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1、2022小学英语教案小学英语教案(通用15篇) 作为一名老师，经常须要打算教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我整理的小学英语教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学英语教案1一.教学指导思想：基础教化阶段英语课程强调从学生的爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。新课标中明确指出“教学设计要力求满意不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面对全体学生的核心
2、思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教化阶段的英语课程应当是为每一个学生开设的，所设计的教化目标也应当是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面对全体学生的同时，也应当主动创建条件，来满意那些有更高校习潜力的学生的须要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生供应了一些相关的、迁移新学问点的练习任务，促使学生运用所学学问，实现学问的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在好玩的任务活动中体验师生、生生之间的多向沟通，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。二.教学背
3、景分析：本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生驾驭What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjoy.功能句型。课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的爱好爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学供应了极好契机。本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级起先学习本套教材。本课的教学设计强调从学生的学习爱好动身，采纳小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和运用英语，
4、完成学习任务。使学生在学习活动过程中培育综合语言运用实力。三、教学内容：本节课学习用What are you interested in? 及回答Im interested in.enjoy.。并通过创设真实生动的情景，使学生能够敏捷地运用句型表达自己的爱好爱好。培育和提高学生在真实情景中恰当运用语言的实力。四、教学目标：学问与实力目标：1.本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答Im interested in. I enjoy.表达自己的爱好爱好。学习如何在真实的情景中谈论爱好爱好，进行真实日常沟通。并学习单词reading , dancing ,
5、 jogging , exercising.2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjoy.表达自己的爱好爱好。3.培育和提高学生在真实情景中运用语言的实力。过程与方法目标：1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生主动性。2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。3.通过小组的操练活动让学生在沟通体验中接受新学问。通过认读和表演增加对课文的驾驭和运用。4.通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式
6、的活动任务，激励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答Im interested in.I enjoy.表达自己的爱好爱好。培育和提高学生在真实情景中运用语言的实力。5.通过老师不同层次的语言评价，小组竞赛以及嘉奖小组卡通标记的图片等评价形式，激励学生的学习爱好和主动性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与胜利。情感与看法目标：1.通过丰富好玩的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。2.对学生进行养成健康广泛的爱好爱好的德育教化，同时培育文明礼貌的好品质。五、教学重点和难点：
7、教学重点：句型What are you interested in? 及回答Im interested in.enjoy教学难点：如何在真实情景中正确运用所学的句型进行交际。六.课前打算：教具打算：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料板书打算：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的爱好爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。七、教学评价：1.对全班学生的评价：以可爱的卡通标记作为小组评价的标记，依据各小组的表现，在黑板的大奖杯上贴本组的卡通标记图片的方式进行评价。2.
8、 对学生个人的评价：老师采纳不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生刚好表扬。3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价：A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。小学英语教案216) 部分老师的教案不能做到一贯的仔细组织设计，个别课时设计的不志向，还有少数老师备课缺少课时安排作业设计板书设计等环节。17) 老师都能根据要求提前备一周的课，课时量足够。能在资源共享的状况下进行有效的二次备
9、课，逐步完善预设的过程。如王校长识字教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的爱好，培育了学生的表达实力;夏金侠老师识字教学预设时：依据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的嬉戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的心情调动起来，有效地帮助学生驾驭生字的读音字形和字义;陆璐老师设计朱德的扁担一课时通过详细语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。18) 多数老师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注意关注学生个体，注意情境创设和爱好培育，注意评价方式的多样化，注意自主合
10、作探究的学习方式，注意学问的积累与内化，注意实践性与拓展性。如：丁礼秀石德芬老师在备课中进行了很好的体现。19) 老师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”激励孩子想象写话，捕获了文本中生成点;毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注意了语文的实践性。陈晓飞老师的梅兰芳学艺板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的改变，理清了文脉。20) 老师们对教学的反思看法，比以前更仔细了。许多老师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，详细，体现出老师
11、对教材的深化探讨以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了我叫神舟号的胜利做法;刘暄老师在江南一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法;周寰寅老师反思识字时围绕“图文结合识字”深化绽开，针对性强;潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富，有肯定的价值，值得一读。21) 手写备课的老师看法仔细，页面整齐清晰美观。老师们备课看法仔细，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了老师辛勤耕耘的串串踪迹。如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。22) 方余顺周寰寅和满斌三位老师的工作看法更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼
