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1、最新做最好的自己读书心得最新做最好的自己读书心得1 当我读完李镇西老师的做最好的老师一书时，心有戚戚，欣欣然憧憬。李老师的讲解并描述不是刻板的学说，而以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感受到一位教化家的睿智与虔诚，博爱与宏大;也让我的心一次次地感动着。 人说书如其人，做最好的老师这本书正是对李镇西老师教化人生的最好的诠释。它展示了李老师教化的思想、艺术和详细的案例，是李镇西老师25年来教化才智的精华。一句句朴实中浸着诗意的句子，让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱，以及对教化事业炙热的忠诚。 “什么样的老师才是最好的老师?”便是很多从教多年的的老师们也许也有着同样的疑问，终归谁也不
2、敢确定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而，这并不阻碍我们去思索这个问题。李老师说：“每一个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以是最可爱的;你或许不是最聪慧的，但你可以是最勤奋的;你或许不会最富有，但你可以最充溢;你或许不会最顺当，但你可以最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己相比昨天的自己和今日的自己相比，不但地超越自己。做最好的自己便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。”其实教化工作没有最好，只有更好。因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个志向。然而每个人心中对志向的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却可以做到更好。我们常常会说
3、“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，信任在不久的将来，当每一个“更好”融会在一起时，我们就已经做到了“最好”。 在现实的工作当中，我们须要怎样地去做到自己的最好呢? 一、爱的教化 苏霍姆林斯基曾说：“教化就是要每一个从他手中走出去的人都能华蜜一生。”这句话也是李老师的最好印证。教化是心灵的艺术，爱是教化的灵魂。假如我们承认教化的是活生生的人，那么教化过程便绝不是一种技巧的施展，而应是充溢人情味”作为老师，我们应当学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种欢乐。有的老师却为了在孩子面前显示自己的尊严，却在不
4、经意中拉开了师生间的距离，只能让学生越来越疏远，感情也越来越生疏。 爱，是通向学生心灵深处的通道;爱，是创建优化的教化环境和心理环境的珍宝。因为有爱，我们才会关切;因为有爱，我们才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。所以，我们要时时地保持着一颗爱心，要尝试着放下自己心中所谓的尊严，多以学生的视角同他们零距离接触，要像李老师那样，用真心、爱心、诚意、耐性去赢得学生们的敬重与爱戴。 爱同时也是一种责任，而非一年、两年短时间的爱。然而，教化并不是有了爱就有了一切，教化中真正的爱必定包含着爱的深度和广度。假如我们把对学生的那种有限时间的爱称作“小爱”的话，那么李老师给予学生的爱就应当称作“大爱”，我们的爱须要学
5、习李老师那种“大爱”，要有时间的深度和空间的广度，让让我们的爱延长到学生的一生和学习中的方方面面。 二、自我反思 读完李老师的书，我们会期望成为李老师样样思维灵敏、学问丰富、功底深厚的大师。在他的书中，教化名言随处可见，教化理论，他都能顺手拈来。我们既要学习李老师的博学，也要学习他的细致入微。其中最让人受益的就是他的酷爱读书与反思。通过读书，我们可以提升一个人的品尝，可以提高一个人的素养。读一本好书，我们不仅可以从中收获学问，还可以受到心灵的洗礼。要成为一名好老师，多读书，提升自己基本素养，这些都是最至少要求。没有深厚的学问储备和理论修养，我们很难想象境界能提升到何处。 “学而不思则罔，思而不
6、学则殆”，读书和思索是分不开的。老师的反思实力确定了工作中开展探讨的实力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的实力。胜利及有效率的老师倾向于主动地、创建性地反思其工作中重要的事情。我们在平常的教化工作中，肯定要结合工作的现实去思索、总结，这样，我们就会在读书与思索中渐渐成长起来。 三、擅长探讨 冲突是事物发展的根本动力。学生和老师之间的冲突，是促进学生和老师共同进步的根本动力。我们应当学习李老师的探讨精神，主动主动的将遇到的一个个问题都当做科研的课题，把每一个“难教儿童”都当做探讨对象来看待。这样，当面对那些“后进生”、“考试作弊”、“早恋”等各种问题的学生时，心态就会安静下来
7、，用解决冲突的心态去探讨，对孩子们的教化也就从容了。 对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。正如李老师所说，假如你在工作中遇到困难，你应当兴奋，因为新的科研课题在向你招手了或许你走向教化专家之路的起点就在这儿呢!这样每天都有发觉，每天都有新的顿悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的欢乐。”我们应当学习李老师将教化中的难题看作探讨的乐趣，学习他执着的探讨精神。为此我们留意转换角色，使自己从一名教化者向一名探讨型学者转变。这种转变是一种境界的提升，是我们通向教化自由境界的阶梯。 “做最好的老师”，是一种平和心态，一种激情的行动，一种对欲望的放弃，一种对志向的宣言。将我们的爱给予到教
