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1、2022小学英语教学反思小学英语教学反思(15篇)身为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我细心整理的小学英语教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学英语教学反思1十月份，我的主要探讨工作是以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的爱好，让学生在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己他人的课堂表现,课堂行为进行评价,促进学生的学习兴学习爱好与效果。自主学习的目标定义为：在课堂上自主地说。课后自主地复习。我事先没有给学生布置预习任务。因为
2、不想给学生增加压力与负担，另外学生也没有预习工具。而是拿一节课出来给显学生熟识我的教学套路，通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪些地方可以做小老师，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发的进行预习，这比老师强压着预习效果好得多。这个方法收效良好。最明显的是四年级。原来这个班的学生学习爱好不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了小老师后，学生感受到了学习的乐趣，有了成就感，学生特别欢迎自己的学习自己做主的学习方式，课堂气氛从新活跃起来。学生自己能教的单词由刚起先能教一个，到渐
3、渐地大部分单词都由小老师来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，学生通过自主得预习以及小组合作就能够自己翻译。因而我教得特别轻松，学生也学得很欢乐。有一个叫梁云的学生改变最明显。这个学生刚起先对英语课并不感爱好，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到小老师的甜头后，她变得仔细听课了，还争先恐后地当起小老师来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这小老师的背后确定是勤奋自主得预习。我想这得益于教学方式的转变，学习重心的下移，学生的主体地位得以充分体现。英语课堂变成了欢乐大本营，教与学都变成了一件轻松的事情。小学英语教学反思2英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发
4、展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，得出以下反思：靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好。小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生
5、在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。小学英语教学反思3小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种缘由，有些学生还是不能很好的驾驭他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。学生刚起先接触英语时，就凭一时的爱好学习。他们对课堂上动手、嬉戏的部分非常感爱好，而对英语基本技能（单词及语音的仿照、记忆等）
6、一起先还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不用心听讲。这样，他们既使在课堂上记住了一些语音学问，下了课就忘得一尘不染。随着学习资料的不断增多，这部分学生学习上的问题更加突出。之后，既使他们相识到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信念大减。最终甚至有不再要上英语课的想法。有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他人接触少，往往仿照潜力也差，这就使及他们更不愿参加各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，遇到问题经常不向同学或老师请教，在课堂上胆怯表现不佳，有损自我在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。因此，他们缺乏自我表现的
7、习惯和志气。就连不得不参与的“onebyone”都是极低的声音，试图不引起别人的留意。具有这种性格倾向的学生，不仅仅学习上的困难无法解决，而且语言学问也不能到达最大限度的再现。进行“pairwork”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。目前，大部分学生每周只有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也只有少数优秀的、专心的学生想参加语言实践活动（。），一堂课上单词、对话或课文等教学资料一项接一项，对于学习潜力不强的学生来说如同看电影似的过了一遍，根本驾驭不了。同时，课后没有很好的语言环境，学生语音驾驭更加困难。由于不明白英语的基本音标，有些学生应对已遗忘的单音节词不知所措，对他
