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1、2022小学英语教学反思小学英语教学反思身为一位到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我收集整理的小学英语教学反思，希望对大家有所帮助。小学英语教学反思1从师范毕业到现在我始终担当农村小学英语教学工作。在教学工作，我不断地摸索与学习，并不断地尝试各种教学方法，通过对自己在教学过程中每个环节的工作进行思索，不断反思自己在教学工作实践中存在的问题，思索改进自己英语教学的对策，寻求适合与学生实际的教学方法，我发觉培育学生的学习爱好是农村英语教化的重大问题。因为农村孩子缺少语言环境，在平常生活中很少接触到英语，学习英语只限于
2、课堂教学。学生缺少了语言环境，就难以学好英语。小学英语教学是起点，假如起点不好，学生会对英语失去爱好，甚至厌恶英语，那就意味着这门课不行能学好。那么怎样才能提高学生的学习爱好呢？我觉得要把信息技术运用到我们的英语课堂中去，创建开心的课堂气氛特别重要，不容忽视，针对学生初次接触英语时的新奇心和神奇感，老师在课之前要仔细备课，用好课件，不要还是以前的老一套（一台录音机和几张配套卡片，学生的学习会变得更加味同嚼蜡，不情愿学习英语了，英语成果难以提高）。我觉得老师教学用书中的配套光碟特别适合我们这些不太会制作课件的农村英语老师运用。光碟中包含了备课资源、数字课堂和欢乐天地三大部分，光碟中有书本上的全部
3、内容和上课时要用到的课件，我们还要多样化，充分让学生对英语产生深厚的爱好和剧烈的学习愿望，所以我在课前一般以唱歌和玩嬉戏的形式来热身，先有一个开心课堂的起先。在教学中要与信息技术相结合，注意由浅入深，以旧带新；如在做对话和表演有肯定的难度时，我会先做示范几次，学生懂了以后再让他们去做；在课堂中，要刚好发觉他们的闪光点，赐予充分表扬；假如做错了，也要赐予劝慰和激励；在课堂中，老师要有亲和力，要与学生成为好挚友，亲近学生，要让学生喜爱老师，从而喜爱老师上的课；在课堂上我以教材所供应的语言素材为主线，联系学生生活实际，敏捷运用所学语言材料，延长课文教学内容。刚好抓住课堂“爱好点”设立交际情景，让学生
4、主动参加语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛，我还注意让学生尽可能地用英语作为课堂语言，课后也激励他们用英语来进行生活沟通，他们的词汇量渐渐累积起来。这样，培育学生的学习爱好就简单了，学习好英语就不太难了。让学生一起先就对学习产生爱好，没有压抑感，自然而然学起来就轻松许多了。小学英语教学反思2英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，相识世
5、界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。在十二月里，我结合工作中的点点滴滴，总结出如下反思：反思一、*持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好学英语。教学是要重视培育爱好，单*唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，我主要是利用早读的时间让学生记忆单词和句型的；多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。我在让学生记忆单词和句型方面工作做得比较到位，但在珍贵的早读时间里却忽视了让
6、学生对学问进行充分的运用。原来可以让生在熟识单词的基础上进行小组对话编故事等语言上的沟通。这些都是值得我在今后的教学中不断改善的。小学英语教学反思3英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一视察和相识世界的方法和习惯。小学开设英语课是当代社会发展的须要，可以有效地提高我国英语水平。小学生仿照力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语
7、课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。一、持续不断的语言学问，培育学生长久的爱好小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学习英语只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。唱歌、嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行
8、，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。小学生应当仔细进行语言学习。二、课堂教学必需以民主的师生关系为基础。我们的教学应当信任全部学生都有发展的才智，只不过是每个人才智各有差异，教学就是实施有差异的教化，达到有差异的发展。老师在教学中的主导作用就是真心实意的为每一个学生创建形形式式的舞台，创设一种师生心理相触、民主交往良好的课堂气氛。在探究与传授并存的课堂教学中，师生之间的关系是民主的、和谐的。老师也是学习活动的参加者，与学生一起去感悟、去领悟。允许学生自由探讨，自由争论，允许学生自由提问，使学生的特性得到良好的发展。让学生在这样一个人格得到敬重、情感得
