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1、2022小学生写人作文小学生写人作文锦集九篇在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，依据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是我细心整理的小学生写人作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学生写人作文 篇1一、启发回忆，确定习作素材1启发谈话，唤醒学生记忆的表象老师可采纳这样的导语：同学们，在你们的生活中，常常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟识的人，有你喜爱的人，有你厌烦的人，有你钦佩的人能不能把他(她)们介绍给老师呢?今日先介绍你认为最须要尽早告知老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢?请你按要
2、求写下来：（填表）最须要告知老师的那个人。这个人给你印象最深的事情（可以几件）2.分四人小组互议，相互启发，确定习作题目。老师先组织学生分四人小组沟通以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。然后启发学生依据自己所要介绍的人，自拟习作题目。必要时，老师可供应一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时，老师要教给学生有关拟题的方法。如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。二、读写联系，领悟写法规律学生的习作素材有了，紧接着老师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写人文章的一般规律。1启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。同学们学过的课文中，有不少
3、是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深?为什么?同桌先探讨一下，然后我们一起来沟通。2引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。老师可引导学生回忆：同学们在课外读了很多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象?请你选择自己最喜爱的一篇向大家介绍一下。3指导学生从习作“病例”中领悟写法。把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不显明，内容不详细，这是学生写人习作中常见的通病。针对这种状况，教学时，老师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生探讨。(1)启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的习作，老师看了不够满足。现在我把这篇习作带来了，请你们当小老师，给这位同学
4、的习作提出修改看法，行吗?（2）出示“病例”。在学生自读的基础上分小组（或同桌）互议，然后老师组织学生探讨：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深？（3）引导学生归纳写法：老师先组织学生探讨：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才探讨修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必需留意哪几方面呢?然后老师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住详细的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。其次，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。三、构思起草，修改完善1创设情境，激发构思起草的爱好：老师可创设这样的情境：同学们都想把自己印象
