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1、2022小水滴旅行大班教案小水滴旅行大班教案作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家整理的小水滴旅行大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小水滴旅行大班教案1设计理念:小水滴旅行记这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿宠爱的动态形象,叙述了小水滴从水水蒸汽水的改变过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿揣测,老师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达实力。设计思路:活动设计成了两大部分:第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过老师提问幼儿回答来理解故事的内容。其次部分:
2、依据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的改变,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来仿照故事中角色的对话。教化策略:遵循“幼儿是通过自由视察,主动探究进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思索奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替运用,相互补充,协作生动的课件、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力和理解力。活动目标1.理解故事内容，了解水循环改变的过程。2.宠爱文学作品，并能用语言来仿照故事中角色的改变。3.
3、在嬉戏中激发幼儿的表现力，创建力。重难点分析重点：了解水循环改变的过程。难点：用语言来仿照故事中角色的改变。活动打算PPT、故事课件活动过程1、谈话导入，提出旅行问题。师：小挚友们，你们喜爱旅行吗？都去哪里旅行了？今日老师也带来一位好挚友，它也想去旅行，让我们来相识相识它。2、出示小水滴图片，激发幼儿听故事的爱好。师：小挚友们相识它吗？小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢？去哪里呢？我们一起来听个故事。3、出示课件，分段观赏故事。（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢？谁会帮助它呢？下面，让我们接着观赏故事，看看究竟是谁帮助小水滴的。（2）其次段：是谁帮助小水滴的？
4、那太阳公公是怎么帮助小水滴的，小水滴变成了什么？小水滴变成水蒸气之后又去哪了？（3）第三段：水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么？是怎样变成云的？变成云之后又会发生什么事情？（4）第四段：这一次，它们又变成了什么？是怎么变成雨滴的？（5）第五段：最终，它们又变成了什么？为什么会变成小雪花呢？（6）老师总结：小水滴从大海动身去旅行，经过了很多好玩的事情，小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最终它们又回到了自己的家大海。4、师幼共同完整讲解并描述故事，加深对小水滴的改变的过程的相识。5、老师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。6、结合嬉戏，帮助幼儿理解故事，激发幼儿的表现力
5、，创建力。老师边讲解并描述故事，幼儿将自己想象成小水滴，依据老师讲解并描述的故事依次表演小水滴的旅行过程。老师留意引导幼儿用语言来仿照故事中角色的对话。教学反思：小水滴旅行记这个活动它主要属于语言领域，孩子们对水又特殊感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以相互改变和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，因此我设计了这堂课。一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺当开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的沟通，也有阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了肯定的理解实力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子
6、之间的互动性较少，假如我能在讲解并描述故事中多多关注每个孩子的表现，并把嬉戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予刚好的反馈与激励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思索，孩子的主动性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，学问驾驭得也会更坚固。活动反思：这节是语言活动课，活动一起先，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的爱好。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小挚友想出了好多好多的方法。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲解并描述过后，
7、我都进行提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达实力得到了提高。通过分段讲解并描述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的留意力，同时也激发了孩子听科学故事的主动性，最终从故事中得出科学结论。活动的最终一个环节是：和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的学问面。所以只要老师擅长引导，擅长抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，学问驾驭得也会更坚固。小