8、们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。假如老师试图透过超多的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习渐渐失去爱好。小学生英语学习有困难的缘由既有内因，又有外因。由于缘由的错综困难，一味简洁地进行学问到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更剧烈的厌学心情。只有摸清缘由，对症下药，才能解决困难。针对农村小学英语教学的现状，我认为应留意以下对策：第一：从一起先就适时的渗透一些规则的、基本的音标学问。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时能够有一个记忆的线索，同时在课堂上，老师能够让学生依据这一学问自我去学拼简洁的单词，
9、并且对正确的学生赐予激励和表扬。几次胜利的尝试会使得他们更有爱好去学习，在预习和复习时能专心参加进去，并乐在其中。其次：因为中西方的发音本身就存在必需的差异，而小学生辨别潜力有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分。如：/ai/ei/、/u：/u/、/e/、/等。老师也能够设计一些针对性的练习。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的单词中的音标，做到耳熟能读，为今后的英语学习打下一个基础。第三：作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习一般话那样的好氛围，但是，我们老师能够自创，老师能够多设计一些对话和活
10、动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简洁的句子落到实处，能够脱口而出。而且，能够要求学生在英语课上要用英语交谈，在平常师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。第四：能够让学生留意收听一些用英语播音的节目，如中心九台的节目，既能听音，也能看画面加深理解。并不要求学生能够听懂它所讲的资料，着重在于让学生熟识和了解英语的发音模式和方法，为纯正语音的学习作一个协助。总之，只要老师能针对学生的语音缺陷，用开发智力和挖掘非智力因素相结合，敬重学生，激励学生，和学生一齐多练多说，我信任这一现象必需会有所改善。小学英语教学反思4上了一段时间下来，发觉学生的课上表现不错，但是
11、回家作业不能保质保量完成，口头作业的反馈状况也不好。由此，我在考虑一方面提高课堂教学效率，尽量把部分作业在课上完成。另一方面，加强口头作业的抽查力度，以不同形式抽查学生的背诵及阅读反馈。从教学方面，我的每个单元的教学流程一般都是从学习新单词以及C部分句型操练。上课之前我先通过Free talk来复习一下已学过的句型和单词，接着通过一个情境创设或猜谜的嬉戏引出新学单词，学生一下就能精确地猜出我要的东西，从而提高了他们的学习氛围，在巩固单词时我从听、看两个方面着手，通过高、低声说单词，看老师嘴型说单词两个小嬉戏帮助学生巩固单词，接着我出现了一些物品的部分形态，让学生结合句型来巩固单词，效果很好，只
12、是由于隐藏的部分并不多，学生一下就看出了是什么物品，缺少难度，最终还做了听力练习，通过练习来检测学生单词的驾驭状况。在复习C部分句型时，我先让学生看图来编对话，并进行适时地指导，由于在操练对话时会遇到了人称代词，我在Free talk时就作铺垫，学生出错的并不多。最终巩固运用部分，我让学生拿出自己身边的物品进行编写类似的对话，由于之前操练、铺垫的比较坚固，学生都驾驭了句型，最终一个环节学生编的都不错，充分调动了他们的主动性。但在每个单词教学的过程中也存在着肯定的问题，比如由于单词教学的部分时间花得太长，导致后面的句型操练有点压缩，给人前松后紧的感觉。再比如让学生猜图的时候给出的部分太多，导致学
13、生很简单就猜出是什么物品，在以后的教学中还要有待改进。小学英语教学反思5小学生的天性是爱玩并且喜爱争强好胜。有些学生做起嬉戏来简单忘乎所以，即使在课堂上，也会不由自主地大呼小叫，走来窜去。对于学生人数较多的班级，老师对课堂纪律更是难以限制。因此，老师在组织学生嬉戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，使学生做到动静有序，令行禁止。首先，在嬉戏起先前老师要讲清晰嬉戏规则、评分标准和纪律要求。另外，老师也要主动参加嬉戏活动，刚好发觉并解决问题。这样，在嬉戏过程中即使出现一些小插曲，老师也能有规可循，有则可守，较好地限制局面。如上例，老师可指导学生分组购物，一组购物时，其他小组的同学留意观看、倾听，最终
