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1、2022小学说课稿小学说课稿范文合集五篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避开地要打算说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么应当如何写说课稿呢？下面是我整理的小学说课稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学说课稿 篇1一、说教材（一）教材特点及编排意图中国国际救援队，真棒！是人教版三年级下册第七单元的略读课文。这个单元围绕国际理解和友情，侧重从各国人民之间的和平相处、友好帮助和情深意重入手，强调全球如家的意识。前两篇课文一面五星红旗、卖木雕的少年都是写外国人帮助中国人的故事，中国国际救援队，真棒！则从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也主动地参与
2、国际事务，尽力帮助其他国家。本课由一篇通讯改写而成，采纳的是通讯报道的常用写法，按事情发展的时间依次支配材料，叙述清晰，并有适当的争论。选编本课的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友情，体会理解和帮助是相互的；二是接着培育独立阅读实力。（二）教学目标1.学问与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读课文，了解阿尔及利亚地震受灾状况和中国国际救援队的救援状况。2.过程与方法：（1）通过自主学习，了解课文内容。（2）通过收集有关中国国际救援队的资料，提高学生的语文综合素养。3.情感看法价值观了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。知道各国人民之间要和平相处,友好帮助
3、。（三）教学重难点教学重点：了解中国国际救援队对阿尔及利亚受灾人民的帮助。教学难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感谢的缘由。（四）课前打算1.师生共同收集有关中国国际救援队的资料。2.制作多媒体教学课件。二、说教法1.资料搜集法语文课程标准明确指出：学生应“初步具备搜集处理信息的实力”。课前我让学生多渠道多途径搜集相关材料，既为学生理解课文内容打好了基础，又培育了学生搜集处理信息的实力。2.读书指导法“文章思有路，遵路识其真。”（叶圣陶语）如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导特别重要。本课，依据略读课文的特点，引导学生朗读，正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义比较深刻的句
4、子；引导学生默读，一边读一边思索，对课文中不理解的地方提出疑问；引导学生通过反复读，探究热点问题。通过多种形式的读书指导，逐步让学生学会阅读。3.多媒体协助法利用形象直观的多媒体课件，创设情境，激发学生爱好，调动学生参加主动性，突出教学重点，突破难点，让学生更深化地理解课文内容。三、说学法陶行知说过，教化孩子的全部奇妙在于信任孩子和解放孩子。依据略读课文的教学特点，本课中，我主要引导学生凭借阅读提示，自读自悟，再重点探究学生关注的或不理解的问题。突出学生在阅读过程中的主体地位，做到自读为主，略而不简，教略而学丰。四、多元阅读说教学程序（一）沟通资料导入新课1.同学们，在去年5月12日中国四川遭
5、遇了8级强地震，伤亡许多，损失惨重，引起了全世界各国的关注。中国派出了大量的人员进行抗震救害。世界上的其他国家也纷纷前来支援，再现了一幕幕的感人的场面。我国也有一支地震灾难紧急救援队。关于中国国际救援队，你还了解什么，谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？2.这支救援队也帮助过其他国家地震抢险，他们表现精彩，受到了联合国官员的赞扬。20xx年5月，中国国际救援队赴阿尔及利亚，参与国际地震灾难抢救任务，以精彩的表现赢得了当地人民的一片赞誉。你知道媒体是怎样报道这件事的吗？下面就让我们走进课文。（二）初读课文整体感知1.多媒体出示阅读提示，指名读，让大家明白阅读要求。2.分小组读课文，相互评价指正，
