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1、2022金木水火土教案金木水火土教案1教学内容：人教版部编本小学语文第一册第一单元识字：金木水火土。教学重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。教学难点：读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。教学过程：一、识字1、同学们，今天老师给大家带来了一首儿歌，想听吗？2、Ppt播放动画录音，学生倾听。3、真好听，你们也想读一读吗？好的，我们来跟着读一读吧，看谁读得最好听。4、Ppt播放动画录音，学生跟读。5、同学们读得真好听，我们再来读一读。谁能说说儿歌中都有那些事物和数字呀？6、学生回答，相机正音。（1）ppt：三只小鸡、四只小狗图。看图说话，指导“三、四”是
2、平舌音，老师范读，学生跟读。指名读，齐读。（2）PPT：五只小鸟在天上飞图。看图说话，指导“上”是翘舌音，老师范读，学生跟读。指名读，齐读。7、逐句读。（1）PPT逐行出示，师范读，学生跟读。（2）齐读儿歌。（3）同桌对读。（4）分男女生读。（5）自由读。8、语境诵读（1）同学们读得真棒，敢不敢和老师比一比？好，我读一句，你们读下一句，来，开始了。（2）你们太帮了，来，拿出你们的小手，我们拍手对读，看谁读得准，读得流利。（3）配乐诵读。9、 PPT：谁能把课文补充完整？一二三（）（），金木水火土。天地分（）（），日月照今古。（1）指名边读边填空，教师出示答案。（2）齐读儿歌。10、同学们都能把
3、儿歌背下来了，真了不起。现在看同学们认不认识这些字呢？（1）随机出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”认读，相机正音。指名认读开火车认读男女生比赛读齐读（2）摘苹果，奖智慧星PPT动画：苹果树上的苹果上标注认读的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名认读，相机正音。第一次认读正确摘下苹果，奖励一颗智慧星。充分调动学生的识字积极性。11、小结同学们真棒，这些字大家都认识了，那么接下来我们就来写一写他们吧。二、写字1、认识田字格PPT出示田字格，师：它是我们写字的小助手，我们的好朋友。教师引导学生认识田字格，借助动画演示，配“田字格拍手歌”学生边听边看边记忆。2、大家认识了田字格这个新伙伴，
4、下面老师再来给大家介绍两个新朋友。（1）首先我们来认识第一个新朋友。（2）讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。（3）PPT课件演示笔画“横”。3、学写“一、二、三”（1）PPT出示田字格中的“一、二、三”（2）动画演示写字姿势，教师讲解，学生跟学，师纠正。讲解：执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。（3）动画演示“一、二、三”的书写，学生观察；再次演示，学生跟着书空。使学生了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。（4）师范写“一”，边
5、写边说书写横的要领。学生观察后尝试书写，教师巡视指导。PPT互动展示写得好的字，点评，给予鼓励。（5）师范写“二”，边写边说书写横的要领。强调上横短，下横长。学生观察后尝试书写，教师巡视指导。PPT互动展示写得好的字，点评，给予鼓励。（6）师范写“三”，边写边说书写横的要领。教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。（7）学生练习写“一、二、三”，师巡视指导，点评，展示。4、同学们写得真棒。接下来我们来认识另一个新朋友“竖”（1）动画演示“竖”的写法，师讲解，写竖时，从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。（2）认识了“竖”，我们来学写“上”动画演示“上”的笔画及在
6、田字格中的位置。时师讲解：“竖”写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。（3）师范写，边写边讲解。生边看边书空。（4）学生练习写“上”，师巡视指导，展示，点评，表扬。5、学生再次练习书写“一、二、三、上”。金木水火土教案2教学目标：（一）知识目标：认识7个字，会写4个字。认识笔画“一”，竖“丨”（二）能力目标正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。教学重点：认字和写字。教学难点：分辨汉字“上”和“下”。教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学手段：教学挂图，生字卡片，课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入谈话同学们，我们今天继续学习我们的汉
7、字。二、说一说汉字1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。三、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：金木水火土。课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。四、学习生字（一）初读小诗1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自
8、己读自己的的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。一去二三四五上下2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如：学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。五、朗读生字1、跟老师读：说出汉字结构，偏旁部首，每一个字组三个词语。2、学生领读：一课一
9、领读。3、我会读齐读-男生读-女生读-分行读-学生自读三遍-开火车读。六、游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。七、考一考你汉字魔术（一）加一笔（二）减一笔（三）反义词上-（下）八、小结1、今天我们一起学习了什么2、学生说3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读小诗，分析小诗2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。达标训练：1、将儿歌中的数字圈出来。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。2、五行代表自然万物，将儿歌中代表五行的字圈出来。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。金木
