《2022小班数学《比长短》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小班数学《比长短》教案.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022小班数学比长短教案小班数学比长短教案 作为一名无私奉献的老师，总不行避开地须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的小班数学比长短教案，欢迎大家共享。 小班数学比长短教案1活动目标1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发觉结果的胜利感。2、学习根据嬉戏规则进行活动。3、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的视察实力。4、能够比较和区分物体的长短。5、学习用并置的方法区分物体的长短。活动打算1。篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的）2。录音机、音乐小鸟飞娃哈哈小兔跳
2、3。小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴）活动过程1、出示物品，引起幼儿爱好今日老师为小挚友打算了许多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候细致看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个袋子，里面装着打算好的物品，幼儿自由尝试发觉问题。3、2分钟后请幼儿探讨发觉的问题。4、提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小挚友从你们的袋子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪慧的你们又能发觉什么？5、幼儿把发觉结果说出来。出示带子刚才小挚友都很聪慧，说出了自己发觉的问题。现在看看老师袋子里面又有什么东西呢？。看棍子，幼儿说出自己看到的状况
3、。老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。结束1、嬉戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，起先时带着幼儿做。老师说短，幼儿用手比短。2、嬉戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小挚友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐娃哈哈离开位置，到前面。老师有个要求，就是要看清晰等下出来的小动物谁的尾巴是短的？现在请小挚友打算好啦，小动物要表演了。老师带上头饰扮演小兔小猴。幼儿回答是小兔后，放音乐小兔跳带领幼儿学小兔跳。小挚友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。小班数学比长短教案2一、活动目标1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发觉结
4、果的胜利感。2、学习根据嬉戏规则进行活动。3、让幼儿懂得简洁的数学道理。4、让幼儿学习简洁的数学题目。二、活动打算1篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的）2录音机、音乐小鸟飞娃哈哈小兔跳3小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴）三、活动过程1、出示物品，引起幼儿爱好今日老师为小挚友打算了许多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候细致看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、每人一个袋子，里面装着打算好的物品，幼儿自由尝试发觉问题。3、2分钟后请幼儿探讨发觉的问题。4、提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小挚友从你们的袋
5、子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪慧的你们又能发觉什么？5、幼儿把发觉结果说出来。四、出示带子刚才小挚友都很聪慧，说出了自己发觉的问题。现在看看老师袋子里面又有什么东西呢？。看棍子，幼儿说出自己看到的状况。老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。五、结束活动1、嬉戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，起先时带着幼儿做。老师说短，幼儿用手比短。2、嬉戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小挚友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐娃哈哈离开位置，到前面。老师有个要求，就是要看清晰等下出来的小动物谁的尾巴是短的？现在请小挚友打算好啦，小
6、动物要表演了。老师带上头饰扮演小兔小猴。幼儿回答是小兔后，放音乐小兔跳带领幼儿学小兔跳。小挚友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。课后反思：整个活动下来，发觉幼儿之间在实力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还须要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在打算学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。信任对将来三个以上的物体进行比较有肯定的帮助。整个活动让幼儿在魔术中起先、嬉戏中
7、结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺快乐的。小班数学比长短教案3活动目标：1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。2、能用一端对齐法对物体进行比较，并根据物体的长短特征进行分类。3、很快融入嬉戏氛围参加活动，体验嬉戏带来的欢乐。活动打算：1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。2、彩色纸一张，透亮敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。3、音乐红绸舞。4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。活动过程：一、小魔术导入，激起爱好、感知长短。（一）老师变魔术。1、师：今日老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼
8、睛，看细致喽。把两根相同的纸条变成一长一短。2、幼儿视察有何不同，说说是怎么知道的。小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。3、告知幼儿“变”的隐私。（二）幼儿变魔术。1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。2、说一说，哪根长哪根短。二、操作活动，进一步加深对长短的理解。（一）两个物体进行长短比较、分类。1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。说说你是怎么发觉哪根长哪根短。2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？引导幼儿用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着比）3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。4、检验。师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查
