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1、大班课堂教学老师教案大班课堂教学老师教案1 活动目标 1、使幼儿初步相识序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序依次。 2、会从不同方向确定物体的排列依次。 3、培育幼儿分析问题、解决问题的实力，训练幼儿的逆向思维。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 教学重点、难点 重点：学习从左到右，确认物体的排列次序 难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。 活动打算 1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。 2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。 3、楼房画一张。 活动过程 1、创
2、设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿相识“6”以内的序数。 (1)老师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿视察。 导语：“今日天气真好，小动物们打算乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问：这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节) 第一节车厢是什么颜色?其次节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢? (2)老师边出示小动物图片边提问： 哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几? 火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小挚友帮我把小猪送上车。(送到后和小挚友
3、一起检查有没有送对) 小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小挚友帮帮我。(请小挚友帮送，在检查有没有送对) 请小挚友把剩下的小动物都送上车。 我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节起先数) 2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。 老师：“小动物们玩得真兴奋，玩了一天也累了，它们调转火车头打算回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?” 小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边起先数，火车头在右边时，我们从右边起先数，数的方向变更了，小动物排列的次序也
4、变更了。 我们一起来看看，是不是这样的，从右边起先数，小狗在第几节车厢，从左边起先数，它在第几节车厢?从右边起先数，小熊在第几节车厢，从左边起先数，它在第几节车厢? 强调数的时候要留意方向，从哪边起先数。 3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 (1)出示楼房 提问：楼房一共有几层? 第一层在哪里?(下面) 数楼房要从哪儿起先数?(从下往上) 老师小结：我们数楼房时应当从下往上数。 引导小挚友数一遍楼层。 (2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，
5、想请小挚友帮忙找一找自己的房间，小挚友情愿帮忙吗? (3)小熊说我的房号是402，请小挚友们一起来找一找。 (4)和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，其次个房间，我们一起数一数，402在哪里。 (5)小狗说我的房号是306，请小挚友们一起来找一找。 (6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。 (7)请幼儿上来把其他小动物送回家。 活动延长： 1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。 2、在日常生活中，如站排、户外嬉戏时渗透序数。 教学反思 本次活动以嬉戏贯穿，环节支配层次清楚、过渡自然，幼儿参加主动性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调
6、转方向，学习从不同的方一直说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。 第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的留意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要留意老师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。 大班课堂教学老师教案2 活动目标： 1、通过视察，能够发觉事物间的排列规律并续排。 2、能够自己、合作创建不同的排列规律进行排序。 3、感受合作胜利的欢乐。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 活
7、动打算： 1、教具：ppt一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、 2、学具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫垫若干。 活动过程： 一、导入：听故事，引出规律。 1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候立刻坐下。 2、老师讲解并描述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。提问：你发觉了什么? 3、老师小结：原来它们的排列是有规律的。 4、师：假如我要接着排，后面会是什么呢?(绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟) 二、视察ppt，探究规律，了解按物体颜色、数量、量的差异、方位排序的学问。 1、师：它们想去谁家找谁玩?(小熊) 2、师：我来介绍一下小熊，这是一只喜爱有规
8、律生活的熊，在它四周环境中有许多东西都是有规律的。请你视察一下，你发觉了什么，跟你的好挚友说一说。 3、幼儿自由讲解并描述发觉的规律，引导幼儿说完整。 4、老师带领幼儿由易到难逐个讲解并描述并续排。 (1)栅栏排列(蓝色、白色、蓝色、白色、蓝色、白色) (2)向日葵排列(高、矮、高、矮)，带领幼儿用身体动作仿照、续排，扮演向日葵排列。 (3)鱼排列(两上、两下、两上、两下)，带领幼儿用身体动作仿照、续排，扮演鱼排列。 5、师：天空中飘来了一些气球，中间还有一些云，一朵、两朵、三朵，后面会是什么呢? 6、幼儿续排。 7、老师小结：这种排列也是有规律的，它是一种递增的规律，是越来越多的。 8、老师
9、总结：我们发觉了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按数量，有的按上下左右的方向，还有的按递增的规律进行排列。 三、幼儿操作 1、师：现在，绿毛龟打算去小熊家了，可以没有路走呀，怎么办呢?它想请小挚友帮它铺一条小路，而且还有一个要求，这条小路必需是有规律的。 2、出示两种颜色的吸管，请幼儿说说自己的想法，会根据什么规律铺路。 3、幼儿人手一份材料操作。 4、展示、沟通，师幼总结创新之处颜色、数量、方位等方面的改变。 四、合作操作 1、师：小路铺好了，可是绿毛龟想走一条大路，这样可以快一点到达，它还想请小挚友帮忙，要三个小挚友一组，一起铺一条大路，这条大路也必需是有规律的。 2、出示
10、三种颜色的纸，幼儿分组、商议。 3、小组合作用三色纸在泡沫垫铺出有规律的路。 4、师幼相互介绍、检查。 五、结束。 1、师：在你们的帮助下，绿青蛙和绿毛龟很快就到了小熊家，它们说要感谢小挚友，还送了一条围巾给你们，瞧!这条围巾是什么图案的? 2、引导幼儿发觉围巾上黑白格子的规律。 3、师：其实在生活中还有许多有规律排列的东西，我们一起回去找一找。 大班课堂教学老师教案3 目标： 1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。 2、激励幼儿大胆想象，设计各种造型及功用的汽车。 3、培育幼儿的想象力、创建力。 打算： 1、初步相识有特别功能的车辆，如：挖土机、垃圾车、洒水车等。