10、水火土教案3教学目标：1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。2、认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。3、正确朗读课文。背诵课文。教学重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。教学难点：读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。教学建议：一、识字写字1、识字。本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。7个生字中，“三、四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。由于学生还未学习拼音，需要教师利用
11、学生生活中的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。（1）逐句听读。教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读，随机出现四行对韵歌。在听读中，可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式，教师及时纠正生字读音。（2）语境诵读。采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式，如教师读第一行，学生读第二行；教师读第一句，学生读第二句。在语境中巩固读音，激发学生诵读的兴趣。教师可以借助图片、做动作等方式，利用学生的生活经验和已有知识帮助学生理解字义，识记字形。“一、二、三、上、下”这5个汉字学生熟悉，“四、五”的字形相对复杂。可以采用以下方法：（1）联系生活识字。“一、二、三、四、五”是常见字，
12、可联系生活多认读。有的学生学前已认识这些字，教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学带大家认读。（2）简笔画识字。学习“上、下”时，可以提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓的图片，引导学生认识大地、树干和树根，最后通过找鸟和蚯蚓的位置，理解字义，识记字形。（3）语境识字。可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字、检查生字的掌握情况，如“天上、地下、上下”等词语。2、写字。认识田字格。本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格的横中线、竖中线，可以用田字格拍手歌帮助认记。田字格拍手歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方
13、位记心间。培养良好习惯。写字教学要注意良好写字习惯的培养。本课是学生第一次动笔写字，写字姿势很重要，要关注每个学生执笔和写字姿势。执笔方法的掌握是难点，有些学生在幼儿时期已形成了不规范的执笔方法，需要教师手把手地教，一对一地去纠正。教师可以引导学生回顾“我爱学语文”中了解的写字姿势和执笔方法，对照图片摆好执笔和写字姿势，并要求学生在动笔前仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。本课要求写的都是结构简单的独体字，结合“一、二、三、上”的书写，认识横、竖两种笔画，并按“从上到下”的笔顺规则学习书写。教学时，可让学生观察独体字的笔画占位，然后教师范写，同时让学生也跟着书空，帮助学生巩固
14、笔画名称，记住笔顺。本课4个字书写要点：二、课文学习1、朗读指导。本课是学生第一次在语文课上学习儿歌。教学时，教师要重视示范和带读，引导学生能根据儿歌的节奏读正确，读流利，不唱读，不拖调。在听读、跟读的基础上，让学生试着自己读一读，鼓励学生看清文字后，把每个字读准确。这时允许学生以较慢的速度读，以认读汉字为主，重点是读正确。本课语句排列整齐，朗朗上口，具有韵律美。朗读时，可以按儿歌的特点适当停顿，句末稍延长，第二行“金木水火土”可以读得略重。2、理解运用。图文结合，在语境中理解词句。文中先后出现“金、木、水、火、土、上下、日月”等词语，其中“金木水火土”可以利用图片和生活实际，让学生初步感知，
15、请学生在图中和生活中找一找有关的事物，了解生活中和它们相关的事物。“上下”可以利用事物之间的位置关系加以理解，如“铅笔在桌子上”“凳子在桌子下”，学生知道天在上、地在下即可。“日月”不仅可以理解本意，还可以联系生活说说今天是“月日”，明天是“月日”，昨天是“月日”。对于“金木水火土”的理解，要避免对五行的介绍。重在读读背背中识字、积累，适当引导学生联系生活，初步了解日常生活中相关的事物。3、课后练习。课后安排了两道练习题。第一题“朗读课文。背诵课文”，提出了本课的阅读要求，引导学生在语境中识字，在读读背背中积累。课内要采用多种方式朗读，从熟读到背诵，做到不漏字、不添字，养成良好的读书习惯。第二
16、题“认识田字格”，这是第一次练习写字，教材呈现了一个带生字“上”的田字格，并注明田字格中关键的两条线，帮助学生借助“横中线”和“竖中线”来把握字在田字格中的位置，引导学生按照规范认真写好字，养成良好的写字习惯。一、问题提示双横线中的字和田字格中的字要求有什么不同？本册教材在课后安排了两类字，双横线中的字只要求认识，田字格中的字要求会写。要求会认的字，结合语境能正确认读、换一个语境也能认读就可以了，不要求书写。本册教材写字部分出现了笔顺跟随，对它的学习要求是怎样的？从本课开始，教材对每一个要求写的字都标注了笔顺跟随，用颜色的变化动态呈现每个字的笔顺。笔顺是用来指导和帮助学生正确写字的，不要当作考
17、试内容，以免给学生增加额外的负担。2 金木水火土设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。课前准备1、生字卡片。（师生）2、本课生字相对应的图片。（教师）3、课件。（教师）课时安排1课时。教学过程一、音频激趣，诵读导入1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2、播放金木水火土音频文件，组织学生认真倾听3遍。
