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1、大象版四年级上册科学教案大象版四年级上册科学教案1 科学概念： 一些物质简单溶解在水中，有些物质不简单溶解在水中。 不简单用过滤的方法把溶解了的物质从水中分别出来。 过程与方法： 视察和描述食盐、沙、面粉在水中的简单溶解和不简单溶解的现象， 能运用过滤装置分别几种固体与水的混合物。 情感、看法、价值观： 体验探讨溶解与不简单溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的爱好。在视察比较活动中，能够意识到细致的视察才会使描述更精确。严格根据规范利用溶解装置进行试验。 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 比较食盐、沙、面粉在水里的改变有哪些相同和不同。 分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、
2、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。(沙在运用前淘干净。) 一、食盐在水里溶解了 1.学生视察试验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静视察，比较食盐和沙在水中的改变。过一会再搅拌，视察它们的改变。 2.学生汇报视察现象：食盐在水里的改变是怎样的?沙在水里呢?(留意订正学生的汇报：食盐在水里简单溶解，沙在水里不简单) 3.组织探讨：哪些现象使我们可以推断出盐在水里简单溶解?哪些现象能使我们推断沙在水里不简单溶解?(板书食盐的溶解现象和沙不简单溶解现象。) 二、面粉在水中溶解了吗 1.老师讲解：食盐在水里很简单溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液;沙在
3、水中不简单溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢? 2.学生试验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静视察一会儿，看看面粉在水里的改变，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，视察面粉在水中的改变。 3.组织汇报：面粉在水中简单溶解吗?把它放置一会儿我们还能视察到什么现象? 4.老师引导描述：面粉水中是什么样的状态? 5.探讨：面粉、沙、食盐在水中的溶解状况有什么相同和不同?面粉在水中溶解了吗? 6.老师引导：为了作进一步的视察，我们可以采纳过滤的方法。演示折纸和过滤试验的规范操作，留意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 7.学生试验：分别做过滤食盐溶液
4、和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并视察滤纸，汇报视察结果。 8.沟通试验结果，整理对溶解的新相识记录在科学笔记本上。(提示学生留意：溶解的溶不是熔也不是融。) 三、课后总结： 四、课后作业： 1.食盐在水里化掉的现象就是(溶解)。 2.溶解在水中的食盐不能用(过滤)的方法从水中分别出来。 五、课后反思： 大象版四年级上册科学教案2 教学目标： 科学探究目标： 1、能依据图和文字的提示，制作小吊车模型。 2、能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。 情感看法与价值观目标： 1、能对制作模型、设计仿生产品表现出较大的爱好。 2、能发挥创建力，大胆设计仿生产品。 科学学问目标：
5、1、能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。 2、能描述某种运动方式有利于熬炼人体的哪部分肌肉。 其他目标： 1、能对一种仿生产品的设计过程进行描述，体会到仿生产品是科学技术结合的产品。 2、能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相像，例如，飞机的飞行与鸟的飞行方式相像。 课时支配： 3课时 教学过程： 一、激趣启疑，引入新课。 1、CAI场景：货轮靠岸了，同学们想想看,有哪些方法可以把货物搬上岸?(滑梯、直升机、吊车) 2、激趣：老师今日给你们打算好了一辆小吊车(出示小吊车)。别小看它呀，它一样可以敏捷的提起和放下重物。不信的话，看看老师的表演!(老师演示) 3、激发提
