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1、北师大版小学语文二年级教案北师大版小学语文二年级教案1 一、学生分析。 本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种一般物理现象，但大多数学生对回声学问了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前激励学生到大自然中去找寻、去体会，学生可结合简洁的生活经验和情感体验表达自己对回声的相识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。 二、教学目标。 2、相识6个汉字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读稀奇怪、欢快、亲切的语气。 3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发学生探究科学的爱好。 4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奇妙，绽
2、开想象，培育学生酷爱大自然的思想感情。 三、教学重点。 读懂课文和词句训练。 四、设计思路。 1、本次教学通过创设肯定的情境，采纳边读边悟组合式教学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的基础上合作，沟通。培育学生创新实力，在小组探讨中学会语言合作。 2、课前布置学生到大自然中去找寻、去体会回声，课堂上大家沟通，让每个学生主动参加，熬炼口头语言的表达实力。 五、课前打算。 1、老师打算：收集有关回声的录像带;设计识字的相关课件，创设肯定的情境;体会美感的伴奏带;设计引导性问题。 2、教学打算：收集有关回声的资料;预习课文;自己尝试学习生字;查阅相关资料，联系上下文理解词语
3、。 六、教学过程。 (一)创设情境，导入新课。 1、同学们，自然界里有许很多多奇妙的声音，你们想听一听吗?(生：想) 2、今日我们就来学习一篇好玩的'课文回声(板书课题)。 3、小挚友回声是什么声音?在哪能听到回声呢?读了课文后你就能知道了。 (二)创设愉悦空间，激起学生学习爱好。 1、初读课文认字。 (1)学生自读课文，自己解决不相识的字。 (2)检查认读状况。 (3)放伴奏带老师范读课文，学生细致倾听，熟识课文，巩固生字。 2、看动画，进一步熟识课文，然后自由读课文，指名读，开火车读。随时订正错字。 (三)通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的改变。 1、小青蛙听
4、到了哪些声音?这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的? 2、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。 3、学生就以上问题分组探讨。 4、学生汇报(精选四五段)。 (1)学生相互说一说对回声的理解。 (2)试验演示，突破难点。 视察水的改变。 口述水的改变。 朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师试验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比较：“捡拿扔投河岸盆壁。” 结合词语比较，记认“捡、扔、河、岸、碰”等字，并进行字义理解。 (3)通过小组内沟通，并依据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权交给学生，合作动手做试验，激发爱好，调动思维、让其
5、在生动、活泼的课堂形式中自然地达到“以做促读”的目的。 指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应当要读出耐性、亲切的语气，节奏要慢，自由练读指名读范读或领读再比较读齐读回读。 小青蛙听了妈妈的话，茅塞顿开，它特别兴奋，要读出欢快的语气，节奏稍慢。自由练读指名读范读或领读再比较读齐读回读。 5、以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。(分角色感情朗读，有条件的可以指导自编自演课本剧。) 6、指导写字。 7、实践活动。 (1)回家后用脸盆做一个试验，视察水波遇到盆壁又荡回来的样子。 (2)到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。 这一环节的
6、设计让同学们充分体验回声是怎么回事，并感受大自然的赐予的奇妙的声音。 (四)总结全文，回味观赏。 北师大版小学语文二年级教案2 第一课时 教学目标： 1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、相识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。 3、视察画面，看清图意，初步了解课文内容。 4、指导学生正确、流畅地朗读课文。 教学重点： 1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点： 1、指导学生学会难字：野巧专 2、视察画面，看清图意，初步了解课文内容。 教学过程： 一、激情引趣，
7、导入新课。 1、请学生听歌曲北京的桥，边听边记忆歌中有哪些桥。 2、老师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步视察，说说他们什么样? 3、揭示学习内容：今日老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题兰兰过桥，全班齐读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 (1)打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 (2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看说明。 3、老师检查学生自学状况。 (1)老师出示生字卡片，让学生读一读。(指名读，