18、3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4、播放金木水火土视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。二、自主交流，了解韵文1、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。3、小组合作：（1）自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？（2）你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。4、集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：（1）第一行中“
19、一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？（六七八九十等）（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。5、齐声诵读。设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。三、合作学习，识记生字1、小组合作：
20、仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？2、学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的.。预设：（1）“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。（2）“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。教师相机出示“上、下”的字理演示动画。（3）“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。（4）“五”字可以用猜字谜的方法识记一个“工”人腰里挂着一把折尺（）。3、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车
21、读。4、生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的认识。四、指导书写，掌握笔顺1、复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远）2、认识田字格：（1）引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。（2）动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字
22、格的自我介绍。我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。（3）学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。（4）教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。3、指导书写“一、二、三、上”。（1）动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。（2）动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。（3）观察例字：请
23、同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。（4）教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。（5）学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势）（6）教师巡视，对个别学生予以指导。（7）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。设计意图：本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对
24、关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。教学反思一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。1、以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。2、注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现
25、在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。金木水火土教案4一、复习检查。玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、认识田字格田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。儿歌记忆：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”写字教学要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的
26、位置。三、指导写字认识笔画“一”，竖“丨”（一）指导书写汉字。1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“一”只有一笔。认识笔画横。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、书写汉字（1）描红（2）老师在田字格里书写汉字：（3）学生在田字格本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词
27、。（二）指导书写汉字二1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“二”共两笔，都是横，两横上短下长，第一笔先写上横写在上半格，第二笔下横写在下半格。字要居中。（2）老师边写边示范。2、书写汉字（1）描红（2）老师在田字格里书写汉字。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字三1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“三”共三笔，是三
