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1、2022小学语文教案小学语文教案模板汇总9篇 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就难以避开地要打算教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应当怎么写呢？下面是我为大家收集的小学语文教案9篇，欢迎大家共享。 小学语文教案 篇1一、教学目标：1、学问和实力。学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。相识八个生字。能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位依次。看图读儿歌。2、过程和方法。借助教材的情境图，依据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，实行直观形象的教学手段来激
2、发学生学拼音的爱好，通过做嬉戏、讲故事等学生喜爱的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。3、情感、看法和价值观。感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培育喜爱朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母旺盛组成音节的拼读及认字。第一课时教学过程：导入：小挚友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。小挚友记的真清晰，我们去的时候要过公路是不是啊，那么过公路的时候要怎么样啊？（生：留意平安）是的，过公路要留意平安，那天啊老师发觉我们的小挚友都很好，都平安的走过了公路。今日呢我们要学的第一个拼音
3、的读音呢就是“平安”的“安”。一、学习“an”：1、字音：出示图片：请小挚友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。学生充分发言，如：天安门在北京。天安门广场很大。我爱北京天安门。指导学生读准“天安门”这三个字。小挚友们“”的这个发音呢我们前面说到过“平安”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要留意不要把“”读成“”。这可是不对的。好，我们一起来学“”。先发“”的音，一起来“”。看着老师的嘴巴是怎么样的。牙齿有一点点咬到舌头。现在请小挚友们自己来练一练，同桌相互看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。2、字形：哪位小挚友来能想一个方法记住“”是怎么写的呢？（顺口
4、溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。）3、音节拼读：d-an-dan重点讲这个音节的拼读方法以及它的四声,找一个你最喜爱的声调来说词语，接下来的：t-an-tann-an-nan学习三拼音g-u-an-guank-u-an-kuanh-u-an-huan先请小挚友来复习一下“jqx”和“”相拼的时候应当怎么样？小学语文教案 篇2教学目标：1、 相识“餐、丢”等13个生字。会写“伙、伴”这两个生字。2、 能正确、流畅地朗读课文第14自然段，学习运用恰当的方法进行角色朗读。3、 知道在别人有困难的时候，要用实际行动帮助别人。教学重点：认字、正确朗读课文教学打算：课件、生字卡教学过程
5、：一、 激趣导入，提出学习要求。1、 小挚友们，你们喜爱看动画片吗？老师可喜爱看动画片了。而且，老师还找来了一部动画片呢！可是现在，我遇到困难：我找不到合适的配音演员，给我的这部动画片配音。你们能帮帮我吗？2、 想成为配音员可不简单。首先声音要洪亮，说话要流利、有感情。今日，我就要从你们中间选择出高手来为我的动画片配音。对自己有信念吗？3、 这配音的内容是什么？须要几名配音员？这一切的答案都在我们的课文之中，让我们赶快看看课文吧！二、 初读课文，识记字词。1、 先给课文标上序号，然后大声地读一读课文，圈出你不相识的或者你认为比较难读的词，借助拼音，多读几遍。2、 把你圈出来的词语读给你的同桌听
