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1、高效课堂心得万能10篇高效课堂心得万能1 通过对高效课堂的理论学习和教学实践，我深切地体会到，高效课堂是教化发展一种趋势，也是教学培训改革的一种必定。作为一名企业培训老师，在培训中我们不仅要好好讲课，更要注意自己教的方法和交给企业家学习的方法，培育企业家参加课堂教学活动的主动性和主动性。目前企业培训的发展是快速，困难又多样的，企业培训学应当是务实高效的。在高效课堂的讲师实施过程中我有以下的体会： 一、从我们讲师的角度来说，高效课堂应做好以下条件： 一是讲师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。仔细备课，尤其要仔细备企业家。平常自己在备课
2、时，只习惯于备教学内容，而忽视备企业家。试想假如不去探讨企业家对所教内容的驾驭状况，不去探讨企业家的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。 二是培训的过程必需是企业家主动参加的过程。这种主动参加主要体现在讲师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励企业家学习的主动性。 三是培训中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固企业家的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。打造高效课堂，对讲师提出了更高的要求，首先，在备课方面要打算更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我准备让企业家获得什么?我准备让企业家用多长时间获得，我准备让企业家怎样获得
3、? 我怎样知道企业家达到了要求?这课前四问能够让讲师对于课堂有了也许地了解，打算就要更加充分，做到不上无打算之课。在上课时，应当合理安排课堂时间，什么时间企业家自己学，什么时间讲师起先讲，什么时间起先练，这些都应当做到心中有数。更应当精确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。 二，仔细探讨和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，常常发觉自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽搁了企业家珍贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的探讨，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题
4、设计必需遵循按部就班的原则。 三，变更教学观念和教学方式。消退由于讲师讲得过多、企业家参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、看法、价值观目标实现的问题。 四，仔细学习其它培训。反思自己的教学，发觉自己在许多状况下，自己对课标与课本的学习与探讨还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭实力，课堂驾驭实力反过来也就影响了课堂教学的效率。 五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给企业家提出问题，企业家还没来得及思索，就立刻要求其回答，这样不仅奢侈了企业家课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂教学的效率。 有时让企业家
5、阅读课文、探讨、沟通、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，企业家漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对企业家提出比较笼统的要求，企业家不明白讲师要他们干什么和要他们怎么干，这样，企业家就失去了讲师的有效指导。因此，要给企业家肯定的思索时间和思维空间，除此之外，教学调控要敏捷，就是讲师要擅长激发学生的企业家爱好。 课堂上，我们应当把更多的精彩留给企业家。要努力缩短企业家与讲师，企业家与教材内容的距离，使他们从心底爱上这门课。还应当充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展企业家的思维，增加企业家的想象力。因此，我们必需立足于学生，让企业家主动参加学习，实现有效的、多向的
6、、高质量的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。 高效课堂心得万能2 一、传统课堂教学有许多不足，素养教化是课堂教学的主阵地。 传统课程教学不足为:传统课程教学已经不能适应现代教化教学的须要，在培育目标上，只重视传授学问，不注意发展实力，按一个模式培育学生，不利于具有创新思维和创新实力的创建型人材的成长，在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生学问的主要来源。在教学方法上，是注入式、满堂灌，只探讨老师如教，不重视学生如何学，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习主动性。在教学形式上，只是课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道。在师生关系上，重老师作用，老师是主动