8、水滴旅行大班教案2活动目标：1、初步了解雨的形成过程，水两态之间的改变。2、知道雨与人们生活的关系。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯，一块透亮玻璃。2、课件小水滴旅行记。3、水滴宝宝图片、下雨的图片，雨与人类关系的图片。活动过程：一、出示图片，导入活动。1、出示水滴宝宝图片。今日呢，水滴宝宝想去旅行，小挚友们想不想知道旅行中会发生哪些好玩的事呢？（想）2、出示下雨的图片。哇，下雨了！我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢？3、引导幼儿探讨雨是怎么形成的。老师激励幼儿大胆想象。
9、二、试验演示，幼儿视察操作过程。1、老师用酒精灯加热烧杯里的水，让小挚友细致视察烧杯里的水，并说说发觉了什么改变。（水变成了水蒸汽）老师提问：你在哪里望见过水蒸发的想象？水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？2、接着试验，在烧杯上遮盖上玻璃片，让幼儿视察玻璃片上有什么改变。再请幼儿拿起玻璃片视察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。得出试验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠。3、播放课件小水滴旅行记，了解雨的形成缘由及过程。老师小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太阳一晒，都变成了水蒸汽，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？三、幼儿再次观看课件小水滴旅
10、行记，了解雨的形成循环过程。小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了，小水珠就变成雨落下来了。四、了解雨与人们生活的关系。播放雨与人类关系的图片。让幼儿视察，并说说雨的重要性。老师小结：1、雨，是地球水循环不行缺少的一部分,是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。2、雨可以浇灌农作物，利于植树造林。3、雨能够削减空气中的灰尘，能够降低气温。4、下雨利于水库蓄水,可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运。5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安静的环境，可以催眠，可以洗刷街道。6、雨能冲走地面垃圾，
11、稀释有毒物质，净化环境。7、雨可以净化空气，雨过天晴心情爽朗。活动反思：刚起先时，我打算通过绘本小水滴去旅行为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小挚友应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态改变。我先演示试验，让幼儿对水的三态改变有个直观了解，再通过播放课件小水滴旅行记，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很
12、兴奋，很新奇，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态改变，通过故事小水滴旅行记让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满意了幼儿的新奇心。这节课总的来说还是比较胜利的。小水滴旅行大班教案3活动目标：1、再次观赏故事小水滴旅行记，增进对故事的理解，并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容2、借助音乐，较好的表演水的循环过程3、有合作意识，能大胆、开心的表演，体验集体表演带来的愉悦情感活动打算：1、事先观赏过小水滴旅行记的故事2、布置场景3、自制角色胸饰、道具等4、音乐5、话筒活动过程：一、观看课件，回忆故事内容1
13、、 出示图片，激发爱好师：这是谁？（小水滴）他要去旅行了，邀请你们一起前往2、 观赏童话（老师边播放图片，边讲故事）二、尝试用语言、表情和动作来表现角色师：小水滴要去旅行了，他的心情会怎么样呢？师：小水滴旅行的路上遇见了谁？假如你是小水滴，你会怎么说？师：太阳公公照着小水滴，小水滴怎么了？长翅膀的时候心情怎么样呢？我们都长出翅膀了，来转一圈，跳个舞吧。师：飞到很高的地方，小水滴遇到了风爷爷，小水滴胆怯极了，它会对风爷爷怎么说的呢？我们听出了颤抖的声音，除了声音有些颤抖，身体还可以怎么去表现呢？师：许多小水滴在天上飘飘来飘去，变成了什么？它心情是怎么样的呀？我们焦急的时候表情会怎么样，语气还会发
14、生改变呢，我们说说看。师：最终，小水滴变成了什么？师：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，最终变成小雨滴落了下来，回到了自己的家重点：学说水发生改变时的语言，尝试用动作来表现水发生改变时的样子三、幼儿表演1、老师旁白，幼儿完整练习师：现在，我们选择自己喜爱的一个角色来表演小水滴旅行记吧轮到你选择的角色的时候你再出来表演3、 观赏音乐，尝试表演师：老师给你们带来了一段音乐，听听哪些是小水滴的音乐，哪些是水蒸气的音乐，哪些是白云的音乐（边听音乐边提示）2、幼儿完整表演师：现在我们表演小水滴旅行记啦，轮到谁的音乐谁就出来表演，没有轮到就请待在自己的家里，好吗？这是小水滴的家，这是水蒸
15、气的家，这是白云的家，哦，为了让我们的表演更加精彩，老师打算了表演的道具，（出示三个胸饰）选择自己喜爱的角色装扮吧，待会儿我们表演给大家看，我们要加上好听的话、美丽的动作，别遗忘啦！四、小结师：小挚友表演得真棒，下次我们再表演给别的班小挚友看，好吗？附：小水滴旅行记我们是小水滴，我们的家是小河，我们很想去旅行，可是没有翅膀，苦恼极了，一天，太阳公公出来了，我们赶忙对他说：“太阳公公，我们要去旅行，可是没有翅膀，请你帮个忙吧。”太阳公公点点头，照得我们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去。大家欢乐的叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成了水蒸气了。我们飞呀，飞呀，这儿飞飞，那儿飞飞