6、。假如还有读不准的，请你的同桌帮帮你。（同桌互读）3、 集体沟通。出示词词卡片：午餐、丢失、矿泉水、糟糕、马虎、也许、共同、汽车、记得、保管、夹着（指名读开小火车读齐读）4、 指名分段朗读课文，随机集体正音。三、 指导朗读课文第14自然段。1、 读了课文之后，大家相识了哪些小伙伴啊？（随机板书小伙伴的名字）和他们打声招呼吧！2、 那我们须要选择几名配音员呢？3、 其实，这里还有一个特别重要的角色，那就是旁白，它起到了讲解并描述故事的作用，现在就让我们一起读读课文的第一自然段。先选出最精彩的旁白。（学生自由练读指名读）4、 接下来，老师要选择维加和玛莎了。你能找出维加和玛莎对话的段落吗？（其次、
7、三、四自然段）（1） 刚才，我们已经把这几个段落读通顺了。现在，要把他们的对话读出感情来。出示：a、我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号；b、当我知道玛莎和维加心里想些什么时，我就把句子读好了。（2） 假如你有更好的方法也可以用你自己的方法试一试。（3） 谁情愿来试一试？（指名读集体评议老师随机点拨齐读）（4） 其次自然（以下问题随机提出）：a、你是用什么方法进行练习的？b、当时维加在想些什么呢？（5） 第三自然段：a、你是用什么方法进行练习的？b、后面有个省略号，说明当时玛莎还有话要说，那么玛莎还想说什么呢？c、是啊，玛莎多担忧、多难受、多焦急啊！你能读好这句话吗？（6） 第四自然段：a、
8、你是用什么访求进行朗读练习的？（抓“糟糕”）b、那原委发生了什么事情，让维加大喊“糟糕”？你能用这个句式来说一说吗？c、是啊，这件事情发生得可真不妙。那么，在你的身边，发生过如此“糟糕”的事情吗？（指名说）d、想想当然的心情，再来读读这句话。四、 分角色读课文第14自然段。1、 现在，最关键的时刻来了。我们要评比出最佳玛莎和最佳维加来为老师的动画片配音了。（出示第14自然段中的对话）2、 小组合作，分角色朗读课文。集体评议。3、 最佳珍玛莎和最佳维加诞生了，现在就让你们两位来为动画片配音，其他同学，一起来当一名精彩的旁白吧！五、 指导书写“伙、伴”1、 你发觉了什么？（左窄右宽、偏旁相同）2、
9、 老师范写。学生书写。小学语文教案 篇3第一课时教学目标：1、正确流畅地朗诵课文，背诵课文。2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。3、感受雨后兄妹俩游戏的欢乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。重点；感受雨后兄妹俩游戏的欢乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。难点：感受雨后兄妹俩游戏的欢乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。课前打算：生字卡片教学时间：2课时一、导入（启发思维，唤起学生生活体验）1、师：咱们班的小挚友最聪慧，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！（展示词语：雨后广场水花糟糕）理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能讲讲呢？（师刚好点拨，随时激励）3、看了这几个
10、词，你想到了什么事呢？说听听吧！（生畅所欲言）师：大家都曾有过玩水的欢乐，闻名作家冰心奶奶把小挚友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5雨后）二、指导朗读一）、攻克第一关：正确朗读。1、听读，初步感知。2、领读。3、自己读（学习方法：不相识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。4、读听，喜爱哪节读哪节（师生互动，标准是是否精确，有无掉加字）。二）、攻克其次关：流利朗读。师：喜爱这首儿歌吗？说说为什么喜爱。（自由说，留意强调说完整）把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜爱了。1、合作读，相互读读比比（标准是是否娴熟，声音是否大）。2、竞赛读，请人代替老师和大
11、家竞赛读。3、师生接龙读。三）、攻克第三关：有感情朗读。师：咱们一起读了，老师真欢乐，大家欢乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小挚友欢乐吗？（播放儿歌水花花、泥花花）是啊，雨中的小挚友真欢乐！请大家仔细读一读诗歌的第一小节，看看大雨过后，广场上玩水的小挚友欢乐吗？1、哪一句看出来了？（发散思维,积累语言，指导说话“欢乐得还像一样”。）2、大家说得真好，他们的确很欢乐，自己试试看谁能把他们欢乐的心情读出来。3、自己试读。4、组内读，读得好的别的小挚友可以给他加上动作演一演。5、请小组表演读，好的给配上音乐。（乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小挚友会怎样玩水，说一说）三、课外拓展。布置特性化作