6、读准字音，读通句子。3.请用跳读的方法阅读课文，说说课文写的是什么时间、什么地点、哪些人、主要写了什么事。通过初读课文，让学生对课文内容有一个大体的了解，并引导学生用跳读的方法抓住课文中最主要的信息，潜移默化地学习通讯的阅读方法，达到润物细无声之效。（三）自主探究探讨沟通1.再次默读课文，边读边勾画，在不理解的地方做符号，尽量运用查字典或联系上下文的方法把它弄明白。2.你还有哪些不理解的地方须要提出来一起探讨的？请写在纸条上交给老师。简洁的马上解决，然后归纳出普遍的问题。3.多媒体出示可能提出的问题：从哪些地方看出中国对受灾国家的帮助？请四人小组，再读课文，并探讨。4分组汇报，相互补充。可以从
7、严峻的灾情、艰难的救援、超群的救援技术等方面适当点拨。谈到严峻的灾情时播放课件：地震后，残垣断壁，一片废墟，尸体发臭，在劫难中逃命的人无家可归。通过真实的画面和哀挽的音乐，学生真实地感受到地震的无情，现实的残酷。然后课件出现写灾情的句子。你觉得该用怎样的语气读这段话？指导用低沉、舒缓的语气朗读：来到这座城市，呈现在救援队员面前的是一片凄惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中充满着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救援工作造成了很大困难。在这种状况下，我们的队员仍旧坚持工作。请找出两个带有关联词“一就”的句子：他们一下飞机，就赶往受灾最严峻
8、的布迈尔代斯。他们一下车，就快速投入救援工作。说说你从中体会到什么？（为了救灾，队员们分秒必争，速度快。）多媒体出示第三自然段的最终一句话：当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍旧坚持战斗。你觉得哪些词应重读，请注上重点符号，试着读一读。然后指名读，齐读，让学生从“高达34摄氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等词语中领悟队员不怕困难，不怕危急，坚持战斗。救援队在搜寻犬的帮助下，救出了一个男孩。让学生说说自己对“交口赞扬”、“著名遐尔”的理解。从而了解是超群的救援技术使救援获得胜利。5学生可能还会问这样一个问题：为什么中国要派人救济阿尔及利亚？在以上的学习之后，这
9、里可以让学生联系课文或生活实际来谈自己的看法。师适时板书。学生是语文学习和发展的主体，老师只是主动的引导者、组织者，在这个环节中，我努力引导学生用自主、合作、探究的的学习方式来学习。在自读自悟的基础上提出疑问，并依据问题深读课文，再以重点词句为突破口理解全文。（四）激情朗读积累语言1.在阿尔及利亚参与国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名生还者，得到了阿尔及利亚人民的高度赞扬，请你们也来赞扬我们的国际救援队，请大声地说出来。对说得好的，全班跟着诵读。2.孩子们，请带着对中国国际救援队的钦佩、赞美之情齐读课文。3自主选择喜爱的词语句段，进行摘抄。让学生由衷赞美，既是思想感情的
10、升华，也是实力的应用和拓展。其次学段目标明确规定，让学生“积累课文中的美丽词语，精彩句段”。我在平常的教学中时时引导学生，养成积累的习惯。五、联系生活，拓展延长让我们最终再回到现实生活中，在我国四川5.12大地震中，遇难：69229人，受伤：374643人，失踪：17923人，经济损失8451亿元人民币。但是面对灾难，我们不必胆怯和恐慌，因为我们有着强大的祖国做后盾，因为我们有着这么一支优秀的国际救援队，我们的救援队以他们的坚韧的毅力，超群的救援技术挽救了一个又一个生命。世界人民的爱心是相通的，在汶川地震中，日本，韩国，俄罗斯等许多国家都派来了他们国家的救援队，下面让我们一起来观赏他们的风采吧
11、。（出示课件，播放歌曲让世界充溢爱）同学们，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充溢爱，让人间充溢信任。让我们牢牢地记住这每一个感人的画面，我想此刻，同学们确定有许多话要说，那就请拿起手中的笔，登记对他们的祝福，送上你最真诚的祝愿吧六，说板书本课板书设计力求体现体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感谢的缘由。从中可以发觉抓住重点、突破难点的途径，并能用较为清楚的思路引导学生复述课文内容。附：板书中国国际救援队，真棒！全世界人民是一家一速度快八方不怕危急方有救援技术超群支难援阿尔及利亚小学说课稿 篇2敬重各位领导、各位老师，大家好！今日我说课题目是学会赞美，将从
