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1、2022师德师风心得体会师德师风心得体会当我们对人生或者事物有了新的思索时，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，这样我们可以养成良好的总结方法。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我细心整理的师德师风心得体会，希望能够帮助到大家。师德师风心得体会1老师是学校教化教学工作的执行者，其思想政治素养和职业道德水平的凹凸干脆关系到教化教学质量的好坏，关系到青少年学生的健康成长。一年来，我校坚持把加强老师的思想道德建设和职业道德建设摆在非常突出的地位，注意塑造老师健康的人格，优秀的师表，引导老师树立正确的价值观，大力提倡敬业、奉献精神，致力于建设一支政治坚决、品德高尚、精于教书、勤于育人的老师队伍，结
2、合学校的工作实际，有目标、有安排、有步骤、有措施地开展师德师风教化活动，并取得了必需的成效。现将工作情景总结如下：一、完善管理体制，切实加强领导。在长期的工作中我们相识到，仅有领导重视、组织健全，具有良好的运行保障机制，师德建设才能切实有效地进行。为此，学校成立了由校长任组长、分管副校长、学校中层领导干部和各班主任为组成人员的师德建设工作领导小组。坚持把中小学老师职业道德规范以及其他法律法规和有关文件精神落到实处。学校明确了工作导向：师德教化为先导，教书育人为中心，素养教化为根本，全面提高教化教学质量。要求老师树立正确的价值观：以艰苦为荣，以创建为乐，以严格为自尊，以拼搏为自强，以奉献为自爱，
3、以培育人才为已任。在老师中大树为人师表、严谨治学、爱生乐教、无私奉献的典型。经过老师职业道德教化，我们普遍相识到，老师是学生的表率，要从本质上相识问题，不能因为眼前的诱惑和不良社会思潮而丢失信念，产生消极心情，影响学生，而要满怀信念，时刻坚持高度的政治觉悟，用我们的言论和行动去感染学生，使之得到潜移默化的教化。二、进取投身教化实践，一心一意教书育人。1、强调以身立教，努力为人师表。首先，学校要求老师要坚持以求实、严谨、虚心、刻苦的看法去从事教化教学工作，树立终身从教的思想，把献身人民教化事业的幻想贯穿于工作的始终，努力构建老师的优秀品行，把“言教”和“身教”有机结合起来，用高尚的师表形象去感染
4、学生，教化学生，真正成为学生灵魂的工程师。其次，学校切实加强老师的工作作风、生活看法、学习方法、待人接物等社会道德的建设。要求老师工作严谨、作风正派;服饰端庄、举止大方、谈吐礼貌、看法谦和;遵纪遵守法律、听从领导;团结协作、务实进取。我们结合各种节日的庆祝活动和学校详细工作支配，进取开展各类师德教化活动，进行老师基本功训练、竞赛，青年老师师德演讲竞赛，加强老师素养建设，激励进取，自找差距，全面提高老师以身立教、为人师表的师德素养。2、勤恳钻研业务，提高教学本领。作为老师，必需勤恳钻研业务，努力提高教化教学的本领，针对不一样学科、不一样资料、不一样教化对象，仔细做好教学过程中的各个环节，深化探讨
5、教学方法，在实施素养教化的实践中，转变教化思想、更新教化观念，树立多样化、多层次的人才观，全面性、发展性的评价观，全面提高老师队伍的整体素养。进取引导、激励、支持老师参加各类接着教化，进取开展教化科研活动。师德师风心得体会2一、要酷爱教化事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，
6、”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。三、孜孜不倦，主动进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生提高自身素养。这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。四、以身作则、做好
7、表率。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养
8、，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。师德师风心得体会3初来到xx幼儿园，又作为一名新老师，听说带的是新小班，我心里不免有一点担忧，新班我能带好吗 能和搭班的老师处理好关系吗 能得到孩子和父母们的信任吗 通过暑期的师德培训，宋老师的话给了我信念。于是从8月底起先，我就和搭班的老师一起细心地布置教室，迎接孩子们的到来。父母们抱着，哄着孩子来园了，对我的考验也就真正起先了。看着他们全力以赴地哭喊着：我要回家，我要妈妈。我用在年级组里学来的方法耐性地与他们沟通，组织好玩的嬉戏，用各种方法吸引他们的留意。后来与他们熟了，渐渐了解了他们每个人的性格，知道了从哪方面入手，每次看
9、到他们破涕而笑时，满意和华蜜的感觉包围着我，那种感觉比我任何快乐的时候都要甜蜜。时间在渐渐地过去，小挚友们哭得次数少了，每次也不拉着爸爸妈妈不放了，也会快乐地和爸爸妈妈说再见了。作为老师，我的内心还是满意。老师你好，老师再见听着孩子们专心的呼喊声，是一种满意；每当看到孩子的身影穿梭在滑梯上，沙池边，活动室等等，玩地前俯后仰快乐地笑时，我体会到的又是一种满意。专心地视察，我发觉孩子们每天都在进步，教室上随意走动的现象不见了，饭菜到处乱丢的现象少了， 老师好的问候声多了，相互帮助的小挚友多了，劝慰小挚友不哭得多了。我知道，耐性换来的是孩子们的懂事，孩子们的成长，孩子们纯真无邪的笑脸那是对老师信任的
10、印证。 俗话说：知足常乐！孩子们赐予老师的，是他们百无禁忌的话语，或是让你倍感暖和的一声老师好，或是让你忍俊不禁的一句妙语，有时还是孩子的一个小小的拥抱。孩子这些小小的礼物虽然简洁，朴实，却是世界上最真挚的礼物。我愿努力成为一个有耐性，爱心，匠心的好老师，让每个孩子都能感受到老师的爱。师德师风心得体会4小学老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为一位新上岗老师，哪怕只当一年老师，榜样的气力一样也是无穷的，对学生的影响多是一生的，其身教应重于言教。通过本期师德师风学习，我进一步深深体会到作为一个教化工作者必需要做到以下几点：一、酷爱教化事业。要把教
