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1、班主任总结月考和反思班主任总结月考和反思1 回顾过去一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充溢感谢。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的欢乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为老师进行专业发展的支撑点基于实践的学习与反思，是你们赐予了我许多关于教化、关于人生、关于学习、关于生活的思索的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的仔细负责的看法给了我榜样的力气，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与宏大。 是工作，是实践，给我供应了进行教化教学探讨的生命土壤。我诚心地感谢这一切! 一、班级学生状况 我
2、们信息科学学院_年招收本科生新生近20_，这些学生在第一学年不分专业，到其次学年再依据自己的爱好以及第一学年的学习进展状况来进行专业的选择。因此，20_学生在第一学年被平均划分为_小班级，我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有6_学生，其中有2位朝鲜国家留学生，还有3位是从_级转学过来。后来有1位同学转学到数学系，还有1位同学因甲肝休学，所以最终在校班级人数共有66位学生。 二、班主任常规工作班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的详细实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的
3、适应过渡问题，因此班主任要紧密协作学校学生工作的部署，对学生的学习看法学习方法予以引导、对生活自理独立实力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产平安的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评比管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。 这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的闲聊的这些日常工作行为当中。 三、我的班主任工作 我对班主任工作的相识，是在工作的过程中逐步形成的。刚刚起先的时候作为新手老师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是非常的忐忑担心，不知道作为班主任原委要担当哪些责任和义务，非常的担忧学生出意外事故。 于是
4、在我被通知担当班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就起先从学习做起，从网上查资料、向四周同事询问、阅文 秘 家园读班主任工作手册之类的书籍等等，但事实上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就起先留意视察、记录和思索与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作安排。 班主任工作看似琐碎，但事实上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更精彩。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的探讨方法为探讨
5、指南，以信息环境建设为协助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。 1.大一班主任工作的灵魂狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯 狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪给予高校的新使命，特殊是在我们国家，由于长期的应试教化的结果，学生步入高校之后，在学习观念、学习方法以及学习看法上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生高校四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社
