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1、2022小学科学教学总结小学科学教学总结总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此非常有必需要写一份总结哦。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我为大家收集的小学科学教学总结，希望能够帮助到大家。小学科学教学总结1光阴荏苒，日月如梭，时间就像清风划过，在不知不觉中，这学期的工作已接近尾声，在过去的一学期中，有很多收获，也有很多感慨，下头就本学期工作，做一下评价：1、培育学生科学探究的意识，让学生敢于探究爱因斯坦以往说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的起先，也是
2、学生探究爱好的所在。所以老师应在这两方面多下功夫：一是要进取地激励学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设必需的情景，开展多样化活动，给学生供应一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，老师要本着爱护学生的求知欲动身，容许出错，切不行加以讪笑、挖苦、讽刺。经过一段时间的训练，学生大都能依据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进行大胆的猜想。2、结合学生现实生活，使学生乐于探究每一位科学课的老师都应有这个相识：科学课的学习资料已不仅仅是教科书，而是学生生活四周广袤的自然环境和人文环境，所以科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种
3、媒体中的多种教化资源，将学生的探究活动置于广袤的背景之中，帮忙他们不断扩展对四周世界科学现象的体验。3、正确引导和训练，使学生擅长探究科学课程必需给学生供应充分的科学探究机会。在这一点上，由于试验在科学教学中的地位和试验本身的特点，它要求我们必需强化试验教学。这主要是因为：(1)、试验能激发学生的学习爱好小学生对试验最感学趣，这种爱好，往往成为他们学习的干脆动力，成为爱好和志趣，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。爱好爱好和求知欲是儿童获得学问、技能和发展本领的前提，也是获得学问、技能和发展本领的结果。在视察与试验中，能够充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的形态、颜色
4、、大小、远近;靠耳听物体发出的声音的凹凸、强弱、音色;靠鼻闻物体的香、臭等气味等，让孩子亲自去探究其中的奇妙，感知其中的奇妙，来满意他们的爱好。学生天生就新奇、好动，这些实践对他们最有吸引力和凝合力，所以试验是激发学生学习爱好，调动他们的进取性、主动性和创建性的重要方法和有效途径。(2)、试验能促进学生本领的提高学习科学，必需有必需的试验本领。包括试验设计、试验_作、试验视察记录、整理记录资料等方面的本领。这些本领是不行能仅靠老师的讲解来获得，而必需在相应的实践活动中，才能得到发展，仅有经过试验才能培育学生的试验本领。经过设计试验，分析结果等能熬炼和培育想象本领和分析本领;在探讨缘由、结果、构
5、成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维本领、归纳本领、分析本领;在实际_作中，还能培育组织本领、实践_作本领、解决问题的本领等。所以，仅有经过试验，才能更好地培育和发展学生学科、用科学的本领。我们明白：试验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复视察;能使学生快速驾驭前人已相识到的真理，以最有效的方式去驾驭自然基础学问。所以，让学生进入试验环境，在老师的引导下，经过试验，让学生亲自实践，主动去探究新学问，获得新学问，无疑是使学生坚固驾驭学问的有效途径。4、科学教学要加强与现代教化技术的整合以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术，正在对传统的课程理念、课程资料和课程实施
6、以及课程资源，产生深刻的影响和变革。现代教化技术与学科课程的事例成为学校现代教化技术应用的必定趋势。作为科学这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科学”了。时间就是在这样的纷繁困难，惊慌忙乱中匆忙划过，回首这学期的工作的点点滴滴，也不是这只言片语就能细数的，我只想给自我提出点期望，在今后的教学生涯中，坚持好的习惯，克服自我的缺点，哪怕是小的提高，也会不断地激励自我，每一天提高一点，坚持不懈，让自我的人生，无愧于党，无愧于学生，无愧于老师这个阳光下最神圣的职业。小学科学教学总结2参与工作已经有好几个念头了，工作以来，我仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导
7、工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。下面是我从教以来的工作总结。要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教
8、材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数学的爱好。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学