16、，飞得多高啊！突然，听到“呼呼”的声音， “风爷爷，风爷爷，我们觉得有点冷了，越来越冷，越来越冷”。我们紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，变成了白云。“啊呀，我们的身体怎么这么沉呀，越飞越慢，都有点飞不动了”这时，我们当中有些大胖子，变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍，落进了小河，又回到了自己的家。小水滴旅行大班教案4目标：1.通过故事观赏，了解水的三态改变。2.宠爱文学作品，并能用语言或绘画的形式来表现。打算：电脑动画小水滴旅行记、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干。过程：一.探讨话题，引出活动内容。小挚友，你们喜爱旅行吗？除了人喜爱旅行，还有其他的东西也喜爱旅行吗？今日，陈
17、老师带你们一起来看看小水滴是怎么旅行的？二.分段观赏动画小水滴旅行记1.第一段：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢？谁可以帮助小水滴飞上天？下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的？2.其次段：是谁帮助小水滴旅行的？太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成什么了？小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？3.第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？你们看，下面又发生了什么事情？4.第四段：这次，它变成什么？为什么会变成小雪花？小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？5.总结：小水滴从大海动身去旅行，经过很多好玩的事情，又回到了大海。三.完整观赏动画小水滴旅行记1.提问：故事
18、的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？2.师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最终变成小水滴回到大海。四.操作活动1.引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。2.幼儿相互观赏、自由讲解并描述。小水滴旅行大班教案5活动目标：1、理解故事小水滴旅行，知道水的不同存在状态。2、会用自己的方式记录小水滴旅行时改变的依次。3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动打算：1、画笔、纸、图片2、课件小水滴旅行活动过程：一、导出主题活动1、老师从旅行入手介绍水滴，师：小挚友们喜不喜爱旅行？小水滴也很喜爱旅行，它的旅行呀很奇
19、妙很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。二、播放课件并总结1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么改变了？追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？小结：太阳公公放出剧烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。3、提问：小水滴最终去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最终变成了小雨点落入了
20、大海。三、幼儿记录1、你们觉得小水滴旅行的故事好玩吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？四、完整观赏一遍故事师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最终变成小水滴会到了小河里。活动反思：整个活动，我采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点。在课前我作了特别充分的打算工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采纳的是分段讲解并描述的方式，给孩子们讲解并描述了水的三
21、态改变的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲解并描述过后，我都进行提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达实力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清楚的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最终环节中，我激励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维实力及动手实力。孩子们的呈现出多种记录方式，大多数孩子并能依据自己
22、的记录过程来讲解并描述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的学问面。小水滴旅行大班教案6教学目标：初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化”等一些科学现象。过程与方法发觉自然界的小规律，尝试用试验探究生活中的科学现象。情感、看法与价值观通过视察和分析活动体验科学探究的乐趣，体验生活中的乐趣。教学重点：理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。教学难点：驾驭蒸发和液化。教学打算：1.课件2.电热水壶3.镜子若干4.卡片教学过程：一、探讨话题，引出活动内容1.师：小挚友，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？(冰)，你们再视察一下，冰有怎样的改变了呢？（水滴）2.师：哦，冰变成了小水
23、滴了呀，你们在哪儿见过小水滴了呢？（幼儿讲解并描述）师：那你们知道小水滴有什么用呢？（幼儿讲解并描述）3.老师小结：小水滴在我们的生活中到处都有，我们离不开水。裴老师还要告知你们一个小隐私，小水滴还会变哦。今日，老师为小挚友打算了杯子、镜子，你们用镜子的这一面盖在杯子上面，玩一玩，看一看镜子上面有什么呢？（提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面）将幼儿难以理解的科学试验转化成幼儿喜爱的嬉戏活动，增加幼儿学习的爱好。二、试验嬉戏，视察现象1.小挚友玩嬉戏。老师走到小挚友中间指导，引导幼儿视察镜子上面有什么改变。2.师：小挚友，你看到你的镜子上面有什么呢？3.老师小结：小水滴蒸发变成了水蒸气，那