7、的施教者，忽视学生的主动性，学生是学问传授对象，是外部刺激的被动接受者。传统教化是保守的、封闭的，在这种传统教化指导下形成的思维方式，已不能满意学生的发展须要，也能让学生适应时代发展的须要。 二、高效课堂教学是一种全新的课堂教学。 (一)课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学:是以老师的仔细讲，学生的细致听为主，学生的一切服务于老师的教学;老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让老师转换角色，退到幕后;让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的主动性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了学问与技能
8、、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的培育。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。 1、预习课中，我要学习什么、了解、驾驭哪些学问点，每个人都各不相同却都心中有数。学生们主动地看他们的笔记，找出不会的学问点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想方法或老师来解决。 2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的学问点以自己设计的方式展示在黑板上，学问结构清楚，重点突出;讲解时过渡自然，表达清楚，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的学问水平也充分地展示了他们的组织实力、表达实力、思索实力。老师很少讲话，只是在适
9、当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必需脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪耀着学生自主学习与创新的才智。 高效课堂心得万能3 课堂是教学的主要阵地，提高教化教学质量的关键在于提高课堂效率。我读了打造高效课堂的有效策略一书，感受颇深，先将其总结如下: 一.老师的主导作用. 在新课程的理念下，师生关系、位置发生了根本变更，老师不再是过去的主宰者、权威者，而只是学生学习的引导者、合作者、参加者。老师的主导作用体现在：启迪学生学会做人;引领学生会学习;激励学生会思索;培育学生发散思维的实力，培育学生的问题意识;引导学生在学习中学会合作;成为学习过程的评价者;
10、指导学生实践。 1.新奇的教学设计 教学设计是教学的起点，教学设计的成败干脆影响着教学效果。我们在教学设计时要以教材为依据、以问题为纽带、以学生为核心进行创新设计，要追求教学过程的最优化和教学效果的最大化。那么怎么进行教学设计呢? (1)我们要依据老师自身的素养进行设计 老师式教学设计的主角，好的教学设计应充分体现老师的特性色调，体现老师独特的教学风格，不能人云亦云，更不能简洁照搬别人的东西，为此，我们必需充分了解自身的特长、优势，杨己之长，避己之短。这样才能在教学之中自如驾驭课堂，展示自我风采. (2)依据教材的特点进行设计 教材是设计的依据，教学设计要建立在充分探讨教材的基础上，探讨教材的
11、首要任务是辨识它与其他内容的区分，如内容、难易、地位和作用，进而依据自己的推断来确定实行何种手段的教学设计，总之，不同的教学内容有不同的教学设计策略。 (3)教学设计要依据学生的实际状况进行设计 教学设计要树立学生观，为学生设计、为学习设计。这是教学设计的基点，设计必需符合学生的实际状况，比如年龄特征、思维发展水平、认知水平、已有的学问积累、不同的学校、不同的生源等，都是我们必需充分考虑的因素。 二.恰当导入新课 俗话说，良好的开端是胜利的一半。运用恰当的方法导入新课，能够集中学生的留意力，引起学生深厚的爱好，激发其内在的求知欲望，让课堂气氛变得轻松活泼，使课堂活动顺当进行，课堂效率显著提高。
12、下面我就谈谈怎样做到精致导入新课。 1.复习导入法 这一方法就是老师在复习上一节课内容的基础上，激起学生学习下一课内容的一种导入法。例如：我在讲梯形的中位线时向学生提出以下问题：什么是三角形的中位线?三角形中位线定理给出了哪些量之间的什么关系?什么是梯形?这样可使学生在头脑中自觉的将梯形与三角形联系在一起，起到复习旧学问，引出新学问的作用。这种方法便于学生巩固已学内容，能将新旧内容有机地联系起来，序渐进的开展教学，使学生在“温故”的基础上产生“知新”的内在动力。采纳这种方法对于学生构建学问体系，理清学问脉络有很大帮助。 2.实际问题导入法 这种方法就是利用所学的学问和理论，对身边发生的事情及社
13、会热点问题进行分析，在此基础上引出新课。例如：我在教学“相像三角形性质定理”时，课前领学生到操场的旗杆下，你们谁能测量出旗杆的高度?学生说：“不能”，这时我取出打算好的米尺，在科代表的帮助下，测量出旗杆和我的影长，又测出我的身高，之后我说：“有这三个数据我就能计算出旗杆的高度，你们知道为什么吗?”，学生面面相窥，回答不出来。于是我说：“学了今日的数学学问你就能知道了”。利用这种方式作为一节课的起先，不仅能够活跃课堂气氛，增加学生对学习本学科的爱好，而且还能引起学生主动思索，培育学生分析问题和解决问题的实力。这种方式能够有助于学生把感性相识上升到理性相识。 3.直观刺激导入法 老师运用实物、幻灯