12、业（任选一题）：1、背一背：把你喜爱的小节背给同学或父母听。2、画一画：把小挚友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们沟通。其次课时一、复习生字。卡片出示生字，开火车检查。二、学习写字1、出示要会写的字，指名读。2、小组内识记生字。3、全班汇报。4、给生字组词。5、视察田字格里字的位置，想想怎么写好看。6、描红，试写。7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。小学语文教案 篇4教材分析：这是唐代诗人李白写的一首千古名诗，全诗共4行2句，写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情，前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城，顺长江而下，一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片，走出很远仿佛还
13、能听见，整首诗写得轻灵飞动，生动地传达了诗人的喜悦心情。学情分析：学生在熟读的基础上，能够背诵古诗，进而理解诗人的愉悦心情。学生在学习本课时，看插图、看视频、配乐反复吟诵课文，体会诗人的心情。“发、朝、还、重”四字是多音字，可以通过组词区分字音。教学目标：学问与技能利用多种认字方法认本课3个生字，会写5个生字。过程与方法通过反复诵读，背诵古诗。情感看法与价值观理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的开心心情，激发学生学习古诗的爱好和对祖国大好河山的酷爱。教学重点：有感情地朗读、感受诗的意境美。教学难点：体会作者乘船东归的开心心情。教学时间：一课时教具打算：多媒体课件教学过程：一、出示图片，激趣导入。
14、同学们，在很久以前，唐朝有一位特别出名的诗人，被人们称为“诗仙”是谁呢？（出示李白头像）我们已经学过不少李白的诗，你会背哪一首，背给大家听一听，指名背，今日我们再来学习一首李白的诗早发白帝城。板书课题，齐读课题。师配乐讲故事故事发生在一千多年前的唐朝，李白因爱牵连蒙冤获罪，被流放到很远很远的夜郎城（今日贵州东部）一路上，他很难过，走呀走呀，途中经过江陵城（湖北江陵县），那儿地势险要，水流很急，当小船渐渐行使到白帝城（今日重庆白帝山）时，突然接到了一个好消息，他无罪了，可以自由了，他特别兴奋，确定顺水行舟回江陵，途中使写下了一首千古名篇早发白帝城二、初读古诗，整体感知。1、师范读古诗，读后让学生
15、评价。2、配乐再读古诗，让学生评价读得怎样。过渡，听完古诗，你肯定也想读对吗？试一试读。3、生自由读古诗。读时要求：读正确，通顺。4、指名读，齐读。5.学习多音字“发、朝、还、重”进行区分字间，分别口头组词。三、品读古诗，感情意境。过渡：让我们再深化的读一读古诗，你读懂了什么？1、出示古诗内容、2、指名读前两行。3、提问：诗人从哪里动身？要到哪里去？多远的路？要多长时间到？板书：白帝城江陵4、问：从诗中看出李白什么感受？5、师述：白帝城在山顶最高处（指图）从白帝城返回江陵有一千多里水路，因为李白急着回家，把好消息告知家人所以试着用兴奋的心情去读前两行。6、齐读前两行。7、指名读。8、指导朗读，
16、板书：辞、还。9、指名读后两行。10、看视频。师述：两岸的猿猴许多，一挤眼工夫，小船已过了许多座山，好象一只猿猴没叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去时和回来时是同一条小船，但感觉不一样，去时难过，回来兴奋，又是顺水行舟，所以轻舟已过万重山。诗中的“一日还”“万重山”是李白的夸张的手法，如：“飞流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危楼高百尺”等诗句都是作者夸张的写法，这是李白特有的风格。11、齐读后两行。12、指导朗读全诗。四、再次朗读，升华情感。过渡：这么美的诗还想读吗？1、打节奏朗诵。2、表演读。3、配乐朗读。五、巩固生字，指导书写。过渡：诗读的很好，我们来复习一下生字。1、齐读生字。2