11、化与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教化事业有深化的熟识，并将这熟识落实到平常的行动中，才能产生对教化事业的真爱，建立服务学生奉献社会的精神。二、酷爱学生。学生是祖国的将来，只有把学生教化培育好，振兴中华才有希望。关切疼惜学生，敬重学生人格，同等、公正地对待学生，不欺侮、谩骂、轻视学生，不体罚和变相体罚学生。酷爱学生，可激起学生的学习热忱，使学生建立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。三、不断进步本身素养和教化教学科研水平。要成为一位优秀老师，关键要有较高的素养。必需具有扎实的思想素养、业务素养、品德素养、心理素养、创新精神和实力素养。刻苦探讨业务，
12、不断更新学问，努力学习和把握现代教化技术，主动参加教化改革，仔细总结阅历，努力探究教化规律，改进教化教学方法，不断进步自己的教化教学和科研水平。四、工作主动、仔细负责。工作主动，就是要勇挑重任，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦刻苦，为教化事业多做贡献。仔细负责，根本的一条是对学天生长与成才负责，因此必需做到既教书又育人。五、团结互助，廉洁从教，为人师表。团结互助，一方面老师与老师之间要团结友爱、和谐相处，在思想上、工作上、生活上相互干心，相互帮助；另方面老师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向
13、学生和家长索要或变相索要财物。为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，疼惜公共卫生。另外，老师应重视本身的道德形象，寻求人格完善，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目标。老师要留意进步自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生建立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一位称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人进程中每个环节的工作。酷爱学生的老师最受欢迎。学生渴望的不单单是从老师那里取得学问，更重要的是得到老师的关爱。教化须要师爱。没有师爱的教化是不存在的。在德、智、
14、体、美、劳等各项教化中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教化进程中，无私地奉献这类师爱，既是教化胜利的关键，又是衡量一位老师素养的重要内容。师德师风心得体会5自从踏上三尺讲台，每天都会面对那一张张纯真而又渴求学问的脸， 面对着我的学生们， 我的内心时时都感觉自已的教学责任有多么重大， 因为在他们的眼里我就是那个所谓辛勤的园丁，我就是那个总燃烧不尽的蜡烛。我就是那个他们求学途中的指挥官。我的一言一行都会最干脆地带来学生们的一系列的剧烈反映，我想这就是“老师的威力”。古人有语：“师者，传道授业解惑者也。”于是，自已也总根据古训与教化形势的号召来要求自已。由起初手忙脚乱地应付学生随时发生的问题到后来
15、的得心应手，渐渐地我觉得我不再是那个传道解惑的师长，而是变成了他们的知心挚友。通过这次师德师风集中培训后，更坚决地我的教化观念。缘于那句话：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅仅要有广博的学问，更要有高尚的师德。优良的师德，高尚的师风才是搞好教化的灵魂。听了很多位一线老师述说着自已那平凡而又深刻的教学生涯，我的眼睛不知怎么总喜爱潮湿起来，因为他们用自已的坚实的脚步走出了一个个具有自已独特风格的人师形象。在他们的内心饱含的不仅仅就是渊博的学问，占有更多的是为人师的对学生爱的热忱。有位老师说道：“因为爱，所以爱！”因为我们当老师要想把工作干好，就必需心中要有爱。就必需有更高标准的师德风范。高
16、尚的师德是新时期教化形式下对我们老师的职业要求。因此，现把在此培训活动中的心得总结如下：一、立师德。在此培训活动中，我感觉到师德的表现是多方面的，老师常常与学生在一起，老师对工作的看法，对学生的看法、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整齐，精神饱满，不行将个人丝毫的不良心情表现在课堂上。更不行在课堂上发牢骚，埋怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，学问的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再变更。所以，老师
17、的责任绝不是仅仅是讲几节课。二、树师风。师德也是仔细对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不行能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作看法，饱满的工作热忱，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对仔细批改，这样虽然辛苦些，但可以精确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学学问的驾驭状况和教学是否存在什么问题，再进行针对性的改进。学生见老师如此仔细，自然也会仔细学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的主动性，获得更好的教学效果。三、强师能。老师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一
