小学第二册音乐教案汇总.docx

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1、小学第二册音乐教案小学其次册音乐教案1 教学目标 能够背唱管弦乐曲红旗颂主题。 教学重、难点 1.运用对比、模唱等方法感受乐曲中中华人民共和国国歌的前奏音调和乐曲主题。 2.能够背唱乐曲的主题。 教材分析 红旗颂是一首单乐章的管弦乐曲,创作于1965年春,同年5月在“上海之春”音乐周作为开幕式首演。乐曲气概雄伟、旋律美丽、结构严密、配器精细,音响丰满却又通俗易懂,是我国管弦乐作品中的精品。乐曲一起先由小号奏出以中华人民共和国国歌前奏音调为素材的引子,先在bB调、后在C调上奏响,接着圆号在C调上再次重复这一音调,然后强大的低音闯入,奏出了中华人民共和国国歌的首句音调“”,从而引入美丽的、歌颂性极

2、强的歌颂红旗的主题“红旗主题”谱例。这一主题由弦乐器奏出,在钢琴的和弦和木管跳动的音型伴奏下,显得特别明朗绚丽,富有激烈人心的暖和感。接着这一主题提高大二度,在D大调上弦乐器和木管乐器重复演奏,气概更加辉煌,钢琴用流水般的音型伴奏,表现了人民激荡的情怀。 接着“红旗主题”稍作改变,作为连接部在G大调出现: 在“”音调的不断重复推动中,乐曲进入了浩浩荡荡的具有进行曲风的中部。连续的三连音音型、不断的调性改变,形成勇往直前的气概,其中中华人民共和国国歌前奏的主题不断出现,最终迎来了“红旗主题”的再一次出现。但此时音乐的心情已经有了改变,在进行曲速度的背景和弦乐器三连音音型衬托下,这一主题已变得矫捷

3、雄壮,表现了中国人民在红旗指引下,英勇战斗、奋勇向前的步伐。接着“红旗主题”与中华人民共和国国歌前奏的主题交织鸣响,其实越来越强大,在密集的五连音、七连音音型的推动下,乐曲进入第三部分。 “红旗主题”在C大调上再次再现,更显宽广、浩荡,接着长号、大号奏出中华人民共和国国歌首句音调,并快速与中华人民共和国国歌前奏主题汇合,两者或交替出现、或相互重叠,在“”全奏中结束全曲。 这首乐曲所用的音乐素材并不多,一是中华人民共和国国歌前奏的音调,二是中华人民共和国国歌的首句,三是作者创作的“红旗主题”,作者将这三个主题奇妙地编排组合、交替重叠,形成了一首气概雄伟的管弦乐曲,受到了人民群众的欢迎,被选入“2

4、0世纪华人音乐经典”。 教学过程(一份供任课老师参考的完整教案) 一、导入 老师播放乐曲中华人民共和国国歌前奏。 师:大家听出了这个乐曲片段的名称吗? 学生自由回答问题。 老师出示中华人民共和国国歌前奏乐谱。 师生一起跟琴模唱。 二、观赏部分管弦乐曲红旗颂 1.倾听乐曲的引子部分和结尾部分。 师:今日我们一起观赏由吕其明创作的管弦乐曲红旗颂,这首乐曲的开头和结尾处蕴含了中华人民共和国国歌音调,让我们一起来听一听。 请同学们和中华人民共和国国歌前奏进行比较。 2.倾听乐曲中的“红旗主题”。 师:每一首乐曲都有它的主题旋律,请同学们观赏“红旗主题”旋律。 学生听后结合音乐要素谈谈这段主题带来的感受

5、及特点(中速、节奏伸展,给人宽广、歌颂的感觉)。 3.学唱乐曲中的“红旗主题”。 (1)老师出示“红旗主题”谱例,并再次倾听“红旗主题”旋律。 (2)老师弹琴带领学生慢速学唱“红旗主题”,反复几次以便加深记忆。 (3)播放“红旗主题”旋律,师生试着跟唱,进行巩固。 4.比较“红旗主题”再次出现时心情上的改变。 老师播放“红旗主题”再次出现部分。 学生听后结合音乐要素谈谈这段主题中的心情改变(速度稍快、节奏紧密,给人宽广浩荡、前赴后继的感觉)。 “红旗主题”的第三次出现又回到宽广、歌颂的感觉。最终乐曲在国歌第一句的音调中结束全曲。 三、完整观赏管弦乐曲红旗颂 师:管弦乐曲红旗颂所用的音乐素材并不