17、、“帝”“岸”两字的写法。六、总结全文，布置作业。这节课，我们一起学习了李白的早发白帝城，中国是诗的国度，朗读是中国诗歌艺术的最高峰，课外同学们多收集一些唐朝的诗读一读好吗？板书设计：早发白帝城辞 还 啼 过白帝城江陵开心小学语文教案 篇5学问与实力：相识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。情感、看法与价值观：感悟作者的人生看法，从而树立主动奋进的生活看法。联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。链接生活中发生
18、的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。多媒体课件一课时一、创设情境，导入新课1.同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今日我们要学习的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗?你还了解到罗马的哪些学问?(学生沟通课前搜集的有关罗马的资料)2.课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个漂亮而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么?是的，这正是课题所告知我们的(板书课题：通往广场的路不止一条)学生齐读课题。今日，让我们一起走进课文，去找寻它所
19、告知我们的人生哲理。二、自读课文，整体感知1.出示自学提示1，学生自学。(1)自由读课文，读准字音，读通句子。(2)思索课文主要讲了什么内容。2.检查生字词的读音。(出示课件)3.学生依据提示概括主要内容。(板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽)三、研读课文，感悟情感(一)结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义1.师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中心的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了(出示：脚底下，星罗棋布的村庄环绕着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是通往广场的路不止一条。2.这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看
20、到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她观赏风景而已吗?那父亲真正的用意是什么呢?(课件出示)通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!3.指导朗读：父亲的话应当读出什么呢?(充溢希望和慈祥)请男同学扮演一下父亲来读。4.父亲的这些教育对作者有什么影响呢?(第3段)(二)结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义过渡：父亲的教育在以后的生活中原委起多大的作用呢?作者选取了哪几件事加以说明?第一件事自己设计、制作和出售时装(板书)1.(出示自学提示2)学生自由读课文4-11自然段，思索作者遇到的第一次困难是什么?她怎样解决?学生读、沟通，自
21、由发言。相机引导学生理解重点词句。2.学生发言，总结作者遇到的困难(一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。)3.沟通：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个(好消息，天大的好消息，大喜过望。)可想而知，作者当时的心情是(兴奋、激烈)A.出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵华蜜的云。理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”“喜不自胜”，并造句。指导学生读出“我”当时异样兴奋、喜悦的心情。B.当作者兴冲冲地把这个好消息告知维黛安太太时，维黛安太太却告知她(引读)“两个星期要四十件