14、老师依据各小组的竞赛表现，评比出“最佳纪律奖”、“表现突出奖”、“风格高尚奖”等奖项，培育学生的自律意识，从而使课堂达到活而不乱的教学效果。总之，英语嬉戏活动给当今的英语教学注入了朝气和活力，老师针对教学目的而设计的嬉戏活动可以起到寓教于乐的作用。假如老师在设计嬉戏活动时能留意上述几种情形，不仅能提高学生的学习爱好，还能够使学生在更生动、更好玩的情境中提高语言的运用实力。信任在广阔老师的不断实践和反思下，英语嬉戏活动教学将会呈现出无穷的魅力！小学英语教学反思6这周，从学生到老师，我感受很深，受益匪浅。为了打算第一次上台讲课，既期盼又惊慌。为了学好第一节课，我紧紧抓住了地面上的资料，但我努力在凌
15、晨1点之前打算上课！第一节英语课受到了好评。其次节信息技术课，班主任石老师微笑给我竖起大拇指现在让我略微总结一下我的实习。优点：细心设计了教案。台风很好交态自然大方不慌不忙，亲切自信，语言一样，运用现代教学手段“多媒体”进行教化？大家一样这样评价：第一次上台上课，这种水平已经很好了。指导老师夸我很老练，让我有一点成就感。缺点：英语课不能很好地驾驭时间安排，所以前面的说明太多，资料焦点不突出，还有一些细微环节问题等。信息技术课虽然消退了这个缺点，但也存在不足之处。依据班主任锡老师的话，理论部分再慢一点就好了。班主任锡老师在我的实习成果评价中获得了很高的评价，得了99分（满分100分），最终这样说
16、。真的成为了学生的良师益友。这句话也将成为对我将来道路的激励！我始终期盼坚持这个傲慢的姿态。实习期间，我深刻体会到了老师的艰辛和义务感。又忙又累，回家只有15分钟的公交车上睡着了。一天早上，我上了将近三节课，喉咙痛得有点儿破。但是看到那个热忱的笑脸，看到孩子们跑来问我电话号码和QQ，看到孩子们带我打羽毛球，看到孩子们快乐地和我一起拍照，看到孩子们期盼我为他们明天的运动会加油，听到孩子们亲切地叫我妈妈老师。嗯？又兴奋又感动。实习是我们教化浪漫之旅的第一步。我们只是迈出了第一步，对这个阶段我还是比较满足的。以后的路还很长，会有暴风雨，或许能迎接我们的绚丽和光明的阳光。但是不管怎样，我们要英勇面对现
17、实，理解挑战，努力成为好老师，信任路很长，我们肯定能做到，以后我们肯定会胜利！小学英语教学反思7本节课是六年上册29课，重点学习9至12月，要求学生在读懂课文的基础上，对这几个月进行简要的介绍，并简洁谈论与其相关的活动。教化家叶圣陶曾经说过：“教的目的是为了不教。”即教的本质是为了学，学生的学是教的基础，老师是学生学习过程的指导者，老师不仅要使学生主动参加学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体，这是老师工作的重要职责。结合这一理念以及高年级英语阅读课这一课型，课前我预设了五步闯关环节，旨在，一借助闯关这种形式，让孩子们尝试自主完成认读，理解，流畅朗读，简洁运用等教学目标，二通过闯关形式，激
18、励学生更加主动投入地参加教学活动，并在学习过程中一次次感受胜利的喜悦。Step One 勇闯语音关环节，孩子们在自读和互助中，解决了单词发言难点。Step Two突破理解关环节，孩子们在互助中驾驭了较难理解的句子。Step Three朗读大比拼环节，孩子们又在竞赛中，加强了读的流畅性和精确性。Step Four 阅读我能行环节，又把本课课文学习进一步拓展延长，让孩子们的阅读实力再一次得到熬炼和提升。而最终的沟通竞技场环节，则给孩子们创设了一个可以自由谈论，展示语言交际实力的舞台，让他们能够结合本课内容和已有学问基础，畅所欲言。在本课教学中，我也有一些不足有待改进和调整。如，读的训练，练习的量还
19、不够，部分学生朗读时仍有困难，又如，虽然五步闯关环节中，没有写的训练，但孩子们假如能随时记笔记，记录一些重点，难点词句，养成随时笔录的习惯，会更好。小学英语教学反思8教化是一种培育人的社会实践活动，教化教学过程中确定学生的主体地位，激发他们的主体性，增加他们的自信念。为此我确定在班里选一名英语课代表。选课代表的方式不是老师指定，不是民主产生，而是毛遂自荐。老师里一下喧闹起来，一个叫徐大洋的同学走到我的面前怯怯地问： “老师能选我么？我能行。一时间我迟疑了，想起他以往的表现，真的不敢恭维。他不是上课说话，就是欺压同学，尽管在老师的教化之下，有所收敛，但他终归不是最优秀的同学，将课代表工作交给他，
20、我实在不放心。当我看到他真诚的目光时，我想起了一个故事：一只米粒大的跳蚤可以跳1.5米到2米的高度，可是科学家将其置于一个高度仅有0.4米的玻璃容器中，再起先的几天，他总是不挺的跳动，但每次都是被盖拦住了。于是，他放弃了，最终那只可以跳2米的 跳蚤却没能突破0.4米的高度。于是我大胆做出了一个确定，不用我心中设计好的课代表，就选用徐大洋。同时我激励他要自信，并将给学生加花的重任交给他。第一次徐大洋给学生加花时，我留意了一下。他很公允，谁的课上纪律好，常常发言，得到老师的表扬，他都在课后刚好给他们加花。他还提示没有得花的同学改正错误，争取下次能得到花。他对自己要求更是严格，同学们也变的很有信念，
21、真的实现了他的那一句：老师我能行。由此，我不妨多给灵动的孩子一些机会，让他们充分展示自己的才能，让班级里全部的孩子能在优化的环境中变的更有生命力和凝合力。信任他们，给他们机会，他们可能还你以奇迹，让跳出2米的跳蚤可以跳的更高，更高！小学英语教学反思9从师范毕业到现在我始终担当农村小学英语教学工作。在教学工作，我不断地摸索与学习，并不断地尝试各种教学方法，通过对自己在教学过程中每个环节的工作进行思索，不断反思自己在教学工作实践中存在的问题，思索改进自己英语教学的对策，寻求适合与学生实际的教学方法，我发觉培育学生的学习爱好是农村英语教化的重大问题。因为农村孩子缺少语言环境，在平常生活中很少接触到英