6、问：对于这个好玩的小吊车，你有什么疑问吗? 4、引出课题：同学们提了许多问题，小吊车工作奇妙在哪里呢?这是我们今日的课题。(板课题：小吊车的奇妙) 二、制作小吊车模型，探究发觉其构造和工作原理。 1、CAI：探究问题1：小吊车工作奥妙在哪里? 2、学生分组制作小吊车模型。 3、小组代表上台展示作品，表演小吊车提起和放下重物。师生共同评价。 4、分组有目的的”玩”小吊车。 留意视察：小吊车工作的几个关键构造是什么? 留意体验：两根牵引绳如何协调作用牵动吊臂? 5、说出我的发觉：小吊车工作的奥妙。 三、通过感受肢体运动，联系小吊车的工作原理，推想动物肢体的运动原理。 1、探讨:你觉得我们身体有哪些
7、部位可以象小吊车这样提起和放下重物? 2、设疑：我们的手臂也可以象小吊车这样敏捷的提起和放下物体，你觉得它们相像吗?引出探究问题2：手臂与小吊车的运动原理相类似吗? 3、摸一摸(手臂)看一看(CAI供应手臂剖面图)手臂的构造怎么样。 4、学生类比手臂与小吊车模型，描述手臂与小吊车相类似的构造。 5、用手臂仿照小吊车提起和放下重物，视察体验手臂的改变。感觉手臂运动过程中骨骼、肌肉、关节的作用。 6、类比小吊车的工作原理，推想手臂的运动原理，并简洁描绘揣测图。学生投影展示猜想图并表述推想依据。 四、动画模拟手臂的运动过程，领悟和归纳：肱二头肌收缩、肱三头肌舒张时，牵拉前臂骨完成曲臂运动。反之则是伸
8、臂运动。 学生修正手臂运动原理的推想，展说。 五、体验肢体的其他运动，进一步相识肢体运动是多个运动器官协调作用的结果 1、引导迁移：身体的其他部位运动原理是不是一样呢? 2、学生再体验踢腿等运动，说说原理。 3、帮助学生提升相识：肢体运动须要多个运动器官的协调作用，任何一块肌肉、一块骨，孤军作战都不足以完成运动。 六、初步了解仿生学和仿生方法，尝试仿生创意设计。 1、启发：事实上，吊车正是人们在探讨了手臂的运动原理后独创出来的一种机械。 2、谈话：你还知道有哪些仿生产品? 3、讲解并描述仿生学对社会发展的作用。(STS) 4、学生通过视频了解仿生方法(视频：仿生典例) 6、头脑风暴：学生分组探
9、讨一个仿生创意。 7、激励学生依据自己的设想回家设计或制作仿生作品。 七、依据个人爱好特长，课外自主进行仿生实践活动 把小组的仿生创意进行仿生制作、制图或科幻绘画。 大象版四年级上册科学教案3 教学过程： 科学探究目标： 1、能够通过分析发觉多种动物运动的目的。 2、能够通过比较发觉运动前后身体的改变。 3、能利用简洁的工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。 情感看法价值观目标： 1、能接受运动对人类健康有好处的观点。 2、能渐渐养成坚持进行合理的体育熬炼的习惯。 3、能与同学分工合作完成测量工作。 科学学问目标： 能够举例说出动物运动对其生存的意义。 其他目标： 意识到运用一些简洁的工
10、具可以帮助自己更精确地知道运动前后身体发生的改变。 教学打算：计时工具。学生小组活动用表格。 课时支配：一课时。 教学过程： 一、谈话引入。 二、了解两个名词：心率、呼吸频率。 三、小组活动：测量每位同学的心率和呼吸频率。 留意：分工合作，看哪组做得既快又好。 测量在宁静状态下的状况，不要有意做深呼吸等。 刚好做好记录。 四、探讨小结。依据同学们测量的结果发觉：. 五、全班集体活动，依据老师拍手的节奏原地跳或跑步。两分钟后抓紧测量此时的心跳，并进行记载。自己重复活动，测量运动后呼吸的频率，并进行记载。 (此环节可学生分组自由进行也可以全班和老师一起集体活动，集体活动时因老师拍手节奏的改变和气氛
11、的热情，学生可能会爱好更浓。) 六、小结。 1、探讨：现在你们发觉了什么? 自由发言，激励主动发表看法看法和提出新问题。 2、引导学生了解坚持体育运动能使身体更强壮，增加反抗疾病的实力。 3、提出个人熬炼安排。 举荐资料：为什么要从小参与体育运动 1、体育熬炼能促进儿童全面发展。 (1)骨骼的生长发育：骨骼生长须要不断地汲取蛋白质和无机盐(特殊是钙和磷)，人体必需有足够的维生素才能使钙和磷很好地汲取。户外活动时，日光中的紫外线，可以使皮肤中的一种物质(麦角固醇)转化成维生素D，促进钙磷汲取。另外，体育熬炼中，跑跳等动作对骨骼的骨化中心能起一种机械刺激作用，改善血液循环促进骨骼的生长发育。 (2
12、)肌肉的生长发育：常常熬炼，肌纤维变粗，肌肉血液供应好，毛细血管增多，促使肌肉强壮。 (3)神经系统的生长发育：在体育熬炼中，肌肉的活动是在神经系统的干脆指挥下进行的，肌肉有节奏的收缩和放松，也对神经系统产生良好的作用。由于神经系统与身体各组织、器官的联系加强了，因而改善和提高了彼此之间的协调实力。 (4)心脏的生长发育：常常熬炼的儿童，心肌健壮，跳动次数比一般儿童要少，这是心脏健康的表现。“您的心脏就是您的健康。”这是联合国“世界卫生日”提出的口号。 2、体育熬炼能使儿童更聪慧。 一个人是否聪慧，主要取决于大脑的功能。儿童大脑需氧量占整个人体需氧量的50%，体育熬炼消耗大量的能量，为了满意运