14、片、多媒体等手段导入新课，这种方法可使抽象困难的事物变得详细实际。由于形、声、色的感官刺激，多种器官协同活动，曾强了接收效果，还可以培育学生的.视察实力。例如：我在生活中的轴对称一节教学时让学生观赏有关轴对称的一些实物图片，如闹钟、房顶的“人字架”、剪刀、飞机、京剧脸谱等，视察它们的共性，在抽象出简洁的轴对称图形。依据运用的不同媒体及详细场合的不同，此法又可以分为图片评说导入法、音乐观赏导入法等。 总之，课堂导入是一门学问，也是一门艺术。课堂导入的方法多种多样，每一次有效的导入，都应当是独具匠心的。 高效课堂心得万能4 随着新课程标准的实施和“以人为本”的思想的不断发展，初中英语教学面临着新的
15、挑战，而课堂就是主阵地。当前英语课堂教学效益不高，已成为制约教学质量提高的瓶颈。始终以来，许多一线老师教化工作者都在探求如何用较少的时间取得较好的教学成果。这就要求我们必需在45分钟的课堂教时间里，细心设计有效的教学活动方案，并组织学生有序地进行教学活动，使得课堂充溢朝气与活力，从而实现高效英语课堂教学。详细我做了以下几点： 一、融洽的师生关系是基础 十多年来的英语教学使我深深地感到建立和谐的教与开心的学的师生关系是提高英语教学质量的重要前提，而和谐的师生关系是激发学生学习的主动性、主动性、创建性的原动力，对提高课堂效益是非常重要的。关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热忱去参加
16、;英语教学有自己的特点，特殊须要学生的参加，须要学生的主动协作，因为生活中接触英语少，大多数的学生感到英语难学，开口特殊难，若是没有融洽的关系做前提的话，学生在课上不愿开口，上英语成了“哑巴”课堂，这就成了英语教学的最大障碍，我们在教学中要让学生喜爱自己，学生喜爱这个科目首先从喜爱这个老师起先，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，我们要用我们的人格魅力影响学生，只要学生喜爱我们，他们便会对我们的课感爱好、格外重视，能够下功夫学好这们课，对学生的思想、家庭、爱好、喜怒哀乐，事事关切。另外我们对学生要公正、公允，古人曰：“刑及士大夫，惠及马夫”，特殊对学习较差的学生，爱护他们的自尊心是我们的
17、第一要务，在教学中我们要特别关爱中等生和差生，多给他们回答问题的机会、多接近他们，和他们铁，若不当心伤了他们的自尊心，就是九头牛拉，他们也不会再对你教的科目感爱好。将心比心，以心换心，当学生的知心挚友，特殊是差生的挚友，学生自然会亲近我们，他们上课就会喜爱开口，也不怕出错，有什么不懂的问题就会主动找老师沟通，这样学生学习英语就会爱好盎然，为学好英语打开了第一扇大门。 二、融入情感，激发爱好 爱好是最好的老师。有了爱好，学生才会乐于学，主动的学;有了爱好，学生才会主动思索，全身心地投入到课堂实践中。新课程改革的今日，应多方面来激发学生学习的爱好，挖掘学生潜在因素，不失时机地向学生进行英语学习的指
18、导，达到优化教学的目的。老师上课时既要留意课堂秩序，又要采纳多种教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习爱好。详细有： 1。采纳多种形式，活跃课堂气氛。 演讲式：为培育学生的听说实力，在课堂上坚持让学生进行 class report。每堂课上课起先，学生轮番上台用英语进行演讲，内容是他们的所见、所闻、所想和所做的，并要独树一帜，运用他们自己组织的语言。 表演式：让学生把课文内容在课堂上分角色表演，要求形象逼真。这样不仅加深了学生对课文的理解，而且还熬炼了他们的交际实力。同时，还可依据课文内容，让学生编造相类似的情景进行表演。 互问式：为创建良好的课堂气氛，使每个人都动口动脑，让学生依据课文编出问题
19、，相互问答，形式可多样，如发觉错误共同订正。这样通过各种形式的问答，促进了学生的思维，培育了他们的反映实力与应变实力。 复述式：学完课文后，让学生用自己的话来改写或复述，有时也可通过看图的形式，再现情境让学生复述。这样做既提高了口头表达实力，强化记忆，又使学生感到新奇、好玩。 2。利用情景教学，培育学生学英语的爱好。 用情景法讲语法 有不少语法可设置情景法进行教学。学生边看老师的表演，边叙述。学生依据这些情景，很简单驾驭这一时态的用法，最终再进行巩固操练，让学生自己设置情景，以便增加他们的参加机会，调动学习主动性。 用情景法教课文 要把课文讲得生动好玩，应尽量把动作、语言、环境结合起来，把学生
20、引入情景中，以便吸引学生的留意力。遇到生词、词组则挂出图片，这样学生就很简单理解课文的内容，也增加了内容的趣味性。 3。利用电教手段，激发学生爱好。 奇妙地运用电教手段，使录音机、投影仪、录像等有机地结合起来，使形、光、声、色同时作用于学生的感官系统，使学生全身心投入学习中去，主动主动参加练习。加上声光媒体，活动节奏快，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。使课堂教学变得生动好玩，充溢活力。 单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，常常用也就失去了它的魅力。老师必需擅长开拓创新，为了激发学生的爱好，保持学生的爱好，巩固所学内容，老师要仔细钻研教材，依据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就
21、不能用一样的方法，这就要求老师付出心血，不断地探究，不断地追求。 三、以学案为载体，提高英语课堂效率 学生在课前，对将要讲授的内容要细心预习，上课时，轻松的跟着老师的步骤，并迸发出创新思维的火花，从“要我学”，变成“我要学”。在平常的教学工作中，我有意在作业布置中加大了预习的重量。比如，让学生预读课文，或者自己找出新课中的新单词并揣测词义，或者找出与新课有关的图片或音乐等由于有了课前打算，上课时就不会出现冷场现象。当他们发觉自己也能在课堂上表现一下时，自信念大增，在轻松开心的课堂氛围中，同学们的英语学习也有了很大的提高。怎样才能让这种预习的任务更系统化呢?带着困惑和希望，我们一线上的英语老师参