9、是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。幼儿从篮子里取出三根彩带。1、选一条自己喜爱的彩带。2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。三、嬉戏：彩带飘起来。播放红绸舞，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。课堂实录：一、小魔术导入师：今日老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看细致喽。师：（出示彩色纸）这是一张黄色（幼儿说）的纸。我要把它变成四根一样的纸条。（取两根）师：看好了，我要变了师：现在它们一样吗？幼：不一样。师：哪儿不一样？幼：这个小了。（手指着短的一根）幼：变
10、短了。师：真棒！是啊，有一根变短了。这一根呢？幼：没有变。幼：变长了。师：其实啊，这一根没有变，跟它比起来长一些。我们就叫它长纸条，短的这个呢，就叫短纸条。跟老师一起说师幼：长纸条、短纸条，长纸条、短纸条。师：想知道这个魔术怎么变的吗？幼：想。师：看细致了！这个手指静静地把上面的纸往下一压，再抓紧捏住就行了。你们也来变变吧！师：轻轻地从篮子里拿出两根纸条。带着一起变，再指导个别孩子。师：你们都成了小小魔术师喽！把纸条举起来说说哪根长哪根短。幼儿看着自己的纸条口中念念有词这个长，这个短。师：把纸条放回篮子，来活动活动我们的手指。老师边带幼儿活动手指边说：我们的手指也有长短，捏捏最长的二、操作活动
11、（一）两根吸管比。师：请你们从自己的小篮子里拿出两根吸管，看谁最快！师：看看它们一样吗？假如不一样，哪里不同呢？幼：有个长、有个短。师：你们是怎么发觉它们一个长一个短的呀？幼儿茫然。师：是用（示意幼儿说用眼睛看的）一幼儿：我是用眼睛看的。师：是啊，我们的小眼睛真能干。师：除了用眼睛看，还可以怎样做呢？幼：我这样比的。（他把两根吸管靠在一起）师：这个方法真不错。师介绍一端对齐法。师：你们也试试。幼儿操作。师提示幼儿说说长吸管、短吸管。师：现在请你们帮忙把送吸管回家。将长吸管送进1号袋，短吸管送进2号袋。师：送得很快啊，表扬一下。师：我们一起来检查一下。师拿1号袋检查。师：谁来检查2号袋？另一个袋
12、子里的请有意愿的幼儿进行检查。（二）三根彩带比师：篮子里还有什么呀？幼：是彩带。师：选出一条你喜爱的。师：用刚才的方法来比一比看看拿的是长的、短的还是最短的。幼儿操作。师：每个人手上只有一条，把其它两个放进篮子。师：把长的举起来。幼儿都举对了。师：很棒。长的放下，举最短的。几个幼儿看到别人举起黄的，也跟着举了起来。师：想想哦。最短的放下，举短的。师：接下来请长的站到红圈里。短的站到绿圈里。最短的站到黄圈里。三、彩带舞音乐：红绸舞。师：我们一起来跳个彩带舞吧！师带幼儿随乐翩翩起舞。课后反思：整个活动下来，发觉幼儿之间在实力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分
13、幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还须要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在打算学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。信任对将来三个以上的物体进行比较有肯定的帮助。整个活动让幼儿在魔术中起先、嬉戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺快乐的。小班数学比长短教案4活动目标1、知道长和短，学习比较物体的长短。2、能从短到长或从长到短的依次进行排序，体验动手操作的欢乐。活动打算1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。2、幼儿
14、：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。活动过程1、活动刚起先干脆出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿视察吸管的爱好，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。2、再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进行两两比较，通过视察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五彩缤纷的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比较的方法。老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的实力。3、在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的
15、长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的实力。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地视察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时老师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。4、老师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。教学反思整个活动下来，发觉幼儿之间在实力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼
16、儿不能表达出自己的观点。在这点上还须要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。小班数学比长短教案5活动目标1能按物体的长短分类。2喜爱参与分类活动，能耐性按规则进行分类。3培育幼儿比较和推断的实力。4引发幼儿学习的爱好。5有爱好参与数学活动。活动打算班级的旧图画笔若干；高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在23处一分为二)人手各一个。活动过程1介绍活动内容及规则出示旧图画笔及高矮笔筒，告知幼儿：班级的图画笔须要整理，请小挚友来帮忙，把长的插在高笔筒内，短的插在矮笔筒内。2幼儿进行长短分类请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个，分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒，
17、直至插满。3检查分类结果请幼儿相互检查分类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有哪些颜色。活动延长在进行本活动时，还可依据物体的大小、颜色进行分类。例如：让幼儿对图书、积木进行分类整理。整理画笔、图书、积木的活动可放在一个单位时间内进行，也可以分几次按小组轮番操作的方式单独进行。活动反思整个活动下来，发觉幼儿之间在实力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还须要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在打算学具和提要求时
18、更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。信任对将来三个以上的物体进行比较有肯定的帮助。小班数学比长短教案6活动目标1、 在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发觉结果的胜利感。2、 学习根据嬉戏规则进行活动。3、 培育幼儿比较和推断的实力。4、 体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。5、 引发幼儿学习的爱好。活动打算1、 篮子（人手一只）、吸管、彩带、（每人两件，一件长的，一件短的）2、 录音机、音乐小鸟飞娃哈哈小兔跳3、 小兔、小猴头饰（都带上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是长的尾巴）4、 投影仪、课件比长短活动过程（一）入场（启蒙室），放音乐小鸟飞