9、到理解、行为得到激励、努力得到确定的氛围中尽情释放自己潜在的创建能量。三、课堂教学必需以发展思维、训练实力为中心。在自主的课堂教学中，通过质疑、小组探讨、沟通等方式，激活了学生思维，在民主的氛围中，学生敢于表现自我，学生的特性得到发展，每个学生都是控求学问的主体，具有创新精神，每个学生对所学内容都能不同的理解和体验。在教学中，小学生的基本认知规律是从直观的形象思维逐步向抽象的逻辑思维过渡。这是一个特别有价值的过渡，是相识过程中的一次飞跃。对于小学生来说，这也是一个不太简单的而且不太喜爱的过渡。在儿童眼中，感性世界是丰富多彩的，而理性世界则相对单调、乏味得多，因此，加深理解是由感性相识向理性相识
10、过渡的关键，也是促进学生的思维向着更深刻的概括化程度发展的关键。四、小学英语老师应有情感意识学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感限制。在英语学习过程中，学习者的情感因素对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。在英语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对英语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段，老师要培育对学生的亲近感，在课堂教学中老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使
11、学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。小学英语教学反思4随着时代的发展和社会的进步，英语越来越受到人们的普遍重视。英语学习，英语教学就尤为重要。从点点滴滴的日常工作中，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言学问，而不是靠“玩”来培育学生长久的爱好。小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五
12、种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，很难驾驭语言学问。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。二、英语应用实力须要相应的词汇。在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。所以在单词教学中，应渗透语音教学尤为重要。三、努力培育学习爱好。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注
13、意点转移到学生的性格、爱好、心情等方面的培育和限制？这是，现代教化思想转变的重大问题。所以，英语老师在教学中保持“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、富于逻辑性和欢乐”看法，其英语教学效果就会很突出。在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程，更要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。小学英语教学反思5英语是一
14、门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在许多时候都要经验考试，因此许多学生都被考试压的喘但是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培育了学生学习英语的爱好。但身为老师，不得不反思自我的教学。一、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整齐、美丽之外，老师要营造一个简洁而又开心的学习环境，老师以同等、真诚、友善的看法对待每一位学生，有助于培育学生的自尊心。老师全面关切学生，不仅仅关切他们的智力发展，而且还关切他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使老师了解学生，发觉他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就
15、会主动接近老师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了老师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boyandgirl”。让学生一起先就对学习产生爱好，没有压抑感，自然而然学起来就简洁许多了。二、反思学生老师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能胜利上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不行忽视的。（。）在教学工作中，老师要刚好反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。同时所运用的教学方法学生是否喜爱，这些都是要刚好思索的问题。在教学结束后，反思学生是否专心的参加学习过程？学生的学问和潜力有没有发展？而
16、要做到这一点，老师有必要常常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的胜利于否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对学问的相识和驾驭程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培育自我和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。三、反思教材在英语教学中，教材也是不行忽视的一块资料。特性是教学目标，教学目标是影响整堂课胜利于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自我所定的教学目标是否贴合新教材的特点，是否贴合学生的实际状况。是否到达教学目标的要求。在教
