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1、2022广西自学考试考试模拟卷（1）本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.作为一个理论的中心内容，消费倾向递减论属于A绝对收入假定B相对收入假定C持久收入假定D生命周期理论 2.通常情况下，与低收入阶层相比，高收入阶层受通货膨胀影响程度A大于低收入阶层B小于低收入阶层C等于低收入阶层D与低收入阶层无法比较 3.投资乘数的计算公式是A国民收入总量与投资总量之比B国民收入增量与投资总量之比C国民收入总量与投资增量之比D国民收入增量与投资增量之比 4.罗斯托经济增长阶段理论中最关键的阶段
2、是A传统社会B为起飞创造条件的阶段C起飞阶段D向成熟推进阶段 5.下列选项不属于发展中国家消费政策的重点是A防止出现消费早熟B防止城乡消费差距的过分悬殊C大力发展消费品市场D发展与生活质量提高的有产业 6.标志着课程作为独立研究领域诞生的博比特的课程一书出版于_A1918B1923C1949D1949 7.“八年研究”为以下哪种理论提供了特定环境条件_A学科结构B实践性课程C发现学习D泰勒原理 8.概念重建主义课程范式追求的基本价值取向是_A实践兴趣B解放兴趣C理性兴趣D技术兴趣 9.“使感觉到的疑难或困惑理智化，成为有待解决的难题和必须寻求答案的问题”属于杜威反省思维五个阶段里的_A问题的界
3、定B对问题及其解决方法的逻辑推理C问题解决的假设D通过行动检验假设 10.提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则，确立行为主义教学设计基础的是_A布鲁纳B赫尔巴特C斯金纳D查特斯 11.为精确而又清晰地陈述目标，泰勒建议使用_A学科结构B二维图表C范例D表征系统 12.奥苏伯尔提倡的课堂教学是_A讲解式教学B发现学习C程序教学D范例教学 13.“学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机”是以下哪种影响学习成就的动机_A好奇心B认知驱力C自我提高驱力D附属驱力 14.美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是_A非指导性教学模式B程序教学模式C范例
4、教学模式D发现学习 15.“在教育过程之前或教育情境之外而预先制定的作为课程指令、课程文件、课程指南而存在的目标”是_A普遍性目标B行为目标C生成性目标D表现性目标 16.“通过使用铁丝与木头发展三维形式”体现出的是_A普遍性目标B行为目标C生成性目标D表现性目标 17.社会改造主义课程理论属于学校课程与社会生活关系的_A被动适应论B主动适应论C超越论D交叉论 18.杜威认为经验课程的基本形态是_A主动作业B学科结构C自我实现D心理印象 19.以下哪条教学原则属于赞可夫在实验研究的过程中逐步形成、在对实验工作进行理论概括时定型的原则_A循序渐进的原则B教学与训育统一的原则C形式训练与实质训练统
5、一的原则D理论知识起主导作用的原则 20.以下不属于学科课程基本类型的是_A科目本位课程B学术中心课程C综合学科课程D社会本位综合课程 21.古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”，“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态_A“要素课程”说B“泛智课程”说C赫尔巴特主义课程论D功利主义课程论 22.把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系，这称为_A课程开发B课程实施C课程结构D课程评价 23.课程变革正式启动的第一阶段是_A课程计划B课程采用C课程实施D课程评价 24.社会本位综合课程的典型范例是_A广域
6、课程B科学技术社会课程C融合课程D经验课程 25.“全美课程传播网络”采用的课程实施模式是_A课程变革的情境模式B兰德课程变革动因模式C“研究、开发与传播”模式D信息加工模式 26.课程变革被视为一种线性过程，课程专家在课堂外制定出变革计划，教师在课堂中实施变革计划，这种观点属于课程实施的_A忠实取向B相互适应取向C课程创生取向D技术理性取向 27.螺旋式课程的最初倡导者是_A夸美纽斯B布鲁纳C卢梭D克伯屈 28.在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中，第二代评价认为评价在本质上是_A测验或测量B描述C价值判断D协商 29.泰勒的评价模式属于_A量的评价B质的评价C目标本位评价D目标游离评价
7、 30.一项课程变革计划能否取得成功实施取决于课程变革的特征、学区的特征、外部环境的特征和_A学校的特征B教育的特征C教学的特征D学生的特征 31.评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题，这种观点属于以下哪种评价模式_A目标达成模式B差别模式C外貌模式D回应模式 32.纵观教学研究的一般趋势，正在取代客观主义认识论成为教学领域基本观念的是以下哪种认识论_A行为主义B认知主义C建构主义D还原主义 33.20世纪70年代以前，课程研究领域占主导地位的方法论是_A经验研究B理解研究C量的研究D质的研究 34.主旨在于突破“工具理性”或“技术理性”对课程领
8、域控制的课程研究范式是_A课程开发范式B概念重建主义范式C课程组织范式D课程实施范式 35.教育必须要回归生活世界，去感受并建构生活世界那种生动的、充满“人格主义态度”的交往，这反映的是_A多元主义价值观B教育民主化C主体教育观D唯科学主义 36.口语表达能做到应对自如、敏捷灵活、鞭辟人里，有较强的冲击力、感召力和征服力的口才水平属于（）A原始层次B初级层次C中级层次D高级层次37.在口语交际的各要素中居于核心位置的是（）A语境B编码C解码D信息38.在众多的语言形式中，居于基础地位的是（）A口头语言B书面语言C态势语言D辅助语言39.口语交谈中，说话人作为信息发出者，也叫（）A信源B信息C传
9、者D信宿40.暂时中断原叙说而插进与原叙说有关的事件、问题或人物的内容，随后再从中断处接着进行叙说的类型是（）A倒叙B顺叙C插叙D引叙41.对人物行为、动作的描述是（）A肖像描述B言辞描述C行动描述D心理描述42.以动词作谓语且主语是动作或行为发出者的句子被称为（）A被动句B主动句C完整句D省略句43.不说出本体，或不在本句中说出本体，而把喻体直接用在本体应该出现的地方，这种修辞手法是（）A比拟B明喻C暗喻D借喻44.下列口语交际的辅助技巧中，属于特征音的是（）A语气B重音C笑容D目光语45.把长句的附加成分抽出来，调到其他位置，或者另外独立成句，或者变为复句里的分句。这种方法是（）A抽调法B
10、拆分法C合成法D分离法46.如果思想内容逐层深入，情感越来越激烈，那么音量就应该越来越重，适合用（）A降调B升调C平调D变调47.把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起比较的修辞方法是（）A对比B排比C层递D对偶48.交谈中最小的话语单位是（）A句子B话轮C句群D词组49.具有表意功能的咳嗽声，在口语交际中，除语言替代功能外，其功能还有（）A填补语空B表达感情C加强交流D渲染气氛50.在交谈中，实现合作原则的方法除提醒矫正法外，另一个方法是（）A领会含义法B倾诉交谈法C激励说服法D请教交流法第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页