6、会的发展。而能否在大一就起先培育学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会变更的人才培育目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培育目标，培育适应二十一世纪生存实力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。 狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项详细的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的闲聊等等。 帮助学生形成独立自主探究协作学习的实力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习实力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培育上科学发展观的指导和应用作用。 2.大一班主任工作的策略防微杜渐
7、，铸造良好生活习惯，提升综合素养 防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一一个关键策略。但是这一策略的详细实施是建立在跟学生的沟通、了解和视察的基础上。学生工作中会涉及到特别详细的一些事情，比较典型的有打嬉戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题事实上也是我们高校生一个综合素养的详细体现。 如何对学生进行良好生活习惯的引导?在新生入学时，董琦校长从师大人才培育安排谈到对新生提出十点期望、要求和建议(以下是从我当时的会议笔记中摘出)： (1)志存高远;(随时学习、随时记录，建立社会责任感，敢为人先) (2)科技精神和人文关怀;(创
8、新、探究、务实、独立、批判、法制) (3)协作实力;(理解差异、敬重差异、沟通、领导) (4)思维实力;(对问题有深刻见解、多角度看问题) (5)科学方法;(事半功倍，用数据说话) (6)信息实力;(效率) (7)外语实力;(要自主、创建性地进行外语学习) (8)表达实力;(书面表达、思维表达、口头表达) (9)关注社会、关注国际科技发展 (10)体育熬炼，健康体魄;(让熬炼成为生活的一部分) 董校长对高校生提出这十点希望、建议和要求，让我很感动，很受益，成为我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生活习惯、提升综合素养的方向指南。防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些实力和习惯的养成而
9、采纳的，是在对学生状况审势度势总体了解和把握的基础上，以班会、讲故事读书、闲聊等多种形式对学生进行引导，甚至通过笑话都可以。 大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的宏大向导”，因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教化工作者、是班主任的工作关键，也是工作、人才胜利的保障。 最终我的一点工作心得和建议，要把对学生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比学习详细学问还有重要的地位来管理，提升管理品质。 班主任总结月考和反思2 做班主任也有几年了，最近对自己的班主任工作进行了反思，得出下面一两点教训。 一、不能太较真,更不能钻牛角尖。有些人有些事情太较真不得，否则只能让自己陷入无底的
10、深渊。有时学生无意的一句话会伤到我，让我耿耿于怀好多天，到最终才明白许多话原来不过就是一句口头禅而已，根本无心针对谁。我常常会为了学生的一个眼神、一句话或者一时的冲动所为而苦恼不已、郁闷很久，到最终总是笑自己庸人自扰。所以现在我明白了，当班主任难免要听许多种声音、面对许多种状况，要懂得去区分那些没有实际意义的，更要懂得在这样的声音或事情面前失聪、若愚。听那些该听的，做自己该做的，心安理得足矣。 在这一点上，尹喜春主任的话经常会给我莫大的指引，每次都很有种“一语惊醒梦中人”的味道。 今年9月艺术生赴杭州学习，我们班的数学和英语老师都要跟班去杭州，那就是说我们5班要跟换老师了。这下子班级里炸开了锅
11、，我对学生澄明原委并承诺会找合适的时间尽快地跟领导沟通，让大家稍安勿躁信任学校肯定会支配合适的老师来上课的。结果当天还没有等我去找领导反映状况，班长就带着一群同学到刘校长那里大呼小叫的表达不满。学生的这种作为让我的自尊心特受打击，心里特殊难过。我当时只认定这班学生根本没有把我放在眼里，班级事情不通过班主任就干脆去胡闹了，这样的班还有什么意思带下去?简直是心灰意冷了，更何况当时班长在刘校长面前还说当时换我当班主任时班里学生的看法就很大，刘校长说：“那现在再给你班主任魏老师一起换了?!”班长尽然脱口而出：“那好啊!”我简直被打击得要找地洞去钻了。 那天晚上特殊难熬，说实话离开的想法都有了。第三节自