5、最深的那个人介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不行能听同学们一个一个来介绍。假如你们将自己最须要告知老师的那个人写下来给老师看，不就行了吗?现在我们开展一次竞赛，看谁写得既快又好。在起草前先构思一下，然后再起草，凡能在40分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。(其目的是为了培育学生快速表达的实力)2学生独立构思起草，老师巡察，并对习作有困难的学生作个别辅导。3对在40分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以接着写，已经完成习作的同学可以尝试修改。4指导修改，完善习作：(1)启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章
6、锦上添花。你有信念把自己的习作初稿修改得更完备些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢!(2)学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，老师引导学生比照“是否通过详细事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。 3)同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨须要重新修改的地方，然后依据对方提出的修改看法进行再次修改。(4)课堂沟通。指名沟通时，老师可要求按“原来怎么写的现在怎么修改的为什么要这样修改”的依次说出自己修改的过程和理由(5)评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。四、指导评赏，成就激励1启发谈话，激发评赏的爱好。启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看
7、到点点金光。同样，各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够志向的作文，也有一二句美丽的句子或几个闪光的词语。你的习作通过自己几次修改，肯定有很多胜利之处。请你将自己习作中的胜利之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起共享你胜利的快乐。假如你认为自己全文写得好，就读全文：假如你觉得只有某一片断写得精彩，就读这个片断。对评赏得好的同学，老师将授予“浪花奖。 2示例评赏，启发自我评赏老师先选择具有代表性优秀习作或片断组织学生评赏，然后分组沟通自评，畅谈习作收获，共享习作胜利的乐趣。3老师组织学生评议班级“浪花奖”。4创建发表条件，激发学生的成就动机。(1)将优秀习作或修改后有明显进步的习作装订成册，
8、在班内(或学校同年级内)传阅。(2)激励学生将自己的习作寄给远方的亲人。(3)激励学生将自己的习作向学校广播站或学校画廊投稿。(4)将班级中的优秀习作举荐给少儿报刊发表。（5)当学生的优秀习作积累到肯定的数量后，老师可激励学生编自己的优秀习作集，真正让学生感受到作文是他们精神生活的一个重要组成部分。评析以上作文教学设计体现了以下“三性”：1情意性。首先，老师采纳“迂回”的方式奇妙地向学生提出习作的要求，让学生领悟到“我须要表达自己熟识的生活”，使学生有了宽松的写作心境，变老师“要我写”的外在要求内化为“我要写”的内在需求。其次，老师采纳评奖、供应发表条件等多种激励措施，可以充分调动学生习作的主