22、与了各种培训和研讨，接触了新思想、新理念，仔细反思自身实践。在集体教研中，我们把详细的预习任务打印成讲义发给学生。又有老师提出把老师的教案可以略加变动，让学生也有一份，既做课堂作业，又做家庭作业，也充当复习资料;既可明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。把预习、上课和课下的复习全部融合在一起，在讲义上都有所体现，这种教学合一的讲义，我们就称之为“学案”。我们在学习和实践中渐渐确立了目标教学意识，起先把学案带到学生中，带到课堂上，并很好的提高了课堂效率。 四、要让学生相识到学习英语的重要性 英语是我们通向世界的一座桥梁，现在随着科学的发展，沟通信息化，我们熟识的手机，互联网，药品等日常生
23、活中随处都要运用英语，外资企业进驻中国，我们须要和他们沟通，学好英语是我们将来生存的必要条件之一。要让学生明白中国人为什么还要学英语。 当然，教学试验和改革的道路还很漫长，在今后探究的途中，我们还应大力优化教学，精益求精，使我们的课堂更加高效效! 高效课堂心得万能5 课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化。自从我们实行课改以来，在高效课堂的实施上，我们遇到了许多问题。等专家来指导，各路神仙各有各的招儿。这天是这套，明天又是那一套。真正适合我们的是什么呢这次钱丽丽老师的一番话，使我豁然开朗。因为他们也遇到过同样的问题。解决的方法就是：自己的问题还得自己解决。学生与学生
24、不同。私立学校与公立学校有许多不同之处。比如：共同体好多学校是寄宿制学校，学生上晚自习，那么预习状况就好限制与驾驭，而我们却不同，我们驾驭不了他们在家的学习状况。有些学生根本就不预习，怎样办 课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教化教学效率，课堂就是我们的主战场。所以，我们得把好多工作拿到课堂上来做。那么，就要求我们在设计导学案时，切合我们的实际状况。一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就须要老师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面对全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学
25、的过程务必是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体此刻老师能否实行敏捷机动的教学策略调动学生学习的专心性，能否专心引导学生专心思维，能否赐予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生共享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、解惑，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 同时，经过这次培训，使我相识到：在课改的新形势下，把课堂还给学生，以学生为主体，并不代表老师不讲了，老师要有三讲：1。老师要范读。没有老师的示范，学生的发音不会精确。老师还要领读，外语终归是外语，老师不领读，有的学生根本就不会读。在领读的基础上，能够再让学生读。2。老师是课堂的组织者，要调
26、动学生的专心性，使课堂更有效。3。老师点拨要到位。对语法学问不是不讲，而是要优化语法。 总之，在课改的道路上，我们遇到的困难不少，遇到的问题也会许多，老师要把追求课堂教学艺术的完备与课堂教学的高效作为自己孜孜不倦的追求。只要我们应对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，必需会不断提高课堂教学效率。效果的最大化，是师生完备协作的结晶。 高效课堂心得万能6 随着新课改的渐渐深化，我校由点到面起先全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚起先，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材资料不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感受颇深。
27、课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，务必重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，务必实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受： 一：群众备课气氛深厚，课堂教学资源共享 备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员群众备课的气氛相当深厚，依据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后群众探讨，经学校两级审核，最终确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是