28、横，要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。第一笔横写在上半格，第二横在横中线上。第一笔第二笔横一样长，第三笔横长。写在下半格。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。三：一二三（3）2、书写汉字（1）描红（2）老师在田字格里书写汉字：（3）学生在田字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字上1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“
29、上”共三笔，认识笔画竖（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、书写汉字（1）描红（2）老师在田字格里书写汉字：（3）学生在田字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。四、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。五、小结这节课，我们学习了以下内容：1、正确书写四个汉字。2、正确书写汉字笔顺，书写汉字，组词。3、认识了笔画横。课后反思：一年级的小学生刚
30、入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。1、以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。这是运用韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。2、注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调
31、书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。达标训练：1、想一想，在正确的写字姿势下面打，错误的下面打。2、我会选出正确的握笔姿势，在后面打，错误的下面打。3、我会给生字组词。一（）四（）上（）下（）4、我给爸爸妈妈背诵儿歌金木水火土。5、我知道儿歌金木水火土中有意思相反的字。天（）上（）水（）今（）6、跟着爸爸妈妈读下面的儿歌。山村邵雍一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。金木水火土教案5教学目标1、认识“四、五”等7个生字，会写“一、二”等4个字。学习笔画横2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受数字儿歌的特点。2学情分析一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口
32、的儿歌更是充满兴趣，韵文内容简单。本节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。3重点难点重点：认识“四、五”等7个生字，会写“一、二”等4个字。学习笔画横难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受数字儿歌的特点。4教学过程4.1 一学时4.1.1教学活动活动1金木水火土师：小朋友喜欢儿歌吗？今天老师要给小朋友介绍一首小小的儿歌。不过，小朋友要见到儿歌，得闯一个小小的关。活动2识字、读文、写字师：闯关游戏谁最棒？(生：我最棒)师：老师这儿有几个字宝宝想跟小朋友打个招呼，想看看那些小朋友最先认识他们。(老师教读生字卡上的生字，每个3遍。)师：小朋友们记住它们了吗？(师出示生字卡，生每个
33、齐读3遍。)师：我请一个小朋友来当小老师。(请一个孩子到台前当老师教读。(把掌声送给她)师：这些字宝宝觉得太孤单了，想找到他的好朋友，现在请一组的小朋友拿着桌上的生字卡，一起商量商量给每个字宝宝组组词。(小组活动)每个字宝宝都组好了，就静息。生：(小组展示：请一小组小朋友上台，台上说一个，台下重复两遍)(二)读文师：小朋友的“识字关”闯得可真棒。老师奖励大家看大屏幕。(课件出示)师：小朋友们太厉害了，完整的儿歌出来了。(PPT出示完整儿歌，1、小朋友齐读。2、男同学读一行，女同学读一行。3、再齐读)(三)指导书写，掌握笔顺1、认识田字格：(1)师：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一
34、个写字小助手，它的名字叫田字格。(2)动画展示田字格，学生一边观察PPT，一边倾听田字格的自我介绍。我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。(3)请小朋友用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。(4)教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。2、指导书写“一、二、三”师：老师要给小朋友介绍一个新笔画“-”(出示PPT)，请举起右手跟老师书空师：PPT出示(“一、二、三”)，请大家观察一下这三个字，你发现了什么？(都是由横组
35、成)师：小朋友真聪明！再观察每一横在田字格中的位置一样吗？生说到“一”：起笔稍微重一点，渐渐向右倾斜一点点，收笔的时候顿顿笔。生说到“二”：上短下长，两横饭别再横中线上下。生说到“三”：第二横最短，写在横中线上，第三横最长。(每写一个，生也写一个。最后再把这三排写完。(四)奖励做找一找的游戏。(五)布置作业下课。金木水火土教案6教学目标1、会认“一、二、三”等7个生字，会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。4、提高学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点读准字音，认清字形，并能在田字格中正确、
36、美观地书写。教学课时1课时一、直接导入，学习儿歌1、课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。2、教师范读一遍，引导学生思考：你从儿歌中知道了什么？3、教师领读，学生跟读，重点指导“三、四、上”的读音，把字音读准确。4、学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。二、学习“一二三四五，金木水火土”1、教师出示课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。2、认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。3、识记字形。（1）识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。）记忆：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一 一 一