9、习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。主动参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，对于后进生的看法常常是比较急躁，这些都须要我在
10、工作中逐步的改进，仔细对待每一位学生。走进新的世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。小学科学教学总结3作为从事科学专职老师的我，认为科学学科有其本身的特别性，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，仔细执行教学常规，提高教化教学质量。全面提高学生科学素养。因此，我特别重视课前的打算，包括仔细备课，仔细钻研教材，探讨教法，打算教学材料，仔细上课。这个学期，我在上好每一堂科学课以外，还重点上好了几节探讨课。因为，科学老师任教的课程内容包含物理学科、化学学科、生物学科、地理学科等学问，假如不在
11、课堂上下功夫，那么课后根本就没有时间去补就，唯独提高课堂教学效率是真方法，而课前打算对于提高一个人的课堂驾驭水平来说有很大的帮助。学习新课程标准和相关理论，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。落实课堂教学40分钟，努力提高课堂教学效率，课堂是我们恒久追求的目标，我仔细备课、上课、听课、评课，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：一、做好课前打算，备好课，仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个
12、字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。二、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，形式多样，多种方式交替进行，减轻学生的负担，留意引发学生学科学的爱好。三、要提高教学质量，还
13、要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。四、主动参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动，对于后进生的看法常常是
14、比较急躁，这些都须要我在工作中逐步的改进，仔细对待每一位学生。走进新的世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，学习新理念，改进教学方法，努力提高业务水平，更好的教书育人。小学科学教学总结4转瞬间，一个学年即将结束。回顾一学年的科学教学工作，有得有失。一学年来，我本着全面培育学生创新力、努力培育学生的学习实力为原则、全身心地投入到教学工作中、完成镇小学及本校交给的各项教学任务。现将工作总结如下：一、班级状况：我校从三年级的学生起先学习科学，科学教学由相关班主任兼职，教学工作必需按镇小学安排进行，详细如下：（一）常规教学方面1、仔细备课根据学校要求，每周我都仔细
15、备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课心中有数，大大提高了教学效率。2、主动听课、参加教研、擅长反思不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素养。3、优差结合，全面推动学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生学问驾驭状况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有
16、了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于个班里的学困生，我始终坚持个别学问辅导、一帮一帮扶和思想教化相结合的方式、在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学习热忱，努力让班内的每一名学生都不掉队。4、重视动手和动脑的训练“在科学实践活动中提高学生的动手实力”是我校的教研课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特殊重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达实力。整个学期，我注意教学生由想到做。给学生营造一种欢乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的
17、欲望，通过一个学期的训练，我发觉同学们的动手实力有较大的进步，逻辑思维实力也增加了。（二）仪器管理方面：教学仪器按规定摆放，保持室内通风，平安措施得当，保持室内卫生，各项记录精确到位。按时查收老师所借的教学仪器，并刚好填写相关材料。（三）教研工作：本学年我校进行了六次教学探讨工作，第一次是说课，内容是怎样上好科学试验课，其余五次是教学示范课，分别由王剑鸿、沈桂芬等老师组织的优化课堂结构的试验课。（四）课件制作：我校各科学老师都按镇小学规定主动制作教具，都不下于两件，而且制作仔细，各项规格都符合要求。二、教学成果本学期，不管是何种形式的检测，各班级都取得了志向的成果，得到了学校领导的一样认可。我