28、同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以到达自己课堂上最佳的教学效果。此刻翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越精确，课件编制越来越精致。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。 二：激励学生自主学习，提倡合作学习 自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种专心，主动的学习，它能激发学生的学习爱好。学生不仅仅能在学习资料上独立思索，而且能丰富学生自身的学习阅历，能使学生获得专心的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生带给足够的
29、自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培育学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间专心互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果的确不错。 三：恰当的学案反馈，会变更学生的学习看法 每节课都有学案反馈这个环节，反馈的资料包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，擅长思索的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的激励，学生
30、对此非常关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我”这简洁的一句话，证明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平常学案做的比较差的学生，我不干脆指责，因为此刻的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发觉这些学生的书写更加的规范，上课留意力更加的集中，学习英语的爱好也非常深厚，看到这些改变，我感到非常的欣慰。 总之，假如高效课堂教学运用恰当，不仅仅能够发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创建机会，同时还能够增加课堂教学的容量和密度，对培育学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，
31、使老师教得简洁，学生学得开心，从而到达教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。 高效课堂心得万能7 经过四天的高效课堂集中培训，我们的共同感受就是心灵震撼，实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、燃眉之急，只有进行课改，才能真正建立起变更学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、发展学生。培训中，各位专家传递了几个信息： 1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。 2、课改并非课堂的创新，而是一种回来，回到正常的教化规律上来。 3、课改是以人为本，以学为中心，老师的作用是点燃、唤醒、激励、服务。 4、课改是从油锅里捞孩子，是挽救与放生。 5、高效课堂必需让学生主动参加、全员参加、
32、亲身经验。 6、高效课堂的构建须要师生的民主同等，而同等是民主的前提，老师学会换位思索，同等对待学生是导学案设计的核心理念。 7、课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会的一切打算。 对于本次培训，我有如下感受： 一、课堂改革势在必行 中国传统教化是以教为中心，以限制学生、满意老师的表演欲望为主，忽视了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创建力，消弱了学生主动参加的主动性，降低了学生学的实力，不利于学生的成长与发展。而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和主动参加度为主，重视了学生的主体地位，全方位培育学生的实力，为学生一生的发展奠定了良好的基础。所以说，课改是对学
33、生的挽救与放生，是在解放学生的过程中自我练就实力，是为学生一生的发展谋求资本，是势在必行的一项工程。 二、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛 高效课堂中，老师必需正确相识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生同等的合作者。合作意味着参加，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的学问和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求老师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起沟通，与学生一起活动，让学生在老师这里获得敬重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于特性发展