12、主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。一、主题选定心理学家探讨证明：希望得到敬重和赞美，是人们内心深处最大愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识，非常关切同学对自己评价，更希望得到同学赞许。依据教材和学生心理特点我确定设计了学会赞美一课。二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中心理特点和本节课内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确相识自己，评价别人。2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。3、体会到赞美他人与被人赞美都是华蜜、欢乐 。三、方案设计在教学中，我依据中年级心理健康教化课标要求以及本节课详细特点，注意营造同等、民主、宽松、和谐氛围，充分调动学生主动性
13、、参加性和情感性，体现学生主体性原则。四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动参加性、情感性要求更高。在设计活动时，我充分考虑学生年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。1、激发爱好，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参加体验，共享赞美4、总结延长，升华赞美下面，我详细说说是怎样打算这一课。首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐氛围，我有意识对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今日穿衣服真美丽。”“你声音真好听！”?提高学生课堂心情，自然引出“学会赞美”这一话题。一、激发爱好，感受赞美爱好是最好老师。所以第一个教学环节是激发爱好，感受赞美。我运用多媒体创设情境，让学
14、生看动画，听赞扬这个故事。这个故事主要讲是：在小獾有点泄气时候，小刺猬赞扬了他，使他有了自信；而小獾赞扬小刺猬苹果香极了，使小刺猬消退了一天疲惫。听完故事后请孩子们说说：“你喜爱这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来欢乐，而且也能使交往双方彼此喜爱。二、小品引路，学会赞美赞美是一门学问，也有肯定技巧。那么如何去赞美别人呢？其次个环节小品引路，学会赞美我是这样设计：播放录像短片谁最会夸，看后让孩子探讨沟通：你认为谁最会夸？为什么？以小品为载体，让学生相识到赞美别人最重要是真诚发自内心赞美。接下来播放两个生活情景，引导孩子发觉其中人物闪光点
15、进行赞美，让孩子在“润物细无声”之中学会了赞美。三、参加体验，共享赞美有位儿童心理学家曾说过：“赞美是儿童精神世界阳光！”。所以我设计第三个环节是参加体验，共享赞美。通过一个活动“我来点亮那颗星”来调动孩子主动性，尽量让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美华蜜和欢乐 。活动是这样：在一个盒子里放着一些纸条，每张纸条上写着一位同学名字，我先从中抽出一张纸条，然后请全班同学帮忙找一找被抽到同学优点，（此时引导学生多角度发觉别人优点，不光学习，还有劳动、纪律、卫生、文明礼貌等），最终请被赞美同学谈谈受到赞美后心理感受。此时，老师点亮一颗星。接下来请一个孩子抽出一张纸条，大家一起来找找被抽到同学优
16、点，点亮其次颗星。最终是小组间同学相互赞美。老师相机点亮全部星星。这样，参加人员由点到面，发挥了学生主体作用，使每个人都能感受到赞美愉悦，醒悟地相识到每个人都有自己闪光点，从而能正确地相识自己、评价别人。四、总结延长，升华赞美为了让学生心灵再次受到剧烈震撼，充分感受赞美魅力。在本节课最终一个环节总结延长，升华赞美中，我配乐朗诵赞美：同学们，请不要吝惜你赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和欢乐，请不要小看赞美，因为赞美是力气，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵阳光，没有阳光，我们便不能生长。愿赞美力气激励每个人进步，愿赞美阳光普照在每个人身上。最终总结延长：同学们，在我们日常生活中，还有许很多多