18、本人也不断钻研业务，取得了可喜的成果。三、存在不足与今后准备1、自身的业务素养还须要进一步提高，不断更新。世界瞬息改变，二教学方法也须要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。2、学生的自主自觉学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。3、主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。当然，过去的已经过去，有人说过“总结过去是为了让将来更有阅历可循”。旧的一年已经过去，新的学期还未起先。在新的学期里，我将吸取过去的阅历教训，不断地提示自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成果。小学科学教学总结5回
19、顾本学期的科学教学工作，留意了以更新科学教化观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以发展学生科学素养为核心，以培育学生创新精神和实践实力、传授基本学问和爱好为起点，仔细完成现将本学期工作总结如下：一、加强理论学习，不断更新教化教学观念1、接着努力学习科学课程标准，使自己能正确理解并在日常教学中主动贯彻新课程理念，以学论教。2、常常阅读科学课、科学视野网、科学探究网等专业刊物和网站，充分利用网络资源，不断更新教化教学观念、完善自身学问结构，提高相识水平。3、主动参与学校组织的各种教研活动，主动仔细地听课，虚心向其他老师学习，遇到教学上的一些困惑能刚好与其他老师沟通学习，博采众长，补己之短，不断提
20、高教学水平，本学期共听课47节（含班会）。4、注意利用各种反馈信息，常常对自己的教学行为进行分析与反思，仔细进行教后小结，使自己的课堂教学在实践与总结中不断进步和提升。二、做好课堂教学常规工作1、争取每节课前做好充分打算：（1）仔细钻研教材和教参，对教材的基本思想、基本概念甚至课本上的每句话都弄清晰，以便了解教材的结构、重点与难点，自如地驾驭学问的逻辑，适当补充教学资料，更好地调动学生学习的主动性。（2）了解学生原有的学问技能水平，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和学生的学法，思索如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动等
21、。（3） 细心打算试验。因为科学课上试验所需材料范围很广，本学期也没有和教材配套的学具制作材料，为了让学生通过直观的试验亲身体验感受，更好地理解驾驭所学内容，我们只能自己开动脑筋想方法：凡是仪器室原有的自然试验材料和用品，都拿来充分利用。五年级学习动物与环境、雨水对土地的侵蚀时，我和范 老师到室外挖蚯蚓、土和草皮，做好课前打算。学习种子发芽试验和形态与结构时，我到学校餐厅要来了绿豆种子和鸡蛋壳。学校组织学生到太原迎泽公园科技馆游玩，一年级学生吃完棉花糖后剩下的一次性木筷成了我们眼中的珍宝，在六年级学习框架结构时派上了用场。在六年级学习第三单元电和磁 之前，我要求学生大休回来每人带一节电池，最至
22、少保证每个小组能有一节电池，有小马达的尽量带回来，以便充分进行试验探究，孩子们基本上做到了。2、确保课堂教学在课堂教学中尽量确立学生的主体地位，注意学生的自主探究和学习，培育学生的主体意识；虽然平常备课、作业、打算上课及特长课的试验等工作量特殊大，但依旧尽自己最大努力，认仔细真备好、上好每一节课。（1）把学生学习爱好的培育、学习欲望的激发，当作课堂教学的首要任务来抓。爱好是最好的老师，小学生的新奇心比较强，但这种新奇心有时只是停留在好玩、新颖的表面层次上，我们要促使学生把平常的新奇心发展成为“科学的新奇心”，扩高校生爱好的范围，引导学生发觉平常不留意的现象，从而产生探究、探讨的欲望，刚好地把学
23、生的爱好和留意力吸引到教学中去，调动学生自主学习、亲身体验和自行探究、思索的主动性，让学生产生一种发自内心的动力，有利于学生学习习惯和品质的培育。（2）把培育学生的基本学问、技能和情感，作为课堂教学的重要任务来抓。在教学中面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长, 由于学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学学问的驾驭实力也不同，从期中考试的答题状况可看出，学生没能精确地理解和驾驭科学基础学问和技能，所以重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧特别重要。应针对学生实际状况因材施教，在抓好基础学问即科学课本学问，学生们共同提高的前提下，对不同程度的学 生做出不同的要求，对那些反应较快、实力较强
24、而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的视察实力；对那些反应较慢、实力较弱的学生，更多地培育他们的思维实力和实践实力，使大家充分发挥自身的特性，施展各自的创建才能。试验教学中要抓好试验基本技能，尽量创建机会让学生动手试验，通过试验进行视察和研 究，明的确验的目的要求，真正了解每个试验涉及的科学原理，切实提高学生的试验实力。（3）把教学生学会学习，当作课堂教学的根本任务来抓。在平常的教学与复习中，留意以课本学问为基本探究内容，重视获得学问的过程，加强对学生科学素养及发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，
