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1、2022小班主题教案车轮不见了小班主题教案车轮不见了作为一位杰出的老师，总不行避开地须要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的小班主题教案车轮不见了，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小班主题教案车轮不见了1在班级开展主题活动小司机的过程中，幼儿相识了很多交通工具。老师发觉他们对汽车特殊感爱好，孩子们从家里带来了自己的玩具汽车，一有空就和小伙伴一起视察、探讨，对汽车的每一个部分都视察得很细致。针对幼儿的爱好，设计了车轮不见了这一活动，在活动中激励幼儿大胆去探究，坚持以幼儿为主体，老师为主导的思想，充分发挥幼儿的主动性和主动性。1、通过动手操作
2、，知道圆形物体能滚动，探究车轮的特点。2、培育幼儿与同伴合作、沟通的实力。各类图形(圆形、三角形、长方形、正方形)、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。1、动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由选择一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。2、谈话，请小挚友一起想一想、说一说。a、刚才你玩什么车?发觉什么?b、有什么方法可以让车跑起来?3、幼儿自由探究。(1)老师为小挚友打算了很多材料，引导幼儿把各种形态的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出适合当车轮的材料。(2)探讨：a、幼儿相互说说自己拿了什么物品当车轮。b、幼儿相互比一比谁的车轮跑得快，为什么?c、说说球能不能
3、当车轮，为什么?3、老师小结：因为象球一样的车轮会到处滚动，不好驾驭方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的驾驭方向。4、分组活动：汽车制造厂区域材料打算：a、撕贴：供应各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种形态的图形中找出正确的图形做车轮。b、泥塑：供应橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形态。c、找车轮：供应大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水，让幼儿根据车辆大小的不同来找出相应大小的车轮。提出要求：a、把自己制作好的“汽车”放到“停车场”内。b、引导幼儿在各个活动区自由操作。5、讲评幼儿相互参观作品，说说自己最喜爱哪一辆“汽车”。本次活动是从幼儿爱
4、好的话题中延长而来，老师刚好捕获幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种有关材料绽开一次好玩的探究活动。活动形式宽松自由。老师始终处于视察、引导的角色，激励幼儿大胆、主动去探究他们想知道的问题，在必要时赐予幼儿肯定学问阅历的支持。活动过程中，幼儿之间的互动特别主动，由于材料丰富、好玩，幼儿自始至终处于主动、主动的状态。整个活动宽松、自由，幼儿不仅玩得快乐，并在玩中获得丰富的学问阅历。小班主题教案车轮不见了2设计意图：在班级开展主题活动小司机的过程中，幼儿相识了很多交通工具。老师发觉他们对汽车特殊感爱好，孩子们从家里带来了自己的玩具汽车，一有空就和小伙伴一起视察、探讨，对汽车的每一个部分都视察得很细致
5、。针对幼儿的爱好，设计了车轮不见了这一活动，在活动中激励幼儿大胆去探究，坚持以幼儿为主体，老师为主导的，充分发挥幼儿的主动性和主动性。活动目标：1、通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探究车轮的特点。2、培育幼儿与同伴合作、沟通的实力。活动打算：各类图形(圆形、三角形、长方形、正方形)、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。活动指导：1、动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由选择一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。2、谈话，请小挚友一起想一想、说一说。a.刚才你玩什么车?发觉什么?b.有什么方法可以让车跑起来?3、幼儿自由探究。(1)老师为小挚友打算了很多材料，引
6、导幼儿把各种形态的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出适合当车轮的材料。(2)探讨：a.幼儿相互说说自己拿了什么物品当车轮。b.幼儿相互比一比谁的车轮跑得快，为什么?c.说说球能不能当车轮，为什么?3、老师：因为象球一样的车轮会到处滚动，不好驾驭方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的驾驭方向。4、分组活动：汽车制造厂各区材料打算：a.撕贴：各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，（教案：）并从各种形态的图形中找出正确的图形做车轮。b.泥塑：橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形态。c.找车轮：大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水，让幼儿根据车辆大小的不同来找出相应
7、大小的车轮。提出要求：a、把自己制作好的“汽车”放到“停车场”内。b、引导幼儿在各个活动区自由操作。5、讲评：幼儿相互参观作品，说说自己最喜爱哪一辆“汽车”。： 本次活动是从幼儿爱好的话题中延长而来，老师刚好捕获幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种有关材料绽开一次好玩的探究活动。活动形式宽松自由。老师始终处于视察、引导的角色，激励幼儿大胆、主动去探究他们想知道的问题，在必要时赐予幼儿肯定学问阅历的支持。活动过程中，幼儿之间的互动特别主动，由于材料丰富、好玩，幼儿自始至终处于主动、主动的状态。整个活动宽松、自由，幼儿不仅玩得快乐，并在玩中获得丰富的学问阅历。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页