6、多,包括中华人民共和国国歌前奏的音调、首句的音调和作者创作的“红旗主题的音调”。中华人民共和国国歌前奏的音调和首句的音调,是具有语义性的音调,象征着中华民族不屈的斗争,象征着中国人民追求华蜜和解放的志向,象征着国家独立和民族解放等。与红旗主题编制组合,具有缅怀烈士、颂扬华蜜、鼓舞斗志的意义。 这三个主题音调奇妙地编织、组合在一起,他们在交替重叠中形成了一首气概雄伟、激荡情怀、感人至深的乐曲。 四、课堂小结 本节课我们初步观赏了管弦乐曲红旗颂,同学们被它的雄伟气概所打动,请同学们在课后再次仔细倾听这首乐曲。 小学其次册音乐教案2 教学内容:1、表演盼红军 2、音乐实践与创作活动 教学重点:表演盼

7、红军 教学难点:音乐实践与创作活动 教学过程: 一、表演盼红军 1.以社会生活导入:田野、山川、自然本身是个百花园,所以,民歌中以花为主题的乐曲比比皆是,本课的歌曲盼红军原名为采花。 2.老师范唱。 设问:歌曲中唱了几种花?采花献给谁? 3.听辨曲调范唱。 设问:这首民歌在节奏上有什么特点?把出现最多的节奏型拍击出来? (“ ”) 4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时,举手示意。(供老师驾驭学生自学的状况,刚好调控。) 5.集体、小组、个人试唱曲调,老师点拔订正。留意要唱出民歌的风格。 6.按节奏念歌词,然后跟琴将歌词填入。 7.跟伴奏带,以迫切地盼望的心情演唱。 8.就地取材自制

8、打击乐器(课前应与学生沟通),并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈,抒发对红军到来的殷切 9.小结:表扬以最简洁的废品自制有效果的打击乐器参加表演的同学,以及即兴以最简易的动作,表达对亲人盼望的心情参加表演的同学。 二、音乐实践与创作活动 1.分组打算与选举音乐会主持人。 (1)推选节目主持人(23)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。 (2)分组探讨参与全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目,也要有个人节目,每组至小要有23个节目参加。 (3)形式不拘,但主题要显明花之歌。 (4)老师要深化到各小组进行指导,做好服务工作,帮助各组的排练演出,老师也应打算节目参加演出,师

9、生共演师生共乐。 2.音乐会演出起先。 主持人主持并报幕。 3.老师小结。 第七课爱满人间 第三节 教学内容:1、表演盼红军 2、音乐实践与创作活动 教学重点:表演盼红军 教学难点:音乐实践与创作活动 教学过程: 一、表演盼红军 1.以社会生活导入:田野、山川、自然本身是个百花园,所以,民歌中以花为主题的乐曲比比皆是,本课的歌曲盼红军原名为采花。 2.老师范唱。 设问:歌曲中唱了几种花?采花献给谁? 3.听辨曲调范唱。 设问:这首民歌在节奏上有什么特点?把出现最多的节奏型拍击出来? (“ ”) 4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时,举手示意。(供老师驾驭学生自学的状况,刚好调控。)

10、 5.集体、小组、个人试唱曲调,老师点拔订正。留意要唱出民歌的风格。 6.按节奏念歌词,然后跟琴将歌词填入。 7.跟伴奏带,以迫切地盼望的心情演唱。 8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通),并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈,抒发对红军到来的殷切 9.小结:表扬以最简洁的废品自制有效果的打击乐器参加表演的同学,以及即兴以最简易的动作,表达对亲人盼望的心情参加表演的同学。 二、音乐实践与创作活动 1.分组打算与选举音乐会主持人。 (1)推选节目主持人(23)人。主持人的任务是收集各组的节目进行串联、编排。 (2)分组探讨参与全班音乐会节目并进行排练。要有集体节目,也要有个人节目

11、,每组至小要有23个节目参加。 (3)形式不拘,但主题要显明花之歌。 (4)老师要深化到各小组进行指导,做好服务工作,帮助各组的排练演出,老师也应打算节目参加演出,师生共演师生共乐。 2.音乐会演出起先。 主持人主持并报幕。 3.老师小结。 小学其次册音乐教案3 教学目标: 1.指导学生依据音乐的心情为音乐分段。 2.了解小提琴和口笛的音色。 3.了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的酷爱之情。 教学重点、难点: 1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的心情。 2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的酷爱之情。 教学方法: 听赏法、引导法。 教具打算: 录音机、多媒体设备、演示