8、化过程中去，不断的探讨与反思，超越自我，我坚信，我就是最好的老师! 最新做最好的自己读书心得2 读了李镇西老师做最好的老师这本书，我感受颇多也受益匪浅。在读此书以前，我始终认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热忱就足够。现在我才深刻的明白，要担当起老师的职责，不仅须要我不断的自我学习增加文化素养，更重要的是要学会用爱心去浇灌。只有充溢对职业和对学生的爱，才能令我肩负起一名老师教书育人的责任。 在许多人的眼里，老师是一份轻松的职业，可是我却不这么认为。老师肩负着神圣的使命，不容许有半点的闪失。假如说医生是在挽救人的生命，那么老师就是在铸就人的灵魂。一个人的灵魂可以很强大也可以很脆弱，
9、而这一切的变更可能就在老师的一个眼神里，老师的一句真诚的激励就可能变更孩子的一生，可老师这股奇妙的力气就像是一把双刃剑，怎样肩负起这项神圣的职责是每一位老师都必需学习与反思的问题。 记得我曾经因为个人心情化，打过一个学生，以至于到今日我还对自己的行为而懊悔。直到我起先阅读李镇西的做最好的老师，我从书中感受到：在实践中成长的老师将要经验那样多的磨砺，学生对老师的爱戴是多少点滴的累积，老师对学生的付出又是多少岁月里的呕心沥血。我起先思索：假如没有爱与责任，仅凭满腔的热忱，我最终将收获什么? 师爱有一种奇妙的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所相识到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很简单演
10、化成迁就与放纵，而教化中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来一生的责任。我这才领悟到：教化工作者所特有的是爱，是关切学生、理解学生的爱。关切他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起悲伤、欣喜、激烈、深思，呵护他们单纯却机智的心，用真心去激励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位老师教书育人的责任!有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择老师这个职业对不对，但是当我面对那帮学生时，我觉得我应当做最好的老师，至少对得起这帮孩子!不知道我将来会不会成为一名优秀的人民老师，至少我现在始终在努力，尽我心去做我做为一名老师应尽
11、的一切义务和责任。 最新做最好的自己读书心得3 读了教化名师李镇西的做最好的老师这本书后，引发了我对教化教学的思索。纵观本书，李老师的教化理念中，最核心的就是“爱心”，而爱心是由“童心”唤起。所以在教化中要有爱心，要有童心。 当下的素养教化，是一种充溢人情、人道、人性的教化。一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的老师。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教化都无从谈起。 李老师在书中反复提及这样的观点：好老师要有童心和爱心。童心是师爱之源。老师的童心愿味着怀有儿童般的情感、拥有儿童般的爱好、学会点儿童般的思维、有儿童般的纯真。要多站在儿童的角度去理解儿童。
12、这给了我肯定的感悟和启发。我们作为教化工作者，是要多为被教化者考虑，多体会感受被教化者的思想情感，心理状态，才能搞好教化工作。也就是说，当学生出现行为偏差时，要从学生的角度去考虑，去思索其出现该行为的缘由是什么。再从中去探讨解决的方法。 具有了童心和爱心，能够拉近和学生的距离，成为学生的挚友，获得学生的信任，能够更好更有效地引导学生。 为了贴近和学生的距离，李老师做了许多的工作。比如，在每个学生的生日之时，笑眯眯地给他们送上一张贺卡;对待学生要有博爱，不仅要爱自己教的学生，还要爱其他的学生;还要警惕专制的爱，不能以“为你好”的名义去施行实质上反而损害了学生的自尊的行为;真真正正地敬重每一个学生
13、的选举权等等。 李老师的理念是很值得提倡的，但有时候志向的境界总是美妙的，或者说理论上具有肯定的可行性，而实际状况却并非如此。所以在实际操作时，还要详细状况详细运用。师生的关系的处理实际是一门超群的艺术。严与松、亲与疏、堵与通等间的操作驾驭，并非是一成不变的，方法之间也并非有明显的优劣之分，只有运用的时机、目的、效果是否妥贴的区分。我们不能用一种简洁的二元对立的、非黑即白的方法去推断一个教化行为的正确与否。先哲孔子有云：“过犹不及”，在处理问题的时候，度的把握是非常重要的。 关于爱心与童心，是肯定要有的，那么是否意味着给学生越多或者无限多的爱心与童心，就肯定能达到好的效果，我觉得不然，至少也是
14、值得探讨商榷的。谚语有云：“只要多走一小步，哪怕是同一方向迈出一小步，真理就会变成谬误”。适度适量始终是个须要考虑的问题。且不说准确的“爱心”定义是什么，就常见的爱心表现形式“宽容”这一点而言，也并非多多益善。过分的宽容往往就是纵容。对某个个体无限的宽容，就是对某些群体无限的损害。以学生常见的行为偏差为例，假如一个学生总是课堂说话，老师总是一味地理解体谅该生，反复语重心长地劝告，而不实行一些强有力的措施的话，想必该生课堂随意说话的状况不但不能得到改善，反而会愈演愈烈。所以，此时对一个人的一再宽容，事实上无限地破坏影响了一群人的听课效果，不但对这个人的成长于事无补，害损害了他人的利益，得不偿失。