22、语，学习英语只限于课堂教学。学生缺少了语言环境，就难以学好英语。小学英语教学是起点，假如起点不好，学生会对英语失去爱好，甚至厌恶英语，那就意味着这门课不行能学好。那么怎样才能提高学生的学习爱好呢？我觉得要把信息技术运用到我们的英语课堂中去，创建开心的课堂气氛特别重要，不容忽视，针对学生初次接触英语时的新奇心和神奇感，老师在课之前要仔细备课，用好课件，不要还是以前的老一套（一台录音机和几张配套卡片，学生的学习会变得更加味同嚼蜡，不情愿学习英语了，英语成果难以提高）。我觉得老师教学用书中的配套光碟特别适合我们这些不太会制作课件的农村英语老师运用。光碟中包含了备课资源、数字课堂和欢乐天地三大部分，光
23、碟中有书本上的全部内容和上课时要用到的课件，我们还要多样化，充分让学生对英语产生深厚的爱好和剧烈的学习愿望，所以我在课前一般以唱歌和玩嬉戏的形式来热身，先有一个开心课堂的起先。在教学中要与信息技术相结合，注意由浅入深，以旧带新；如在做对话和表演有肯定的难度时，我会先做示范几次，学生懂了以后再让他们去做；在课堂中，要刚好发觉他们的闪光点，赐予充分表扬；假如做错了，也要赐予劝慰和激励；在课堂中，老师要有亲和力，要与学生成为好挚友，亲近学生，要让学生喜爱老师，从而喜爱老师上的课；在课堂上我以教材所供应的语言素材为主线，联系学生生活实际，敏捷运用所学语言材料，延长课文教学内容。刚好抓住课堂“爱好点”设
24、立交际情景，让学生主动参加语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛，我还注意让学生尽可能地用英语作为课堂语言，课后也激励他们用英语来进行生活沟通，他们的词汇量渐渐累积起来。这样，培育学生的学习爱好就简单了，学习好英语就不太难了。让学生一起先就对学习产生爱好，没有压抑感，自然而然学起来就轻松许多了。小学英语教学反思10自从走进小学的英语课堂，我应当怎样去教，在教的过程中应留意什么？这些事情始终困饶着我。小学英语是学生真正英语学习的起先，俗话说：良好的开端是胜利的一半。爱好是最好的老师。，爱好是学好语言的关键，激发学生学习英语的爱好是小学阶段英语教学的一项重要任务。在英语教学中加入
25、适当的嬉戏有利于培育学生的爱好。自从走进小学的英语课堂，我始终在尝试让自己的课堂教学尽可能的在调动学生的爱好方面下苦功。让学生在玩中学到学问，在乐中品尝英语的无穷乐趣。今日，我怀着这样的一份心情，走进了我的课堂。今日学习的重点内容是五个单词：pencil，pen，ruler，eraser，crayon。这些都是我们学生有的东西，就在身边的，但要三年级的学生在一节课内学会正确的说，要知道这些词的意思还是有肯定难度的。在这节课的教学中我先教会他们读这几个词，读了几遍后，发觉后面的两个词（eraser和crayon）他们简单说混淆，或读不清，我一再订正好象没什么效果，我只好进入下一个嬉戏环节了，我让
26、他们把自己有的我们所学的这几样东西放在桌子上，听我的口令给我他们有的东西。如：Showmeyourruler/pencil/pen/eraser/crayon。起先几遍他们还很兴趣盎然的，很有爱好，有一部分同学是跟着会的同学拿东西的，是没听懂的，我就想再来几遍巩固和加强一下，可结果是他们就玩腻了，就有同学起先干其他事情了。我无奈的坚持了一会儿，一节课结束了，感觉收效甚微，有点悲观。但我上了好几个班，在之后的一个班里，我变更了一下我的嬉戏方式，先玩集体的，在请单个的同学到讲台上来玩，表现好的有奖，这次他们的兴致始终持续到下课还意犹未尽。通过这节课的比较之后，我感觉到英语的课堂光有嬉戏是不够的，要
27、学会在适当的时候赐予适当的嘉奖和激励也是很重要的。老师要会观赏学生，嘉奖和激励学生，才能激发并保持学生的学习爱好。作为一名小学英语老师，我要努力提高自己的专业水平、教学技能和教学才智。唯有不断总结，创新和反思，才能使我的英语教学工作更上一层楼。小学英语教学反思11英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使学生在学习过程中发展综合语言运用实力，增加实践实力，培育创新精神。在本课中我也力图体现：面对全体学生，敬重学生的特性差异，采纳活动化教学途径来完成教学任务，激发学生学习英语的爱好,突出英语的交际功能这一全新的教学理念。依据本课教学内容，结合小学生的生理
28、特征和认知规律，针对小学生新奇和好动的特点，本课的教学设计突出了以下四个特点：1.教学支配得当。由浅入深，由易到难，层层深化，有目的，有梯度，真正地呈现了学生有不会到会的过程。2.利用形象直观的教学课件和单词卡片，激发学生学习爱好。直观形象是低段小学生思维发展的主要特点，他们的识记方式以详细形象为主。在复习和教单词时，利用形象直观的教学课件和单词卡片引导他们把留意力，吸引他们的视线，加深印象，调动学生的求知欲望。3.玩中学，在嬉戏中学有所得。嬉戏教学符合低年级小挚友生性活泼的年龄特点。有利于激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好。学生主动参加课堂教学活动，有利于化难为易，减轻他们的负担。如：老