12、习时我跟尹主任请辞，那是想了两节课后觉得自己不适合把5班带下去了，因为学生的行为和那些伤人的话，我已经很较真了，甚至已经钻进了牛角尖里去了，心里认定没必要把这样的班带下去了。是尹主任一番话才让我从郁闷的深渊爬了起来，他为我分析学生的行为：“首先吧，学生有想法是正常的，而且是为了学习有想法，这一点你们班学生就值得确定;然后吧，我们就跟学生讲明白就行了，把话给他们说开，就是那么个事实，你闹有个啥用呢，人学校是从大局考虑非要派这两老师去不行的，再说了学校又不是不给你们支配老师上课，又不是不管你们了对不?至于越过班主任就去找刘部长这事，的确是学生不太对，可我们得理解啊，这不还是一群孩子吗?年轻冲动啊，
13、他们那做事不行能把什么都想明白再去做啊，要都那么懂事爱护还要我们干嘛呀，对不对?我觉得吧他们就是眼看着始终教自己的老师要换掉了，焦急了，三个一伙五个一群的就焦急上火了，就去找刘部长了。这也没事啊，刘部长理解的，这是去反映问题的不是去闹事的。你放心吧，别往心里去，最重要的还不是要解决问题吗，对不?有困难我们一起解决，学生那边像班长几个带头的我这里给说了一会儿不也没有什么心情了吗，还是比较通情达理的。回头你在班级里再跟他们强调强调往后肯定不允许出现超越班主任去干事了，要不然大家这么久的情意就都啥也不是了，是吧。我觉得你们班学生吧还是很不错的，挺有思想的，都想好好读书呢。你这半年多的努力不也很有成效
14、嘛，刘部还有我都是很确定的。没事了，别想那么多!工作还要接着做，有问题有困难咱们一同努力嘛!” 后来我自己又好好反思了一番，觉得尹主任说的一点也不错，而自己在面对突发问题时不够冷静不够理智。太把自己当回事了，太较真了，天真地以为平常自己对学生那么好，学生就该把你放在心里、事事就该听你的。钻进了自设的圈里郁闷不已不说还在工作面前打退堂鼓，这是多么的可笑和荒唐。直至最终我还嘲讽自己：收伏学生之心的本领没有练到位，钻牛角尖生气的功夫倒是很到家呀!所以我相识到当班主任要面对许多事情不能太较真，更不能钻牛角尖，多反思一下自己的不足，心胸再宽广点，平和坦然点接受学生存在的诸多特点(的是缺点)，要求不能太高
15、、更不能太苛刻，这样才能把班主任工作做得称心如意而不会总是心情郁闷了。 二、不要嫌麻烦。要把班主任工作做好，那就不要怕麻烦。有许多事情本身就是很细微环节很繁琐的，须要细致入微、倾尽耐性去做，在这种时候假如跟自己说：“唉，麻烦死了，算了吧，不管了、不做了，省得给自己找麻烦!”。一件事情这样，两件事情这样，一天这样，两天这样，或许短期里不会出什么问题，但是时间一久，确定有很大的问题在等着。后来我真实地体会到把每一件麻烦事耐性地做好就是在解决后期有可能出现的大麻烦。小的麻烦你不理睬它、不去解决它，那么你就等着更大的麻烦找上门来。 例如班级的座位调整，学生坐在一起久了就难免滋生许多负面的习惯,须要适当
16、地、适时地调整座位。但是每调整一次座位就是一件很麻烦的事情，我想许多班主任或许也跟我以前一样为了不给自己添麻烦就那样差不多地得过且过了，不大情愿费心费劲地去重新编位子。但是我渐渐的发觉让那些不好的班级氛围任其发展下去，许多小问题最终积累成几乎可以称之为顽疾的麻烦的大问题，到了很难应付甚至是没有方法应付的地步。 这个学期只要月考结束，依据班级前一阶段的诸多问题进行各方面的调整，主要是座位的调整。比如王某跟李某坐一起废话许多不搞学习还影响他人学习、张某跟陈某坐前后桌总是会窃窃私语、某某和某某许久坐一起总是躲在下面看杂书和玩手机、某某性格怪癖不适合跟某某坐一起、某某个人卫生习惯很差让四周其他很多同学
17、受其影响、某些女生和某些男生坐得太近便利谈情说爱无心学习等等。这些问题短暂不管它可能不会出什么大麻烦，但长期下去确定不行。首先严峻影响班级的学习氛围，会使学习的学生越来越少;其次学生一堆一堆的形成一个个小圈子使得班级涣散没有凝合力，集体活动很难组织。我花很长的时间(有时几乎是整个星期都在设计座位)去编座位，反反复复地编了修改再修改。在编位子之前，我会很正式的告知全部的学生要编新的位子了，原则是要让大家有一个更好的学习环境、学习氛围，假如大家都想好好学习、对自己和他人都负责的话，可以写字条或者单独去找我说出自己的想法，比如为了更好的学习你想跟谁坐、最想坐哪里。不要以为成果不好就没有资格提要求，每
18、个人都有争取进步的机会。并且我承诺只要是真的为了学习、为了上进，我会尽全力满意大家的要求。但是假如你连自己都没有准备进步的想法，也无所谓坐哪里，那么我给你编在哪里就是哪里，别到那时再来跟我闹心情。几乎全部的学生都会有要求，我会按着大家要求的把位子编好再进行适当的调整。调整的过程中必定会出现许多小问题让人很心烦，但是你不能烦，你要耐性的去跟某些学生沟通。沟通遇到很大的障碍时，千万不要希望有些差生会体谅你的难处，去找那些懂事的认可你的好学生做工作，让这部分好学生做出让步。要知道努力学习的学生坐在教室哪个位子都会好好学习的，只有那些不仔细学的学生才会把问题推给这个推给那个：怪学校不好、老师不好、座位