19、幼儿听着音乐走到位置上坐好。（二）第一次尝试活动1、出示物品，引起幼儿爱好今日老师为小挚友打算了许多好玩的东西，但是请你们玩之前呢，老师有个要求，就是你们在玩的时候细致看看这些东西有什么特点，你觉得它们是怎样的？2、 每人一个篮子，里面装着打算好的物品，幼儿自由尝试发觉问题。3、 2分钟后请幼儿探讨发觉的问题。（三）其次次尝试活动1、 提出要求，引导幼儿再次尝试现在请小挚友从你们的篮子里拿出相同的东西，玩一玩，比一比，看看这次聪慧的你们又能发觉什么？2、 幼儿把发觉结果说出来。（四）出示课件刚才小挚友都很聪慧，说出了自己发觉的问题。现在老师要请你们看看好玩的课件，里面又有什么东西呢？请看。播放
20、课件。看棍子，幼儿说出自己看到的状况。老师小结：多出来的这里是长的，出示字：长。幼儿唱读。这边没有的是短，出示字：短。幼儿唱读。（五）结束活动1、嬉戏：听信号做动作老师说长，幼儿用两只手比长，起先时带着幼儿做。老师说短，幼儿用手比短。2、嬉戏：看表演现在呢，有两只小动物要给小挚友表演，大家一起去看，好吗？幼儿听音乐娃哈哈离开位置，到前面。老师有个要求，就是要看清晰等下出来的小动物谁的尾巴是短的？现在请小挚友打算好啦，小动物要表演了。老师带上头饰扮演小兔小猴。 幼儿回答是小兔后，放音乐小兔跳带领幼儿学小兔跳。小挚友都很棒，现在我们一起做小兔去拔萝卜啦。活动结束。活动反思小班幼儿由于对生活的阅历还
21、比较缺少，他们尝试的时候局限在大小这个方面，因为他们对大小已经驾驭。后面经过学习、引导后，幼儿在嬉戏中玩得好。其次，幼儿年龄小，表述方面不是很够，但幼儿都喜爱自己去尝试，会大胆表现自己，多给幼儿自由操作的材料是很好的。小班数学比长短教案7设计意图：比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。结合我的子课题探究式活动中问题的提出，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿视察吸管的外形特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。老师的提问干脆指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过
22、程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的实力。一、活动目标1、知道长和短，学习比较物体的长短。2、能从短到长或从长到短的依次进行排序，体验动手操作的欢乐。二、活动打算1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。三、活动过程：1、谈话引入，相识吸管。（1）出示吸管，师：看，这是什么？老师也为小挚友们打算了吸管，请你们细致看看你的吸管是什么样子的？（2）幼儿自由视察、讲解并描述。（3）师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的（4）师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。（分析：活动材料来源于幼儿生活，孩子们对吸管
23、的外形特征已有初步的了解。活动刚起先干脆出示吸管，引起幼儿的视察爱好。通过看看、说说，进一步加深幼儿对吸管的认知。）2、感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。（1）师：我这还有很多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发觉了什么？幼：颜色、粗细、长短不一样。（分析：幼儿自选其次根吸管进行视察、比较，通过操作使幼儿感知吸管的多样性，丰富对吸管的了解。）（2）师：（长短）你们是怎么比的？幼：用眼睛看出来的。师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？（3）师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。（4）师小
24、结：原来吸管是五彩缤纷的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。（分析：老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，帮助幼儿知道可以用目测和比较的方法比出吸管的长短，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的实力。）3、引导幼儿按从短到长或从长到短的依次排列吸管，强化比的方法。（1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。（2）师：谁情愿先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，老师立刻从短到长排队。（提示从红旗起先排队）（分析：在集体前操作，强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地视察、了解
25、排序的方法，为幼儿下一步的操作奠定基础。）（3）师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若幼儿想不出，老师干脆出示从长到短的排队方法。（分析：以启发性的问题，唤起幼儿的生活阅历，感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。）（4）师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗起先从短到长或从长到短来排队吧！（5）幼儿自由操作比长短，老师指导。提示幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗起先依次排队。4、展示幼儿作品。（1）老师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。（分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使幼儿能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。）（2）师：看看，你们有
26、没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿订正。）（3）师小结：小挚友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。反思：本次活动教材新奇，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿爱好深厚，参加性强。活动通过引导幼儿视察吸管，发觉、讲解并描述吸管的外形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探究、发觉比长短的方法。老师的提问干脆指向活动目标，使幼儿发觉将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的依次排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的实力。通过磨
27、研发觉活动还存在着很多不足之处：1、教学内容超出小班上学期幼儿的实力水平，建议放在下学期开展。2、第一环节应供应幼儿每人一根吸管，让孩子自己视察、发觉吸管的外形特征，这样更自然、更开放。3、排序卡画上小红旗，让幼儿竖着从短到长或从长到短地排队，更相宜幼儿操作。4、在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正，这样不仅可以避开其他幼儿等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发觉错在哪里。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页