9、动性，让学生在习作训练的过程中受到心情的激励、情致的唤醒和情感的熏陶。作文教学实践告知我们：只有在学生心情高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，他们才能在自己的作文内容中产生丰富多彩的思想、情感和语言。2自主性。学生是习作的主子，老师的主导作用主要体现在如何启发学生乐意写和学会写上。从以上作文教学设计来看，充分体现了学生自主回忆和选择习作素材、自主构思起草、自主领悟写法、自主修改和评赏过程。并且，学生的自主学习体现了全体参加。老师的主导作用主要体现在激发、维持、强化学生的习作爱好上，从而实现师生互动的和谐共振。3规律性。小学作文教学必需遵循小学生习作的认知规律。以上作文教学设
10、计，从“积累(生活和阅读)一构思一修改一评赏”几个环节的纵向联系来看，既符合辩证唯物主义“实践相识再实践一再相识”的相识论原理，也符合学生习作由“感悟生活理解表达修改完善评赏提高”这一心理规律。小学生写人作文 篇2今日，嘉嘉在大街上买了一瓶长发药水。到了家里，她打开了药水，一口气喝了下去。哈哈，她的头发慢慢地变长了!其次天早上，嘉嘉发觉她的头发跟钓鱼竿差不多长。真是太不行思议了!好玩的事情发生了!嘉嘉用头发钓鱼，她把鱼饵绑在发尾上，把头发扔到水里，水池里的鱼一下子就游到她的头发旁边，那些鱼咬住她的头发，她快速地把头发拉了上来，于是，她就钓了许多许多鱼!嘉嘉的头发真是太有意思了!小学生写人作文
11、篇3我的弟弟是个淘气、可爱的小男孩。他叫冯浚华，今年四岁，他有一对水灵灵的眼睛，黑黑的眼珠不停地转来转去，特别机智。眉毛弯弯的，显得淘气极了。有一次，我在房间里仔细地做作业，弟弟在客厅里拼拼图，不一会，弟弟走进来看我写作业，把我的橡皮拿走了。“不要拿我的橡皮，我要用呢！”我焦急的说。弟弟说：“姐姐你帮我拿飞机。”我只好帮他拿了。我又接着做作业，过了非常钟，他突然拿了一个篮球进来了，在地板上拍来拍去，发出的声音像打雷一样。这时我很烦，没有心情做作业，我只好去找妈妈，妈妈来了，他还是在地板上不停地拍，妈妈说他也不听，只做了一个鬼脸。直到妈妈说带他出去玩，他才肯停下来。你说我的弟弟淘气吗？这就是我淘
12、气的弟弟，虽然他很淘气，但是我依旧很喜爱他。小学生写人作文 篇4我的妈妈是一位普一般通的人民老师。今年35岁了，她的个子不高也不矮，身材非常苗条，常穿一套黑色的西服。乌黑的头发自然卷曲，一双大大的眼睛.眼角有少许鱼尾纹。妈妈特殊爱笑，一笑起来就露出两个酒窝。妈妈工作特殊仔细、负责。记得去年冬天的一个下午，妈妈放学后把钥匙塞给我说：“西西，你爸爸下乡去了，妈妈要去家访。放学后，你回家做作业，妈妈尽量早一点赶回来。”说完，妈妈就带着一位小学生走了。不知不觉天全黑了.我的作业都做完了。可是妈妈还没有回来。我的肚子咕咕直叫，饿极了。我走到厨房一看，冷冰冰的，一点吃的东西都没有。我的鼻子一酸，大颗大颗的
13、眼泪往下掉。我嘟嘟嚷嚷地说：“坏妈妈，坏妈妈”始终等到八点多钟，妈妈才拖着疲乏的身子回到家里。我生气地对妈妈说：“你心里只有学生，把自己的女儿都忘了。”说完.眼泪又滚了下来。妈妈轻轻替我擦去眼泪，说：“乖女儿，别哭了，今日家访的那个小学生爸爸妈妈离婚了，没人照看他，妈妈去家访，借这个机会劝劝他的爸爸妈妈，要照看孩子，所以回来晚了。我们应当多关切别人，不能只想着自己，你说对不对？”听了妈妈的话，我不由自主地点点头，心想：“妈妈工作这样仔细、怪不得年年被评为优秀老师。”妈妈慈祥地摸摸我的头说：“真是我的乖女儿！妈妈立刻做饭给你吃。”说完，一头钻进了厨房。过了一会儿，妈妈亲切地喊：“西西，出来吃饭了
14、。”饭桌上摆着红烧鱼、炒黄瓜等，全是我最喜爱吃的菜。我心头一热，内疚地说：“妈妈，真对不起，今日我不应当向你发脾气，下次再也不会了，我肯定做个乖女儿，你真是我的好妈妈。”小学生写人作文 篇5我的叔叔是一名普一般通的科研工作者。他宽宽的肩膀，黑黑的眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛，叔叔走起路来常常是挺胸抬头，看上去很威猛的样子；我对我的叔叔可是敬畏三分呢，“敬”他是因为叔叔对工作仔细负责，“畏”他是因为叔叔那一丝不苟的作风，使我在学习上不敢有一点松懈。记得那是去年“非典”的时候，叔叔为了尽快探讨出治疗“非典”的有效药品，他常常是加班加点地工作；就连答应和我一起打羽毛球、打篮球的事，总是不能够兑现。
