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1、2022幼儿园中班教案有趣的几何图形幼儿园中班教案好玩的几何图形作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我收集整理的幼儿园中班教案好玩的几何图形，希望对大家有所帮助。幼儿园中班教案好玩的几何图形1活动目标：引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。培育幼儿思维的敏捷性，发展幼儿动手实力，激发幼儿学习数学的欲望。主动参加试验探究。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动打算：1、学会了各种图形的
2、特征。2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。活动过程：一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动爱好。1、“小挚友，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）2、老师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。”3、引导幼儿视察、操作，激励幼儿边操作边沟通。4、请小挚友大胆介绍自己喜爱的石头（颜色、形态）。5、嬉戏：按标记举“石头”。二、铺石头：1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”2、幼儿自由操作：把捡到的“石头
3、”一一对应地嵌入相应形态的“坑”里。3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”4、幼儿再次操作。5、发觉问题：“老师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。7、老师小结：用几个不同形态的图形能拼出一个新的图形来。三、踩石头：1、“路铺平了，我们来玩踩石头的嬉戏！”老师介绍玩法：“音乐一响，小挚友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么形态、颜色的“石头”。2、嬉戏重复23次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。活动延长：1、幼
4、儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中接着操作。2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形态是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知老师，并列出图表。活动反思：中班幼儿已经相识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着深厚的爱好。帮助幼儿进一步感知、并驾驭有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满意幼儿探究发觉、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。幼儿园中班教案好玩的几何图形2活动目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。2、在老师的指导下，能用数来描述图形。3过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种
5、感官来调动幼儿的思维、想象实力，发展幼儿的视察力和动手实力。活动打算：1、三种几何图形卡片若干，固体胶。2、ppt几何图形拼组成的图片3魔术箱、魔法棒。活动过程：1、起先部分：老师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力师：小挚友们，今日，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小挚友表现得最好。2、中间部分：用嬉戏的方式让幼儿相识三种几何图形（1）嬉戏：摸一摸魔术箱。师：小挚友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐私？好了，我们来看看这只魔术箱会给小挚友们变幼儿园中班教案
6、好玩的几何图形3活动目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。2、在老师的指导下，能用数来描述图形。3、过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象实力，发展幼儿的视察力和动手实力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动打算：1.三种几何图形卡片若干，固体胶。2.ppt几何图形拼组成的图片3魔术箱、魔法棒。活动过程:(一)、起先部分:老师带幼儿做手指嬉戏,集中幼儿的留意力。师:“小挚友们,今日,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多好玩的东西,好了,我们先来做个小嬉戏,看哪个小挚友表现得最好。”(老师做示范):“捏拢,
7、放开;捏拢,放开;小手背起来。”(二)、中间部分:用嬉戏的方式让幼儿相识三种几何图形。1、嬉戏:摸一摸“魔术箱”师:“小挚友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇异的箱子,你们看,就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么隐私吗?好了,我们来看看这只魔术箱会给小挚友们变出什么好玩的东西。(1)、老师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?”摸出一本长方形的书,问:“这是什么?(书)它们是什么形态的?(正方形)为什么说书是正方形的?问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)(2)、再念儿歌:“魔术箱子东西多,请某某小挚友来摸一摸。”当幼儿摸到后,要求
8、说诞生活中还有哪些这样的物品?嬉戏反复进行。(3)、老师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?(5)、老师总结:圆形:圆滚滚,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本事好。2、嬉戏:谁的本事大(1)、老师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。师:“小挚友们,魔术王国里还有好多好玩的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中
9、的一幅图画)原来是一幅美丽的图画。现在,小挚友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小挚友的本事大。(2)、老师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。3、嬉戏:小动物找家师:“魔法棒的本事可真大,它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小挚友们,你们看都是谁啊?”幼:师:“咦!这三个小动物似乎再哭,我们来问问他们怎么了。”“小狗、小鸭子、小蜜蜂,你们怎么啦?”(老师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”“小挚友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不情愿啊?”幼:师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片
10、发给幼儿)师:“小动物说它们的房子都是有形态的,小鸭子说,它们的房子是正方形的,小挚友们看到正方形的房子了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。师:“小挚友们做得真好,都帮小鸭子找到家了。小狗说,它们的房子是三角形的,小挚友们看到三角形的房子了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。师:“小狗也找到家了,小蜜蜂说,它们的房子是圆形的,小挚友们看看圆形的房子在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。师:“小挚友们真能干,也帮小蜜蜂找到家了”。师:“小挚友们真聪慧,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小蜜蜂可兴奋了,唱着歌快欢乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)(三)、结束部分:让幼儿
11、巩固对三种几何图形的相识。师:“小挚友们,今日我们在魔术王国相识了好多的图形宝宝,小挚友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。师:“魔术王国里还有好多好多奇异的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌回家吧!”活动延长:1、让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。课后反思：在幼儿的活动过程中，确有很多的学问、技能须要老师以干脆的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历，老师要干脆赐予一些替代性的阅历，当出现一些新型复合材料的时候，须要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿出现无法克服的客观困难的时候，刚好的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间略微介入一下，最终放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体验。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页