17、人值得我们去赞美，（相机出示图片）：辛勤园丁、勤劳清洁工、尽职警察、还有保家卫国解放军?慷慨地送出我们赞美吧，这样我们生活将充溢和煦阳光，我们社会将变得更加和谐。通过打算这节课使我深深感受到赞美巨大力气。做为一名老师，我们更应当持之以恒用我们实际行动去赞美我们学生。一句真诚话语，一个甜蜜微笑，一道赞许目光，一个竖起大拇指?都可以给我们带来意想不到收获。以上是我对本节课教学设想和反思，可能会有一些不足之处，恳请各位专家、老师指责指正，感谢！小学说课稿 篇3一、 说教材1、 教学内容：本课是人教版四年级第七册四单元的内容。2、 教材简析：分数是我们四年级学生刚刚接触到的新内容，它又是学生对分数理解
18、的关键，本课的学习还为以后异分母分数相加减的学习打下基础。本课“简洁的分数加减法”是在学生初步驾驭了分数意义的基础上来进行的。让学生通过课件中的动画操作演示，使学生理解加减法的算理，并且明白只有在分母相同的状况下，分子才能相加、相减的道理。使学生通过操作明白算理，在“动”中思、在“动”中悟。3、 教学目标：经过我对教材的分析与对学生的了解状况，我将本课的教学目标拟订如下：学问目标：使学生理解分数加减法的意义；驾驭同分母分数加减法的计算法则；能正确快速地计算有关习题。实力目标：培育学生的自学实力与抽象概括实力。思想目标：渗透“变与不变”的数学思想。4、 本课的教学重点为：理解与计算简洁分数加、减
19、法的计算方法。5、 本课的教学难点为：理解简洁分数加、减法的算理。二、 说教法。在本节课中，我在教学方法上力求体现以下几方面。1、 从生活情景动身，以嬉戏环节来吸引学生的留意力。“留意是学问的门户”，“爱好是最好的老师”可见学生学习的留意与爱好是影响教学质量的重要因素。2、 大胆利用课件让学生自学，使全体学生处于课堂教学的主体地位。3、 引导学生自己总结分数加减法的计算法则。4、 在学生的反馈中，对于出现的问题赐予刚好的指导。三、 说学法：在整个教学环节中，学生是学习的主体，为了发挥学生的主体地位，我确定在教学中实行以下的学习方法：1、让学生利用自己的眼睛视察课件中的动画演示自己归纳、总结分数
20、加减法的计算法则。2、变更学生的学习方式，让学生在视察、分析、概括的同时，自己尝试对分数加法的计算，并让学生通过小组沟通，将分数加法的算理初步理出一条思路。3、充分利用小组沟通的机会，让学生增加合作学习的合作精神。4、给学生一个展示自我的平台，让学生自己充当老师的角色，自己出题，学生自己解答。四、 说教学过程：1、 为了唤起学生对旧学问的记忆，吸引学生的留意力，因此我在复习中，设计了一个“过关嬉戏”环节，激励学生主动参加，集中他们的留意力，在计算回答的同时，也将分数的含义理解在学生头脑中得到加深，为新课内容打下基础。2、 在新课以前，我出示一个探究试验的动画图，让学生干脆依据演示列出算式，然后
21、告知学生知道为什么：+=，接着就揭示课题：简洁的分数加减法。这样可以使课题很自然地渗透到学生脑海。3、 在例1的教学中，我确定实行让学生读懂题目以后，自己分小组探讨列出算式，再试着进行计算，并把自己的思索方法告知自己的小伙伴。我想通过这种方法，肯定可以使学生人人动手、动脑，体现出自主探究学习的优越性。4、 就课标指出，必需转变学生的学习方式，体验学数学、用数学的乐趣，并在详细的生活情意中让学生亲身经验发觉问题，提出问题，解决问题，体验探究胜利的欢乐，因此在例2的教学中，由于有例1的基础，我让一个学生干脆列出算式，算出结果以后，再特殊指出：“”这个分数有何特点，然后利用课件演示，使学生明白实际就
22、是一个单位：“1”可以干脆等于“1”，并且让学生说一说还有哪些等于1的分数，请学生举例，同时使学生明白等于1的分数有无限多个。5、 在分数减法的教学中，由于有了加法的基础，所以我确定大胆的让学生自学，通过学生自己的探讨、探究、推理，利用小组沟通的机会，将分数减法的算理记在心中。尤其在例4的教学中，让学生主动思索，明白为什么要把“1”看作“”，而不看作其他分母的分数的缘由。6、 在分数加减法教学过程完成后，我打算引导学生完整的归纳出同分母分数加减法的计算法则，并且老师板书在黑板上，以利用学生的感觉器官，增加学生的记忆。7、 课堂练习是一堂课的关键部份，所以我在学生完成了课本相应的做一做以后，激励
