《最新高一化学教学工作计划范文优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新高一化学教学工作计划范文优质.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新高一化学教学工作计划范文最新高一化学教学工作安排范文1 本学期下学期，我接着担当高一五个教学班的化学教学，根据教学安排和教学大纲，特制定以下安排。希望做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行学习。 一、工作思路： 本册教材的教学目标：化学必修2是中学化学课程必修部分的其次个模块。本册教材通过物质结构元素周期表、化学反应与能量、有机化合物、化学与自然资源的开发利用四个专题的教学，使学生能够驾驭从个别到一般的化学元素化合物的规律总结相识，提高学生的试验技能;定性探讨化学反应的能量改变，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简洁介绍，为选修四打基础;驾驭简洁常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物
2、的性质及用途，为选修五打基础;通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有肯定的相识和理解，能够应用所学学问解决一些实际问 题。 二、重点目标： 完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟识高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。基于一般班和重点班的区分，所以要区分对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够接受的范围内组织探讨，自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时，对优生强化学习，进行提优，对差生同样要做好补差工作。对一般班的学生，发挥老师的主导作用，将学问点尽量简洁化，力求学生能够理解。同时降低要求，在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高
3、学习主动性。 三、详细工作措施： 1、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。 2、加强方法指导 对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点
4、是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方 法。 3、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。 4、主动抓
5、好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反 馈。 5、试验教学有待加强 试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。 在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前打算较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，甚至让学生参加到试验中来，并启发引导学生从生动
6、的感性学问上升到抽象的思维。 依据新课程模块要求，尽可能采纳边讲边试验、分组试验的教学方式，重视学生试验探究活动，让学生驾驭化学试验的方法和技能，了解化学探讨的一般过程，形成严谨细致的科学看法。 四、课时安排：(略) 最新高一化学教学工作安排范文2 一、指导思想 以学校教学工作安排为指引，仔细围绕各相关部门开展的活动，融合学科特色，主动主动地开展高一地理备课组工作。以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，以生为本， 转变教学理念，抓好常规教学。在总牢固施中学地理(必修1部分)新课程教学阅历的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，培育和增加学生学习地理的爱好、方法和实力，全面提高课堂的科学性
