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1、2022小学生作文评语小学生作文评语在学习、工作或生活中，大家都写过评语吧，评语能帮助被评价者准确地了解自己与评价目标的差距，明确自己的努力方向。那么你有真正了解过评语吗？下面是我为大家收集的小学生作文评语，仅供参考，大家一起来看看吧。小学生作文评语1一、评语不能太笼统，要详细化许多老师写作文评语总是一模一样地“不够详细”、“中心不够突出”、“不够生动”如此空洞、放之四海皆用的程式化的批注，带有浓重的“八股”味道，几乎套在任何作文实力不佳的学生的评语上都是合适的。然而，学生“知其然，不知其所以然”，无从下手修改，使批语失去实际意义，形同虚设。老师不仅应抓特性化的问题，依据不同的学生、不同的文章
2、，提出各自的问题所在，更应提示解决问题的方法和突破口，让学生有的放矢，明白从何下手，如何修改，为何如此修改，达到真正地学会修改。如：学生写的游记内容单薄，如评语只写“内容单薄”，学生就很难精确把握，不知从哪里去修改，若这样写，效果则天壤之别：“这个景点不错，老师很想观赏那里的风光，你能按肯定的依次详细告知我吗？比如，它与我们本地的名胜古迹有什么不同，最有特色的是哪里，你最喜爱哪里，为什么？”看到如此具有启发性的评语，学生定能文思如泉涌。二、评语要以激励为主，但要恰如其分上课时我表扬某位同学听讲仔细，他会做得更端正，思维也更活跃了，回答问题也更加主动了。表扬某位同学的作业字迹工整，堪称典范，他会
3、想方设法使自己的作业本更加整齐、美观，字也一笔一画如印刷体一般更加美丽；表扬某位同学值日仔细负责，他甚至每天主动在放学后留下来打扫卫生这样的表扬不仅对当事人有着肯定的激励作用，同时还能够带动一大批纷纷效仿。因此在作文教学中我也起先运用赏识性的评语，期盼学生在我的激励之下学生的作文内容能够更加宽泛些，语言能够更加生动些，词汇能够更加丰富些。所以我在学生作文本上经常写上：“你的词汇真丰富！”“你对生活的感悟真深刻！”“你的比方用得好极了！”“你的想象真丰富！”或写上一个大大的“棒！”“好！”或画上一个大大的大拇指，或写上：你的想法和老师一样！学生拿到作文本后的那种眉开眼笑，逐个相告的情景着实让人感
4、动。那长长的感叹号就像一根通向学问殿堂的绳索，引导学生前进。学生不看批语的现象慢慢消逝，亦起先喜爱老师的评语了。学生的写作爱好一旦被激起，作文就成了一种乐趣，一种享受，不少学生感言：现在老师很喜爱我的作文，我也喜爱写了。学生的每次作文都反映了他们的童心、童趣、童真，他们期盼老师的确定和表扬，因此，老师在作文评语中要以激励为主，多写赏识性、确定性的评语。另外老师要擅长发觉学生的点滴进步，在评语中加以热忱激励。语言要宛转中肯，要在问题中找寻、发觉闪光点，使学生体会到进步与胜利的喜悦，同时也能看到自己的不足，以求下次写得更。即使是学生的习作中有严峻的缺点，老师的评语也不要挖苦、讽刺，以免挫伤学生写作
5、的主动性。如对流水帐似的作文，可以这样写：“文章句子通俗易懂，时间支配紧凑，但不应当把作文写成一本帐。”学生看了这样的评语能情愿去修改，也就达到了批改目的。例如一位老师给作文第一次做家务写的一段评语：“第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。根据做饭的先后依次，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为阅历不足，就要特别细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机智，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了第一次做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清晰。”（小学生优秀作文1996年11期33页）这段评语从说明文的训练目的动身，着眼于所评作文是否圆满地完成了写作说
6、明文的要求，如过程是否完整，依次是否清楚，标题中的“第一次”是否充分体现出来了这样，就使学生了解了自己的文章在什么方面达到了老师提出的训练目标，从而进一步努力。三、提倡谈心式人文化评语心理学家马斯洛认为：人的须要有低级和高级之分，其中敬重须要和自我实现须要是人的最高须要。对于学生习作中的问题，老师要站在理解、敬重学生的角度，变更以往作文评语中作为说教者的形象，用商议、询问的口吻与学生进行同等、耐性的心灵沟通，让学生在充溢人性化的氛围中感受老师对他的关爱，油然而生对自身价值的相识，激发写作爱好，引起对问题的思索，求得上进。如：这个词是不是可以换一个？这句话太长了，用标点把它分开行吗？你说对吗？你
7、再去细致视察一番，看能否发觉什么，可以吗比如有的学生不能正确运用标点符号，作文中尽是逗号，有位老师在批语中这样写道：“句号睁大了迷惑的眼睛，感叹号流下了委屈的眼泪：敬爱的主子，您怎么把我们忘得这么快呢？”当看到错别字许多的作文时，有位老师这样批道：“你这篇作文从内容到结构都挺不错，只惋惜错别字太猖狂，害得“非错别字”们个个唉声叹气、叫苦连天。为了伸张正义，我来不及跟你商议，已把这些错别字全部揪出来示众。请你教化好它们，以后别再跑出来为非作歹了。”一次，我发觉班上一位学生抄袭他人文章，然而我并没有马上找到他大声训斥一番，只是在评语中写到：老师感谢你对此文的举荐，以后举荐可要注明出处哦，但是什么时
8、候能读到你的佳作呢？如此和风细雨、充溢人文关怀的言语，不仅爱护了学生剧烈的自尊心，而且让学生轻松领悟了老师的言外之意，从容地接受并改正，这是粗暴的指责所望尘莫及的。又如一位学生在我的妈妈一文中流露出父母离异带来的极度伤感，而习作又文从字顺，情感真实。评语可以这样写：你感情上的苦痛我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚毅的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而兴奋，只要把握住今日，你的将来肯定会是美妙而华蜜的。总之，老师给学生写的作文评语，不应当是简洁的，生硬的说教，而应当是娓娓的交谈。因为，老师几句赞美的话，真挚的话，会沟通两代人的心音，给学生带来莫大的欣慰