34、的课堂气氛。 三、老师必需做好充分的课前打算 打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要打算更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我准备让学生获得什么?我准备让学生用多长时间获得，我准备让学生怎样获得?我怎样知道学生达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了也许地了解，打算就要更加充分，做到不上无打算之课。在上课时，应当合理安排课堂时间，什么时间学生自学、对学、群学，什么时间老师起先讲，什么时间起先练，这些都应当做到心中有数。其次，老师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生怀疑处、学问重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会学问、
35、学会思路、学会方法。 今后准备：更新观念，改革课堂，利用学生，发展学生 我校将以这次课改培训学习为契机，以高效课堂为指导，结合实际，加强理论学习，强化课改与高效课堂观念，以“信任学生、解放学生、利用学生、发展学生”为目标，以导学案为突破口，主动致力于课堂教学改革，通过不断学习、探究，力争形成特色，真正解放学生，创建高效课堂。当然，高效课堂是我们正主动探究中的一种新的理念，更应当是我们每个老师追求的永恒的教学目标，在这条路上，我们须要做的还有许多，这须要我们孜孜不倦地努力追求。 高效课堂心得万能8 我有幸参与了高效课堂小学英语培训活动。此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代小学英语老师的风采，又
36、学到了一些珍贵的教学阅历。 一、通过听_老师的报告，使我真正明确了高效课堂教化理念，它是一个长效机制，不会出现短期效应。 课堂是师生共同成长的平台，要充分敬重学生的选择权和自主权，尽量多给学生时间和空间，体现学生是学习的主体，是学习的真正主子;老师以引导者、参和者、合作者的身分和学生共同学习，以自主、合作、探究为框架，真正做到把课堂还给学生。 二、_老师讲关于导学案的设计，突出一个“导”字。 老师要注意激发爱好，爱好是学生学习的动力，学生学习爱好靠培育和激发，好玩且能抓住学生留意力的课堂导引，围绕教学内容开展的好玩有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”。老师要留意指导学法，让学生去理
37、解驾驭学习方法，驾驭最佳路径，促使学生不仅“学会”，还要“会学”，提高学生的学问运用和学问创新实力。 三、_老师的建议使我充分相识到： 1、假如课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的爱好，学生不愿去学，而制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。 2、老师要讲究对学生评价的方法。课堂上老师要多激励、刚好激励，确定评价要多于否定评价，无论是老师评价还是学生的自评、互评都要精确，要中肯，要切合实际。 3、教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际，打算好足够的学习材料，为学生发挥主观能动性、创建性供应广袤的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中主动、主动
38、、探究式学习。 4、质疑问难，搭建探究平台，抓住契机，专心制造问题场。设置一些问题的情境，利用肯定的诱因激发学生的探究动机，点燃学生探究问题的灵感和热忱。 5、充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参加的主动性，让课堂因互动而精彩。 通过这次培训，使我获得很大的收获，解决了以前课堂中的一些困惑，为今后的课堂教学改进供应了指南。 高效课堂心得万能9 自20_年_月_日至_月_日，通过国家教化行政学院中国教化干部培训网，我参与了校级干部远程专题培训。此次培训以学习贯彻全教会精神和教化规划纲要为主要内容，采纳网络直播课堂、视频讲座、专题探讨、班级学员在线沟通等多种形式。短短的近一个月的
39、培训，我有幸倾听了十多位教化部门领导、教化专家和名校长的精彩报告，眼界大开，使我在学习中深受启发，培训让我用理论武装了头脑，提升了我的教化理论水平，加深了对教化法规、教化政策、教化方针、素养教化和课程改革的理解。充分理解了校长应具备的理论素养和实力素养，也增加了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高了自己的教化教学管理水平，坚决了自己为教化事业奋斗终身的决心和信念。本次培训内容丰富，使我受益匪浅。下面就从几个方面简洁谈一下： 一、培训内容丰富，针对性强，实效性强，收获颇丰。 网上视频中有教化部部长袁贵仁主讲的全面贯彻第四次全国教化工作会议精神，深化学习国家中长期教化改革和发展规划纲要(_-20
40、_年);教化部教化发展探讨中心主任、博士生导师张力主讲的国家中长期教化改革和发展规划纲要要点分析;教化部副部长陈小娅主讲的解读国家中长期教化改革和发展规划纲要(_20_);关鸿羽教授的养成教化;学校办学理念;学校文化建设等等，他们精辟的论述，先进的教化、教学、管理的理念，都在教化引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教化思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起：1.提高自身政治素养，在道德品质上做老师的榜样。从报告中和名校校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教化事业的执着追求，作