7、、思想性、趣味性和有效性。 二、学生学问现状分析 高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考不考地理和初三不开设地理课，随着时间的推移，对地理学问的驾驭可以说特别有限，对地理教学的观念，也仍保留在应试教化阶段即认为地理是“副科”。许多学生进入高一后，会觉得地理很难学，缘由是中学地理与初中的区域地理内容相差很大，初中多为“是什么，在哪里”，而中学是“为什么”，尤其高一上册的自然地理，学习时要求学生有较强的理科思维，理解难度较大。针对以上的状况，我们必需要在这个学期的教学中做好教学安排，保证整个中学三年的地理教学的顺当实施。高一学生由于年龄、习
8、惯、学习看法、地理基础等方面参差不齐，加之学科间的学问不匹配，学科学问和学习实力都较薄弱，虽然对自主、合作、探究的学工作安排工作安排格式工作安排写作周工作安排月工作安排季度工作安排习方式会有较大的爱好，但教材以专题的方式呈现学习内容，对他们来说会存在较大困难，对学问点不易理解和驾驭。 三、教学基本状况 高一年级共有28个班级，有六位老师任教，本学期学习的内容是一般中学课程标准试验教科书地理必修(一)(鲁教版)，按课标要求，学校每周支配2课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。 四、本学期教学的主要任务和要求 1、转变学生观念，提高学生素养。 2、做好初中学地理基础学问的连接工作。 3
9、、了解人类赖以生存的自然环境的组成要素及其主要特征，理解自然环境各要素之间的相互关系。 4、渗透辩证唯物主义的思想教化，树立科学的人口观，环境观、资源观和可持续发展的观念。 5、初步驾驭必要的地理视察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能，学会应用地理基本概念、原理分析评价地理问题。 五、详细措施 1、上好开学的第一堂中学地理课。使学生既从思想上相识到学好中学地理的重要性;又相识到中学地理比较难，从而重视地理的学习;且使学生对初中、中学地理学习方法的差异有所相识，并且向学生讲明中学地理的学习方法：重理解，重视充分运用课本，学会运用地图，勤于动脑，擅长想象，重视联系生产生活实际等。 2
10、、主动参与集体备课。仔细钻研教学大纲和教材，针对学生实际状况，仔细备好每一堂课，并写好教案。主动参加集体备课，通过集体备课，发挥集体的才智和实力，进而讲好每堂课。 3、仔细上好每一堂课。运用生产和生活中 “案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习主动性，运用科学的教学方法，使学生轻松开心地驾驭基本学问和基本技能。 4、布置适当的课外作业，并刚好批阅、讲解作业。 5、要求学生主动参加社会实践活动。运用所学学问和基本技能去相识、分析、解决实际中的问题。 最新高一化学教学工作安排范文3 近年来很多学生感觉学化学困难，学习化学的爱好下降，且高考报考化学的人数也不断下降
11、。基于这种状况，我们本着以学生为本，主要从学生和老师两方面入手，设计了一份调查问卷，以了解学生在学习化学中的各种状况，希望从中得到一些于化学教化教学工作有用的东西，用以激发学生学习化学爱好，发展学生学习化学实力，解决上述问题。 这次调查实行了问卷式的调查方式，我们发处出了1010份问卷，调查对象均为东莞市第一中学高一的学生。回收率为95.1%。调查内容涉及学生对化学课的相识、了解、看法，对化学课的支配、手段、方法、效果的评价以及对化学课的期望。调查问卷为学生供应了选择和问答两种题型，选择题作答状况较好，问答题作答状况不太令人满足，不少学生根本没作回答，或敷衍了事。但还是反映了一些问题。(调查问
12、卷及数据统计附后) 一、调查探讨过程和方法 1.问卷设计：(1)我从老师和学生两方面的角度动身考虑设计题目，力求贴近学生。 (2)问卷共有14道题目，力求简洁，以免学生产生厌倦感。 (3)每到题目2个至5个选项，便于最终统计结果。 (4)采纳无记名的方式发放问卷，以求得到学生最真实的想法。 2.调查说明：(1)本次调查对象为高一级的20个班级，共发放问卷1010份，回收有效问卷961份，有效率95.1%。我选择其中的11班至20班作为探讨对象。 (2)学生比较仔细地做这份调查问卷。 二、调查内容 此次调查的内容主要为中学学生对化学课程学习爱好的自我评价，喜爱(不喜爱)学习化学课程的自我归因，对