9、和快乐。而那些具有独到的见解，深刻的哲理，真诚的希望，富有情感色调的话，或许将伴随学生们度过整整一生。小学生作文评语2这篇作文取材新奇,构思奇异,语言生动活泼.字里行间透露出清爽的生活气息和儿童情趣.文章按事情发展的依次,记叙了的事,语言比较流畅,层次较清晰,自始自终显得其乐融融.文章自始自终充溢着对的尊敬与感谢,情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.作者构思巧,擅长选点绽开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充足,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.事例叙述得生动详细,人物的言行符合各
10、自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样美丽,但却真实好玩,写得入情入理全文语言流畅,行文伸展自如,自然潇洒,称得上是一篇较胜利的之作.全文酣畅淋漓,一挥而就,隐藏着快乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪欲众生相,称得上入木三分本文以为线索,运用权文章连贯,流畅,连接自然,同时,通过前后详细事例的对比.抨击了,文章语言生动丰富,可读性强.能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其
11、人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的运用,无形中为文章增加了不少情趣.全文可圈可点的佳句不少,给文章增加了些文学情趣本文在故事情节上或许并无特殊之吸引人之处,但仍不失为一篇胜利之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果文章以为结尾,言简意赅,其味无穷.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,连接自然连贯,中心突出.语言朴实,中心明确,构思合理,行文层次清晰.能把人物内心活动写得非常生动,的确难能珍贵,给人留下了深刻的印象.文章头尾照应,中心明
12、确,结构完整.文章有理有据,劝服力强,突出人物特性,上下文过渡自然,条理清楚,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.作者对视察细致,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.全文语言朴实,结构自然.文章结构严谨,首尾呼应.语言诙谐好玩,情节支配曲折生动,开头与结尾的呼应奇妙.本文篇幅虽短,但内容生动详细,段落明确,语言朴实,通俗易懂.文中一系列表现人物动作的动词运用得精确,衬托手法运用得好.本文采纳了第一人称的写法,使得具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清楚,节奏明快.本文事情过程写得详细,明晰,条理清晰.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达
13、了文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴实,如同一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.文章真实生动,情真意切,特殊是运用权文章极具感染力,发人深思.叙述事情条理清楚,能正确地运用动词,运用比方贴切,生动.献计献策读后能从中受到教化.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清爽活泼的气息.这篇文章以详细的事例,生动美丽的语言,新奇新颖的写法,表现了对美妙心灵的由衷赞.本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,精确.开头简洁自然,结构清楚,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭实力.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨
14、,隽永.文中描绘的清爽活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.文章靠着丰富的想象,靠着多彩的语言,将呈现读者面前.文章简洁明白,语言平淡朴实.作者视察细致,想像力丰富,运用拟人,比方等手法,使生动活泼,引起了读者的爱好.借景抒情,托物咏志,很特色.文章在民间传闻的基础上,进行合志向象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶好玩味.要求通过虚构的故事来表达一种哲理.本文很好体现了的特点,深刻的主题与新奇的构思相得益彰.巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思特别奇妙,可以借鉴.这是一篇很有新意的文章构思奇妙,语言朴实自然.作品的构思是奇