25、使他们产生愉悦的心境，创设良好的课堂气氛，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力，驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。3、抓好特长教学培育学生的创新实力是科学教化的根本目标，本学期开设了“小独创”特长活动，组织学生主要开展了科学小试验，科技小制作，科学小论文撰写和小独创技法渗透活动，让学生运用已有的学问，独立思索解决各种实际问题，经验探究探讨的过程，发挥他们的创建潜能。要求小独创特长学生每人设置一个“百宝箱”，放置试验和探讨过程中必需运用的工具、材料等，如放大镜、易拉罐，塑料瓶，一次性木筷，橡皮筋，气球，乒乓球等，养成良好的探究习惯，明确科学探讨不肯定非得在实 验室里
26、，随时随地都可进行，为学生自主选择试验器材实施开放式探究供应便利。小学科学教学总结6惊慌而劳碌的一学期教学工作即将结束，回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获。小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到重视，但是要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。学生的合作意识和合作实力得到大大的增加。为了促进下学期的教学更加完善，我现将本学期的教学工作总结如下：一、注意学
27、生参加实力的培育要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能爱好盎然地参加到学习活动中去。二、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过
28、程，让学生驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。三、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平常的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“养分午餐”。如在讲到有关水的浮力的学问时渗透了许多老教材上的一些学问并适当用新课程的理念去分析。四、搞好试验教学接着搞好试验工作，培育学生多方面的实力和良好习惯。在试验前进行
29、平安和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高；学生做试验的热忱比上学期高多了，如做化石模拟试验时，学校里没有熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做试验用了。学生扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生观赏和学习借鉴，达到带动学生共同提高的目的。我也“下水”做试验，如扦插金银花等。五、强化教学过程的相互学习、研讨作为教研组长，在各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课老师刚好进行沟通，探讨胜利阅历及提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新老师学来自己用，如自
30、己有更好的方法我也会不遗余力地与新老师共享，只有水涨船高才是真正的胜利。通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，今后我将接着保持，并争取更大的进步。小学科学教学总结7转瞬间，一个学期的教学工作结束了，在教学工作中有许多收获，也存在着很多不足，为了以后能更好的工作，现将本学期的工作总结如下：一、教学状况：本学期我担当三、四年级科学，根据科学新课程标准的要求，本学期新课起先之前即已制定了周密详尽的教学安排。在教学过程中，自始至终能根据安排进行教学。一学期来，我仔细备课、上课、听课、评课，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从
31、常规课上要质量。依据学校能动课堂教学模式仔细备课，细心制作课件。在课堂中创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。二、教学工作方面：1、关注学生参加的实力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。2、关注学生的参加过程。我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，
32、从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。在学生参加过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参加及参加过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。3、利用科学、有结构的语言调控课堂教学在科学课堂中，引导课堂教学开展的因素，除了有结构的材料外，还有一种重要的载体，那就是老师的语言。科学老师的语言，体现出一位科学老师的教学理念和教学实力，是培育学生科学素养的重要途径，也是促使科学探究活动顺当、深化开展的根本保证。老师如何通过对语言的调控，突出语言的生动性、形象性、艺术性
33、，以此引起学生的爱好，增加气氛的渲染力，使学生在轻松愉悦中获得学问。科学的语言首先要求老师在课堂上运用专业术语，而不应当运用日常用语。这样为学生学科学奠定一个良好的基础。比如，在昆虫单元中，老师下能把昆虫的口器叫作“嘴”，把蟋蟀的触角叫作“须”。这些微小的一个字、一个专业词能给学生带来点点滴滴的积累，有助于培育学生的科学素养。科学课堂中老师的语言必需是少而精的，在关键的时候要能给学生指引迷津，引导科学探究的深化开展。因此，老师讲的越少，学生自己的发觉就会越多，探究活动起先以后，要尽量不向全班学生讲任何东西，因为那样做会使学生停止探究和思维，迫使学生留意听老师的讲解，不得不将老师的观点变成自己的