13、现行化学教科书的内容、篇章结构与文字表述的认可程度和期望，对化学老师的教学内容处理实力、组织课堂教学的方式，对化学课程考评方式的满足度与期望，以及对学习化学课程的价值和意义的认知等几个方面;调查还涉及到在各类化学学习内容中学生的主要爱好点，目前中学生学习化学学问的主要方式，以及所具有的化学思维实力等方面。 三、调查结果统计和分析 从这份调查问卷可以看出： 第一道题：经过一个月的学习，和以前相比，你对化学爱好怎样? A.爱好更浓了 B. 和以前一样 C. 爱好降低了 D.没爱好了 调查结果：21.38%的同学选择了A，理由是：老师教得好，内容好玩丰富，学问面广，能发觉一些规律感到化学的奥妙，有用
14、性。因为学问难，觉得有挑战性，学好它有成就感。新的学问使我更充溢;49.27%的同学选择了B，理由是：和初中差不多，少试验课，只是为学而学，因为他是必修成果又不能掉下来。27.25%的同学选择了C，理由是：没有爱好，作业太多，部分内容难学，抽象，学习进步比较小，计算麻烦，缺乏生动性，脱离生活，没有试验。思路乱，讲课快。抽象与生活不够贴切，且老师的教学与志向相差太远。1.47%的同学选择了D， 从以上的结果可以看出：大部分的学生对化学爱好和以前一样，爱好浓了的学生和爱好降低了的学生差不多。 其次道题：你每天课外花在学习化学的时间有多少? A.2小时以上 B.1-2小时 C.1小时以内 D。半小时
15、以内 E.几乎没花时间 调查结果：0.63%的同学选择了A，11.32%的同学选择了B，43.40%的同学选择了C，36.27%的同学选择了D，8.18%的同学选择了E。 从以上的结果可以看出：大部分学生每天课外花在学习化学的时间在一小时以内，其次是半小时以内，一部分同学每天花一到两小时学习化学，小部分同学几乎没花时间学习化学，个别学生花每天2小时以上学习。 第三道题：你认为试验对化学学习有必要吗? A. 很有必要 B. 一般必要 C. 没有必要 调查结果：83.02%的同学选择了A，理由是：试验是化学的基础，能够发觉问题，产生假设深化探讨，帮助理解，巩固化学学问，培育动手实力。化学试验与生产
16、生活紧密相关，做试验可以提兴奋趣。初中时就是由于试验对化学感爱好;加深记忆，实事求是;只有做过才能真正驾驭;激发爱好，影响更深15.72%的同学选择了B，理由是：奢侈时间，重要性的试验有必要做，大部分重要的是老师的讲解。应高考要求不允许花太多的时间做试验 1.05%的同学选择了C。 从以上的结果可以看出：绝大部分学生都觉得试验有必要，只有个别学生认为没有必要。 第四道题：你觉得自己是怎样对待试验课? A.每次都很仔细对待 B.一般 C.敷衍了事，随意应付算了 调查结果：64.99%的同学选择了A，33.75%的同学选择了B，1.05%的同学选择了C 从以上的结果可以看出：大部分同学都很仔细对待
17、试验课，少部分同学看法一般，个别同学敷衍了事，随意应付算了。 第五道题：假如请你来设计试验课的内容，你会开设哪些方面的? 调查到开设内容有：炼金术，物质的燃烧与爆炸，检验食物与衣物的平安，高考要求的肯定要做，金属的还原，与课本有关的、生活中常见的，值得留意的且平安的，反应现象明显的。制备胶体，蒸馏，电解，物质的分别与提纯。学生自己联想的;化学与医疗;难度较大的 从以上的结果可以看出：学生对试验内容 第六道题：你有没有阅读过与化学有关的科普读物?有的话请列举出来。 调查到学生阅读过与化学有关的科普读物有：元素之谜、化学与生活、诺贝尔化学奖得主的有关文章、课堂上学不到的化学，化学武器，天体地球演化
18、。我们爱科学 化学与生活 化学全解 十万个为什么 newton大世界 中学化学 生活中的化学 美国的科学 discover 炼金术之谜 古代炼金术 现代农业 找寻身边的科学化学篇 化学家的故事 从以上的结果可以看出：大部分学生都没有阅读过与化学有关的科普读物，只有少部分阅读过。而且 第七道题：你是否参与过化学其次课堂(比如化学学科爱好小组之类的)? A.有 B.没有 调查结果：27.88%的同学选择了A，71.70%的同学选择了B。 从以上的结果可以看出：大部分学生没有参与过化学其次课堂，小部分学生参与过化学其次课堂。 第八道题：假如要开设化学其次课堂，你希望支配些什么内容? 学生希望支配的内
