重学生语言的自由表达，并敬重非语言因素表现出来的亲情感，意志， 欲望和实力等。老师在这里不是"传道授业解惑"的权威，而是学生学习的促进者。营造的是有利于教学对话的民主，同等，宽松，自由的心理平台。这也是语文" 新课标"所提倡的理念。)4,议课文，多媒体展示(老师提问：图片中画了哪些人 十三亿孩子庆祝这美妙的日子，是什么
8、日子 )设计这样的图片，意在让学生体会到"十三亿孩子"就是指全国人民，因为他们都是祖国妈妈的孩子，十月一日这天人们都在庆祝祖国妈妈的生日。展示诗的后四行，练习朗读。5,再读课文。多形式读。(男女同学接读，同桌相互读，个人挑战读)问学生：你知道了些什么6,赏读课文，读自己喜爱的诗句，读给同桌听，并说说为什么喜爱它(五)拓展练习1,老师展示图片范说后，学生在展示自己收集的图片，并结合图片说话。2,师：为了庆祝祖国妈妈的生日，有人写了这么美丽的诗，今年祖国妈妈的生日又快到了，你想对祖国妈妈说什么 (老师相机展示图片)(老师相机展示图片)2,学生为这首诗配一幅图，建议他们国庆节时办
9、一期画展。(让学生的语文学问与美术学科有机结合起来，相互渗透，这样来加强语文学科的综合性，让学生透过有限去追求无限，延长了课堂教学，增加了学生的爱国热忱。)我对庆祝这篇课文所作的这一系列教学设计，主要是为了体现以学生为主体，以老师为主导的现代教化思想。通过为学生创设有利于他们主动发展的情境和活动，使学生的思维潜能和创建精神得到充分释放和发扬。在对课文内容有了基本的了解后，诱使学生产生新的联想，进行创建性的学习和思索，让他们有疑问，有猜想，有争议，有联想促使他们在思索，表达等活动中理解，巩固学问，使他们的综合实力水平有较大幅度的提高。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页