18、节课才40分钟，对学生来说是极其珍贵的，所以我授课的原则是“向40分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就须要在课前仔细备课，特殊是对于语文课程，作为我们中华民族的语言，学好它是学好其他学科的基础，因此，我在上每一节课的时候，课前都要细心支配教学设计，全面考虑学生的学习状况，强化自已的语文教学方面的专业功底，力图上好每一节课，正如一位老老师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。老师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都应毫无保留地供应给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的敬重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习
19、的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教化是一个逐步发觉自己无知的过程”。树立良好的师德师风须要每个老师的努力，都要从自身做起，培育良好的师德。希望能借助本次培训活动，让我们一起“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。师德师风心得体会6开学初，我市在老师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人民满足老师的师德教化活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，老师仅有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教化学生。经过这一阶段的学习，让我对义务教化法、老师法、未成年人爱护法有了一些详细的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法
20、、遵守法律、护法的人民老师。学校在师德教化活动中，开展了团体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性，相识到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自我应履行的职责。经过开展师德师风学习，使我更加醒悟地相识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属于自我的感觉和要求，优秀的学生人人宠爱，然而淘气的学生也并非一无所取。作为一名老师要有一副放
21、大镜的眼去找寻与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生提高，在今后的教学中我要努力克服自我的不良心情，沉下心来，静下心来去教化每位学生，要学会用优秀老师的品质激励自我。和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作挚友，变更师道尊严的旧观念，使自我的教化深受学生宠爱，家长认可，做一个人民满足的老师。经过学校开展的师德师风学习，也让我发觉了自身的不足。做人民满足的老师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教化教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自我的学识，提高自身本领，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授学问，培育学生多方面的智力;另外，师是
22、服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。总体而言，师德师风教化活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是华蜜的!我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，老师行业也不例外，所以，要想成为一名优秀的老师，让学生学得简便，教者教得开心，的确是件不容的事。老师每一天担负着繁重的工作，在这种情景下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，经过学习中小学老师师德行为规范，心中不由得产生一种对教化事业剧烈的职责感和使命感，应集中精力、集中力气担当起培育下一
23、代人的职责，塑造为人师表的良好形象。师德师风心得体会7所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，这都是师德。“近朱者赤，近墨者黑。”师德师风干脆关系到育人的质量和素养。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？酷爱学生。一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。廉洁从教。我国现代教化家夏沔尊说：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样