19、容有：试验，好玩的课外学问，郊外考察，习题讲解计算，专攻难题，提高性拓展性的学问。看有关化学电影;化学讲座;试验竞赛;介绍仪器的运用;课外学问研讨。 从以上的结果可以看出： 第九道题：以后高二分科时，你选化学为X科的可能性有多大? A. 肯定选 B.很大可能 C.可能 D.没可能 调查结果： 2.52%的同学选择了A，21.59%的同学选择了B，57.86%的同学选择了C，14.47%的同学选择了D。 从以上的结果可以看出：大部分学生觉得是有可能选化学为X科，只有小部分觉得没可能， 第十道题：许多同学认为中学化学比初三的难，你觉得难了多少? A.特别多 B.许多 C.一点吧 D.差不多，没变难
20、 假如难了，说说你的理由： 调查结果：8.81%的同学选择了A，33.75%的同学选择了B，44.65%的同学选择了C，9.64%的同学选择了D。 难得理由：概念不理解，内容较多，计算题较多，学问较乱，内容抽象，与初三的学问跨度较大。物质的量太抽象，脑子不够敏捷，化学题有时无从下手 从以上的结果可以看出：一部分学生认为中学化学难许多了，一部分学生认犯难了一点，小部分认为和初中化学差不多。 第十一道题：你是否觉得：要学好中学化学，应当比学习初三化学更加刻苦，努力? A. 是 B不是 调查结果：88.05%的同学选择了A，6.08%的同学选择了B。 从以上的结果可以看出：绝大部分同学觉得要学好中学
21、化学要比学习初三化学更加刻苦，努力;很小部分觉得学好中学化学不比学习初三化学更加刻苦，努力。 第十二道题：中学化学第一次月考的成果与你期望的相比? A.特别悲观 B.比较悲观 C.和我预期的一样 D.比预期的好 E.大大超过预期值 假如没有达到你的预期目标，你认为缘由有哪一些?假如成果比你所预期的好，你认为那些方面你作得比较好? 调查结果：17.40%的同学选择了A，43.40%的同学选择了B，18.45%的同学选择了C，10.69%的同学选择了D，2.31%的同学选择了E。 没达目标的缘由：没驾驭好试验内容;平常懒;不懂的没刚好问;平常公式驾驭的不好;学问点记得不牢;马虎大意;没刚好复习和预
22、习;课外作业没做好;心情惊慌;做的练习不多;不重视化学，花的时间少;没整理好学问;没理清思路，糊里糊涂。 超出预期目标的缘由：比以前更勤奋;仔细弄懂习题;运气;多问多看多练;试卷 从以上的结果可以看出：大部分同学对第一次月考悲观，小部分同学和预期的一样，小部分同学比预期的好。 第十三道题：你对现在的化学课堂和老师有没有什么看法与建议? 刘老师： 老师很负责任;上课应当再生动活泼点;多给活动学生;多举例;多插课外学问;支配多些试验;给多些时间抄笔记;学问点讲透澈点;声音大点;重点要突出点;课件的背景改变多点;多讲点习题。多提问;自习多下去辅导 李老师： 有一整理课，然我们能有一个系统的学问框架;
23、课堂尽量不要太死板，要顾及学生;多举些例题，让学生分析;尽量把学问点讲得更清晰点，使课堂更活跃;给我们亲自做试验;多上试验课;多插课外学问;上课别太强调字写得漂不美丽，黑板字并不重要。 有时很闷;抽时间评讲练习;良好，讲课清楚;对我们严格点;讲课快点，大声点;多做测验;多做笔记;少说些与课堂无关的;多提问;自习多下去辅导 老师不要未完成教学任务而赶时间讲课;很棒;作业太多，多开设试验课;教学生动，讲课慢点，思路清楚易懂点;课堂气氛活跃;幽默点;重点突出;适当加些拓展内容;老师只顾自己讲，表达实力不太好，常常出错;试验现象应当给全班人都望见。 万老师： 不要拖堂;多讲练习和巩固学问;作业布置太多
24、;讲话不够清楚;多给学生发言时间;讲课慢点;多做试验;多去班里帮学生解决问题;给学生留思索时间;评讲具体;少讲练习;不要太闷;不要太罗嗦;表情放温顺点;课堂气氛幽默点，生动点;多讲课外学问;生活学问;协作多媒体演示;多举例;对学问进行系统总结;重点的多重复几遍;多问学生是否明白;补充的一些被新教材删掉的学问点;讲课是结合高考题和考试题;笔记些整齐点，板书清楚点;穿着朴实点;有必要复习初三学问。 从以上的结果可以看出： 第十四道题：你在学习化学过程中，有哪些好的学习方法? A. 课堂上仔细听老师讲解，当堂消化 B 作好课堂笔记，有利于课后的复习 C 不懂的学问，刚好向同学或者老师请教 D 课后多