12、文稿、Flash画面、磁带。 教学设计: 一、组织教学 播放爱我中华的歌曲,学生走进教室。 二、引入 知道我们刚才听的歌曲吗? 是啊,(唱)“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家”今日这节课,老师要带你们走进一个神奇的地方,去听听那里的音乐。 三、观赏苗岭的早晨第一乐章 1.听的时候请你细致思索,你想到了什么?你的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。 2.谁能和大家沟通一下,你听了这段音乐之后的感受。 (很美鸟叫仿佛来到)激励多种见解。是啊,我们有一个漂亮的家园,我们应当珍惜。 3.这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候,看老师的手有什么改变

13、吗?学生随老师一起用右手走旋律。 感觉到什么了吗?(音拖的长很美丽抒情)(节奏自由、宽松)。 4.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗?(激励学生随意说出自己知道的乐器)。 老师小结并用课件展示出乐器小提琴,进行简洁介绍。 5.现在让我们伴着苗岭的早晨其次乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。 6.匆忙走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别沟通) 7.看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今日老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲小背篓。 这首苗族歌曲给你带来的又是怎

14、样一种感觉呢?(声音尖高)。 8.这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的苗岭的早晨第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。 9.多媒体播放:让我们再观赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛,向学生简洁介绍乐器口笛。拓展有关乐器的学问,开阔学生视野。 四、观赏苗岭的早晨其次乐章 1.听赏其次乐章。 你感觉其次乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗?(节奏快、欢快、喧闹)是啊,其次乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。 2.你想跳一跳苗族舞吗? (1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、凳

15、子等舞蹈。 (2)再次观赏其次乐章,看老师表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳动。 (3) 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。 (4)跳一跳。 在其次乐章的伴奏下,师生同舞,也可拍手表示感受。 五、听全曲 刚才我们一起走进了苗族,领会了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨,说说你的收获。 六、小结 课件出示“笛子”:同学们听过笛子演奏的苗岭的早晨吗? 请观赏:苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的,留意倾听和欣赏哟!(学生听赏) 下课! 小学其次册音乐教案4 教学内容与教学目的: 一、通过听海娃的歌、劳动歌,唱不再麻烦好妈妈、种玉米,理解劳动的喜悦与快乐。

16、 二、能主动投入编创歌词,编创动作,填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。 教学重点难点:用歌声来表示劳动的喜悦与快乐。 课时:二课时 第一课时 教学内容: 一、倾听歌曲劳动歌。 二、学唱歌曲不再麻烦好妈妈。 教学过程: 一、倾听歌曲劳动歌。 1、初听前老师可讲解并描述白雪公主和七个小矮人的故事,引起学生听因音乐的爱好。 听后提示:劳动歌给你什么样的感受? 2、复听时,自编动作表演,可分小组设计动作,尤其对用力的表现。使学生通过动作表现、理解劳动的内容。 二、学唱歌曲不再麻烦好妈妈。 1、听歌曲录音或老师范唱感受歌曲。 2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛苦,指导学生用柔软的声音、真挚的情感演唱

17、歌曲。 3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈,再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。 4、边唱边表演,看谁表演的。 三、小结,下课 课后反思: 其次课时 教学内容: 一、倾听歌曲海娃的歌。 二、歌曲表演种玉米。 教学过程: 一、倾听歌曲海娃的歌。 1、初听前可提示:是否去过海边,见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么? 你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。 2、初听后可提示:歌中唱出了那些内容,小海娃给你怎样的印象? 3、复听歌曲,边听动作边表演。 二、学唱歌曲种玉米。 1、用听唱法学会歌曲。变换方式感受,跟唱学会歌曲。 2、提示学生用坚决有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内

18、在的力度,蕴含着力气。 附点要唱得清晰,连续的两个附点不要忽视;两拍的长音要唱足。 3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。 三、小结,下课 课后反思: 小学其次册音乐教案5 教学目标:1、能完整、精确、有感情地演唱本课歌曲。 2、能精确地读出两声部带词的节奏 教学重点:完整精确有感情地演唱歌曲。 教学难点:能精确地读出两声部带词的节奏。 教学打算:录音机、电子琴 教学内容及过程: 一、起先部分: 1、听音乐起立、问好、入座! 2、复习上节课学习过的歌曲。 3、复习柯尔文手势。 二、基本部分: 1、导入。 2、国旗国旗真漂亮 (1)完整地听歌曲范唱,其次遍提示学生拍击节拍,随着歌曲精确地轻轻地拍击。 (2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。 (3)听范唱录音,轻声有感情地朗读歌词。 (4)随录音填唱歌词。 (5)分小组演唱,比一比哪一组歌儿学的快。 (6)学生之间绽开评价,找出不足。 (7)完整、精确有感情地演唱歌曲。 3、表演国旗国旗真漂亮 (1)完整地倾听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。 (2)分小组边唱边表演,自编动作。 三、结束部分: 老师小结,学生探讨。 小学其次册音乐教案

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