29、师在本课时中设计的多种的嬉戏，能充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，通过视、听、说、表演等活动，满意他们好动、新奇的心理，营造出自由自在、轻松开心的学习气氛，使整个课堂活跃，让学生在心情安逸、活泼快乐的气氛中学习新学问。4.在体验中学习。小学英语教学反思12今日上午其次节课我在四年二班讲了四年级上册Lesson14。本周一上午我们在试验小学集体教研，吴作军主任讲的是同一课。吴主任的这堂课对我的启发许多，从整堂课的设计到学问的拓展都非常的到位。因此，我在设计本课时也从中借鉴了一些思路。董翠翠老师的点评深化到位：1.Apple song 导入新课，层次清晰。2.Chant中的grapes的复数最好
30、刚好给学生们指出来。3.orange的三种意思讲得很好。4.激励孩子的用语特别到位。以下是我对本节课的几点反思：第一，在给孩子们三张banana,orange,watermelon的图片时，最好一张一张的给出，将孩子们的难点分散。其次，an orange 的读音不正确，应当是连读。第三，kiwifruit,watermelon的幻灯片最好让学生们自己组合在一起，成词读词的效果会更好。第四，eat最好运用实物讲解，效果更好。第五，孩子们读词和课文拉长音，应当指导。第六，拖堂4分钟。今后的我会吸取阅历，尽最大努力使课堂教学高效到位。小学英语教学反思13小学英语教学应当创建一切条件实行一切可用的方法
31、，激发学生对英语学习的剧烈愿望，使他们喜爱学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语老师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应当努力创设直观、好玩的英语学习情景，并引导学生主动参加进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习主动性和学习爱好，以达到欢乐学习，快速胜利的目的。作为小学部英语教研组长，下面谈谈在小学英语教学中我们是如何创设学习环境和情景的。一、环境所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校内内的警示牌、标语牌、宣扬牌，用英汉双语;玩乐场地的器材名称用双语;教
32、室里的课表、班规和其它布置用双语;食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语;公寓内部设施名称、名人名言等用双语，等等。耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这须要老师的主观努力，去引导、去营造环境去创建机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人的小学生还听不懂，但你可以想方法，一是多采纳直观手段，照实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次，在课堂外也尽量多用英语，我们是这样做的;一是小学部全体师生人手一本日常英语200句，大家都学，路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。二
33、是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。三是每个月实行一次英语竞赛活动，如英语演讲竞赛、英语朗诵竞赛、英语唱歌竞赛等。学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习爱好。二、情景小学英语课堂教学必需尽限度地引起学生的学习举趣，为学生供应足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。这是小学生的年龄特点和英语学科的特别性所确定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我们在教学实践中是这样做的。一是运用多媒体手段，调动学生的视听感
34、官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种状况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生新奇、求趣、求新的年龄特点。老师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习主动性，使学生更自觉、更好玩的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感爱好。学生在情景中深化角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相