25、做一些练习题 调查结果：86.37%的同学选择了A，77.78%的同学选择了B, 77.36%的同学选择了C, 70.65%的同学选择了D。 从以上的结果可以看出：绝大部分同学认为这四种学习方法好。 最新高一化学教学工作安排范文4 制定教学教学安排不仅仅是对自己班级学情的分析，同时也是对自己的一个深度剖析。通过我对高一下学期化学课本的探讨和分析，以及自己所教学生的学习实力分析，制定的高一下学期化学教学安排如下： 划一、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情
26、，成果更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。 二、加强方法指导 对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法
27、，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。 四、主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈。 五、试验教学有待加强 试验教学可以激
28、发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前打算较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;老师应从科学看法、规范操作，给学生示范，甚至让学生参加到试验中来，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 上面是我对高一下学期化学教学安排的总结的五点主要内容，希望在以后教学工作中，我能和我的学生们一起进步一起提升。 最新高一化学教学工作安排范文5 贯彻教化部省和育厅有关新课程改革的精神，以一般中
29、学课程标准试验教科书、湖南省一般中学新课程试验化学学科指导看法为指导，主动稳妥推动我校一般中学高一阶段化学新课程试验，为进一步提高我校化学教学质量，打下坚实的基础。 一、有安排的支配一学期的教学工作安排 开学之初，我总结上学期学生状况，并制定本学期的详细教学安排和措施。同时熟识教材，并仔细做一些习题，达到有所打算和有所储备。新学期起先，我接着钻研教材和体会新课标的指导精神，并逐步了解、熟识学生的实际状况，做到备书本、备学生、备实际，并制定本期教学安排。 二、极作好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展 1、努力钻研化学课程标准和教材，探讨和改进教学方法，加强集体备课小组的作用，相互沟通教学
30、阅历，集体研讨教材的重点、难点和最佳教学方法。明确教学过程中值得 留意的问题 2、教学中从学生已有的阅历和将要经验的社会生活实际动身，帮助学生相识化学与人类生活的亲密关系，关注人类面临的化学相关的社会问题，培育学生的社会责任感， 参加意识和决策实力。 3、做好课后反思工作，刚好总结教学心得和阅历不断提高教学水平。 4、重视学生学法的指导，教会学生会学，提高学生学习实力通过以上几项措施，全 体高一化学老师，团结合作，完成本学期教学任务。 三、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动 学校担当了肯定的化学立项课题，备课组各成员要在学校领导和科组的主动领导下，努力参加课题探讨，为学校的教科研和教改贡献一份力气，达到教与学的统一、教与研的统一。 四、主动开展其次课堂活动，提高学生的化学意识 每周可以利用一节课进行化学活动课，内容包括化学爱好指引及学法指导、物质的量的综合训练、溶液浓度的计算、化学史、元素周期表的应用、酸碱性质的扩大应用、社会化学简述等;激励学生除做好课堂分组试验外、主动做好“家庭小试验”引导学生利用驾驭的学问去说明生活中的基础现象激发学生的创建性思维，提高学生学习爱好，丰富学生的学习生活，增加他们的视野。 最新高一化学教学工作安排范文