22、?这根本不行能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵华蜜的云时，维黛安太太却告知她(引读)“两个星期要四十件?这根本不行能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”4.师：此时，你心里在想什么呢?(3-4人)预设先让学生回答了之后，然后分类处理。(怎么会这样呢?你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊!你心情怎么样?)A.难过、难受的你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?那朵华蜜的云突然消逝了，我只好没精打采地与她告辞。(莫非就这样放弃?此时作者心里会怎么想?)生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。
23、师：你为什么会这么想呢?父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢?B.有了灵感的、受到父亲的话启发的你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然须要特别技能，但在巴黎，肯定还有别的妇女会织。5.一个“猛然”一个“肯定”，我感觉作者已经找到了“另一条路”了，是吗?那“另一条路”指的又是什么呢?6.作者走这条路胜利了吗?从哪里看出来?引读：从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。(指导读出时装的多;读出作者的骄傲;读出作者的喜悦)7.看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。此时，我感慨万千，假如没有父亲的教育，“我”怎么会有今日
24、哪!现在，假如你是作者，你会对父亲说什么?(同桌相互沟通)其次件事举办不是成衣的时装展(板书)1.作者的幻想最终实现了，这多亏了父亲的教育。接着，作者还介绍了她取得胜利的哪件事呢?2.生活不会恒久一帆风顺，作者又遇到什么困难呢?(缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。)3.是怎样克服的?结果(生答：时装展如期实行前来订货的人川流不息。)这时作者又一次想起父亲的话，师引读重点句四、回来文本，领悟写法“举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教育有什么关系?(开时装展之所以胜利，也和父亲的教育密不行分，它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教育是正确的。)这两件事都能印证父亲教育的正确，但
25、在叙述上有什么不同?(第一件事作者介绍得具体，其次件事作者写得简略。)这样处理有什么好处?(既能点明中心，又详略得当。)五、总结课堂，延长生活1.师：就是这样擅长另辟蹊径克服困难，作者最终实现了自己的幻想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨联系上下文，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。(当一条路走不通时，千万不能灰心，要英勇地去走另一条路，就肯定能胜利。)2.师：通往广场的路不止一条。发觉一条路走不通时，我们就要找寻另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经验过这样的事?也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。(预设回答)生1：画画时，我原来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改
26、用水彩笔。生2：叔叔原来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意非常兴隆。师：老师也了解到一个事例想和你们共享。(爱迪生的事例)3.老师还想送一首小诗给你们，请齐读。(课件出示)4.学了这一课，信任同学们心中肯定有很多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?(生练笔，师巡察学情。)小学语文教案 篇6教学目标 ：1能从课文内容中感受到人与人之间的和善，懂得如何理解和敬重他人。2相识本课的2个生字。3能按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。4理解“人大都是心地和善的”这句话所包含的意思。教学过程 ：一、激疑导入 ：板书：第六颗钻石围绕题目质疑。