12、职学科的备课上也毫不马虎，教案备得特别仔细。23) 重难点突出，教法选择敏捷恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。24) 板书设计有创意，学问联络图文结合。25) 设计教学过程简洁化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。26) 教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。27) 部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别老师
13、可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。28) 特色教案少。29) 手写备课的老师课时要超前，必需有一周的提前量，复备应有针对性，课后能刚好记录课堂教学的得与失，这样有利用服务改进教学。30) 电子备课的老师二次修改应刚好，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有肯定的幅度。小学英语教案31) 撰写教案普遍比较仔细。 教案规范、具体，教学目的明确，既有学问目标，又有情感目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择敏捷恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 板书设计有创意，学问联络图文结合。 作图特别规范，特别美丽，还有课后小结。
14、留意用不同的色调强调语句中的重点，一目了然。 教案特别具体，结合时政，有大量的文字叙述。 教案格式规范，一笔一划书写很仔细，很美丽。 教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推动，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领老师编写切实有效的教案，提高老师业务实力。2) 该节课教学目标清晰明白、教学内容主次分明，详细，易激发爱好，引导自主探究、合作沟通、练习设计体现学问的综合运用，结构合理，连接自然紧凑，形式多样，重难点把握精确，重量与难度适中，情感看法与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节胜利的课3) 该节课
15、很有创意，教学重难点把握精确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，连接自然紧凑，组织严密，采纳有效的教学手段，引导自主探究、合作沟通，对教材把握透彻、挖掘深化、处理新奇，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧学问综合进行运用。4) 撰写教案普遍比较仔细。5) 教案规范、具体，教学目的明确，既有学问目标，又有情感目标，还有德育目标。6) 重难点突出，教法选择敏捷恰当，教学过程设计较详，并有体现以学生为主体教学理念的师生互动过程设计。7) 作图特别规范，特别美丽，还有课后小结。8) 留意用不同的色调强调语句中的重点，一目了然。9) 教案特别具体，结合时政，
16、有大量的文字叙述。10) 教案格式规范，一笔一划书写很仔细，很美丽。11) 老师们备课看法仔细，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注意学生学习爱好的培育和学习实力的提高。如王静校长能依据学情进行二次备课的再调整，再充溢，只有课前细心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平常学校工作非常繁忙，但是在备课上他们都能仔细对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。12) 教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情探讨渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第
17、六课秋游的回忆，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的状况，老师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。13) 老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学实力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思索，有想法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。14) 老师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计让学
18、生有选择的空间;谢慧老师注意了实践性作业，如在世界上第一个听诊器作业设计中让学生搜集独创家的故事，开展小型的故事会;石莉主任的作业设计新奇，如在普罗米修斯盗火作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。15) 手写教案的老师书写仔细工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思索深化，符合学情。曹萍老师初备特别仔细，二备反思写得也很仔细;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思，特别好。小学英语教案4优点：备课是教学设计的
19、一个重要内容，教案是实施教学的方案。通过检查发觉：我们全体英语老师都能仔细，按要求备课。能从以下几个环节着手：一、分析教学对象学习者的特性心理特征，即学习者心理上的个别差异，是影响学习结果的一个重要方面。老师要充分了解学生的特性特点，探讨他们的特性差异，因材施教，从而使学生的特性心理得到最充分的发展，获得最志向的教学效果。二、分析教学内容小学英语教材的教学内容与目标应与新的课程标准相适应，要使学生能对英语学习有爱好和爱好，通过听、说、读、写的基本技能训练，使学生获得一些简洁的、最基本的语言学问和技能，培育他们初步运用英语进行交际的实力。要达到教学目标，培育学生初步运用英语进行交际的实力，我们应
20、使学生驾驭好教材内的语言学问，应对学生进行听、说、读、写四项技能的综合训练，并应使学生的这四项技能发展为初步的语言交际的实力。三、编制教学目标教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、详细的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。基础教化的英语课程内容与目标包括技能、学问、情感、策略和文化等。四、选择教学的策略和方法策略泛指计策和谋略。教学策略是指为实现教学目标而进行的思索、策划和谋略。英语教学策略也可以指老师为了使学生更有效地学习和运用英语而实行的各种行动和步骤。教学策略也可以分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等 。五、教学设计(1)教学内容的
21、设计教学内容是依据教学目标、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习，逐步驾驭教学的目标。教学单元、课时的划分。能突出重点和难点。(2)教学结构的设计从施教系统来说是“打算形成发展”;是“呈现复现再现”。教学步骤清楚，明白。各环节支配合理，紧凑。(3)还有教学媒体的设计缺点：(1)低年级的作业设计方面层次感较弱，不能全面体现学生个体差异。(2) 还有板书的设计也缺乏敏捷性和新奇性。(3)课堂教学活动的设计缺乏创新，与时俱进依据学生生理，心理发展全排活动方面还有待提高。(4)高段写作作业的设计还需加强。改进措施(1)提高教研组活动实效性。(2)多阅读和探讨最新教化教学理论。(3)多参
22、与各项教化教学活动。(4)组内老师之间多听课，相互学习，取长补短。小学英语教案5有效教学是指在有限的时间和空间内，实行恰当的教学方式，增加学生主动参加学习活动的意识，提高学习爱好、领会胜利的喜悦，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。一、细心创设有效情境，奇妙挑起气氛，激发学习爱好。语言学家克鲁姆说过：“胜利的外语课堂教学应当是创建更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。”我认为能有效的体现这一点莫过于“情景教学”。英语“情景教学”就是把“欢乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的爱好。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动