37、”。（2）一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，三根木棒叠加是“三”，认读、识记。）（3）那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记）（4）出示不同数量的图片，让学生数一数，理解字义。（5）“上”和“下”对比区分识记。4、出示会认字，指名学生认读，巩固字音。5、引导学生联系生活，理解“金木水火土”。（1）出示与“金木水火土”相关的图片，引导学生联系生活实际说说自己的理解。（2）分别出示生活中与“金木水火土”相关的图片，引导学生进一步感知字的含义。6、小结：金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。三、指导书写1、（出示：一、二、三、上）指名认读
38、，巩固字音。2、同学们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？3、认识田字格。（课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。观察“上”字各笔画在田字格中的位置。）4、教师在黑板上范写“上”。（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。）5、教学其他生字。（注意先教学笔顺，然后再引导书写。）6、学生自由练习，师巡视并针对性指导。四、小结1、师：今天我们学习了一首儿歌金木水火土，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文，读准、读顺。2、再读课文，练习背诵。教学反思本课是一首儿歌。在教学时，我主要引导学生在读中理解，在读中感悟，
39、并在熟读的基础上背诵下来。学生都能积极地跟着我的引导开动大脑。由于低年级学生识字、写字的能力还有待提高，所以在教学时，虽然我运用联系生活、观察图片等方式帮助学生认读并书写生字，但是效果并不好，很多学生虽然会读，但是书写能力不强。因此在以后的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范书写，提高他们的书写能力。金木水火土教案7教学目标1.会认“一、二”等7个生字，会写“三、上”等4个生字；认识两种笔画“一”和“丨”。2.初步感知数字代表的意义，能将汉字“一、二、三、四、五”和表示的数量对应。3.初步形成对时间和空间的概念。4.认识五行，知道五行包括哪些元素。重点难点重点：运用多种识字方法，认识本
40、课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。难点：通过这首韵文，感受汉语言文字的音韵美；能对数字有一定的认识，对时间和空间有初步的了解。教学准备图片、课件、课文朗读的音频。课时安排1课时教学过程一课时一、导入新课小朋友们，你会数数吗?能数到多少呢？你能把这些数字写出来吗？今天，我们要来学习“一”到“五”的五个数字和相生相克的五行。另外，我们还要根据天地分清上和下，根据日月分清古今。让我们来学习这首韵文吧。二、整体感知1.你会从“一”数到“五”，那你会写吗？2.你知道五行是指哪五种元素吗？3.你知道怎么区分上下和古今吗？三、新知新授1.学写生字（1）写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。
41、?（2）写“二”：要按照先上后下的笔顺写，上横短，下横长。?（3）写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横最短，下横最长。?（4）写“上”?：先写竖，再写上面短横，最后写下面长横。2.你知道“金、木、水、火、土”是什么吗？（金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的基本元素。）3.我们可以将“金、木、水、火、土”和我们的汉字联系，很多汉字的偏旁都和它们有关，它们对应的偏旁分别是“钅、木、氵、火、土”。4.同学们，当我们望天时，我们是怎么望的呢？谁来做望天的动作。我们望大地时又是怎么望的，再请一位同学来做动作。（两位同学做动作）大家看，他们望天和望大地时时怎么望的？你知道天和地哪个在上哪
42、个在下吗？5.上和下是一对反义词，大家快来说一说，什么东西在上，什么东西在下？老师给大家示范一下：头在上，脚在下；太阳在上，鲜花在下；飞机在上，汽车在下6.从古到今，太阳和月亮一直都在天上东升西落，所以说“日月照古今”，这下你明白这句话的意思了吗？7.你知道我们是怎么根据太阳和月亮的运行来计算时间的吗？快去问问家长或者查查资料吧！8.我们来学习两组反义词：上下，今古。“上”和“下”你们已经清楚了，“古”和“今”你们知道是什么意思吗？“古”就是以前，古时候，“今”指现在，今天，它们在时间上是相对的，所以是一对反义词。四、小结这首韵文以一到五的数字引出五行，使同学们在学习数字的同时能了解我国传统文
43、化中的五行的概念，能通过天地上下感知空间方位，通过日月的运行感知时间先后。五、板书设计一 二 三 四 五金 木 水 火 土天地 分 上下日月 照 古今六、课外作业1.抄写本课生字，注意笔顺笔画。2.说一说生活中的一些反义词。3.课外朗读一二三四五，上山打老虎这首儿歌。金木水火土教案8教学目标：1. 通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文。2.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容，感知我国古人对世界的认识。3.正确认读“一”等7个生字。4.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，感知一看二写三对照四改正的书写要求;学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。5.认识笔画“横”“竖”和知道笔顺规则“从上到下”，正确书写“一”等4个生字。教学重点：1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。2.正确认读“一”等7个生字。3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，正确书写“一”等4个