17、学过程中，我发觉，对于不一样的学生和不一样的班级就要有不一样的目标，学生的学习特点和与潜力都存在差异，比如：有的学生记忆潜力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不一样的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。总而言之，在小学英语教学中，做到刚好地、有效地反思，全面的分析教学过程是非常有必要的。小学英语教学反思6小学生的天性是爱玩并且喜爱争强好胜。有些学生做起嬉戏来简单忘乎所以，即使在课堂上，也会不由自主地大呼小叫，走来窜去。对于学生人数较多的班级，老师对课堂纪律更是难以限制。因此，老师在组织学生嬉戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，使学生做到动静有序，
18、令行禁止。首先，在嬉戏起先前老师要讲清晰嬉戏规则、评分标准和纪律要求。另外，老师也要主动参加嬉戏活动，刚好发觉并解决问题。这样，在嬉戏过程中即使出现一些小插曲，老师也能有规可循，有则可守，较好地限制局面。如上例，老师可指导学生分组购物，一组购物时，其他小组的同学留意观看、倾听，最终老师依据各小组的竞赛表现，评比出“最佳纪律奖”、“表现突出奖”、“风格高尚奖”等奖项，培育学生的自律意识，从而使课堂达到活而不乱的教学效果。总之，英语嬉戏活动给当今的英语教学注入了朝气和活力，老师针对教学目的而设计的嬉戏活动可以起到寓教于乐的作用。假如老师在设计嬉戏活动时能留意上述几种情形，不仅能提高学生的学习爱好，
19、还能够使学生在更生动、更好玩的情境中提高语言的运用实力。信任在广阔老师的不断实践和反思下，英语嬉戏活动教学将会呈现出无穷的魅力！小学英语教学反思7随着时代的发展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、“玩耍”不能培育学生长久的爱好，而是靠语言学问的积。小学英语
20、教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏就应作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们能够采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习潜力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。二、英语应用潜力须要相应的词汇量。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说
21、出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、培育英语爱好。英语老师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、爱好、心情等方面的培育和限制？这是，现代教化思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自我“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于逻辑性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦
22、虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。小学英语教学反思83月16日教研活动最终一个环节是现场活动，教研员张老师展示了四个教学内容，让参会老师分成四组，每组一个内容，现场设计并作微型课，我们组的教学内容是教banana和orange，并复习其它水果名称。整堂课律动好，节奏明快，能快速调动学
23、生的学习主动性。教学环节紧凑有序，所支配设计的活动充分调动了学生们的动嘴动脑实力，很好地发散了其思维。不足：在教授新知的过程中，还是打算不够充分，让学生们能够轻松记住单词的方法还是不够科学。例如:在教授新水果单词“banana”时，不应死记，应当适当运用语言文字串成一个句子，来便利学生们记忆(拨了一个香蕉，“a”“n”“a”“n”“a”).在今后的教学中，需细致揣摩教学方法，努力做到：老师教的轻松，学生学的兴奋、轻松。小学英语教学反思9追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教化效果的最大化，是师生完备协作的结晶。如何打造高效课堂，是一个在实践过程中很值得思索的
24、问题。细微环节成就完备，于微小处见功夫，是当下课堂教学真正走向有效、高效的法宝。本文结合自己的教学实践，就如何打造高效英语课堂，谈谈几点粗浅的做法。一、采纳小组合作学习方式小组合作学习的方式让老师在课堂上发挥了很好的作用。通过小组合作学习，学生主动活跃，生生之间相互沟通，为学生自主发展拓展了空间，使每一位学生都有均等的参加沟通展示的机会。小组合作培育学生在自主学习中发觉问题、提出问题的实力，启发学生养成与同学合作学习、在合作学习中陈述自己看法的习惯。这样，不仅激发了学生学习的爱好，调动起学生学习主动性，而且增加了学生的集体荣誉感。不过，我认为，如何使小组合作更有成效，还须我们多加思索。二、师生