15、妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创建力,文章读起来新奇奇妙极具吸引力.想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.文章不长,但过程叙述得很清晰,人物的活动描述得也详细,真实可信,生动好玩,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.情节生动好玩,叙述清晰完整,也表现出作者的聪慧,机灵,充溢了家庭生活情趣,文笔流利活泼.你很擅长抓住事物的特点进行详细描绘,展示了,文笔间渗透了情感.文章很有劝服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.主题凝炼,集中,争论深刻,有力,震撼人心.本文用词精确,严密,语言平实自然,而比方,拟人等修辞的运
16、用更使文章锦上添花.这篇作文的主要特色是叙述详细,细微环节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比方,拟人等修辞手法,把写得特别传神,同时表达了对的宠爱.全文语言生动精确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了快乐乐园,令人眉飞色舞. 全文通俗易懂,趣味性强.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充溢想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.虽为一件小事,但作者却描述得绘声绘色,结尾处不行或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.对细微环节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的胜利之处.文章选材新奇,这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,安
17、逸.本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.全文节奏明快,语言清爽,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.对生动而具体的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者视察的敏锐与细致.这是文章胜利的一大要素.本文内容生动丰富,语言新奇清爽,结构独特合理.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以精确流畅的语言,展示了试验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者视察细致,叙述时井然有序对试验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和学问性,读来饶有兴味.小学生作文评语31、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一
18、篇不错的文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的运用，无形中为文章增加了不少情趣。2、全文可圈可点的佳句不少，给文章增加了些文学情趣3、本文在故事情节上或许并无特殊之吸引人之处，但仍不失为一篇胜利之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果4、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。5、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。6、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，连接自然连贯，中心突出。7、语言朴实，中心明确，构思合理，行文层次清晰。8、能把人物内心活动写得非
19、常生动，的确难能珍贵，给人留下了深刻的印象。9、文章头尾照应，中心明确，结构完整。10、全文酣畅淋漓，一挥而就，隐藏着快乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡11、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪欲众生相，称得上入木三分12、本文以为线索，运用权文章连贯，流畅，连接自然，同时，通过前后详细事例的对比。抨击了，文章语言生动丰富，可读性强。13、文章有理有据，劝服力强，突出人物特性，上下文过渡自然，条理清楚，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。14、作者对视察细致，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。15、全文语言朴
20、实，结构自然。文章结构严谨，首尾呼应。16、语言诙谐好玩，情节支配曲折生动，开头与结尾的呼应奇妙。本文篇幅虽短，但内容生动详细，段落明确，语言朴实，通俗易懂。17、文中一系列表现人物动作的动词运用得精确，衬托手法运用得好。18、本文采纳了第一人称的写法，使得具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清楚，节奏明快。19、本文事情过程写得详细，明晰，条理清晰。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了20、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴实，如同一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。21、文章真实生动，情真意切，特殊是运用权文章极具感染力，发人深