24、，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教化。”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在强壮成长的孩子。老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。老师必需具有为中华民族复兴而奋斗的坚决信念和为祖国培育现代化人才的责任感和使命感，要忠诚教化事业，爱岗敬业，尽职尽责；坚守高尚情操，廉洁从教，精于教书，勤于育人；发扬奉献精神，不断探究，勇于进取，为教化事业的改革和发展贡献聪慧才智。学识渊博。要培育高水平的学生，要求老师学识渊博，学业精深。正如一位教化家所说：“老师要给学生一杯水，就必需具备一桶水，而且是常流水
25、。”一是要有深厚的专业学问。二是要有广博的相关领域学问，具有跨学科、跨专业的结合力，满意学生广泛的求知欲。三是不断更新学问体系，刚好汲取、存储学科前沿学科学问与探讨成果。行为示范。老师不仅是学问的传播者，还是思想教化者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。老师不仅要有这种做人的威望，人格的力气，令学生所钦佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，主动地影响和教化学生，使他们健康成长。正如奥地利教化哲学家马丁布贝尔所说：“老师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。老师应把言传和身教完备结合起
26、来，以身作则，行为示范；酷爱学生，关切学生，建立同等的师生关系；仪表端庄，举止文静，以自己的言行和人格魅力来影响学生，使他们“亲其师，信其道”。加强师德师风建设，是一项长期的艰难任务，也是一项重大的建设工程。我们每个老师应主动响应教化行政部门的号召，“立师德、正师风、强师能”，使自己成为一名合格的人民老师！通过学习，我相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，必需坚固直立社会主义荣辱观。要想成为一名新世纪的合格老师，应当好以下几方面工作：一、树立事业心，以“酷爱教化事业，忠诚教化事业，献身教化事业”为荣。教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不
27、能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，酷爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关切；以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有直立起社会主义荣辱观才会酷爱学生，也才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和
28、合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重。充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成进步步，使学生全面发展。老师对学生的爱，即是正确直立社会主义荣辱观的体现，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。二、以“崇尚教化科学”为荣，培育老师自己的人格魅力。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，
29、老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。老师的人格魅力来源于对教化事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的真爱去构筑学生的真爱，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教化无小事，事事是教化；教化无小节，节节是楷模。”学高为师，身正为范，为人师表，身
30、教重于言教。我们肯定要用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。三、以“酷爱学生”为荣，以人为本，关切爱惜学生。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣！这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。酷爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，
31、也就不行能有真正胜利的教化。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。假如他们切实地感到老师是在诚意诚意地爱惜自己，关切自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜爱接近你，并心悦诚服地接受你的教化和指导。反之，假如他们感觉到你没有爱生之心，他们就会在情感上对你实行冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极看法，那样的话，无论你怎样语重心长，他们也不会接受。所以，具有爱心
32、，是老师取得教化成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教化效果愈好。然而，老师只有“爱的教化”和“奉献的教化”还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是老师在爱学生这一基础上的发展方向。总之，一个合格的老师应当有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探究精神和创新精神。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。因此，我肯定倍加努力学习，倍加努力工作，做一个以为人民服务为荣的老师，做一个让人民满足的老师！师德师风心得体会8在xx月xx日下午，我参与了高平市师德师风先进事迹报告会。报告会中，三