19、不好，所以后来我觉得先要封住那些自己不学好的学生的口。我满意他们的要求、让他们没有借口好找了，再要是不好好学就说不过去了。 经过几番周折后，终于是有个新的局面了。整个班级的面貌一新，学习氛围也好得多了。那些之前比较差的学生因为满意了他们的要求、认可并信任了他们要上进的心，而且也相应的对他们提出了(或者说是我们之间约法三章)要求，也要让他们知道达不到要求的话后果也不轻。这样无论如何他们会仔细点去学，趁这样的机会我会对他们说：“这回是你们自己要求要好好学的，我办到了我答应你们的，你们没有理由不做到自己说的吧!做人最基本的要讲信用!”。 每过一个时期，班级只要不同程度地出现了问题就要想方法调整，不厌
20、其烦地去调整。从我这个学期的几次座位调整的效果看，还是很不错的，班级的学习氛围越来越好了，完全不学习的已经寥寥无几了。有的后进同学看到别的同学坐到了志向的位子后成果进步了还得到老师的表扬和嘉奖，他也蠢蠢欲动，要求进步。比如我们班的胡泛舟，高三的老师都知道他淘气不学习，这次月考以后看着许多人进步了从后面坐到了前面，主动要求说要好好学习也要坐到前面来。我对他说没有问题，就让他坐到了最前面。还真别说，他还真的很仔细学习了，然后逮着机会表扬表扬他的变更，他学得更仔细了。 当班主任，什么样的学生都可能碰上，什么样的难题也可能会遇到，说心里话，全部的问题都不是不能解决的，关键是要看我们想不想去解决、怕不怕
21、麻烦。我反思自己原先在许多问题上把没有尽心去处理的难题找这样、那样的理由来推卸责任是多么的错误。常常向身边阅历丰富、带班优秀的的前辈(比如颜_和魏_老师、韩_老师)学习，在领导的指引下，在后来的工作中刚好的反思和更正不足，让我体会到了踏踏实实地不嫌麻烦地把小事做好也是一种胜利，并且从中体会到了成就感，增加了以后工作的信念。 班主任总结月考和反思3 这个学期我担当11财会6班的班主任，本班有学生50人，其中男生17人，女生33人。回顾一学期的工作，我认为最值得总结的阅历是：坚持“先成人再成才”的教化原则，重视培育与提高学生的综合素养，教会他们学会如何去做人。 本学期我仔细落实学生处布置的每一项工
22、作，搞好班级建设，取得了较好的成果。所带班级荣获军训优秀班集体;在校秋季运动会中获团体第6名;班容班貌二等奖;尊师爱教主题黑板报一等奖;肺结核黑板报二等奖等等。 1、抓好班风建设，形成一个好的开端在平常能常常深化班级，专心视察，刚好发觉问题，解决问题，做深化细致的思想工作，做学生的知心挚友，想方设法激励先进，力争做好每位学生的思想工作，使他们提高相识，不断上进。 2、针对不同群体与个体差异的学生进行特别管理 现代教化理论告知我们，要组织一个胜利的班级，班主任首先要选择一些得才兼备、责任心强、乐意为同学服务的学生担当班队干部，进行培育和教化，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集
23、体舆论和优良的班风。 由于中专学生身心发展较初中要成熟，所以在学习生活管理工作上我秉承：自主管理，发挥和培育学生自我管理的才能的理念。特殊针对班委会，我在工作方法和技巧上予以刚好指导。选举实行自我举荐，民主加集中选举的方法组建班干部，使那些乐意热心为大家服务的同学走上班干的岗位，充分发挥他们的带头作用。同时这个学期我吸取以前我上学时班主任的实践阅历，实行班干值周制，让每一位学生骨干都参加到班级管理中来，不断熬炼学生的自我管理实力。 3、对问题学生赐予更多的关注 大家可能都有这样的体会(包括我自己)，得才兼备的学生，任何老师都宠爱，因为在他们身上下功夫简单取得成效，老师简单获得成就感。而问题学生
24、由于家庭、个人等因素的影响，各方面的表现均不如人意，投入的精力多而见效少。因此，在日常工作中，老师对此类学生指责、指责多，关切帮助少。结果是，问题学生的问题没有得到解决，甚至问题更多了。我反思了自己过去对问题学生的看法以及教化行为，更加耐性细致地做学生的思想工作，赐予他们更多的关切和爱惜，教化效果明显。 4、主动主动地和各科老师联系 协调学校各方面的教化力气，发挥好纽带作用。在与任课老师的交往中，我敬重他们的地位，敬重他们的看法，同时又把他们当作班级的主子，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课老师协商，倾听、接受他们的看法。能够慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激