15、记得那天晚饭后，叔叔兴趣盎然地对我说：“杉杉，走，咱们打篮球去！”我知道，叔叔今日特殊兴奋，因为他们的探讨已经取得了初步的成果。可是当我们刚要跨出家门时，电话铃响了。我三步并作两步跑到电话机前，抓起话筒：“喂，您好，请问您找谁？”“段导师在家吗？我找他有点事。”还没容我答话，叔叔就接过电话：“找我吗是不是试验有什么问题？”“是这样，段导师，做试验的小耗子出了点问题，您能来看看吗？”我听电话那边的人答话道。“好，我立刻就去。”叔叔放下电话二话没说就出了家门。唉！我丧气的往床上一躺，心想：这下完了，又打不了篮球了。叔叔呀！还说您喜爱您的侄子，可是和您的工作比起来，我想着想着，我怀着不满的心情进入了
16、梦乡。在梦里，我梦见叔叔拽着我的手，我们一起来到篮球场，欢乐地打起了篮球瞧，这就是我那搞科研的叔叔，一个可亲又可敬、仔细负责的好叔叔！小学生写人作文 篇6不知何故，上天赐予了我浮躁的性格，不论是吃、玩、睡，亦是做作业、看电视、玩电脑，就连上课也按耐不住。后果吗我的成果忽高忽低，老师和家长为此急得像热锅上的蚂蚁，多次找我谈话，可“江山易改本性难移”，父母老师的话全被我当成“耳旁风”，根据老师的话说：“一个好苗子就要断送于此了！”仿佛是天意注定一般，正值家长急得焦头烂额之时，救星出现了。新老师性胡，教学阅历很是丰富。胡老师面相亲近亲善，和谁说话都面带笑容，可了解一深，我就发觉这老师“不好应付”，或
17、许是由于性格不合，我总觉得这老师对我有些“成见”。换老师没几天，我就闯祸了下课冲出教室时不当心撞落了讲台上的花盆。胡老师传召我过去，好不废话：“给你一个将功赎罪注: 拿功劳补偿过失。的机会，这有一盆花芽，好好照看它们，什么时候开花了，这次的事就算了，要是它们枯萎了，哼哼，新帐旧账一起算！”我大呼委屈，到了花盆再买一个呗，怎么可以很久以后我才知道，胡老师是借此机会改去我浮躁的缺点，不过那都是后话了。接过花盆，我立马起先行动。浇水晒太阳，弄得煞有一番模样。到后来感觉搬进搬出太烦了，干脆把它“移民”到太阳底下，一次性浇了一大堆水。当时我还感觉挺兴奋的，找打一个一劳永逸的方法了，多好！所以，天我都没去
18、照看花芽。还没等我的兴奋劲儿消全，“圣上”就抱着花盆找我算账了：“你怎么搞的？都死了那么多棵，你有没有悉心照看！” “不会吧！”我不信邪地朝花盆望去，不看不知道，一看吓一跳，“不会吧，我可是浇了十天的水，莫非这几天太阳太大，水都蒸发了？”自己还不怎么觉得，可老师却被我这话吓到了。“什么！”老师有些哭笑不得，“难怪都是淹死的了，你想想看，假如你一次性吃了十天的饭，你也会撑死的。”听了老师的话，我第一次感觉到我太冲动了，考虑问题太单方面了，一种从未出现过的感受出现在我的内心。接下来的日子里，我专心照看剩余的花芽，用连我自己都觉得惊讶的耐性等这花儿开放的哪一天。日子一每天过去，直到每天的浇花、晒花成
19、为习惯的时候，我竟然从这份苦差中找到了乐趣！最终有一天，当我来到学校，打算一如既往的浇花时，惊喜地发觉那小小的花苞已经绽放，一朵淡黄色的花，间杂着淡淡清香，呵！原来朵黄菊花！当胡老师得知以后，很淡然的说：“正是因为平日的积累才有今日的开放啊，这盆花，归你了。”我捧着那盆花走在百花齐放的路边，我突然明白了，开得不只这盆花，还有我心中的一朵花我觉得胡老师就像这朵花一般，教化着我们这些祖国的花朵。最终，她自己也成为了一朵最美的花，恒久绽放在我记忆的花园中。小学生写人作文 篇7有则寓言，说阿凡提担当某州州长时，门庭若市，趋之若鹜者不计其数。一天一位邻居冒昧地问他：“你家成天人来人往，车水马龙，你究竟有
20、多少挚友呢？”他安静地说：“等我不当州长，削职为民时，我会告知你我有多少挚友。”伊索寓言中讲了一个这样的故事：有两个挚友一起在路上走着。前面走来一头熊，路边正好仅有一棵树。其中一个马上爬上那棵大树躲起来，另一个人却无路可走了，只好躺在地上装死。那熊走近他，嗅了嗅他，他屏住呼吸，因为熊不咬死去的人。熊走了之后。树上的那个人下来了，问那个装死的挚友，熊对你说了什么？他回答说：“狗熊给了我一个简短的忠告，对于危急面前把你抛弃的挚友，绝不能与之同行。”才智小语：真正的友情也不是在顺境中能得到的，只有在紧要的关头才能考验出真正的挚友，患难之中才能见真情。小学生写人作文 篇8如今，人们为了过上更好的生活而