24、个白色的烟呀，就是水蒸气。水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。三、视频观赏，探究学问1.师：小水滴很兴奋相识大家，它有句静静话想和小挚友们说。（播放录音，小水滴“小挚友，你们情愿和我一起去旅行吗？）师：小挚友，你们情愿吗？（播放小水滴旅行记的视频，以帮助幼儿更好的相识小水滴改变的过程。）依据视频内容，让幼儿进一步探究水改变的隐私。2.师：小水滴都带着小挚友们去过什么地方了？3.带着小挚友们分析，依据幼儿的回答，出示图片（小水滴水蒸气云雨）。4.老师小结：画箭头，小水滴蒸发成了水蒸气，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴，就这么循环着，就是这么旅行的。四、念儿歌，巩固学问1.小挚友们，你
25、们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿歌吗？让大家一起站起来念一念，可以加上可爱的小动作哦。小水滴旅行记（自编）小水滴，滴滴响，我们欢乐去旅行。遇见太阳，点点头，飘到蓝蓝的云朵里，遇见风儿，弯弯腰，飞向澄澈的小溪里。小水滴，真奇妙，会蒸发，会结冰，还会变成小雨滴，我们爱护小水滴，做个环保的小挚友。把整节课的内容溶化在儿歌里，让科学学问也插上奇妙的声音。2.小挚友，我们排好队，一起到我们漂亮的校内里找一找小水滴吧。小水滴旅行大班教案7活动目标：1、理解故事内容，了解小水滴旅行的缘由及过程。丰富词汇：暖烘烘、三五成群、缩成一团。（重点）2、知道小水滴在这个旅行过程中的改变，并能有序、连贯、清晰的
26、表述出来。（难点）3、对小水滴的改变过程产生爱好，萌发初步的科学探究爱好。活动打算：小水滴旅行记的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路途图。活动过程：一、提出问题，激发幼儿爱好，引出故事。1、提问：“小挚友，你喜爱旅游吗？为什么？”2、出示小水滴图片，猜想：假如小水滴想去旅行，它会到哪里去旅行？怎么去呢？二、完整观赏故事，引导幼儿理解故事内容，了解小水滴旅行的缘由及过程。1、提问：小水滴都去哪里旅行了？旅行过程中，它们发生了什么改变？它们先变成了什么？然后变成了什么？最终变成了什么？去了哪里？2、猜想：小水滴为什么会发生这些改变？三、分段观赏故事，进一步了解小水滴在旅行过程中的改变，并能用语
27、言清晰的表述出来。1、观赏故事第一部分：（1）提问：“太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？他们变成了什么？”（2）理解词语：“暖烘烘”请幼儿结合生活阅历说一说“暖烘烘”是什么感觉？2、观赏故事其次部分（1）提问：“在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？又变成了什么？”（2）老师扮演风爷爷，幼儿扮小水滴，表演“三个一伙，五个一群，紧紧抱在一起，越抱越紧。”3、观赏故事第三部分（1）提问：“小水滴变成白云后怎么样了？又变成了什么？最终回到了哪里？”（2）理解词语：“缩成一团”请幼儿结合生活阅历说一说什么时候“缩成一团”并用动作表演。四、幼儿分组进行沟通，通过旅行路途图，进一
28、步了解小水滴的旅行过程。1、“小水滴们做了一次快乐的旅行，让我们一起把他们的旅行路途记录一下吧！”2、共享沟通，激励幼儿用有序、连贯、清晰地语言进行表述。3、嬉戏：幼儿做小水滴，按依次边表演边讲解并描述小水滴的旅行。4、小结：小水滴通过太阳公公、风爷爷等的帮助在旅行过程中发生了改变，这是为什么呢？萌发幼儿初步的科学探究爱好。五、活动延长小水滴还会到什么地方去旅行？小水滴旅行大班教案8活动目标：1、观赏科学童话小水滴旅行记，理解故事内容，了解水的循环过程。2、依据故事内容，尝试用简洁的图形表现出小水滴旅行的过程。3、乐意参加小水滴嬉戏活动。活动打算：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机；白纸
29、、蜡笔每人一份。活动过程：一、通过谜语，引出小水滴。二、观赏科学童话小水滴旅行记，初步了解故事内容。1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？2、老师讲解并描述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？三、老师引导幼儿边看书，边听老师讲故事。1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。（1）这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？（2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？（3）小水滴在大海里，兴奋吗？后来小水滴变成了什么？2、组织幼儿探讨：你喜爱小水滴旅行记这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？3、幼儿自主的阅读童话故事小水滴旅行记。四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。
30、1、老师：小水滴从天上落下来，经过许多地方，最终，到达大海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗？然后再告知大家，好吗？2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。老师个别指导。3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家相互沟通，讲解并描述小水滴旅行的过程。五、嬉戏活动：太阳和小水滴。小水滴旅行大班教案9活动目标：1.观赏科学童话小水滴旅行，理解故事内容，初步了解水水蒸气水的改变过程。2.乐意参加小水滴嬉戏活动。3.依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：课件,小水滴，太阳、风形象各