25、关系和谐融洽和谐的师生关系应当是老师和学生在人格上是同等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它体现在：一方面，学生在与老师相互敬重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的主动实践，逐步完成自由特性和健康人格的确立；另一方面，老师通过教化教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。课堂上，老师要注意与学生的情感沟通。老师的情感到位，激情饱满，在情感处理上，又不像演员那样只注意自己的情感渲染，而是通过自己与学生的情感沟通，给学生学习的平安感和开口表达的欲望，达到有效激活课堂气氛和同学之间默契协作的效果。三、老师的主导意识课堂上要充分发
26、挥老师在教学中的主导作用，因为在课堂教学的整个过程中，无论是教学目标的确立、教学内容的选择、教学程序的设计、教学方法的选用，还是多媒体教学手段的运用、学生主动性的调动、主体地位的发挥等等，老师都起着关键性的主导作用。因此，我校的英语老师能用新课程的教学思想、教学理念作指导，以学生为主体，引导学生进行自主、合作、探究性学习，充分调动学生学习的主动性、主动性和自觉性；创新课堂教学设计，课型分为两种：预习指导课和学生展示课。课前预习充分，自主学习和分组合作使差生也主动主动的参加到学习中来。展示课学生主动活跃，表现欲望剧烈，特性得到张扬，不断有新的思想火花出现。学生真正成为学习的主子，老师真正的成为学
27、生学习的组织者、引导者、和学生充分展示自我的点拨者。改进了课堂教学方法，从而提高了课堂教学效率，构建了一个开放、高效的初中英语新课堂。新课程理念强调老师角色的转变，并不是要减弱老师在课堂教学中的主导作用，而是对老师的主导作用提出了更高的要求，意在促使老师转变教学观念，提高思想相识，增加业务素养，提升教学技能水平，促进老师快速成长，快速实现“角色”转变，快速成为新课程改革的生力军和主力军。或许叶澜教授的一句话能给我们留下思索：没有聚焦的发散是没有价值的，聚焦的目的是为了发展。在关键时刻，老师该点拨的要点拨，该设问的要设问，该出手时要出手失去了老师对学生的有价值的引导，剩下的课堂往往只是虚假的主体
28、。四、学生的主体地位我认为，以学生为主体并不是不要老师的引导指导作用，老师不应放手不管，放任自流。教学策略，教学环节还应设计，并合理支配学生展示的流程。课上展示的几个方面内容要让学生做到心中有数，即要确定好学习目标，然后由浅入深，条理清楚的进行展示，使整个教学流程层层推动，清爽而流畅，从而把学问转化成实力，并面对全体学生，不要让尖子生引领课堂，要推开学生的参加面，让每个学生都有话语权，让人人都得到胜利的欢乐。五、老师的创新意识在新课改的背景下，要胜利地构建一个开放、高效的初中英语课堂，其关键在于老师要有改革创新的意识，树立体现课改精神的教学思想和教学理念；要学习和驾驭先进的教学阅历和教学方法，
29、如洋思教学阅历，杜郎口教学课型；要有丰富的学识和深厚的专业学问，要有较高水平的业务素养和教学技能；要有擅长思索、奋勉进取的创新意识；要有擅长总结阅历、不断进行自我反思的进取精神。总之，要构建一个“开放、高效的英语课堂”，首先就要锻造锤炼出一个“好老师”。“工欲善其事，必先利其器”，以人为本，老师尤先。因为“好老师”是“开放、高效的课堂”的“设计师”和“工程师”。只有老师的观念转变了，思想相识提高了，业务素养增加了，教学技能提升了，才能充分发挥老师在课堂教学中的主导作用，也才能充分调动学生主动学习的主动性，也才能充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。六、练习题的设计应形式多样，有层次课堂习题的设计
30、也很重要，平常自己的教学设计不能十足地吸引学生，没有了爱好谈何“高效”。一节课要上好，提前就应当把课堂中会出现的各种状况、问题想周全，使自己运筹帷幄，还应当注意与学生的沟通，不要为了传授学问而教学，应当发自内心地敬重、爱护学生。总之，经过这段时间对高效课堂的不断实践和仔细学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。总之，构建开放、高效的初中英语课堂，就是要坚持：以人为本，关注生命；开放课堂，群体参加；师生互动，教学
31、相长；气氛和谐，环境宽松；自主参加，特性发展；合作探究，提高智能小学英语教学反思10英语学习、英语教学越来越受到人们的重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想。没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，可以说是多了一个头脑！从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠英语语言学问，而不是“玩”来培育学生的爱好小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语的手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，并尽可
32、能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。二、英语实力的体现须要的是大的词汇。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。同样的一个误区就是小学练习的内容却要求拼法出单词，所以我感觉练习的内容又偏离大纲，整个是小学教学的目标相剥离。三、努力培育学习爱好。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上