27、（一共有几颗钻石？前五颗钻石怎么样？第六颗钻石什么样？围绕第六颗钻石发生了一件什么事？与第六颗钻石有关的人是谁？为什么要以第六颗钻石为题？）二、自读课文，感知内容。1自读课文后，知道课文写了一件什么事？（一个珠宝店的售货员，不当心把六颗钻石掉到地上，她捡起了五颗，第六颗怎么也找不到。一个失业者捡到了钻石，心地和善的他听了“我”的话，把钻石还给了当售货员的“我”。）2自读课文后，刚才看到题目产生的疑问有哪些在文中找到了答案，做上记号。3自读课文时，哪些字词不明白，用查工具书的方法自己解决。关键词语联系上下文理解。下面的词语说明供老师们参考。严格：在遵守制度或驾驭标准时仔细不放松。临时：短暂；短期
28、。建议：向集体、领导等提出自己的主见。溜达：漫步；闲走。来之不易：得来的不简单。本文指的是作者在当时得到在珠宝店当售货员这份工作很不简单。偶然：本文指不常常，不是必定的。珍惜：珍重疼惜。愁闷：悲伤，愁闷。叮嘱：口头指派或吩咐。焦躁担心：焦急而烦躁，担心宁。关照：关切照看。友善：挚友之间亲近和谐。三、默读课文，找寻问题或自学课文，从不同角度提出问题。1在自学课文时，把你感受最深的语句用“ ”画下来，然后从中找寻问题。如：对“我很珍惜这来之不易的机会，工作非常努力。”这句话我感受最深。问题：作者为什么很珍惜这来之不易的机会？或为什么说这机会来之不易？2在自学课文时，把你认为不行思议的情节或句子用“
29、 ”画下来，然后从中找寻问题。如：对“然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达，从他苍白愁闷的脸庞可以看出，他是一个失业者。”这一情节我不理解。提问：（1）对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有实力，有心情进珠宝店里溜达？（2）“我焦躁担心，像疯了一般到处乱翻。”提问：课文第四自然段说：“有六颗钻石滚落在地上，”为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”？而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”？3在自学课文时，把你认为可以填充内容的地方用“ ”标出来，然后提出问题。如：“他缓缓地转过身来，“你有事吗？”他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然。”提问：（1）就在这短短
30、的时间里，他脑子里出现出的是什么？（2）“我绽开手掌，第六颗钻石正躺在手心。”提问：她看到手心中的钻石有什么样的表情？什么样的动作？怎样的心理活动？4在自学课文时，把你认为本文的重点或含义较深的地方用“（ ）”画下来，然后提出问题。如：“我想起母亲常对我说，人大都是心地和善的。于是，我看着他的眼睛说：“这是我的第一份工作。您知道，现在工作很难找，请多多关照。”提问：（1）作者是在什么状况下想起母亲常说的话？（2）她从母亲的话中受到什么启发？又如：“他也看了看我，脸上出现出友善的微笑。”提问：失业者脸上出现出“友善的微笑”时，心里是怎么想的？5在自学课文时，对标点产生异议可用“？”表示出来，然后
31、提出问题。如：“我想起母亲常对我说，人大都是心地和善的。”提问：（1）为什么不在“人”后面点个逗号呢？（2）这句话什么意思？6在自学课文时，把你对作者的写作手法有爱好的地方圈起来，然后提出问题。如：“我绽开手掌，第六颗钻石正躺在手心。”提问：作者为什么不写第六颗钻石回来后的心情、动作、神态等？又如：题目第六颗钻石提问：为什么不以第六颗钻石回来了为题？四、快速读文，合作学习。1自己快速读文，想答案。2小组合作学习，说答案。3选出代表，班上汇报。上述问题的答案归纳如下，目的在于抛砖引玉。1“作者为什么说这机会来之不易？”（因为在众多应聘者的竞争中，作者通过了笔试、仪表、与顾客沟通、推销商品的语言、