34、行为，转移自己的主动思索，取而代之的是被动接收。4、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。5、运用多媒体教学激发学生学习爱好。教学中，我充分发挥多媒体课件的作用，制作多媒体课件，从而激发学生学习爱好，提高教学效果。教学中让学生自己提出探讨的问题，想方法去解决问题。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、观赏自然。6、把学生的思想教化工作渗透到科学教学过程中。教学中，我始终留意把平安工作放在教化教学的首位，协作学校
35、做好平安教化工作。将“爱祖国、爱家乡、爱科学、爱生活、爱社会主义”的五爱教化、德育教化、环保教化等渗透到科学的教学中去。把科学教学与综合实践有机地结合起来，把科学教学与语文、数学等教学有机地结合起来，把科学教学与日常生活有机地结合起来。同时，在教学的过程中渗透着科普宣扬学问，让学生知道地震的形成缘由，以及在地震发生时躲避的措施。宣扬防震减灾的科普学问，在生活中学会利用科学解决生活问题。三、主动参加听课、评课等教研组活动。在仔细做好课堂教学的同时，还主动参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。一学期来，我参与了学校实行的第五届“效益月”的各项活动，参
36、加上课、评课、撰写教学设计等等。加强个人自学，为了提高自己的专业水平，我订阅了我们爱科学、环境魔方等杂志。四、不足之处在教学过程中还存在着一些问题，如：备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的学问技能，他们的爱好、须要、方法、习惯等相识不足，在有些时候未能刚好的实行相应的措施。自身的专业学问和教化水平尚有差距，今后我要更注意个人的业务学习和提高，主动参与培训学习和参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。小学科学教学总结8时间飞逝，转瞬间一个学期过去了，本学期我担当五年级的科学教学工作。在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当
37、地完成了本学期的教化教学任务，实现了学期初制定的教化教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学教化教学工作总结如下：一、扎实打好科学基础。1、夯实基础学问。就是抓科学课本学问。由于各学生之间的认知实力差异和学习基础不同，学生对科学学问的驾驭实力不同，针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学学问更有劝服力。有时为了赶进度必定造成学生对科学基本学问的“消化不良”，或是一知半解，更严峻的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去爱好。因此，在教学中我依据实际状况分层次尽量让每一位学生都有所收获，有所成长。2、培育基
38、本技能。切实抓好科学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念、基本原理深化浅出地分析，力求同学们都能理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。二、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育要提高学生的实力，就要在教学中加强对学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的
39、“基本学科思维方法”。备课时，我仔细学习科学课程标准，深化领悟科学课的基本理念，细心设计教学环节，细心琢磨课堂预设；上课时，引领学生走进科学学习的过程，经验一个典型的“视察发觉推想验证”的科学探究活动过程，力争把学生的初始想法进行整理、分析和概括，最终转化为科学概念；抓住课堂生成的机遇，培育学生发觉问题，情愿主动探究的科学精神。有效地组织课堂教学，上好每一节课。主动探究有效的评价方法，提高科学学习的主动性。评价既要关注结果，更要关注过程，注意科学学问结论的形成过程，注意教学流程，彻底变更干脆灌输、直奔结论的教学方式和死记硬背、重复练习的学习方法。探究并逐步加大过程与方法、情感看法与价值观的评价
40、，探究并逐步加大综合应用所学学问和本事解决生活问题实力的评价。一学期下来，同学们和我都在科学素养方面有所发展，科学试验实力都有所提高。三、科学教学的感悟通过一学期的尝试教学，我认为要让探究成为科学学习的主要方式：1、在科学探究中，要为学生供应足够的有结构的材料，留给学生足够的探究时间。2、教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。建立合作学习小组，使学生在独立思索的基础上进行小组探讨，共同探究，协同操作，相互沟通，集体评价，把感性相识上升到理性相识。留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。3、留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记