21、忙于工作，人与人之间的关系变得尤为宝贵。一些家庭的孩子因为工作繁忙，没有时间照看亲人。但是我叔叔不一样。他放弃了和儿子在广州的安逸生活，留在肇庆照看爷爷。我叔叔是一个特别孝顺的人。虽然我爷爷不是他的亲生父亲，但他好像从来没有考虑过这一点。他把我爷爷当亲生父亲，想方设法的照看他。爷爷因为中风常年卧病在床。冬天，我背上的肉起先腐烂，有淡淡的臭味，皮肤起先脱落，露出腐肉，流血。光看着就觉得恶心，但是舅舅每天都用棉签当心翼翼的把腐肉擦干净，然后撒消炎止痛粉。多难啊！每天像照看孩子一样，舅舅给爷爷换尿布，打扫床铺，梳头，漱口，换衣服换裤子，喂饭。晚上，已经累了一天的舅舅，并不急于休息，而是为爷爷拉上窗帘
22、，喂他药，给他擦擦嘴，然后盖好被子，压好被子，然后给他读个故事，或者耳语一会儿。见爷爷已经微微眯起眼睛，他没有给爷爷放蚊帐，静静离开。我叔叔从来没有埋怨过辛苦，他对我爷爷的爱从来没有停止过。不管是白天还是晚上，只要听到爷爷的呻吟或者呼喊，立刻就会过来查看。一个邻居建议我叔叔雇一个保姆，这样他就不会这么累了。但是我叔叔说，他小时候，爷爷很小，很照看他。现在爷爷老小了，该轮到他照看爷爷了。是的，在当今社会，由于工作繁忙，人们忽视了家庭纽带。作为一个大三学生，我看在心里，肯定要向舅舅学习，向他的孝顺和感恩学习。小学生写人作文 篇9我家有个可爱的“快乐果”，名字叫-嗯，等一下告知你吧，我家有个“快乐果
23、”。他是我的-嗯，等一下告知你吧！你会知道的，我告知你他的长相吧。他长着一双大眼睛，一张小小的嘴，不过，你可留意了，我写的可不是女孩子，别误会了。一个小男孩是不行以被别人想成女孩子的呀，要不他又会说：“哥哥，我是奥特曼，怎么可以当女的呢？”言归正传吧，他有一个比什么什么来着的还灵的鼻子，只要我有什么好吃的东西，他会从你不知道的什么地方突然钻出来，然后死缠烂打的粘住你。他很瘦，所以我总是把我的衣服穿在他身上，真像古代唱戏的呢。可我也很瘦，所以奶奶总是称我俩为竹竿姐弟。我听了没什么，他呢？他会很生气地说：“奶奶，我不当竹竿，让哥哥当，我要当奥特曼。”说完就不生气了还淘气地对我吐吐舌头，然后一溜烟就
24、跑了。我也不去追他就算我追到了他，他也不会向我致歉的呀。由于我“身经百战”，早就有应付他的招儿，到时他乖乖的跟我致歉。不过总少不了牺牲一点东西，我的钱包-嘿嘿，那也值。“千金难买一致歉”嘛！这时我总会拿上五毛钱买点“钓饵”，有意在他面前走来走去，他就会说：“好哥哥，刚才-，对不起，给我吃点吧。”还有意擦擦嘴巴呢！可我还没给，他就抢走了，真是个“小强盗”，他却得了便宜还卖乖：“哥哥，老看我干嘛，没见过帅哥吗？”我就说：“是呀，是呀，真是天下第一蟋蟀。”说完我就笑了，可他倒好，竟满大街的宣扬他是蟋蟀，我笑得肚子都疼了。这“快乐果”呀，在我家可好玩了，不信你就在往下看吧。一天早上，我整理书包时，发觉
25、少了橡皮泥。我焦急了，到处找了起来。这时，“快乐果”蹦蹦跳跳的拿着一个纸团走进来，我忙问他看到过我的橡皮泥没有，他笑眯眯地说：“没有，我只拿了你的烂橡皮用纸包起来当球玩，没望见你的橡皮泥。”我一听，忙把纸团绽开，面目全非的橡皮泥出现在我眼前。我又好气又好笑，心想，牺牲了一块橡皮泥，倒给他增加了一个新玩具，算了，还给他吧。我只好装作生气的样子对他说：“以后别动我的书包！”他却说：“我在床这儿捡的嘛。”说完就又一溜烟地跑开了。一会儿，他拿了我的手表跑过来说：“哥哥，几点了？”我一看，“11：9”了，我慌惊慌张地背起书包就要往学校跑，刚出家门，不对，突然想起来了，那是“快乐果”的恶作剧，他把“6：1
26、1”倒过来给我看。我气急败坏地大叫：“快乐果，过来！” “快乐果”做着鬼脸过来了，阴阳怪气地说：“好哥哥，对不起。”看着他这德性，气也就消了一大半了，哪还会跟他一般见识呢。我又只好说：“以后再这样看我不撕烂你的屁股！”他快乐地说：“yes sir!”又一溜烟地跑了。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页