21、思。22、叙述事情条理清楚，能正确地运用动词，运用比方贴切，生动。献计献策读后能从中受到教化。23、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清爽活泼的气息。24、这篇文章以详细的事例，生动美丽的语言，新奇新颖的写法，表现了对美妙心灵的由衷赞。25、本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完整地写了的过程。2，结构严谨，重点突出。3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，精确。26、开头简洁自然，结构清楚，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭实力。27、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。28、文中描绘的清爽活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。29、文章靠着丰富的想
22、象，靠着多彩的语言，将呈现读者面前。30、文章简洁明白，语言平淡朴实。31、作者视察细致，想像力丰富，运用拟人，比方等手法，使生动活泼，引起了读者的爱好。32、借景抒情，托物咏志，很特色。33、文章在民间传闻的基础上，进行合志向象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶好玩味。34、要求通过虚构的故事来表达一种哲理。35、本文很好体现了的特点，深刻的主题与新奇的构思相得益彰。36、巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思特别奇妙，可以借鉴。37、这是一篇很有新意的文章构思奇妙，语言朴实自然。38、作品的构思是奇妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创建
23、力，文章读起来新奇奇妙极具吸引力。39、想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。40、文章不长，但过程叙述得很清晰，人物的活动描述得也详细，真实可信，生动好玩，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。41、情节生动好玩，叙述清晰完整，也表现出作者的聪慧，机灵，充溢了家庭生活情趣，文笔流利活泼。42、你很擅长抓住事物的特点进行详细描绘，展示了，文笔间渗透了情感。43、文章很有劝服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。44、主题凝炼，集中，争论深刻，有力，震撼人心。45、本文用词精确，严密，语言平实自然，而比方，拟人等修辞的运
24、用更使文章锦上添花。46、这篇作文的主要特色是叙述详细，细微环节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比方，拟人等修辞手法，把写得特别传神，同时表达了对的宠爱。47、全文语言生动精确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了快乐乐园，令人眉飞色舞。全文通俗易懂，趣味性强。48、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充溢想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。49、虽为一件小事，但作者却描述得绘声绘色，结尾处不行或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。50、对细微环节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的胜利之处。51、文章选材新奇，这件事，乡村生活气息浓郁，
25、富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，安逸。52、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。53、全文节奏明快，语言清爽，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。54、对生动而具体的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者视察的敏锐与细致。这是文章胜利的一大要素。55、本文内容生动丰富，语言新奇清爽，结构独特合理。56、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以精确流畅的语言，展示了试验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者视察细致，叙述时井然有序57、对试验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和学问性，读来饶有兴味。58、文章开头交待得非常清晰，起
26、到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探究科学奇妙的远大志向和坚决信念，催人奋进。59、本文三大胜利之处：首先留意选取最美妙的片断来写，其次用词精确，第三文章结构紧凑。60、本文围绕这一中心组织材料，语言精确，显明，生动，内容极其丰富详细，不失一篇胜利之作小学生作文评语41、开头部分简洁交待时间，地点和结果语言简练，规范，开篇吸引人。以开头，较有新意。前因后果娓娓道来。开篇简明扼要，精炼有序;重点描述给人留下深刻印象。以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。开头直奔主题，也是一种写法。开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，反问句开头，吸引读者。开头直奔主题，让人一目了然。开头点