25、化冲突，在这方面，我平常留意到多教化学生，让学生懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意。根据学期初制定的班主任工作安排，经过努力，全面完成了班主任的工作任务，虽然说取得了肯定的成果，但也总结出肯定的不足。例如：充分了解每一个学生的思想动态，刚好进行教化与指导、指责表扬与教化的方法等还值得进一步的探讨与总结和完善。 5、值得总结的地方 我觉得不能“勿以恶小而不管”：比如说一个同学间或迟到一次，值日生卫生工作不到位等等，都要加以管理和教化，不行因小事忽视而放任自流，往往小事不管大事将至。我认为班级管理无小事，抓起来，抓好都是大事。这个学期我侧重地从班级许很多多的烦琐小事抓起，针对实际
26、地进行教化和管理，因此收到了很好的教化效果。当然要成为一名优秀的人民老师，我做的还是远远不够的，自己在许多方面还存在不足我以后还会接着努力，我今后的目标是:在工作中更加严格地要求自己,而不是停滞不前,自以为是。虚心谨慎,戒骄戒躁。在工作中,虚心学习同事的先进教学阅历,主动与同事搞好关系。言语谨慎,举止得体,到处以一个人民老师标准要求自己。在其它方面,要更加主动主动地完成上级交给的各项任务,有缺点就改,有不足就订正,争取把工作做得尽善尽美,无可挑剔。总之一句话,选择了老师这个行业,本身就意味着奉献和牺牲,我将一如既往地为一职的发展抛撒自己的青春和汗水。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努
27、力，班级工作有了肯定的起色，学生的整体素养在不断的提高。但在成果的背后有更多的缺点和不足,所以下学期担子还很重，工作还将更困难，因此，这就须要我不断的努力、刻苦，刚好总结阅历教训，多向老班主任请教,争取取得更加辉煌的成果。 班主任总结月考和反思4 这次月考是初三的第一次考试，考察内容也都是初三的新学问。虽然大家都久经考场、杀题多数，这次考试也是一次不小的挑战。 首先，是学习看法的问题。有些学校不顾教学规律，一味强调从初三一起先就要惊慌地备战中考。导致许多同学学习时功利心很重，既无法体会新学问的乐趣，又积聚了很大的心理压力。全部的负面效果在第一次月考时集中爆发 其次，是学习习惯的问题。初三的课程
28、进度加快，须要同学紧跟课程的节奏。为了初三下学期留出足够的时间备战中考，大部分学校都加快了初三上半年的授课进度。假如同学们没有良好的学习习惯，新学问就会驾驭地不坚固。上课一听全会，考试一做全不对。 第三，是学习方法的问题。初三的学问难度增大，须要投入更多的精力。例如，初三数学的二次方程、二次函数属于代数的高端内容，学习方法和解题技巧与以往有较大差别。许多同学明显感觉不适应，如何在新课学习过程中总结出新的学习方法特殊重要。 当然，有挑战才会有机遇。机遇是什么?机遇就是全部人都面临相同问题时，领先解决问题的那些人会得到更好、更快的发展。那如何抓住这次机遇呢? 首先，是调整好学习看法。古人说过“泰山
29、崩于前而面不改色者，可拜上将军。”看法在我们做事情时是最重要的。因为看法干脆影响逻辑分析实力。考试的时候惊慌，成果好了快乐，成果不好时懊丧，这些心理都太正常不过了。大家完全不必放在心上，由它们去吧。中考之前的全部考试不是用来区分成果的，而是帮助你检测学问驾驭状况的。所以每一次考试结束后你完全可以先把成果放在一边，花主要的精力去探讨你的学问盲点和弱点，然后制定针对性的复习措施。如此一次一次借助考试结果的帮助，你就会渐渐地发觉你的学问网络被渐渐补全，学问体系和解题思路渐渐形成。 然后，就是学习习惯的问题。究竟怎样学习才最有效率呢?答案是：预习听讲一次复习二次复习，许多同学可能马上会说：“toooo
30、oooooold”。是的，这个模式大家都知道，也都用过。可是为什么有时候效果不好呢?是因为你没有坚持下去。同学你须要一个切实可行的学习安排，并且一丝不苟地执行。或许你须要一个人来提示，我信任各位家长有时间的话完全可以胜任这一工作。 最终一点，我们来谈谈学习方法和解题技巧的问题。答案很简洁：多思索，勤总结。初三的课程难度比以往都大，学习方法和解题技巧也比以前更加困难和敏捷。这就须要大家多动脑，预习时多提出问题，上课时多思索问题的本质，复习时多总结解题思路和方法。总结到什么程度呢?举个栗子，初三数学中涉及一元二次方程的根的问题，就要总结韦达定理、函数零点等几种常见解题思路。起先总结可能比较困难，这
31、就须要一位富有阅历的老师帮助你，把一些已经很成熟的方法和技巧传授给你，这样才会事半功倍。 这次月考结束后你反思过自己的学习看法、学习习惯和学习方法了么?有没有须要改进的地方呢?假如做好这三点，月考就是你决胜中考的法宝了。 班主任总结月考和反思5 _2017学年度，担当七年级五班班主任工作。转瞬之间，一学期即将结束。根据学期初的安排，通过各种符合学生心理发展特点的活动和大量的工作，对学生进行多方面的教化培育。班级在各方面取得了明显的进步，形成了良好的班风、学风。现将过去的半年工作状况总结如下： 一、班级管理和建设方面成效显著。通过自荐、视察、培育、和考核，推选责任心强，综合素养好的“班级干部”，