33、呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、爱好、等方面的培育和限制？这是，现代教化思想转变的重大问题。英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者爱好的培育。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益小学英语教学反思11新课标教化理念特别强调老师的反思，提倡老师作一名“反思型的老师。”下面是我在教学中的几点反思和大家沟通：这是一堂五年级的英语课，本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Frida
34、y，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型敏捷运用这几个单词。依据五年级学生的生理、心理特点和接受实力等因素设计这堂英语课的。一、在教学各个环节体现梯度。在新授环节，探讨、对话的形式引出新单词讲解并描述有关星期学问，明白新单词采纳不同形式读学习新单词同桌认读练习新单词拍手歌巩固新单词找规律写单词歌曲唱出新单词。无不体现由浅到深，由易到难。在结束课堂环节，布置的作业体现“下要保底，上不封顶”原则，一是让学生会写七个单词，二是让学生把今日的收获说给父母听。二、评价体现科学性。“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，”学生在英语方面树立的自信念很脆弱，须要老师的细心呵护，不是没有优秀的学生，而是老师缺少
35、一双擅长发觉的眼睛。老师要擅长发觉学生的优点，刚好赐予激励，老师要善待学生的不足，刚好赐予激励，但要留意度的把握在评价性语言方面体现科学性，不要动不动就“very good”,另外要针对问题本身，针对学生回答状况，要“量体裁衣，”不能是good, you did very well. Best,等简洁重复。还有我们要擅长利用肢体语言表达情感，一个人心的微笑，一个赞许的大拇指，一个认可的点头，一个激励的眼神同样也会起到潜移默化的作用。三、打好地基，注意单词教学只要打好坚实的基础，才能盖起摩天大楼，学生只有把单词驾驭扎实才能很好地达到运用的高度；只有把基础做实、做厚，才能拓展延长。在英语教学中，我
36、们强调听说领先，读写跟上，但往往是读写跟不上。因此教学中，我支配了大量读的练习和写的练习。四、利用歌谣识记单词，事半功倍。在单词教学中，我除了运用实物、图片、简笔画外，歌谣运用的也许多，歌谣喜闻乐见，通过老师自编的歌谣，会让学生读起来琅琅上口，很简单记住单词，我认为这也是我这节课的一个优点。在教学中也存在一些问题，如时间上的支配还欠妥当，抽学生说的面还不够广，对学生的评价是留意了，但最终没有落实到位等等，这还有待于我在今后的教学中去改进。小学英语教学反思12创设浓郁的英语氛围，每天让学生沉醉在英语小世界里，对学生高效率的学好英语特别有益。我想在教学当中做以下尝试：1、教室是学生学习英语的主要场
37、所，良好的学习环境会不知不觉带动每个学生的学习热忱。我激励学生在校内里，教室里用英语打招呼，沟通。并作为一项硬性的要求。时间长了，学生不再觉得不好意思，把说英语当成了生活中的一部分。利用后黑板的一部分空间，布置一些发挥聪慧才智的猜谜题；节奏明快的Chant；如针对第一单元内容我设计了这样的谜语：1-5数字和其它一些词汇定期在黑板上写一组，并且每个单词都不完整，要求学生把它补全，读出来并写出说明。这些都依据教学内容随时更换。小学生对这样好玩、奇异的英语园地情有独钟，在他们眼里，这不是枯燥乏味的学习，而是趣味无穷的嬉戏活动。2、创设家庭英语氛围英语氛围的创建须要家长的主动协作。很多农村学生家长接受
38、的教化很少，英语更是一知半解。我们可以发动家长和自己的孩子一起学英语、说英语。学生也特别乐意当小老师。学生在学中教，在教中学，家庭成了学生在真实情景中应用英语的场所。还有一种方式是让学生做一个“英语百宝袋”每天把自己学会的单词和句子写成小纸条放到百宝袋中，积累财宝。老师定期让学生拿到课堂上来展示，说出每个单词。学生真的会把他们作为自己的财宝，从而体会到通过劳动创建财宝的欢乐。小学英语教学反思13教学反思过程事实上是老师把自身作为探讨的对象,探讨自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为教学观念以及教学效果.简洁地说,教学反思就是探讨自己如何教、自己如何学，即“教中学，学中教”。在小学英语教学中，
39、刚好地、有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是非常必要的。通过反思，老师能够依据实际状况刚好调整教学安排，丰富教学内容，使教学安排更迎合实际须要。这对提高老师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培育学生的良好综合素养都有着重要的意义。那么，怎样写好教学反思呢？我们可以从以下五个方面进行反思。一、自我评价学生的学习效果是老师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本节课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容驾驭得好，哪几部分有困难，哪些学生学得胜利，还有多少学生须要指导等；同时，还要坚持“阶段思效”，即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效
