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1、幼儿园心理健康教育活动设计方案幼儿园心理健康教化活动设计方案1 活动目标： 1.喜爱参与体育活动，情愿与同伴抱一抱。 2.练习在大小不同的报纸上平衡站立。 活动打算： 1. 废旧报纸 2. 欢快的音乐磁带。 活动过程： 一、 起先部分 1.师幼共同做热身运动：基本动作练习。(健康歌) 小挚友，跟我一起来做运动吧。 2.初步体验抱一抱欢乐。播放音乐(一对好挚友) 师:你有好挚友吗?快去找到你的好挚友抱一抱吧。小挚友抱完你的好挚友之后，你们兴奋吗? 二、 基本部分 1.出示报纸，谈话导入。 今日老师请来了报纸挚友和你们做嬉戏，你们兴奋吗? 报纸挚友说我们要爱惜它，不然它们就不跟我们做嬉戏 。接下来
2、，老师把报纸分给小挚友两人一张，玩一玩你们的报纸，想一想有哪些玩法? 5.组织幼儿利用废旧报纸玩欢乐拥抱的嬉戏。 (1)请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必需踩在报纸上。 (2)请幼儿听音乐做嬉戏(抢报纸)把报纸摆成一个圈，幼儿随音乐做跑、跳、蹲走等动作，音乐停时，随意两个幼儿的小脚都要站到同一张报纸上，并且轻轻的抱在一起。(提示幼儿留意平安，避开碰撞。)抢不到报纸的幼儿学小花猫叫并出列加油。 (3)请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的嬉戏，报纸是“小老鼠”的家。老师扮演“猫”，小挚友扮演“小老鼠”，小老鼠依据音乐节奏的快慢自由的做动作。音乐停止，猫捉老鼠，
3、小老鼠抓紧跑回家，两人拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。 (4)削减报纸数量，增加嬉戏难度。 师：有些小老鼠的家被猫发觉了，小老鼠回不到家，只好躲到好挚友的家里。 抽掉一部分报纸，要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他伙伴(增加到34人)拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。 6.和好挚友拥抱在一起真欢乐!除了和好挚友拥抱，还可以和谁拥抱?(爸爸、妈妈、老师等)。今日来了这么多的客人老师，她们也想得到小挚友们欢乐的拥抱!(激发幼儿大胆的拥抱老师，增加幼儿的自信念。) 三、 结束部分 听音乐做放松运动。 健康活动欢乐拥抱教学反思： 欢乐作为一种主动的心情，对幼儿的发展至关重要。欢乐拥抱这节活动，帮助幼儿
4、建立自信、发展幼儿自尊。孩子们在活动中以主动的状态投入到与伙伴的拥抱，从中体验与伙伴、与老师拥抱的兴奋与欢乐，从中获得了平安、自信、温馨、欢乐的信息，幼儿感受到 “欢乐”在幼儿园里、“欢乐”在嬉戏中、“欢乐”在好挚友中、“欢乐”在老师的眼睛里。 本次活动有太多的不足之处。在示范讲解及嬉戏活动过程中总是语无伦次，这是这节活动中最大的失败点，在讲解这方面还需下功夫个扶着一个毛病，加油改正掉。 幼儿园心理健康教化活动设计方案2 一、活动目标： 1、通过情境化的嬉戏，使幼儿学着关切长辈，并乐于帮助长辈做力所能及的事。 2、培育幼儿关切和敬重长辈的美妙情感。 二、活动背景： 现代家庭中独生子女越来越多，
5、儿童心理问题也渐渐增多。独生子女在家中得到的是众星捧月般的宠爱。在尽情享受着长辈们无微不至的关怀时，却很少想到去关切、去爱别人，特殊是年老的人们。而爱心教化是幼儿健康心理的基础和基本内容。本次活动，我针对小班幼儿的年龄特征，以情境化的嬉戏将整个活动串联起来，通过创设良好的环境，让幼儿在宽松愉悦的氛围中感受、体会关切敬重长辈所带来的心理上的满意，从而培育幼儿的爱心，使幼儿从小懂得敬重、关切四周的人是每个人应当做到的美德，促进身心和谐发展。 三、活动打算： 1、在活动室内设置嬉戏场景： 兔奶奶的家：在小型家俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。 红十字医院：内放小床等物，一大班幼儿扮
6、演生病的兔奶奶。 2、白兔、灰兔头饰若干;玩具手机一部;乐曲和电话录音。 四、活动过程： 一、去兔奶奶家玩。 1、老师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。兔妈妈说：“今日的天气真好，妈妈带宝宝们去奶奶家玩好吗? 2、(在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳跳来到了兔奶奶家门口)兔妈妈边跳边讲：“宝宝们，这里景色真美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了。” (评：简洁的讲解并描述和叠词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉醉在嬉戏氛围内，轻松、和谐，身心愉悦。) 3、进入兔奶奶家，共同找寻兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身边自由探讨，启发幼儿猜猜奶奶有可能去的地方。 (评：幼儿置身于嬉戏的情境中，