35、互评价中体现自我。二是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发爱好和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以依据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、惊慌的学习环境中解脱出来，消退学习疲惫，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。三是设计嬉戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的嬉戏情
36、景，是寓教于乐的好方法，能帮助老师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创建了条件，使学生乐而好学。例如：在教12个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY”时，我打算了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再打算关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。嬉戏起先时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。假如这个句子符合事实，如。其它同学则重复该形容词：假如句子不符合事实，如其它同学则“哈哈”大笑说。显得形象、生动、好玩。学生在嬉戏情景中深化角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于仿照与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性
37、与创建性，还调整了学习节奏。在开心快乐的气氛中，巩固了学到的语言学问，熬炼了运用语言的实力。在教学中，我们坚持这们做，学生的学习爱好特别高，很快就收到了立竿见影的效果。我校小学部极大多数学生对英语爱好特别高，并主动参与各级各类英语竞赛，取得令人满足的成果。如六年级的易简同学去年转来我校，刚刚接触英语，但经过不到一年的时间，她已经能大胆地参与演讲竞赛和英语唱歌竞赛，还通过了株洲市小学英语二级考试。在信息化时代的今日，我们应正视现实，仔细分析现行教化教学中不符合素养教化的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教化思想，创建环境，寻求方法，以变更陈旧的教学模式和教学方法，英语教化
38、应利于学生的可持续性发慌，为学生的终身发展奠基。小学英语教学反思14这是一节单词的新授课,课堂气氛活跃，主要学习了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六个单词在教学过程中运用了chant进行教学，学生的主动性也得到的提高。1、 生动好玩的CAI课件。“ 爱好是最好的老师”。课前我依据学生的爱好爱好设计了生动好玩，贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增加了课本的趣味性。课件中熟识的歌星和运动员，老师以及他们的同龄人，都让学生觉得真实、自然，从而激发了学生的参加热忱。2、形式多样的嬉戏活动。
39、我通过嬉戏listen and do 导入新课，好玩自然，嬉戏避开了机械单调的单词操练，小老师的参加提高了学生学习的热忱，使单词教学落到了实处。新课程的核心理念是:为了每一个学生的发展。在敬重、理解、信任学生的前提下，小学英语要从学生的爱好动身，以语言结构为主线，注意实力培育，重视双向沟通，发展学生的语言交际实力。依据以上理念我设计并实施了教学，体现在以下几个方面：1、 活动，为学生创设愉悦的学习环境。新课标指出：英语教学要采纳活动途径，让学生通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，形成主动的学习看法，促进语言综合运用实力的提高。因此在设计本课时，我采纳了一种全新的教学方式，不是从外部强制地去
40、灌输学问，让学生被动的学习学问，而是通过与学生的沟通合作及不同的活动设计，从内部去激发学生的求知欲，使学生能主动投入学习，主动构建学问。本课在教学方式上，以学生参与“欢乐英语大本营”的形式绽开。共设有开场，回忆吧，英语超市，表演秀，尾声五个环节。把教学过程中的打算，复习，新课，练习，作业充分融入到每个环节中，为学生营造宽松，民主，和谐的学习氛围。老师以节目主持人的身份参与，学生以参赛者的身份参与。把整个语言的学习过程变为学生展示自己实力水平的过程。充分体现了课标的基本理念：突出学生主体。在五个环节中又设计了不同的活动有：看图作动作说，蒙住眼睛猜人物。描述明星，介绍挚友，设计卡通等等活动。从而实
41、现由语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生在开心的氛围中，保持了学习的爱好。同时，在各种活动中，我借助自己夸张的表情和肢体语言，一次又一次地调动了学生学习的主动性，实现了师生互动和生生互动，让英语课真正“活”了起来！2、输入，为学生语言输出打算。没有大量信息的输入，何来输出？英语，作为学生的其次语言，必定受到母语的干扰，只有利用有限的课堂40分钟，给学生足够的信息，进行有效（效率+效果）的练习。依据教材的持续性、反复性特点，3、分层，为学生驾驭重、难点垒台阶。本节课中，单词的听、说、认读是一个重点，句型的练习和运用则既是重点，也是难点、为了让学生能较好地把握新词句，我创设了贴近学生生活的语言