31、一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。活动过程：一：开火车入场幼儿随音乐开火车入场二：谈话，引出活动内容1.师：坐火车旅行可真好玩呀!小挚友，你们喜爱旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。2.出示小水滴形象师：今日我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小挚友们和它打个招呼吧!(小水滴你好)师仿照小水滴的声音答：(小挚友好!我是小水滴，我和你们一样喜爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法?幼:自由回答师：小挚友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴
32、想方法。现在，王老师就请小挚友听听小水滴旅行的故事。三：老师讲解并描述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)1.讲解并描述故事2.师提问：a.小水滴的家在哪儿?b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?C.很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么?d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?四：播放有声课件，完整观赏故事师:小挚友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水水蒸气云雨水)五：嬉戏1.角色表演嬉戏a.师：哎，这儿就是小水滴的家
33、小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。b.老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴改变过程的状态。(还可以给幼儿拍照)2.操作嬉戏师：小挚友和小水滴一块旅行欢乐吗?(欢乐)小水滴也很快乐。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们宁静下来听听看，好吗?师仿照小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后依次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好挚友们，可我的好挚友太多了，想请小挚友帮我一起贴，好吗?(好)师:那好，请小挚友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提示小挚友一句，肯定要按小水滴旅行的先后依次贴在标有1.2.3
34、.4的贺卡框中，可不能贴错了。打算好了，可以起先了(幼儿自由贴，老师巡察指导)六：结束小挚友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好挚友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。教学反思：小水滴旅行这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特殊感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以相互改变和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，但对水的三态改变却不能很好的相识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中驾驭水与水蒸气互变的道理。一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺当开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的沟通，也有阅
35、历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了肯定的理解实力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，假如我能在讲解并描述故事中多多关注每个孩子的表现，并把嬉戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予刚好的反馈与激励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思索，孩子的主动性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，学问驾驭得也会更坚固。小水滴旅行大班教案10目标：1、理解故事中小水滴旅行的缘由及过程。2、对小水滴
36、的改变过程感爱好。3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。4、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。打算：1、小水滴的形象。2、纸、笔。3、活动室中间画一个圆圈。过程：1、小水滴去旅行。（1）小挚友，你们喜爱旅行吗？（2）出示小水滴形象。小水滴能旅行吗？怎么旅行？（小水滴可以流到各个地方去旅行）（3）假如小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？（4）倾听故事。（5）太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？（暖烘烘受热）它们的身子变得怎么样？（变轻了变成了水蒸气）（6）飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的小
37、水滴由水蒸气又凝聚成细小水滴）（7）许多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？（白云）（8）几个小水滴抱成一团，变成了什么？（小雨滴）2、小水滴旅行过程。（1）引导幼儿视察地面上的大圆圈，告知幼儿这是水滴的家池塘。（2）听老师讲解并描述故事，幼儿边念“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成小水滴，依据故事的发展依次表演水滴旅行的过程，老师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生改变时的状态。（3）启发幼儿结合自己的表演，用简洁的图示画出小水滴的旅行路途。活动反思：刚起先时，我打算通过绘本小水滴去旅行为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这