27、题，用词很吸引人。2、内容部分场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简洁描述;点面结合，简洁介绍状况，自然过渡到下一段;情境描写调动起悬念;充分运用语言，动作，心理描写，使事情详细，生动。简要叙述前因，进行铺垫。这一部分可以加入对话或者一些心理描写。将改成更合适些，自然承上启下，细微环节描写突出人物品质，令人感动。叙事中夹写景，以已度人，将心比心。拟人化语言使文章更显得生动活泼。外形描写非常好玩，突出了的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。 用了列数字，举例子的方法，很形象。过渡自然，每一段交待得很清晰。这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。采纳比方，拟人等
28、修辞手法，形象地写出了的美。这部分还可以绽开写。以小见大，表现比方句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。和形成显明对比，突出3、结尾部分结尾含蓄，点明主题。结束得有点突然，夸张了。结尾简炼，感人。结尾同样好玩。结尾呼应应开头，结构完整。由景生情，结尾自然。比方形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。结尾好像没有写完，应能与开头照应。视察细致，描写生动。结尾呼应文题，点明中心。4、总体部分文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，非常艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又
29、使文章主题回环复沓，感染力极强。以饱满的激情，描写了，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容详细。 文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞美。切合实际，蕴含着朴实而深刻的哲理，读来令人精神激昂，心情激扬。 特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充溢童心童趣，读来倍感亲切。这篇文章充溢了激情，从字里行间能体会到小作者对的宠爱之情。全文层次清楚，语句流畅。事例叙述生动，详细，趣味性强，且与前面的比方一脉相承。最终，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。文章语言清爽活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。 文章语言通俗易懂，贴近生活实际，
30、读来令人倍感亲切。文章开头新奇，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。文章能过清爽好玩的语言，描写了的事。字里行间，充溢童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富，更生动。充分运用动静结合的写法，并辅以比方，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 留意视察详细事物，并绽开合适的想象，这是本文的胜利之处。文章融情于景，边绘景边抒情，擅长运用打比方的手法，使文章生动详细，让人爱莫能助释手卷。 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。文章开头
31、引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，详细，详略得当。对于景色的描写，语言简练而精确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴实而不落俗淘，值得借鉴。全文眉目清楚，生动紧凑，趣味性强。文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一挥而就。文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。文章内容新奇，结构合理，流畅连贯，自然通达。细微环节描写颇具匠心。极富功底。 全文语言生动精确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了快乐乐园，令人眉飞色舞。全文通俗易懂，趣味性强。文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充溢想象与韵律之美，
32、令人愿读，爱读，不忍释手。虽为一件小事，但作者却描述得绘声绘色，结尾处不行或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。对细微环节传神的刻画，恰到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的胜利之处。 文章选材新奇，这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，安逸。本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。全文节奏明快，语言清爽，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。对生动而具体的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者视察的敏锐与细致。这是文章胜利的一大要素。本文内容生动丰富，语言新奇清爽，结构独特合理。本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以精确流畅的语言，展示