41、录、统计与做统计图表的方法，组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法，完善自己的探究安排。4、科学学科的教学是一个周期性较长的过程。因此，教学方法是否能够获得胜利，更多的取决于其四周是否有“教化合力”存在。喊了几年科学是“主科”。但是从上到下没有人把科学当成是主科来对待。详细表现在：课时的支配量少，五年级总课时数为32课，一周只支配两节，须要16周时间，再说，有的课须要23节试验才能完成，有的课则须要连续视察一周、一个月、甚至一个学期才能完成其教学；学生虽然很喜爱科学，并且很情愿在课外或机动时间接着探究科学奇妙，但语数老师补课，作业量大导致学生没有时间顾及这门学科，更得不到家长的支持，
42、主要缘由只是在统考“指挥棒”的鞭挞下，人们不得不按部就班地做不愿做的事情。四、今后努力的方向1、细心解读课程标准，了解教材编写意图。2、把握单元教学目标完整了解教学任务。3、多种渠道了解学生的初始想法，为课堂教学有的放矢做打算。4、充分利用课余时间多指导学生探究科学奇妙。小学科学教学总结9这一学期，我接着任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思索，提高科学课的实效性。我本人主动参与科学课竞赛活动，和老师共同参加教学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生酷爱科学。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以
43、前的教学中，我也曾经教过自然课。但在详细的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下理念：科学课程要面对全体学；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发觉：1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的相识、环境爱护教学内容。这样做更利于有全面培育学生的科学技术素养。科学课程具有更强的好用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常生活、符合儿童爱好和须要的学习内容。尤其
44、是培育发觉问题、解决问题、从中获得学问。这样，更有利于发展学生探究实力的教学形式，从而使学生的学问、实力、情感看法价值观得到全面的发展。其次，由于理念的转变以及主要内容的改变，引起了我在教学各方面的转变。1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况。2、既然科学课程要面对全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要依据课堂上出现的状况，敏捷多变的运用；重视学生视察思索
45、、探究性学习教学环节也要随时依据详细状况进行调整。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，须要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，须要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获得学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要刚好、精确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。4、刚好帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育学生探究科学的爱好，养成良好的科学探究的习惯。当然，在教学过
46、程中，我也遇到了很多困惑，须要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的主动性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。不断总结阅历，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主子，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的主动性。小学科学教学总结10从这一学期的期末考试来看，可以发觉六年级和三年级的科学成果相对来说考得比较好一点，其中六年级最好，四五年级相对较差。我是教五年级和四年级的两个班，发觉了一点就是他们的对科学很不重视，脑海当中科学还是次科的地位，是上也行不上也行，考得好不好，都对
47、他们影响不大的想法。这些都是情有可原的，因为科学以前就是自然而演化过来的，以前就是不须要统考的啊。不重视科学，这种想法在四五年级表现得尤为突出，我分析可能是六年级升中考试已经迫近眉睫了，所以他们也不得不要放点时间去学，而且他们也长大了一点，也懂事了，学习的实力也变强了一点，再通过老师的努力，所以他们都相对考得比较好。三年级是因为刚刚一接触科学，对科学有新奇心，逆反心理也不强，比较听话，能好地执行老师的指令，所以也考得不错。四五年级就刚好处在一个过渡时期，当然在这里我是负重要的责任，因为我一起先的时候就没有好好对他们严格要求，对他们很“慈爱”，有点放养的现象，所以就考得不太好。从卷子上来分析，可以看出他们就算是你讲过的内容也不肯定会做出来，还是会有人做错的，所以在今后的复习和教学当中，肯定要留意重点和难点肯定要突出，还有就是该记的，该划的，让学生划出来，记熟，不能有半点的模糊。还有就是学问面窄也是一个问题，如陈家祠是在广州的还是在外省的，都不太清晰，常识性的学问很缺乏，蚯蚓叫成是泥鳅。卷子的覆盖面很广，所以在教授学问的同时，肯定要贯穿课外学问和思索问题，解决问题的思路，熬炼他们的思维实力。多一点做试验，有些学问点必需要通过感性的相识才能会很好地驾驭的，如哪一种纸承压实力最强的，能量