41、为校长必需不断提高自身的政治素养，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做老师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用观赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。2.提升自身实力素养，在改革创新上做老师的引路人。没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后，通过培训，让我意识到须要自身提升实力素养，在改革创新上做老师的引路人。通过这次培训，我加深了这种理念，提高自身素养，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的专家型校长，只有这样才能不断地超越自己。 二、创建市级品牌学校，首先要培育高素养的老师队伍， (一)强化师德建设，为推动课程改革增加“原动力”
42、 德乃师之魂。坚持把师德教化作为老师队伍建设、推动课程改革的首要任务来抓。 1.抓学习，规范老师言行。 2.抓环境，统一老师思想。 学校从建设育人环境起步，从校内文化的打造入手，用校内文化调整老师的心情，用精神文化统一老师的思想。 3.抓考核，强化师德管理。 学校严格执行“师德一票推翻制”，对教职工的思想作风、工作看法实力、效果等进行全方位的考核评估，同时通过家长、学生、领导评教监督老师师德形象。 (二)加强“三支队伍”建设，即班主任队伍建设、新老师队伍建设和骨干老师队伍建设。 1.班主任队伍建设，实行班主任选聘制度，加强班主任培训工作，建立班主任量化考核制度。 2. 新老师精力足、学问新、头
43、脑敏捷、热忱高，是学校的希望所在，但是，由于阅历不足，学校将通过师徒结对的形式为每一个新老师配备一名教学上的师傅，从各个方面手把手地教他们，使他们能尽早胜任教化教学工作。 高效课堂心得万能10 在新学期开学之际，我有幸参与了为期五天的高效课堂视频培训会，倾听了专家关于高效课堂的报告，观摩了高效课堂“五步三查”体验式培训之小组建设。五天惊慌而欢快的学习，使我受益颇多，同时也思索了很多。 自从我市起先提出了“以学为主，当堂达标”教学理念，在教学实践中越来越注意学生的学习过程，我校的教学模式也有了很大的改善，但也存在着一些迷茫和迟疑。通过五天的视频培训，使我对课堂教学改革有了全新的相识，我更坚决了信
44、念，提高了对课堂改革的相识。这将指引我今后工作的发展方向。 一、从新课改到高效课堂应做好以下三个方面 首先，老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。 其次，教学的过程必需是学生主动参加的过程和学生会学的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动起学生学习的主动性，从而达到课堂高效。 第三，教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 二、我心目中的高效课堂 1、要“清”。环节清、思路清、重难点清。 2、要“活”。导学案设计敏捷、学生思维活跃、师生互动活。 3
45、、要“新”。结构新，教法新，学法新。结构新，指教学中学问的网络结构，层次体系设计新奇。教法新，指在课堂中老师以学生的角色帮助学生的身份去引导学生实践。学法新，指每节课学生学习的方法上多下功夫，这是诱导学生自主探究的关键所在。比如说课堂中老师提问或学生展示时，可采纳学问点补充法;在学生阅读完课文时，采纳要点接龙法，提升学生的求知乐趣。对于教法，有更多探讨的价值。 三、今后工作中注意以下几个方面 1、提升预习质量 以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，甚至在新教材中也要求学生进行课前预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式，甚至根本就没有用到这一环节。另一方面是我
46、们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。我们在布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习实力进行特地的培育。学习高效课堂必需高度重视预习环节，要加强对预习环节的详细要求、效果检测等方面的落实，保证预习的效果。 2、注意学生的展示 每位学生都有剧烈的表现欲望，每位学生在展示学习成果的过程都会进一步激发学习的主动性，增加学生的信念，都会进一步加深对学问的理解与驾驭，都会有新的收获，所以我们在课堂教学的过程中，要充分利用沟通展示的时间让学生充分展示自己的学习成果，从而让学生在展示中提高学习效果，提高学习实力，提高合作沟通实力，主动建构学问的意义。
47、展示自己生成的东西，同学之间进行思维的碰撞，产生激情的火花，小组之间、个人之间形成学问的对抗。加强展示的精彩和课堂的生气。 3、杜绝四平八稳，选择以点盖面的探究问题 在选择探究问题时，以有意义、有价值的问题动身。尽量选择能牵引本课全部要点的关键性或实质性问题，或能反映本课主线、承上启下连接点。这样，既能使学生在自主与合作的探究过程中把握重难点，也能照看到学生的个体差异。 4、引导学生加强对学问结构体系的整理与提炼 整理、加工、提炼学问结构既是一种很好的学习方法与策略，又是巩固提高学习效果的必定环节。在过去的教学中，很简单忽视这一点，结果学生学习的都一些零乱的学问点。这样的学习结果很不利于学生对