23、，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热忱，而且更易于创建、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。但是，情境教学必需从交际的情景动身，依据教材内容，创设生动好玩的情景，让学生受到情景的感染，激发学习爱好和求知欲。必要时可摒弃或删减课本中的某情境。二、简化课堂用语。正确运用英语课堂用语是英语课堂教学的一个重要组成部分，是培育学生干脆用英语思维的一种有效手段。之前有同事问我，上课是否全用英语，我说，基本上全英教学，但必要时可变更。作为一名英语老师，我们应非常重视正确运用课堂用语，备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景做好充分打算，充分发挥它在英语教学中的主动作用，从而使
24、英语教学更有成效。随着学生语言实力的不断提高以及教学课程的持续，课堂用语应按部就班，我们应尽可能多的运用英语组织教学，使孩子沉醉在一种自然的英语氛围中。简洁明白的指令语能够使老师讲的时间相对削减，学生实践语言的机会相对增加。然而，由于小学生所驾驭的英语语言学问有限，尽量运用学生能够理解的词句，必要时可以通过肢体语言或母语帮助学生理解，这样学生能很快理解单词的意思，并且，在一起跟老师做表演时感受到学习的乐趣，会在他们脑海里留下深刻的印象。三、有效的课后反思。教学是一门懊悔的艺术！课堂教学中，教学任务的完成不在于教案是否讲完，而在于学生是否学会了，会学了，喜爱学了。你定的学问目标学生学会了吗？你定
25、的实力目标学生达到了吗？你定的情感目标学生学得有情趣吗？要是没有完成相应的目标，那么我们在今后的教学中要怎样去改进和提高呢？这些都值得我们去反思和总结。只有这样我们的课堂才是有效的，我们的教学才是有效的，我们老师也才能得到提高和发展。小学英语教案6一、教学目标1、学问目标：a) 温故知新回顾：H Its birthda.2、情感目标：a) 小组互助式学习方式，培育学生的团队意识和合作精神。b)通过学问小竞赛熬炼竞争意识。c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培育学生的疑问精神又培育学生的虚心看法。3、实力目标：a) 制作动物卡片，如龙-dragn, 风筝-ite等，学生动手的同时又
26、增加了对学问的理解，还熬炼了实践实力。b) 主动回答问题，通过前想后思的串联，在旧学问的基础上大胆发挥学生的创新实力。二、教学重点Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)es, it is. / N, it isnt.学生能把此句型敏捷应用到日常生活中。三、教学难点难点词汇dragn, ite的发音和拼法。例如学生常常性的把dragn 误读成/dragn/。四、教具打算多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。五、教学过程：Step 1: 复习火车结队1) 26个字母。2) 回答问题。Step 2: 学问呈现、小组互助、当堂检测等看图相识新单词。龙-dragon
27、 风筝-kiteWhats this? Its a book. Is it a pen? No, it isnt.Help 用词的模拟环境。I dont know.3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语仿照。4. 听音校正发音。5. 让学生读，发觉学生的发音问题并校正。6. 老师讲解课文重难点，然后领读。7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?Yes, it is. / No, it isnt. 表演。8. 当堂检测。9. 课后作业。六、教学反思孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前老师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中
28、学生可能出现的反应。做好了这些工作，老师才能游刃于课堂内外。用教学，打算的工作会更多，经过深思的打算能更好的利于老师传道授业解惑。比如今日的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生依据图片揣测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥老师的教化机灵谆谆教导，贯穿整篇课文。小学英语教案7Lesson 1Teaching Objectives: Students sho
29、uld master the dialogues and useful expressionsLanguage FOCUS: Welcome (back) to, on duty, have fun (doing sth) , best wishes, this term, the first lesson, call ones name, because clause traffic (a), on time.Properties: Tape recorder, some pictures, a calendarTeaching Procedures:I. organizing the cl
30、assTeacher: Good morning, class.Students: Good morning, sir.T: Welcome to school.S: (They may have different answers, never mind)II. Warming upAfter a long vacation, students may feel hard to speak English, so give them a few minutes to talk about their holidays in groups.III. Leading inGo round the
31、 classroom and greet them individually “Good morning, welcome back to school” then get them to greet other students in the same way.IV. PresentationTake out some pictures with People doing things happily and show them to the students to learn and practice “have fun doing sth. eg. The chil小学英语教案8教学目标
32、：学问与实力：1、能听懂、会说“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. Howtall is it?”并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思能够独立完成lets try的练习过程与方法：学生能在合作沟通中运用新语言进行沟通情感与价值观：培育学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用教学重点：驾驭句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tallis it?”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教具学
33、具课件打算录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2探究流程特性添加(教学反思)1. preparation(预习)1.日常口语练习。2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. presentation(新课呈现)(1)Lets try老师播放录音，学生独立完成练习并核对答案(2)Lets talka.生阅读对话，并说明大意b.老师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T: How tall are you? Im 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。(2)
34、.做完后老师出示图片问How tall are you?请学生轮番回答。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间相互练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework(家庭拓展)(1).做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。(2)听A Lets talk部分的录音读给同伴、挚友或家长听。板书设计作业布置Unit 1 How tall are you? 2How tall are you?Im 164cm tall.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me. 1听A Lets talk部分的录音读给同