7、在奇妙的设问引导下，既吸引了幼儿的留意力，调动了幼儿参加活动的主动性、主动性，又为以下环节作铺垫。) 二、帮助生病的兔奶奶找生活用品。 1、正在这时兔妈妈的手机响了(放兔奶奶的电话录音)“孩子们你们好，我是奶奶，今日身体有点不舒适，医生让我住院治疗。请你们帮奶奶在家里找一个脸盆、一条毛巾、一个茶杯送到红十字医院。记住，一个脸盆，一条毛巾、一个茶杯，感谢孩子们，再见!” 2、“奶奶让我们带什么东西去医院?” 3、师：请白兔们分散在柜子、桌子等处找寻，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。 4、手机又响了，再次放电话录音：“孩子们，对不起!奶奶年纪大了，记性也不太好了，我还要请你们帮奶奶找一件衣服、一
8、条裤子和一双拖鞋，送到红十字医院。” 5、请灰兔找寻后说出自己找到了什么?在哪里找到的? (评：通过运用电话录音提出两次找寻的要求，使幼儿能充分调动爱好，集中留意力倾听。在主动找寻物品的过程中体验对奶奶的关切之情，在这一环节中，依据小班幼儿的年龄特征和认知特点，将较长、较繁琐的要求分两次提出，幼儿在听一听，找一找，说一说的过程中体验对奶奶的关切之情，更有助于要求的顺当完成，同时由于须要找寻的物品数量不是太多，所以考虑让幼儿(分成白兔、灰兔两部分)分批去找寻，让每个幼儿都有参加的机会，既满意了幼儿乐意为长辈尽力的心理须要，又避开了人数过多易造成的拥挤场面。) 三、想一想，说一说：送什么礼物给兔奶
9、奶，激发关切奶奶的情感。 1、“平常奶奶可关切宝宝啦，教宝宝穿衣服和宝宝去玩，有什么好吃的东西也总是留给宝宝吃，现在奶奶病了，我们心里觉得怎么样呢?” (评：通过回顾奶奶对宝宝的关切来启发幼儿讲解并描述心中的感受，激发幼儿关切、敬重长辈的情感。) 2、“我们送点什么礼物给奶奶呢?” 3、“其实除了送奶奶好吃的东西，我们还可以说一句关切的话作为礼物送给奶奶。你想说什么关切的话呢?可以和好挚友先商议一下。”(启发幼儿想一句让奶奶听了兴奋的话。) (对小班幼儿来说，送别人好吃，好玩的东西是表示关切之情最干脆的想法，在语言启发下，能使幼儿明白关切、祝愿的话也是一份最好的礼物，幼小的心灵中萌发了爱心。)
10、 四、去医院探望奶奶，送去真诚的祝愿，进一步感受和表现对奶奶关切敬重之情。 1、“现在我们一起带上奶奶要的东西乘上汽车抓紧去医院吧!” (放开汽车音乐、兔妈妈带小兔们来到“红十字医院”，“奶奶”躺在病床上。) 2、小兔们围在奶奶的病床前送礼物，并说一句关切的话。 3、齐唱歌曲祝你身体健康。 (引导幼儿用行动、用语言、用歌声来进一步感受和表达对长辈的敬重和关切，既紧扣活动目标，将情境化的嬉戏活动推向高潮，又让幼儿再次受到爱心教化的熏陶，培育了良好的情感，促进了身心和谐发展。) 五、活动评价： 整个活动以情境化的嬉戏来串联，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习氛围，给幼儿创设了一个在集风光前大胆表述的机
11、会，激发了幼儿关切和敬重长辈的情感。 幼儿园心理健康教化活动设计方案3 活动目标： 1.尝试克制美食带来的诱惑，并找寻几种简洁的限制自己的方法。 2.在嬉戏情境中形成肯定的自我限制意识。 活动打算： 1.将活动室布置成温馨的家(区域活动中娃娃家的场景);大圆桌(可用长方形桌子代替，铺上桌布)，桌上摆放着好多盘美食(彩虹糖、小饼干、巧克力豆、棉花糖、蛋糕、薯片等) 2.积木若干筐、放满书本的书架一个 3.熊妈妈穿的围裙、菜篮子(里面各种蔬菜、海鲜等)、小盘子五个;小熊胸饰人手一个;山羊阿姨头饰一个，礼物一袋。 活动过程： 一、情境导入，引发爱好 1.师：熊宝宝们，今日熊妈妈把家里布置得可美丽了，
12、因为山羊阿姨要来我们家作客。 2.带领幼儿围在餐桌旁，老师向幼儿介绍好吃的食物。 快来瞧瞧，熊妈妈为山羊阿姨都打算了哪些好吃的? 有彩虹糖、小饼干、棉花糖、巧克力豆. 闻闻,什么味道?(香香的、甜甜的)你们喜爱吗?(喜爱)那小苍蝇也肯定很喜爱。妈妈也觉得山羊阿姨肯定会喜爱的，那我们等她来了再一起共享好吗? 二、尝试克制美食带来的诱惑，并找寻集中简洁的限制自己的方法。 (一)交代任务，视察幼儿自我限制状况，了解幼儿的原有心理， 1.交代任务：妈妈要去菜场买菜，你们帮我管好这些好吃的，不要让小苍蝇和小蚊子来偷吃哦! 2.老师拎着菜篮子出门买菜，请一名老师视察哪些幼儿偷吃了食物。(留意时间的限制)
13、过渡：孩子们，妈妈回来啦!快回到妈妈身边来吧! 3.谈话： 来看看妈妈买什么菜?简短介绍几种蔬菜。 妈妈出去前交给你们一个什么任务啊? 我们一起来看看大家完成得怎样? 哦，你们帮妈妈管得还不错，啊呀，彩虹糖变少了，小饼干也少了几块，。是谁吃了呢?(幼儿回答) 老师回应：看来这些食物是真的太迷人了。 4.同伴阅历共享。 谁刚才听妈妈的话，忍住了没吃?你有什么好方法忍住不吃?(依据幼儿的回答出示相应的图片) 5.老师小结：好吃的东西放在前面，我很想吃的时候，我可以在旁边看看书、搭积木、玩玩具，这些方法都可以让我忍住不吃。 (二)二次任务，培育幼儿有意识地抵住美食诱惑。 1.再次交代任务：妈妈现在要