11、2、大公路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。 3、纸、笔、剪刀。 4、音乐磁带开车歌，录音机。 过程： 1、出示“大公路背景图”。 (1)这是什么地方? (2)大公路上怎么样?(这条公路空空的，没有汽车) (3)嘟嘟嘟，什么汽车开来了?(老师出示洒水车) (4)你还见过大公路上有哪些汽车?它们有什么用?(请小挚友相互讲讲，老师逐一出示相应的图片) (5)小挚友你们真了不得!知道了这么多的汽车。 (设计意图：出示大公路背景图可引起幼儿的爱好，这个环节是帮幼儿巩固学过的学问，为下面设计新型汽车做铺垫。) 2、设计新型汽车。 (1)小羊遇到难题了，你们情愿帮助它吗?小羊种了一片桃园，秋天到
12、了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互探讨后回答) (设计意图：以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注意汽车的功能性) (2)在我们生活中，还有哪些不便利呢?我们须要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来便利。 (设计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来便利) (3)我们来实行一个汽车设计大赛，每人设计一辆别出心裁的汽车，设计的汽车造型要特殊，还要给人们带来便利。你想造一辆什么样的汽车?(幼儿相互探讨，老师引导幼儿大胆想象) (
13、4)幼儿设计新型汽车。(老师引导幼儿画出造型新奇，功能独特的汽车) (5)请幼儿把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。 3、幼儿观赏新型汽车。 (1)请已经设计好汽车的小挚友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。 (2)大公路上一下子来了这么多汽车，你想了解哪辆汽车?请该设计师介绍汽车的名称及功用。 (设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与老师之间产生互动。) 4、放音乐开车歌，幼儿做开汽车动作。 (1)这些汽车设计得真美丽，而且有这么多不同的功能，我们都比不出凹凸了，让我们开起来试试，究竟哪辆汽车开起来最稳。 (2)幼儿作开车动作出活动室。
14、 (设计意图：最终一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。) 大班课堂教学老师教案4 活动目标： 1、能在老师的引导下，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。 2、能大胆参加操作，运用生活中的序数阅历为动物楼房设计门牌号码。 3、在活动中体验帮助小动物搬家的欢乐。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动打算： 1、课件小动物搬新家，背景音乐。 2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签动物楼房和门牌号。 活动过程： 一、导入： 播放课件，小动物邀请我们坐火车去它们家玩，请小挚友带上火车票上火车。
15、请幼儿依据火车票找到自己相应的位置，并报数说一说自己是第几个，老师提问个别幼儿：请幼儿精确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿共享。 二、创设情境感受楼房的层与间之间的关系。 出示课件视察楼房，说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间? 三、尝试给小动物设计门牌号码，请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上，老师激励幼儿主动与同伴进行沟通，老师巡回指导，并小结。 四、开展嬉戏谁不见了，请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏嬉戏，视察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿相识空间位置关系。 五、二次设疑以及提高操作难度，引发新阅历。 老师引导幼儿帮助小动物们搬新家，将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们
16、感谢小挚友帮他们住进了新家，并希望小挚友常常来森林公寓做客。 六、迁移生活，拓展阅历 出示冬季运动会方阵图，请幼儿参考进行排队。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。 大班课堂教学老师教案5 活动目标： 1、在视察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富改变，产生创作的愿望。 2、选择自己喜爱的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。 活动打算： 1、ppt课件，投影仪，电脑。 2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区供应相应的操作材料。 活动过程： 1、观赏建筑，感受造
17、型的改变 (1)感受建筑物凹凸、方圆、形态等外形的丰富改变 引入：前段时间老师去外地旅游，发觉那里的建筑可真美丽，你们想去看一看吗?今日，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗? 播放课件出示建筑图片，让幼儿初步视察观赏，感受建筑物的外形改变。 老师提问：你最喜爱哪一个建筑，它是什么样子的?在观赏过程中，老师依据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行细致视察，主动表达自己的发觉。让幼儿发觉建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高;有的像一座塔，越高的地方就越细;有的是左右两边一样、是对称的;有的像一朵荷花 (2)视察建筑物顶端的形态、色调、装饰等丰富改变。 过渡：你们视察得真细致
18、，这些建筑的外形看上去是各种各样的，改变丰富。其实，这些建筑除了外形不同，还有许多地方也是不一样的，不知道大家有没有发觉呢?让我们再来看一些建筑吧。请你们视察这些建筑的顶有什么不一样? 播放课件，出示建筑图片让幼儿视察。 老师提问：这些建筑的顶是什么样子的?它们形态有什么不同?颜色有什么不同?装饰有什么不同?你最喜爱哪一个建筑的顶部设计?利用课件放大图片，让幼儿进行细致的视察，围绕老师所提出的问题进行分类对比视察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深化的了解，同时帮助幼儿驾驭由大到小、由表及里的视察方法。 老师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的改变，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加美
19、丽、丰富。 (3)视察建筑物外部装饰的丰富改变。 老师过渡：人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗?在我们的生活四周你有这样的发觉呢? 播放课件，出示建筑图片让幼儿视察。 老师提问：你发觉了什么? (4)老师总结：小挚友，在我们的四周有许多的建筑都很美丽，可能我们并没有细致地看过。只要大家专心视察，用自己的亮眼去视察，你会发觉我们的生活中有许多美丽的建筑。 2、设计建筑，体验胜利与欢乐。 (1)你喜爱这些美丽的建筑吗?你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀? (2)启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。 (3)请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互沟通。 (4)幼儿依据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。 (5)沟通感受：你是选择用什么方法设计建筑的?设计建筑时你遇到什么问题了?是怎么解决的?你的心情怎么样? (6)启发幼儿说说：从今日设计建筑的过程中学到了什么本事。 活动延长： 1、孩子设计建筑须要肯定的时间，可以依据孩子的爱好、须要来确定操作的时间，活动之后，选择适当的时机展示作品，组织孩子观赏、沟通。 2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。 大班课堂教学老师教案