33、位老师的汇报使我深受感动。特教杜艳梅老师面对特别的孩子、面对办学的困难，知难而进，成果斐然；河西镇办中学焦香花老师用坚决的信念和执着，诠释了从一名代理老师到公办老师的奋斗轨迹；东方红小学老师靳淑琰老师爱生如子，精益求精，彰显共产党员的本色。她们也只是一名平凡的人民老师，但他们却都要着一颗不平凡的心，她们是用她们的生命奋斗在一线，是把她们全部的爱倾注在了教化事业上。在听她们的事迹时，我的脑海中时常出现出她们努力工作的画面，同时也在心里暗暗问自己，是否也对自己的学生做到了自己的全部努力呢？在这对比之下，我感受到了她们是那么的宏大，自己却是那么的渺小。正如靳老师说的：老师的一言一行对学生的思想、行为
34、和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。回想一下自己在这一年中的点点滴滴，存在着很多的缺点和错误。如间或对学生发火、上班纪律性不强、学问点没仔细落实等，通过这次的学习，我深刻相识到我的缺点和错误，争取在以后的教化教学活动中努力改进和改正，为成为一名优秀的人民老师而努力奋斗总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的
35、思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。师德师风心得体会9踏上教化这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。我始终在思索：怎样才能做好一名幼儿老师，怎样才能做一名好的幼儿老师？在幼儿老师的师德规范里我找到了答案：酷爱孩子并敬重孩子，是幼儿老师最基本的道德素养。一个幼儿老师只有酷爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关切幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教
36、化孩子;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。通过师德师风的教化学习，我对开展师德师风教化活动的重要意义有了较明确的相识。师德建设确定老师队伍建设的成败，也就确定教化事业发展和改革的成败。教化部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德干脆影响着学生们的成长，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是
37、一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈的热点或突出问题，开展师德师风教化活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教化和实施新课程改革的必定要求。首先，是对幼儿教化事业的执着追求。我认为即然我选择了幼儿老师这个职业，就应当酷爱自己的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之志向化、神圣化，为了人民的教化事业奉献自己的一份力气。其次，是对孩子无私的爱。老师要酷爱孩子。爱生如爱子是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有酷爱幼儿，敬重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关切他们，做到晓之以
38、理、动之以情、导之以行。深化到孩子中去，关注他们的举动，视察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享，用自己的心血细心培育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。酷爱孩子就意味着敬重，要让每个孩子都能抬起头来走路，要仔细考虑自己对孩子的每一个看法，每一个做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感得角落人得自尊心。我觉得酷爱幼儿要面对全体，尤其是个别性格特别的幼儿，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深厚的！多表扬，多给他们戴一些高帽子，少指责，即使指责也尽量
39、不在全班幼儿面前指责。让爱的暖流也能流进他们的心田。让他们也感受到生活也有阳光。师德师风心得体会10学习新时期师德修养中老师的责随意识和老师对待学生的道德等章节后，结合本人从教二十多年的阅历和教训，深深地体会到老师的生命感和责任感的内涵。一方面，老师的责任是指每一个从事教化职业活动的人对其职业所应当担当的职业责任。老师是否履行自己的责任，能否胜任，是否有道德等都是责任感的问题。假如老师不正确履行老师职责，就是失职。任何一个处于老师职业活动中的当事人，不愿担当或不担当老师的职业责任，就要受到道德指责，甚至要追究其刑事或法律责任。所以一个合格的老师，必需要有责任感，剧烈的责随意识是好老师的优秀品质
40、之一。要树立起剧烈的事业心、责任感和开拓精神。另一方面，就是平常所说的师爱，师爱除了是老师的一种道德素养，还是一种实力。老师酷爱学生，也是酷爱自己，爱自己专心从事的一切和产生的一切。爱学生，是一种珍惜：珍惜生命的成长。这就要求我们老师除了要有责任感，还要有生命感，在教化教学工作中，不但要关切学生的学习、生活，从生命感的角度来说，还要关切学生的健康和成长，我们每时每刻都生活在关切之中，它是生命最真实的存在，关切学生，既要重视儿童的精神信仰与实践理性，又要让儿童活在当下的现实世界中，关注他们的生命态。单位：箐口小学时间：20xx-4-30老师：其他师德师风文章：师德师风学习总结师德师风学习心得体会