15、所以，此时的处理，是要实行一些强有力的措施。 所以，我的想法是，爱心与童心是肯定没有错的，但要正确地相识爱心与童心。宽容是爱心的表现形式，严厉同样也是爱心的表现形式，关键的本质是要以是否利于学生的身心健康发展为推断标准。要时刻为学生的成长着想，真正有利于学生健康成长的教化才是有爱心的教化。童心也要辩证地看待，能够站在学生的角度去看待思索，的确能够更好地体会理解学生的心理。但理解不等同于认可，理解更不等同于迁就。理解，同理心是为了帮助我们找寻更有利的解决方法，实行切实有利于学生健康成长的方法。 教化教学是一门科学，也是一门艺术。要通过不断的视察，探讨，探究出各类现象背后的本质规律。在实践的过程中
16、，不断提升教化教学的技巧和艺术性。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 最新做最好的自己读书心得4 当我读完做最好的老师时，让我感受到了李镇西老师的别出心裁，里面容纳了他的教学事例，从他自己的身边的故事讲起，句句恳切，实实在在，每一节都让我很感动。最让我震撼的是李老师对教化工作的酷爱，毫不保留的全部奉献给学生。读了一本教化专著,名为做最好的老师，我不由地思索，老师和学生原委应当保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长?我从事教学工作近十年了，原委怎样做才能做一个最好的老师,学生最欢迎的老师。今后我对学生的教化工作更多的是要能发觉学生的优点，确定学生，信任每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发觉
17、学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处!正像我说过的那样，师生之间的情意绝非一两个扣分所能相比的，只要你能信任你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好!我努力地变更自己,努力给孩子们假造一个和谐,宽松的成长环境。 读完最好的老师我发觉在这本书中出现频率最高的字是 “爱”，围绕“爱”来绽开的，其中谈到的许多阅历，许多的理论无非就是要求老师要有爱、感恩、希望、信仰、探究、合作。而自由与自主的“爱”要放在首位，因为没有爱就是没有教化。看到这让我想起来了我们今年九月份的培训，在培训当中张校长和其他老师也多次重点讲到要“爱”学生，并且这种爱要让学生感受到的是没有附加值的爱。让他们在我们的关爱
18、当中欢乐的学习，成长，让他们享受到欢乐。 通过读做最好的老师一书后才相识到：要做到一个有“爱心”的老师很难，教化上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教化的每一个环节，感染。 最新做最好的自己读书心得5 最近读了李老师的做最好的老师一书。这是李老师25年教化教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教化思想、教化机灵、教化技巧与教化情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充溢激情。读着书，让人不禁为之激烈、赞美、折服! “做最好的老师”，是任何一个做老师的人的志向，可
19、什么样的老师才是最好的老师呢?用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”恒久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信念的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启
20、发，也增加了信念，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我肯定会有很大的提高。正犹如我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出，仔细地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发觉，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的欢乐。 对于个别班级美术课堂上一些学生比较顽皮，常在课堂上捣乱，我采纳了李老师这本做最好的老师介绍的方法是：多想学生们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样学生们就会越来越爱自己。 李老师是这样说也是这样做的。“我始终都在一线，始终都在讲台，始终都和学生零距离!我时时提示自己，我是一名老师，我的生
21、活在讲台，我的生命在学生。”是的，只有和学生们零距离接触，才能感受到学生们的可爱之处，才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴，才能体现老师的真正价值! 对于老师，教学阅历来自于与学生们零距离的沟通与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。试着与学生心与心的沟通，你会觉得教学原来是如此精彩! 总之，浮躁的心、生硬的看法，恒久也不行能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚意、耐性，赢得学生们的敬重和爱戴。 最终，我还是要把李老师的一段话献给我们全部的教化工作者： “做最好的老师!是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求;是平凡的细微环节，也是辉煌的人生;是竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。” 最新做最好的自己读书心得