23、学生自己上黑板出分数加减法的题目，再请其他学生来完成，通过这个环节的练习，我想学生肯定具有极强的课堂爱好。8、 最终，我还支配了一个“摘苹果”的嬉戏，让学生在玩中学，在玩中记、在欢快的气氛中，将本节课的学问点刻入学生大脑。五、 板书设计：依据本课的教学重点与教学难点。我特将板书设计如下：以上是我对这一课时的教学设想，在这堂课的设计中，我以新课标为准绳，在教与学的过程中充分调动了学生的思维实力及动手实力，肯定能极大地激发学生的学习爱好，发挥学生的主体作用，使他们真正成为学习的主子，让他们在愉悦、兴奋的氛围中自然接受所学的学问内容，并让学习内容能在实践中得到升华，为后面的学习分数打下基础。我信任学
24、生能在老师的带领下，完成此节课的教学内容，基本达到教学目的。在以上教学设计中，确定会出现很多不足之处，敬请各位老师们指责指正，欢迎多提珍贵看法。特别感谢！小学说课稿 篇4一、说教材白杨是人教版小学语文课标试验教材第十册第一单元“走进西部”这一主题中的一篇精读课文。文章由树及人，从孩子关于白杨的争辩起先，引出了爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人;然后写爸爸借白杨表明白自己扎根边疆的志向，以及希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。 第一单元的训练重点是：把握文章的主要内容，能联系上下文体会美丽的语言和含义深刻的句子，并能说说这样写的好处。结合单元训练重点、教材特点以及五年级学生的实际状况,我确
25、定本课的教学目标为：1、 学会6个生字，正确读写“戈壁、清楚”等词语。2、 有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3、 抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4、 体会借物喻人的写作方法。教学重难点：重点：理解文中含义深刻的语句，体会白杨的特点及爸爸的心愿。难点：体会借物喻人的写法。二、说教学方法：(1)运用情境教学法，创设情境，帮助学生领悟白杨的品行。(2)运用朗读法。采纳多种形式的读，如范读，引读，品读，分角色读，齐读，指名读，自由读等，以读代讲，以读悟情，以读达情。(3)运用探讨法，引导学生充分发挥集体的才智，自主学习，合作探究，共同共享合作的乐趣。三、说学法：以
26、学生自学为主，指导学生运用勾画圈点法，抓住关键词句来理解课文的主旨;运用朗读法、探讨法，体会文中所蕴含的思想感情。四、 说教学程序：本课我支配两课时完成教学任务。第一课时主要学习生字新词，整体感知课文内容,学习文章第一部分,了解大戈壁恶劣的自然环境。其次课时重点研读课文，了解白杨的特点以及爸爸的心愿，激发学生对西部工作者无私奉献精神的崇敬之情。现在我重点讲其次课时的教学程序。(一) 创设情景，诱发学生的阅读爱好。一上课，首先播放阎维文演唱的歌曲小白杨，学生会唱的跟着一起唱。老师激情导入：“同学们，你觉得歌曲中的小白杨怎么样?今日我们就伴随着这好听的歌声，和文中的父子三人一起踏上开往新疆的专列，
27、相识一下戈壁滩上的白杨树，观赏歌曲，不仅使学生身心愉悦，而且为接下来的学习打下了情感的基础。(二)品词析句，理解白杨的品质特点。1、我让学生选择自己喜爱的读书方式自由朗读课文，思索：白杨树给你留下了怎样的印象?从哪些语句可以看出来?用自己喜爱的符号圈划出来，专心品读。在这里要给足学生自学的时间。2、在学生自学的基础上全班沟通。第211自然段这一部分，学生沟通时我准备这样来处理：要求学生必需通过朗读来呈现自己的感悟，指导学生抓住“多高”“大伞”“多直”“这么直”“这么大”等词语体会白杨树的高大挺秀，然后让学生分角色朗读兄妹俩的话语。第12自然段爸爸介绍白杨的那段话，我这样来组织教学：(1)课件出
28、示爸爸的话语，学生自读自悟。(2)要求学生把自己的感悟通过朗读传达出来。(3)说说从爸爸的话语中，你听明白了什么?在学生沟通的基础上归纳白杨树的特点，板书：听从须要、扎根边疆、坚毅不屈。(4)让学生说一说祖国建设还有哪里须要白杨，然后老师激情引读：堤岸须要它护堤时，它就在那儿荒山须要它绿化时，它就在那儿戈壁须要它挡沙时，它就在那儿城市须要它美化时，它就在那儿通过反复吟诵，学生完全浸润在了课文的语言之中，虚心涵咏，以读见悟，熟读成诵，白杨树的品行深深地印在了学生的心灵深处。(5)在读悟的基础上，我让学生与文本对话，对白杨树说几句话，因为有了前面的铺垫，学生此时定能有感而发，真诚地赞美白杨。(三)