33、了试验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者视察细致，叙述时井然有序对试验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和学问性，读来饶有兴味。文章开头交待得非常清晰，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探究科学奇妙的远大志向和坚决信念，催人奋进。本文三大胜利之处:首先留意选取最美妙的片断来写，其次用词精确，第三文章结构紧凑。本文围绕这一中心组织材料，语言精确，显明，生动，内容极其丰富详细，不失一篇胜利之作。文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息深厚，遣词造句精确传神。 文章最终揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。通过细致视察，采纳了合适的语言把绘声绘色
34、地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。对人物的语言，神态，动作等，进行细心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期盼与热忱，言已尽，意犹未了。小学生作文评语5姥姥家有一只可爱的小狗，它的名字叫“多多”。它是一只黑白花的小狗，长着一双圆圆的大眼睛，一对大大的耳朵，还有一个尖尖嘴巴和一个乌黑的小鼻子。小学生初学写作，爱好颇浓，而且由于好胜心理的驱使，他们对老师的评语非常关切。评语的一褒一贬，甚至评语的长短，都会影响他们的心情。因此，老师应当，很好地斟酌作文评语，爱惜学生写作的主动性，使他们乐于写作，勤于写作，以达到提高写作水平之目的。这就要求老师必需透彻了解每个学生的特性特征
35、及思想状态，细致批阅每个学生的习作，然后斟词酌句，对症下药，写出恰如其分的评语，同学生进行思想沟通。现依据本人关于整理在近几年的作文教学中的一些心得体会，谈谈作文评语的几种有效形式。一、激励式对于平常作文较差的学生，我总是想方设法去找寻他作文中相对较好的地方，用确定的语气赐予表扬与激励，以激发他们作文的主动性。而对于许多不足的地方，我每次只提一二点稍加启发要求，且是比较简洁的，如：字迹潦草;留意分段;留意分句;不要一逗究竟等。这样表扬激励在前，提出不足在后且简单改进，学生乐于接受，久而久之，作文水平自然会有一个很大的提高。二、指导式这是特别正统的作文评语模式，针对那些写作一般的学生比较适用。这
36、些学生的作文大体上是好的，只在某些方面存在着不足，须要老师加以提示和指导。老师要依据学生在作文中详细出现的某些不足，对症下药，给学生一个明确的写作启示，使他们通过老师的评语驾驭写作的基本方法，这样每次作文之后，通过老师的评语，他们都能有所收获。但应留意一点的是：这种指导每次只宜一个，多了学生就会手足无措，无从下手，甚至会丢失写作的信念。三、协商式在我的作文评语中，时常会有这样的句子：“建议你”，“这个句子这样表达或许更好些”，“请你比较一下这几个词语”，“请选择一下这句话用下面哪个词语表达更好”。在写评语时，我总是站在与学生同等的地位上，以协商的口气对学生作文提出建议，我认为这样做丝毫不会减弱
37、老师的权威性，相反，在这种同等的氛围中，以恳切的语言去启发他们，学生更易接受，尤其是一些写作较好的学生。四、指责式个别学生缺乏端正的写作看法，敷衍了事，这就须要通过评语进行指责教化。但指责式的评语必需留意措辞，宛转地指出问题，切忌板起面孔，严厉指责，以致挫伤主动性;同时，还须为他们指明方向，当好“导游”。五、谈心式对于学生在作文中反映出的一些真实的、切近的思想和心情，我往往会撇开传统的作文评语模式，与学生交友谈心，靠着我对学生平常学习生活思想的了解，深化到学生的内心世界去，用真诚去换取真诚，用真诚去打动学生，给学生在生活和学习上以帮助。正是这些另类的评语，让我更了解了学生，而学生更乐意向你放开
38、心灵，作文也就自然而然就多了一份真实。六、抒情式有位学生在写人物时，写了他的爸爸。他爸爸是位政法干部，刚直不阿。在工作中，多次遭到围攻和漫骂，最近又被人打伤，现在正医院治疗。看完这篇作文，我心中油然而生敬意。我在评语中写道：“真艳羡你有一位好爸爸，这是你的傲慢，也是我们大家的骄傲，假如全部干部都像你爸爸那样，祖国腾飞指日可待。请代我向你爸爸问好，捎去一个老师的崇高敬意!”这位学生果真把评语带到了医院，向他爸爸读了。他爸爸激烈得热泪盈眶。这位学生的写作爱好也更浓了。总之，一篇好的作文评语，应是对学生倾注全部的感情，给学生或鼓舞，或指导，或启示!作文评语创新之后，学生写作文的信念增加了，学生酷爱写
39、作的爱好也增加了，学生学习语文的热忱也增加了，但我信任我们每一位语文老师都应当细心建构属于自己的作文创新评价艺术，让学生的每一篇作文都迸发出创新的激情与活力。小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。运用动作描写、语句描写、心理描写等将小熊历险的全过程呈现在纸上。行文思路清楚，值得其他同学学习与借鉴。这是篇童话故事，小作者发挥奇异的想象，运用生动活泼的语言，对人物的神态、动作、语言进行了细腻而精确的描述。文章以轻松开心的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。这篇童话小作者想象大胆新颖，立意超群。用了美丽隽秀的语言写了一场森林审判大会的全过程。揭露了当今社会滥砍乱发不道德的行为，读后发人深省。全文用词