32、艺术以及对钻石这一珍贵商品技术、工艺的了解等等考核，最终迎得了环境好，薪水高的临时售货员工作。而这份工作又是自己走向社会找寻到的第一份工作。因此说这机会来之不易。）2（1）“对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有实力，有心情进珠宝店里溜达？”（他可能正在为将要过生日的妻子选购一枚既便宜又美观的钻石作为送给妻子的礼物。或者结婚周年的礼物。）（2）课文第四自然段说：“有六颗钻石滚落在地上”，为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”？而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”？（因为她已找遍了墙角和柜底，也就是说她找遍了她认为地面可能存留钻石的地方，然而，结果使她大失所望，因此她盼望出现奇迹，在事实上不行
33、能掉在地面以上的物体上乱翻起来。）3（1）“就在这短短的时间里，他脑子里出现的是什么？”（她会说什么？假如问起钻石我怎么应对？）（2）“她看到手心中的钻石有什么样的表情？什么样的动作？怎样的心理活动？”（她看到手心中闪闪发光的钻石，脸上露出惊喜的神情，她望着他的背影心想？真是个善解人意的好人呀！想到这里她兴奋地跳了起来：钻石找到喽！）4（1）作者是在什么状况下想起母亲常说的话？（2）她从母亲的话中受到什么启发？（由于“我”看到那人的“表情很不自然”，使“我”想到母亲的训诲，使“我”想到捡到钻石的这个人并无恶意，他或许是太穷了，或许是还要养家糊口，或许一成天没吃东西所以才被逼无奈，静静拿了那颗钻
34、石。）（3）失业者脸上出现出“友善的微笑”时，心里是怎么想的？（我不会因为我的失业与贫困而连累你，不会让你步我后生。的确找一份工作不简单，找一份这样好的工作更不易。我怎么能因为我的自私与贪欲毁掉一位责任心很强的女售货员呢？）5（1）为什么不在“人”后面点个逗号呢？（假如自然断句在“人大”后面，那意思理解起来就有肯定的困难。假如“人”后面加个逗号，不但一看、一读就明白，而且强调的是全部的人，都具有这种本性，由此看来，“人”后面加个逗号比较妥当。）（2）这句话什么意思？（这句话的意思是大多数的人心地都是和善的。即使有的人偶然之间存有非分之想，但未必已经是良心泯（mn）灭，我们要擅长唤起他们的良知，
35、帮他们克服邪念。）6（1）作者为什么不写第六颗钻石回来后的心情、动作、神态等？（给读者留有想象的空间，回味的余地，意犹未尽的感觉）（2）“为什么不以第六颗钻石回来了为题”？（第六题钻石回来了这是以结果命题。对于猎奇者来说知道结果就不情愿或没耐性去了解事情的题目、经过了。而第六颗钻石这个题目有引人入胜之功效。人们（读者）看到这个题目就会产生很多奇想，第六题钻石怎么了？落到谁手里了？发生什么事了？哪来的钻石？价值多少钱的钻石？）五、练习朗读。板书设计小学语文教案 篇7一教学目标：1学会i，u，三个单韵母和y，w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2驾驭整体认读音节yi，wu，yu3驾驭i，u，yi
36、，wu，yu的四声，能干脆读出它们带声调的音。二教学时间：三课时三新课教学：1出示插图，这个阿姨在干绕口令，牙齿对齐iii。2齐读，分小组读，开火车读，个别读，订正学生发音。3再出示卡片，i的四个声调，尤其要留意其次声的教学。插入绕口令：小汽车平走一声，小汽车上坡二声，小汽车拐弯三声，小汽车下坡四声4老师在黑板上示范写i，学生凌空跟着老师写，然后请学生自己在书本上写一个，老师巡察。5u的教学，出示图片一只乌鸦在窝里，提问：这是什么鸟？在学生原有的相识基础说出了是乌鸦。那它的窝象什么呢，学生回答象字母u，出示卡片u。老师领读，学生跟读。开火车读，订正学生的错误发音。6学习u的四个声调，还是用“小
37、汽车平走一声，小汽车上坡二声，小汽车拐弯三声，小汽车下坡四声”的儿歌。齐读，开火车读，指名读。7在黑板上范写u，请同学们细致看，再让学生在书本上写一个，老师巡察。8的教学：出示图片，一只小鱼，提问，这是什么？学生回答，一只小鱼，插入口诀，一只金鱼。9齐读，分小组读，开火车读，个别读，订正学生发音。10再出示卡片，的四个声调，尤其要留意其次声的教学。插入绕口令：小汽车平走一声，小汽车上坡二声，小汽车拐弯三声，小汽车下坡四声。11在黑板上范写，请同学们细致看，再让学生在书本上写一个，老师巡察。其次课时一复习检查。1.认读卡片i、及四个声调。2.读i、的四声，齐读，个别读。3.复习小汽车的儿歌。二新