29、激发想象，领悟建设者的崇高精神。爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表明自己的心。爸爸的心愿是什么呢?我让学生轻声朗读课文的第1416自然段，分小组探讨，然后汇报沟通。在沟通14自然段时，我引导学生联系课文想想孩子们只知道什么，不知道什么。通过揣测、师生对读了解爸爸的心愿，那就是扎根边疆、建设边疆，无私地将自己的青春与热血奉献给边疆。(板书：无私奉献。)这一环节，我引导学生由“知道”推及到“不知道”，由表层体会到深层，加之师生对读激起的情感共鸣，使学生逐步领悟了文章的深刻内含，使文、道得以统一。文章的最终一段，我让学生钻研文本提出有价值的问题。学生提出的问题可能会有：1、爸爸为什么又
30、陷入了深思?2、为什么他又露出了微笑?3、那棵大白杨象征的是谁?小白杨又是谁?学生在探讨释疑的过程中再次体会了爸爸的内心，同时明白了文章借物喻人、托物言志的写法，从而突破了教学的难点。我让学生有感情地朗读课文最终一段，然后说：“同学们，新疆有很多像爸爸一样的白杨树，祖国各地也有很多像爸爸一样的白杨树，他们在各自平凡的岗位上静默地工作着，无私地奉献着，你知道他们都是谁吗?”学生沟通后，出示诗歌帐篷，让学生读一读，说说读懂了什么，发觉了什么。然后写几句话夸夸像课文中爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿哪儿”、“不管不管总是”等词语。在整个这一环节中，我让学生由读到悟到写，为他们搭建了一个历
31、练语言、宣泄情感的平台。(四)拓展延长，引领学生树立正确的人生观。同学们，新疆现在发生了天翻地覆的改变，课件出示今日的新疆面貌。告知学生如今仍有一批批祖国的好儿女，源源不断地奔赴新建，信任东西部的差距也肯定会越来越小，祖国的明天会更加美妙!问学生：读了白杨一课，目睹了西部建设的辉煌成就，你想对自己说点什么?支配这一环节，是想在学生心里种下听从须要、扎根边疆、坚毅不屈、无私奉献的种苗，使工具性和人文性得以统一。(五)布置作业。学生可以针对个人状况随意选择1、读完课文，你确定有许多感受，把你感受最深的地方写下来。2、续写兄妹二人在新疆的生活和为新疆做出的贡献。3、阅读冲突的白杨礼赞，杨朔的荔枝蜜，
32、陶铸的松树的风格等文章。五、说板书：这样的板书突显了白杨和边疆建设者共有的崇高品行，让学生自然而然地领悟到借物喻人的写作方法，既突出了教学的重点，又突破了教学的难点。小学说课稿 篇5教学目标：1.学习木字底的写法，并能很好的运用在结字当中。2.接着培育学生仔细读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的深厚爱好。教学重点：将本课的例字写美观。教学难点：木字底的写法。教学用具：课件、实物投影一、激趣导入师：(出示学生的作品)这是我们班_同学的作品，她在书法特长班刻苦练习，有很大的进步，只要你能用心、恒心、都会取得显著的进步，我们今日与_同学比比看谁进步，老师把这些字模嘉奖给他。二、出
33、示例字师：我们先来看屏幕上的字：“集”，你们发觉了他们共同的特点是什么?生：视察、思索、回答三、概括规律师：边引导学生概括边板书左右结构，这两个字的左偏旁都比较窄。四、指导(一)老师边范写边讲解“集、梁”的书写方法。“集”字写法提示：1.木字底第一笔撇折，撇稍长，折后提稍短;2.其次笔撇折起笔的位置在第一笔起笔处的右下方，折后提的收笔处在撇的起笔下方的一条直线上;3.第三笔提画略平，有点像右夹横，宽度同上面等同。4.右边“合”字第一笔撇画留意与左边的穿插与避让，捺画可以写得伸展一些;5.最终的“口”字写小一些。6.整个字右边位置比左边低一些。“梁”字写法提示：1.左右结构，左部窄短，右部宽长。
34、2.右部上方紧缩，下方宽松伸展，竖弯钩长大突出，是全字的主笔，应当全力写好。五、练习(1)学生练写，老师巡察，帮助有困难的学生。(2)学生在米字格中练习，老师指导两个字的位置和大小。六、观赏讲评师：下面老师把这些字模嘉奖给有进步的同学。八个圈以上的同学上来，把你们的作品展示给大家看。师：小书法家把作品举起来，其他同学以热情的掌声对他们表示激励。我想问你们写好这些字的秘诀是什么?生：主笔放开，横画多的字要有长短改变、重心在同一条直线上。七、课堂总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页