40、果进行自我评价。二、总结阅历一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的胜利之处，老师肯定能从中受到启发，总结胜利的阅历，如能刚好记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能三、刚好补救课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，学问水平和理解实力参差不齐，老师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用，学问的讲解，例子的选用，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思索，细致琢磨，实行措施，刚好补救。四、得出新法“思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，探究解决问题的方法、
41、对策，提出改进教学的策略和方案，提高课堂教学效率。课后反思是一个不容忽视的重要环节，一位优秀的老师，上完课后必定会自觉不自觉地进行反思。总而言之，写课后教学反思，贵在刚好，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，刚好写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收获。只要多一点教学反思的细胞，就会多一些教科研的才智，常常进行教学反思，好处多多，其乐无穷！小学英语教学反思14英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使学生在学习过程中发展综合语言运用实力，增加实践实力，培育创新精神。在本课中我也力图体现：面对全体学生，敬重学生
42、的特性差异，采纳活动化教学途径来完成教学任务，激发学生学习英语的爱好,突出英语的交际功能这一全新的教学理念。依据本课教学内容，结合小学生的生理特征和认知规律，针对小学生新奇和好动的特点，本课的教学设计突出了以下四个特点：1.教学支配得当。由浅入深，由易到难，层层深化，有目的，有梯度，真正地呈现了学生有不会到会的过程。2.利用形象直观的教学课件和单词卡片，激发学生学习爱好。直观形象是低段小学生思维发展的主要特点，他们的识记方式以详细形象为主。在复习和教单词时，利用形象直观的教学课件和单词卡片引导他们把留意力，吸引他们的视线，加深印象，调动学生的求知欲望。3.玩中学，在嬉戏中学有所得。嬉戏教学符合
43、低年级小挚友生性活泼的年龄特点。有利于激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好。学生主动参加课堂教学活动，有利于化难为易，减轻他们的负担。如：老师在本课时中设计的多种的嬉戏，能充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，通过视、听、说、表演等活动，满意他们好动、新奇的心理，营造出自由自在、轻松开心的学习气氛，使整个课堂活跃，让学生在心情安逸、活泼快乐的气氛中学习新学问。4.在体验中学习。小学英语教学反思15语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。而这也是英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视的根源所在。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变
44、成了一种表达个人思想，进行人际交往和沟通的有效方式。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因此，小学开设英语课是当代社会发展的须要，可以有效地提高我国全民的英语水平。小学生仿照力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。我校从一年级就起先开设英语课程，一二年级采纳的是清华一条龙的教材，这套教材结合学生的实际生活经验，搭配大量的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习
45、的乐趣；而三到五年级的学生，我们则运用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材八天英语，旨在进一步提高学生听说读写的实力。结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些
46、手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。反思二、英语应用实力须要相应的词汇。“不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用实力就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求驾驭约1300个英语词汇，学生到中学毕业时要驾驭1万以上词汇，基
47、本可以读懂英文原著。而我国现在对中学毕业生的要求是驾驭20xx词汇(包括词组)，新研制的“课程标准”要求驾驭4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思三、小学英语老师应有发展意识许多小学英语老师对自己的语言学问实力要求不高，认为小学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师不求进取，将会被时代所淘汰。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页