14、去厨房做菜，你们能不能再帮妈妈管着那些好吃的食物。 2.老师将菜一一上桌，并静静视察幼儿活动状况。 2.“叮咚、叮咚”客人来了，请客人进门。 三、与客人一起共享美食 跟客人打招呼问好，请客人就座。 师：欢迎山羊阿姨来家里作客，山羊阿姨请坐，山羊阿姨是我们的客人，我们请客人先吃，然后我们熊宝宝也一起共享美食吧!(共享的时候让山羊阿姨再表扬一下孩子们能忍住不吃，起到强化的作用) 幼儿园心理健康教化活动设计方案4 课题： 良好生活、卫生习惯 目的： 生活自理实力的培育，卫生习惯的培育。 过程： 1、老师利用活动的时间组织幼儿心理健康教化，会开心进餐，不挑食，初步培育良好进餐习惯;会主动喝水，初步懂得
15、不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不胆怯健康检查和预防接种，生病时情愿接受治疗。 2、生活卫生习惯的培育 会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会运用自己的毛巾、杯子;能保持四周环境清洁、初步知道环保的意义;相识身体器官的名称及作用，初步了解爱护方法;养成良好的生活作息时间。 3、自我爱护 了解过公路、坐车、玩户外活动器材时要留意平安;帮助幼儿了解生活起居方面的平安学问;知道不把异物放入耳、鼻、口内;知道不轻信生疏人的道理。 活动效果： 通过对幼儿的心理健康教化，使大部分幼儿懂得了自己的事情自己做，自己吃饭、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。 幼儿园心理健康教化活动设计方案5
16、 设计思路： 现在的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿特性的发展。依据这一现象，我设计了小班活动一起玩，真欢乐，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿打算了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 教学目标 1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。 教学打算 课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。 教学重点给幼儿供应大家一起玩的机会。 教学难点引导幼儿在嬉戏活动中与同伴
17、友好相处。 活动进程 1、导入：小挚友你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小挚友你们喜爱来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗?小挚友，有个叫妞妞的小挚友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗? 2、绽开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞独自一个人在玩，小挚友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎样玩? 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢?小
18、挚友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来很多小挚友哄她(对不起，我们不是有意的，你别生气了)妞妞看到小挚友看法那么友好，就宽恕了他们，也不生气了。 图四、小挚友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧” 图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀! 提问： 小挚友你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小挚友一起玩欢乐?你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才宽恕你，喜爱你，才能成为好挚友。 小结： 刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，老师给小挚友打算了很多玩具，小挚友要和大家一起玩看看是不是很欢乐。 幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。 小结： 请小挚友说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和 _ _ 小挚友一起搭积木了)(我和 _ 小挚友玩汽车了)小挚友和大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好挚友，我们做个找挚友的嬉戏吧! 结束：幼儿听音乐做找挚友嬉戏，结束。 幼儿园心理健康教化活动设计方案