38、课教学1出示卡片y，老师范读，学生跟读（因为i和y的发音一样，所以可以花少量的时间，而且y没有四声的练习）2老师在黑板上范写y，学生看，再让学生在课本上写一个y，老师巡察。3出示整读音节yi，插入口令：整体认读yi。再请学生给yi找个挚友，学生自然说出衣服。出示yi的第一声，要求学生看清晰，标调是标在什么上面，告知学生，我们称y为声母，声母是没有声调的。而我们把i叫单韵母，我们总共学过6个单韵母，分别是a、o、e、i、u、。4出示yi的另外三个声调，齐读，开火车读。5再出示另一张卡片，一只乌鸦，插入口诀，一只乌鸦w，告知学生，w是我们学的另一个声母。6在黑板上范写w，学生先看，再写，老师巡察。
39、7出示整体认读音节wu，插入口诀：整体认读wu，再给wu找个好挚友：乌鸦。出示第一声的w，提问：这个整体认读音节的声母是什么，韵母是什么，标调标在哪里？学生回答。第三课时一复习检查1.认读卡片y、w和两个整体认读音节yi、wu以及四个声调。2.读yi、wu的四声，齐读，个别读，开火车读。3.复习儿歌整体认读yi，和整体认读wu和四个声调。二新课教学1出示卡片yu，插入儿歌：小见到声母y，擦掉两点还念。齐读，开火车读，指名读，订正学生的错误发音。2复习出示yi、wu、yu的四个声调，将这几个整体认读音节打乱，请学生齐读，个别读，开火车读。3布置作业完成生字本，要求书写端正，姿态正确。老师巡察。i
40、u的教学反思在iu的教学过程中，基本上比较顺当，但到了整体音节的时候发生了许多问题，学生始终记不住“yu”究竟怎么读，即使他们的绕口令绕得特别顺当，但是独个放在黑板上，很多学生还是认不着，到最终只好一个一个学生地教。写的过程也发生了点问题，很多学生在写yu的时候总是忘了摘帽子。所以在教整体认读的时候花了不少的时间。小学语文教案 篇8活动内容：综合学习七包括“好玩的汉字”“竞赛”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”五项学习内容。活动目标：1、通过多音字的练习，使学生进一步感到汉字的好玩，激发学生学习汉字的爱好。2、用不同的方法，比较怎样快。3、激发学生学习汉字的主动性和主动性，培育良好的写字
41、习惯。4、熬炼学生的口语表达实力，增加学生积累和运用词汇的实力。课时支配：三课时第一课时一、激趣导入：（我的采蜜集）今日老师给大家带来了两首歌，你们想听吗？放录音。品读歌词，自己解决不相识的生字，引导学生一边读一边领悟歌词中所蕴涵的情感。我们也可以在自己的“采蜜集”中摘抄喜爱的歌词，还可以给歌词配上插图。二、好玩的汉字：出示两句话，体会“重”在不同的语境中的不同读音。以竞赛或嬉戏的方式说出自己知道的多音字，并把多音字放在详细的语境中了解相识。三、竞赛：出示一些有特点的字，让学生进行竞赛，看谁查的快，从而总结出相识的字用音序法快，不知道读音的用部首查字法快。其次课时四、把字写好看：1先让学生视察
42、四个生字，看看有什么发觉？总结出字的特点。2视察他们在田字格中的位置和结构。3说一说怎样写才能写美丽。4描红写字。五、读读背背：1用自己喜爱方式读通句子。2同坐之间或小组之间沟通一下对句子的理解。3在了解大意的基础上背诵。4课后搜集整理一些珍惜时间的名言。第三课时口语交际：欢乐的“六一”活动目的：1、培育学生讲一般话的习惯，激发学生的交际欲望。2、培育学生仔细倾听的好习惯，提高学生的口语表达实力。3、使学生渐渐养成为自己的制定简洁的安排或方案的习惯。活动过程：1、同学们，你们都很喜爱过“六一儿童节”对吗？那你原来的“六一儿童节”都是怎么过的？同学们在小组内说一说。班内沟通，你觉得谁介绍的“六一
43、儿童节”是最欢乐的。2、我们都想过一个欢乐、美妙的的“六一”，那么今日我们大家就来商议一下怎样过一个欢乐的“六一”。出示课题：欢乐的“六一”。3、引导学生从以下几个方面进行探讨：怎么把活动场地布置的美丽一点？都有那些人来参与呢？支配什么样的精彩节目来庆祝节日？4、班内沟通每个小组的探讨结果。其他同学仔细倾听，之后说一说每套方案的优点和缺点。5、集体总结制定一个合理的，大家都满足的活动方案，并按这一方案去欢庆“六一”。小学语文教案 篇9第一课时教学目标：初读课文，学会本课生字词，练习有感情地朗读课文。教学过程：一、初读课文1读题，质疑：从题目你想到了什么？（灰雀什么样？它在哪儿？发生了什么事？为什么以“灰雀”为题）2打开书，听老师范读课文，看看我们提出的哪些问题能够得到解决。二、检查预习状况1学习生字，理解词义。“郊”：左边的“交”是表音部分，末笔捺改点。“散”：可进行多音字组词练习。s3n s4n。“脯”：可进行多音字组词练习。p* f(。“蹦”：左面“足”的第六笔撇改竖，第七笔捺改提。“惹”：上面是“若”，不是“苦”。“仰”：右面不是“印”，比“印”少一笔。“渣”：右上的“木”，中竖不带钩。“定”：最终一笔是平捺。