41、范文师德师风建设工作安排师德师风心得体会11有这样一则故事。有人问三个泥水匠：“你们在干什么？”甲说：“砌墙。”乙说：“造楼。”丙说：“建立一座充溢魅力的城市。”10年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工监理，丙却成了房地产老板。我们不必惊异于他们迥异的命运，因为从三人的回答就可以看出他们对工作迥然不同的理念。甲、乙把工作当作一种谋生的手段，虽说在业务上也有精益求精的愿求，但他们只囿于自己眼前的工作存在，如此狭隘的眼光确定了他们缺乏对工作的大胆幻想；惟有丙，不仅酷爱自己的工作，而且立下了要在自己工作领域里干出一番卓越成果的远大志向。热忱激励他奋勉追梦，爱好激励他不甘平凡，锐意追寻“创建
42、”撷来的的华蜜。教化是须要眼光的。作为老师，执守讲台，经验的岁月漫长而安静，亦或会倦怠得只满意于完成眼前的任务，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作将产生的深远影响，恒久机械重复着昨天的故事。由此我想到了军事家的箴论：“将才往往只看重一城一地的争夺；而帅才着眼于对整个斗争全局的把握。”缺乏教化眼光的老师只看到学生现在的一张试卷是否为自己争得面子，只看到自己所带的班级是否达到学校要求，无意关注学生如何面对将来社会的竞争，无意对自己的工作进行深邃的反思。不屑于思索如何敏锐地看到学校、地区、乃至全国教化整风光临的新的机遇和挑战，如何关注本校教化的长远的可持续发展；如何加强学校、班级教化
43、管理体制的探讨，教化方式方法的创新等。这种消极便使得不少老师只能在一个个平常的日子里耗尽了青春，最终沦为“教书匠”而鲜有教化的乐趣。有眼光的老师才能成为教化追梦人。“会当凌绝顶，一览众山小。”教化工作要大处着眼小处着手，既要有着眼学生明天的眼光，又要有放眼教化将来的远见，用思想教学，用才智教学，倾力开拓自己的视野，不断让自己的教学工作迸发新的创意。不甘做安安分分地“低头拉磨的老黄驴”，要把对教化工作的思索和探讨从过去的“肉食者谋之”，与自己“划清界限”，变为现在的“成就学生与发展老师自己”的有机融合，诠释“教学相长”新的内核。托尔斯泰说：“人要有目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一年的目标，
44、一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”当一个老师对自己的教学工作缺乏目标时，对工作冷淡、懈怠、疏于思索时，工作除了回报他悲观、懊丧和平凡外，还能给他带来什么呢？相反，持之以恒地付出努力，不惜为教学消得人憔悴，丑小鸭也能变成漂亮的白天鹅。当一名老师把自己的教化幻想上升为自己心中恪守的信念时，无穷的动力会奔涌全身，就能以满腔的热忱对待自己的工作，把自己全部的聪慧才智都投入到工作中去，把自己的职业当一种愿为之奋斗一生的事业来做，就能在全身心的教学思索与实践中生成教化、教学的才智，找寻到属于自己的欢乐。学生在他眼中都是一个个写满将来的生命风景、创新火花、力气之源，他
45、也肯定能从与学生的共进中收获教化的华蜜，而这华蜜正是用激情与幻想去碰撞的结果，更是老师崇高师德的有力彰显。师德师风心得体会12老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教化家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。老师对学生要有一颗慈母般
46、的爱心。老师对学生慈母般的爱心应来自对教化事业的无限忠诚，对教化事业的剧烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神有巨大的感召作用和教化力气，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗心情，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关切学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不卑视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的主动性，使其在学习上有无穷的力气源泉。许多老师的胜利阅历都证明白母爱力气的奇妙作用。老师要不断更新充溢自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。因为我们是干脆面对学生的，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”
47、，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。师德师风心得体会13随着信息技术新课程试验的推动，各地取得了一些阅历，也发觉了一些问题。为了解决教学中存在的问题，各地又接连起先了新一轮老师培训。如何让本轮培训取得实效？笔者作为一名受训者和培训者在这里谈谈自己的看法，希望对开展新一轮培训
48、有所启发。笔者认为，本轮培训应采纳专家解析问题、教材编写者或有阅历的老师对教学内容进行再梳理、骨干老师讲（说）课、优秀教案沟通等形式，形成理论与实践相互结合、相互补充的立体化培训模式，对实际问题的解决、先进阅历的推广进行全方位促进。专家讲座应重点解析理论与实践结合问题。新一轮培训工作不能照搬以往培训的模式与内容，因为老师对专家所讲的基本教化思想、教学思路已经有了初步的了解，在教学中已经有了初步的实践，所以须要变更讲座模式。专家应当以教化理论与课堂实践为主，着力解决老师们在实践中已经出现的问题：一方面，深化介绍教化思想、方法在教学中的落实效果，以及目前有何新的突破；另一方面，解答一线老师在思想、方法、教材等方面产生的实际问题，以及出现的优秀案例。对教学内容进行再梳理，在如何提升上多下功夫。信息技术新课程与九年义务教化阶段的内容相比较发生了很大改变，无论是教学内容，还是内容的组织方法都有了更强的综合性，其教学目标与教