32、支配相应职务，班委会成员表、值日生轮番表、科代表名单以及相关表格张贴公示，以便于督促检查。给全体同学供应参加班级管理建设的机会。注意策略的落实。通过多种鲜活的形式，调动学生参加热忱。责任到人，做到人人有事干，事事有人干，在参加中提高，班级渐渐达到自治。发动学生主动参加班级建设，细心布置教室，加强规范图书角的建设和管理，培育良好的读书习惯，班级文化气息浓郁。充分发动学生自主制定班规，在老师的引导下自由组成小组，合作学习。班会课常常针对班级实际，有的放矢，使教化工作变得详细、生动起来。确定学习目标和挑战对象，在竞争中增加学生们的学习动力，使学生们在团结、自律、进取、深思的班风、学风中快速成长，丢掉
33、小学时贪玩的习惯，勇于面对初中学习生活的难题，挑战自我。在我与学生的共同努力下，初一五班由年级排名靠后的位次逐步提升。 二、以语文教学带动班级管理。我运用生动敏捷的教学方式，让学生体会学习语文的欢乐，使课堂焕发活力。在我看来，取得考试成果并不是唯一的语文教化教学目的。针对初一学生的心理特点和新课标要求，我努力采纳小组合作的方式改革课堂教学，以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。比如，我常常组织学生向同龄人举荐阅读书目的活动。学生们在同龄人的带动下，起先宠爱阅读一些优秀的书籍，培育
34、自己良好的阅读爱好。我还通过周记、小作文等形式，引导学生细致视察生活，仔细思索书中的哲理语句，勇于发表自己的见解。经过初一这半年的教化教学工作，2我班学生对语文学习的爱好已经大大提升，以此也带动了班级的管理。 三、通过组织开展各种活动，熬炼学生各方面的实力。结合学校团委体育组和政教处的要求，有安排地参加各项活动，八月底，做好了新生军训工作;九月份初，入学初教化和班级布置工作，召开“新学期，新目标”主题班会;协作教育处做好新生建立学籍工作。中下旬参与了学校体操竞赛并取得了第一的好成果;十月份召开了月考分析会，和家长座谈会，学习阅历沟通会;十一月份召开“感恩的心”故事会;十二月班委会实行了期末总复
35、习动员会。同时做好两操，队列训练，建立电子档案，写日记，做好班级周报的工作。每周一的早课总结是这学期工作的亮点。结合班级实际，设计召开每周的班团队会。面对全体，关注每一个孩子，不让一个人掉队。培育团结协作意识，组成合作小组。同学们团结友爱，班级有很强的凝合力。 四、日常管理方面：从抓常规工作入手，培育良好的日常行为习惯，纪律卫生工作贯穿始终。定期召开民主生活会，总结反思，不断改进调整，从而不断进步。各项任务落实到人到位，刚好总结、检查、表彰，每周选出综合评比“周明星，表彰嘉奖。同时给表现不佳的同学重新起先的机会。调动同学们主动向上，努力进取的热忱，培育竞争意识。做好学校内外平安教化工作，组织放
36、学同行小组，保证校外平安。加强板报工作，一方面仔细根据政教处的要求出好每期板报，一方面调动同学们发散思维，大胆创新，主动参加设计，办出自己的特色，发挥板报的宣扬作用，使之成为宣扬教化、“扬善”“惩恶”的窗口，也成为增加学生竞争意识，培育集体荣誉感的阵地。 五、关注学生的身心健康。刚告辞小学的生活，对初中的惊慌和劳碌还不适应，学生简单有压力，甚至感到焦虑。细心视察，有针对性的加以疏导。有安排地进行个别谈话、走访，了解学生的疾苦须要，做他们的良师益友，为他们排忧解难。关注弱势群体，充分发挥班委会、团支部的作用。安排、行动和总结，步步到位，尤其做好“问题学生“的帮教工作。力求脚踏实地，耐性细致。不断
37、完善班级管理制度条例，使同学们自觉遵守，模范执行，从而使班级逐步向良性发展。3总之，做好日常的点点滴滴小事，也就成就了教书育人的大业。在这学期的班级管理和教化教学过程中，本人始终坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了语文课程学习的广袤天地。教化学生酷爱班集体，酷爱学校，自觉遵守校规校纪。有一部分学生由于基础上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里出现了两极分化的现象。当然，今后我还会在班级管理和教学中不断改进，以适应新形势的须要。本学期不遗余力，在身体有病的状况下，坚持上好课，带好班，没休息一天。善始善终，把每一项工作落实到位。既仔细完成了学校布置的任务，又不失自己的特色。做到与时俱进，在实践中学习，在创新中体验，不断提高自身素养和管理水平。保持活力，实践了做学生、家长、领导、社会都放心的较优秀的班主任的心中的目标，为学生的健康成长贡献出了自己的力气。 班主任总结月考和反思