40、精确，小动物们的证词句句铿锵有力。是篇极有教化意义的习作。“花可不只是为了花落，而是为了享受人生的意义。”这样富有这里的题记起到引人入胜的效果。“花开不只是为了花落，而是为了带给土地一片朝气;人活着不只是为了死，而是为了带给人间一片暖和。不是吗?”这样的后记与题记呼应，达到浑然天成的效果。文章用亲切朴实的语言，运用了动作描写、语言描写、心理描写叙述了花开的意义在于奉献自己体现自己的人生价值。这是一篇极富童真和现实意义的童话。随着小学生年级的上升，他们的书包也在不断地加重，面对日益沉重的学业负担，我们都在反思：究竟何时能够让学生真正地减负?小作者用童话的形式，描述了书包减肥的过程。减来减去，什么
41、也减不了，结尾书包的长叹，表现出了孩子们在沉重的学业负担面前无可奈何的心情。的确是一篇构思奇妙的作文。这是一则令人万分感动故事。以树喻人，让我们想到了父母。父母为了儿女可以舍弃一切，放下全部，甚至放弃尊严，为的只是儿女能多陪一陪他们，岁月如刀，逝去的时间，留下的又有什么呢?这篇童话是对乌鸦喝水的续写，想象奇妙合理，叙事详细完整，且寓理于事，理、事契合，篇末画龙点睛揭示中心，好!这是一篇童话作文，小作者构思奇妙，以新奇独特的方式介绍了春天的漂亮景色。语言生动活泼，行文安逸自如，自然潇洒。全文酣畅淋漓，隐藏着快乐与期盼，是一篇不错的习作。这是一篇童话故事。文章能通过清爽好玩的语言，描写“动物寄冰块
42、”的一件事，字里行间充溢了童真童趣。在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得簇新好玩，老师而为你叫好!极度举荐!小学生作文评语61) 可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，奇妙的前后照应，证明你已驾驭了肯定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到世纪的冰心!2) 本篇作文选材新奇，构思精致，动用了对比反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作3) 文中的两个比方句很奇妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜爱，希望以后还能享受到，老师信任你不会让我悲观的4) 很喜爱你这篇作文，风趣幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，假如书写再美丽些，不就更锦上添花了吗?5)
43、 本文构思奇妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品尝则是用赤诚的童心“塑造”全新的校内，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题主动。语言生动活泼，有童真童趣。6) 题目是文章的眼睛，写作前，也应当花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。7) 本文写了一件很一般的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很胜利，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。8) 文章融情于景，边绘景边抒情，擅长运用打比方的手法，使文章生动详细9) 文章内容新奇，结构合理，流畅连
44、贯，自然通达。10) 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。11) 你写的校内一角真美那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比宠爱之情你是个会视察,会生活的人,老师,同学都观赏你!12) 你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热忱,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到傲慢!13) 看了你的巡游作文,仿佛身临其境那两层楼高的长颈鹿你写得活灵活现,那憨憨的大熊猫,机智的小猴,狡猾的狐狸跃然纸上,读你的文章是我的一大享受接着努力,你的文章是我们的最爱14) 你文中的生物角色调绚丽,活泼
45、可爱那艳丽的花朵,翠绿的叶子活灵活现;那五彩缤纷的金鱼栩栩如生,逍遥自在地遨游真是令人百读不厌运用总分法,清楚地呈现了生物角上每一种惹人宠爱的小生物,妙处横生15) 从这一段小小的日记,看出你是个细心的学生,能够细心捕获到日常生活中的一件小事,并能用平实的语言写出内心的感受,篇幅短小精悍,语言平实,能引起心灵的共鸣16) 让座是件极平常的事,但你的作文,却令人耳目一新你不只写事,还详细而又真实地写出了自己让座前后困难的内心世界,层次分明,语句生动,情节自然,富有感人的魅力此外,你提出的社会问题,令人深思17) 楼倩贝,你太了不得了!读着你写的作文,细细品尝其中的好词佳句,老师简直不敢信任竟是小
46、小年纪的你写的楼倩贝,老师为你傲慢,希望你不断努力,用你的笔描绘出多彩的生活,多彩的世界!18) 你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把漂亮的春光写得特殊有诗意,语句也特别美丽平常你肯定积累了丰富的词汇,视察了很多景物愿你做个有心人,写出更多更美的文章19) 你这篇作文写得真棒,不仅把小鸡的模样写得详细,还把小鸡的吃食动作,叫声,争闹都写了可见你平常很擅长视察努力吧!争取写出更好的作文20) 范原原,你是生活的有心人,爱视察四周的事物;你又是个小书迷,注意积累好词佳句因此,班级的生物角在你的笔下生动,形象地呈现在读者眼前老师信任,在你的努力下,不久将会成为一名作家21) 全文语言流畅，行文伸展自如，自然潇洒，称得上是一篇较胜利的之作。22) 本文语言虽然并不华丽，但却极为精确生动，情感丰富而真实，读来兴致勃勃。23)