13、动的须要，新陈代谢加速。血液循环增加。从而保证大脑获得更多的氧气和养料。大脑工作时的能量来源于血液中的葡萄糖，体育熬炼还可使体内胰岛素工作正常，使大脑处于兴奋状态，更好地发挥“聪慧”功能。 3、体育熬炼能增加儿童的反抗力。 医生常说，体育熬炼作为防治疾病的手段是任何药物都无法替代的。比如，一个人坐着不动，一分钟只能摄取1/4公升的氧气，而跑5公里，一分钟能吸取2公升的氧气，等于坐着不动时的8倍，仅从获氧量来看，熬炼与不熬炼对健康的影响就大不相同。常常参与体育熬炼，经受各种气温的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心脏、血管系统的功能，提高身体对寒冷刺激的适应实力。 大象版四年级上册科学教案4 教
14、学目标： 科学探究目标： 1、能够从多种途径视察到动物运动的方式。 2、能够通过感官和全身的活动，感知并仿照某种动物运动的主要方式。 3、能用图和文字的形式记录视察结果。 4、能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。 情感看法与价值观目标： 1、对视察、仿照动物的各种运动方式感爱好。 2、能够感受到动物世界的纷繁困难。 科学学问目标： 1、能够说出四周常见的动物的名称。 2、能找出运动方式相像的动物的共同特征。 其他目标： 1、起先意识到自然界的物质都在不停地运动和改变。 2、能发觉动物的身体某些结构与其功能相适应，并与生活环境有着亲密的关系。 教学打算：各种表演协助工具
15、(棍子、悬挂铁丝、小物件等，两个特大号的袋子。 课时支配：一课时 教学过程： 一、谈话引入课题。(表扬同学们的第一次探讨，激励大家接着努力。“我们就会越来越像科学家。”) 二、探讨动物的运动方式。 1、小组活动。每组主动打算，选择老师供应的协助工具，模拟一种或多种动物运动的方式。 2、表演，全班一起评价。边探讨小结各种动物运动方式。 3、竞赛。老师打算两个特大号的布袋或较厚的塑料袋，全组同学一起仿照袋鼠妈妈带着两个袋鼠宝宝一起跳动。看哪组速度快。 三、小组集体填写“动物运动会报名表”。完成后探讨小结。 四、小组活动：按不同标准对动物进行分类。看哪组的分类标准最多分得最恰当。激励发散思维。 大象
16、版四年级上册科学教案5 教学目标： 科学探究目标： 1能够提出3个以上自己感爱好的有关运动的问题。 2能从提出的问题中选出自己认为最值得探讨的问题。并能说明自己选择的理由。 3能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。 情感看法与价值观目标： 1能够感受到自然界中多种运动形式的奇异。 2对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生爱好。 科学学问目标： 1举例说明自然界中物体运动的各种形式。 2能说出制作资料卡片的基本方法。 材料打算： 有关运动的各种卡片 课时支配： 一课时 教学过程： 它们怎样运动? 1调动学生学习的爱好。出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，
17、让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。 2让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思索“自然界的物体都在运动吗?”这个深层的哲学问题。 3探讨“自然界的物体都在运动吗?”学生探讨，老师不要急于说出答案。 4引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。选择自己最想探讨并能在以后的学习中探讨的问题。 搜集有关运动资料。 1讲解：科学家已经做过了很多关于运动问题的探讨，查阅资料，了解他人的探讨，是解决我们关于运动很多疑问的方法之一。 2激励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。报纸、书籍、网络，利用标题、书目、搜寻快速查询。 3把自己查阅的资料记录并制成卡片。须要记录内容：作者、书名、页码、出版社、出版日期、摘要、摘录日期。 4引导学生经验一个完整的资料卡片的设计和制作过程，把自己制作的资料卡片与同学沟通、共享。