38、节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小挚友应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。我左思右想还是定位到科学领域，通过小试验，让幼儿直观感知水的三态改变。我先演示试验，让幼儿对水的三态改变有个直观了解，再通过播放课件小水滴旅行记，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清晰理解。在做试验时，幼儿很兴奋，很新奇，似乎一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双光明的眼睛都盯着我。通过试验的方式让幼儿直观、清晰的了解了水的三态改变，通过故事小水滴旅行记让幼儿对雨的形成及循环
39、过程有了初步了解，满意了幼儿的新奇心。这节课总的来说还是比较胜利的。小水滴旅行大班教案11活动目标：1.了解水的三态(气态、液态、固态)改变。2.能宁静倾听故事，并理解故事内容。3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4.培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。5.培育幼儿英勇、活泼的特性。活动打算：物质打算：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴改变过程幻灯片等。学问打算：小挚友对于水的三态有一点点了解。活动过程：一、阅历沟通。1.老师出示一杯水(透亮的杯子装的)，并提问师：小挚友，你们看，这是什么?幼：是一杯水。师：恩。那水会变成什么呢?幼：水会变成冰。2.老师出示冰块师：那
40、水是怎么变成冰的呢?(幼儿自由举手回答)3.前些天，天上始终下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?(幼儿自由举手回答)4.老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区分?幼：一条是湿的，一条是干的。师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?幼：放在太阳底下晒晒。幼：放在火上烤。师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?5.小结。刚才我们小挚友说了一些有关水的改变，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它究竟是怎么改变的呢，为什么会改变，现在请小挚友来听听这个小水滴旅行记的故事，听完以后你或许会明白了。(第一环节让幼儿了解水是会改变的，并依据阅历讲解并描述水的改变形式。)二、观赏故事，理解内容
41、，初步了解水的三态改变。1.老师完整讲解并描述故事，幼儿宁静倾听师：故事听完了，告知我小水滴是怎样旅行的?2.老师提问，帮助理解故事师：一起先，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?师：太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?师：小水滴在旅行过程中一共经验了几次改变?3.看小水滴改变幻灯片。师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的改变状况吧4.总结通过这个故事，我们小挚友知道了水在不同的条件下会发生改变，也就是水的三态改变过程。可是对于水究竟在什么
42、条件下变什么，详细应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清晰的了解水的三态改变。(其次环节让幼儿通过故事来了解水的三态改变)三、做试验，让幼儿直观了解水的三态改变。1.老师做试验， 幼儿细致视察。师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水究竟是怎样改变的。老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。2.师：小挚友，你们刚才看清晰水的改变过程了吗?3.老师小结：水会随着温度的改变而变更它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就
43、会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。活动反思：刚起先时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小挚友应当对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态改变。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不志向，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的学问铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不美丽，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言
44、，因为这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小挚友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了许多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。在一起先，我先出示一杯水，让小挚友想水会变成什么，然后顺着他们说到的绽开我早已打算好的问题，在第一环节时，幼儿发言不主动，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事小水滴旅行记，让幼儿宁静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把打算好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在其次环节的最终，我就是预料到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次改变过程，所以依据故事我制作了一个简洁的幻灯片。幼儿在观赏幻灯片时很快乐，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的改变了。所以我设计了第三个环节，让