35、伴、挚友或家长听。2每个学生打算图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以依据各自的状况以个人或小组的形式来练习。小学英语教案9教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的 Lets learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a 。教学重点、难点：听说、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队竞赛成果表、依据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）教学方法：小组
36、合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们情愿吗？（生：情愿！）OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .二、导入新课：师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真调皮，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发
37、言）猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热忱被点燃。师：那让我们来看个原委吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）生动好玩的动画效果，激起学生的学习爱好师：第一个出场的是谁（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）结合个别学生课外参与补习班的状况，而这一课的单词又比较常见，许多同学能干脆说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。三、教学单词：1、了解学生学问水平、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？刚好激励！能说几个就说几个！让每个学生知道自己很棒，感受胜利的喜悦！（生说单词。师：你真棒！老师要嘉奖你
38、一个小粘贴，希望你接着努力。同学们给他鼓掌。）、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的学问水平。2、小组合作学习、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，假如让你把自己知道的学问教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们情愿吗？（生：情愿！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。起先！、同学们互教互学，老师巡察指导，督促性格内向或者学问基础较差的学生。基于学生学问两极分化严峻的问题，在驾驭学生现有学问水平的基础上（依据状况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以
39、好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参加，促进全体学习的主动性和主动性！、汇报学习结果：师：看哪一组心中有数，打算好了？（巡察）（分组考单词，并预于嘉奖。依据时间，最终剩下的小组可采纳集体考的方式，保证全部同学参加到学习中来。）师：（激励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！、依据学生汇报，有针对性地教读单词。结合实际状况，留意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、凹凸音读等等。3、教学Lets do 。在教读单词的过程中，师领读，并仿照相应的动作。四、练习、巩固单词师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡察）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我
40、们今日最终的成功者。（多媒体出示成果表）小队竞赛：、凹凸音竞赛；、中英对换练习；、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；、利用问答的形式练读句子：I have a（对上一节课学问的巩固，也是本节课的一个学问点）（师：Whats your name ? 生：依据头饰回答自己的名字：My name is 。然后举起手中的手偶：I have a）结合实际，温顾知新 、培育学生的竞争意识、激起学习爱好五、在嬉戏中巩固学问1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Lets do）。多
41、媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生爱好高涨。2、练读Lets do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK？谁情愿到前面来领做？开心教学3、练习Lets do 。师说生做；生说生做。六、学问反馈师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆识让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们起先行动！（学生各自找老师考单词）培育学生的交际实力、更全面地检测学生的学问驾驭状况七、作业，扩展练习师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗
42、？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？利用学生高涨的心情，将学问自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。师：OK!Class is over 。 Good bye ！生：Bye-bye 。 Miss Lin 。小学英语教案10教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。教学难点：eye, face 两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可激励学生张大口型，相互检查。mouth
43、一词的尾音发音较难，老师可适当提示学生，留意口型。教具打算：1、老师打算head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。2、老师打算一个或几个小木偶。3、老师打算Lets do 部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。5、老师打算Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。6、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲 Hello、Happy Teachers Day（2）师生共同复习第一单元 Lets ch
44、ant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Lets talk 的对话。2 呈现新课 (Presentation)（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和挚友姓名的介绍的同时，老师告知学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你仔细听。”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词
45、。（2）老师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。（留意：老师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用Powerpoint 制作的课件，在学习新学问时运用。老师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）老师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨挤眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。留意： eye, face 两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可激励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，老师可适当提示学生，留意口型。（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）嬉戏：Simon says老师发出指令，学生执行指令。规则是：假如指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says