42、运用环境，构成了不同的信息差，并采纳分层教学的方法，突出了重点（单词学习：仿照跟读订正巩固运用），突破了难点（句型与对话：个人拍手机械操练二人合作意义操练，老师引导说半扶半放说自由说），让学生的学习有据可依、有梯可爬。本节课虽在细心的设计下，产生了师生互动，基本完成了教学内容，但还是存在着一些问题：1、学生个体差异考虑不周备课，要备学生。备课时，我仅依据平常自己的所想，采纳高密度、多信息的教学方法，以为用不同形式的活动可以引导学生到达“目的地”运用新词句自由说。由于对学生个体差异欠考虑，过高估计了学生的原有认知和综合运用语言的实力，导致了学生有些“消化不良”，没能完全接受教学内容。这个教训进一
43、步提示了我：首先，在今后备课时，不但要仔细备教材，还要充分备学生，为可能出现的改变作好打算；其次，在教学中出现此类状况时，我应当马上降低教学难度，让学生可以在同一目标的不同层次有所发展，不会“因噎废食”。2、设计多样活动,但是个别连接不够自然。在教学活动中，各活动和环节要做到连接自然，才能使教学行云流水，一挥而就。在本堂教学中，我有两处考虑不周的地方：一是在热身阶段后立刻就进入了教学，中间太显突兀。可以通过猜挚友自然过渡到此句型的教学，从而保持课堂的完整一体性。二是在英语超市的环节中，没有考虑过渡语言就干脆跳到了学生表演的环节，学生一下子没有反应过来。这都须要在平常的教学中避开出现的错误。学生
44、在课堂中爱好很浓，但最终发觉自己没有真正驾驭好课堂秩序。还有更重要的一点，自己在即兴问答学生时，出现了语法错误的句子。语音也需好好的进行学习和改进了。小学英语老师的基本功是学科里面，应当要求是最多的。除了唱、跳、画、演等，还要有标准的语音和美丽的书写。更要有创新的思维，能让这个新兴科目发展的更快。课后，在渐渐理清头绪的过程中，我真正意识到：只有坚持不懈地学习教化理论学问，才能提高自身素养；有意识地在平常教学中作一名学生，和其他学生共同提高综合语言应用实力；把握每一堂课的40分钟教学时间，不断增加教学机灵；实践自己的构想，逐步向一位专业的英语老师靠拢。让自己对学生少留一些愧疚，让自己对英语教学少
45、留一些缺憾！小学英语教学反思15教学反思一：用英语组织教学本学期自开学以来，我在课堂上尽量运用简洁的英语组织教学。无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是老师发指令让学生活动等，都用英语来说。到目前为止，已有多数学生已经理解简洁语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创建英语气氛，学生的学习专心性会更高，能够帮忙学生透过英语干脆理解教学资料的意思，养成用英语思维的习惯。当然必要时也可适当的利用母语。例如用英语难以理解的，较抽象的词句就能够用英语说明，以节约教学时间。对于特别的英语表达方式，也可作英语与母语比较，以加深理解，便于记忆。例如Good morning/afternoon/even
46、ing等的汉译是“早上/下午/晚上好！”但是英语里必需是Good在前的依次。教学反思二：激励我在课堂上，当学生正确回答问题时，我经常进行激励，这是帮忙初学者克服英语学习的良好方法。而且任何激励都会使儿童感到兴奋。我在课堂上大胆运用激励，能够激励全班，也可激励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，能够到学生中间去，激励和帮忙某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。对学生的书面作业，我也常常赐予激励，不仅仅能够写上“Good!Verygood!”等，还能够贴上一张表示激励的小粘贴画。对于学生书面作业中的错误应赐予订正，让学生感到你在意他们的书面作业。教学反思三：交际
47、活动学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常常开展两人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。能够要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还能够开展两人之间的探讨、辩论、商议等活动。在五年级，我能够开展笔头训练的两人一组的活动，如以搞笑的两人嬉戏形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。两人活动很简单在课桌上开展，不须要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者带给更多与不一样人进行训练的机会，能够让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。教学反思四：今后教学留意以下几点：1、坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇学问的讲解与传授。2、防止过分强调仿照、死记硬背、机械操练的教学倾向。3、提倡语言学问教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页