8、开火车读) 兰桥座牢固丁野急巧提专 在读生字的过程中，对读得不精确的地方刚好订正。 (2)看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。 原野提包桥梁专家惊异取出灵巧牢固野花 (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。老师板书。 急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。 桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。 野：这是左右结构的字，左边是“里”最终一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。留意与“矛”字区分。 巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。 专：独体字，笔顺是：横，横，
9、竖折撇，点。 动手书空。老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 (4)理解词意 结合学生提出的。问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、老师检查学生读书状况 (1)指名读书，大家进行评价。 (2)想一想课文讲了一件什么事? 兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船;要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把
10、雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 四、练习 1、指导学生 进行书写： (1)让学生视察田字格中的范字，而后描写。 (2)老师让学生进行板演，进行评价。 2、读一读，并用带点的字口头组词语。 原野野花桥梁专家桥顶 提包牢固灵巧取出惊异 五、总结本课学习状况。 六、布置作业 1、抄写生字词。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、提出不懂的问题。 其次课时 教学目标： 1、仔细视察画面，看懂图意，理解课文内容。 2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。 3、指导学生正确、流畅地朗读课文。 教学重点： 1、看懂图意，理解课文内容。 2、激发学生好好学习的欲望，从小给予创建精
11、神。 3、正确、流畅地朗读课文。 教学难点： 1、激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。 2、结合课后第四题，指导学生理解句子，培育学生的分析实力。 教学过程： 一、复习巩固学问 1、让学生当小老师带读生字： 兰桥座牢固丁野急巧提专 2、以小组为单位，开火车读词语。 原野提包桥梁专家惊异取出灵巧牢固野花 3、指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥?(潜水桥和塑料桥) 二、学习新课 1、学生依据学习提示进行自学，老师走到学生中间与学生一起学习。 投影打出学习提示： (1)自己默读课文，在书中标出自然段。 (2)想一想每个自然段的意思。 (3)与同桌沟通自己的看法。 2、指名读课
12、文，而后说出每个自然段的意思。有不同看法大家进行沟通。 3、师生共同归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的?哪几个自然段是介绍过塑料桥的? (一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑料桥。) 4、抓住重点学习一至四自然段： (1)学生小声读一读，想一想读懂了什么?组织好语言做好发言的打算。 (2)学 生间开展沟通。在沟通时先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。 留意以下几个地方： A、“波浪滚滚”这个词语说明这是一条大河。 B、遇到河水，爷爷不但不停车还接着开，说明这座桥的用处：这座桥架在水中，可以在水中行驶。 C、兰兰的表现：“吓得闭上了眼睛才敢睁开眼睛” D、这座桥是用什么做的?
13、什么样?(这座桥是用玻璃砖造的，就像一座长长的房子。这座桥很长。) (3)指导学生朗读 A、与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。 B、听配乐朗读，结合自己读书状况找出问题。 C、指名读书，大家进行评议。 5、抓住重点学习五至九自然段： (1)让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。 (2)在小组内沟通，组长负责分工。 A、先沟通各自的问题。 B、小组内解决问题。体现学生间的互动学习。 C、提出共性的问题，参与全班沟通。 (3)以小组为单位介绍学习状况。(小组成员谈解决了哪些问题，相同的问题其他小组在沟通的时候就不要再重复。) (4)大家一起解决共同存
14、在的问题。 (5)老师参加学习：为什么说这是一座灵巧的桥? (联系生活实际谈游泳时用到的救生圈，救生艇，游泳床;漂流时的小船。想象塑料桥的样子。运用完毕后能把它放进提包里，说明白桥的简洁好用，它很小，不占空间。) (6)老师和学生一起参加朗读。 指导： 爷爷把塑料桥放回提包里。 爷爷把(像雨衣一样大小的)塑料桥放回提包里。 括号里的内容要加重语气。作者这样写能进一步说明塑料桥的大小，特别形象逼真。 6、学习最终一个自然段： (1)齐读 (2)让学生谈自己的体会，重点体会： “爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。” 三、开展沟通活动 1、文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处? 2、假如你是一位
15、桥梁专家，将会设计什么样的桥? 这些问题让学生畅所欲言地谈，绽开丰富的想象。 四、总结 同学们，你们要好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。 五、布置作业 1、听写词语。 2、自己设计一座桥，解决人们生活中的难题。 北师大版小学语文二年级教案3 设计理念： 本课设计遵循低年级学生的年龄特点，留意激发学生爱好的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的。权利。力求采纳自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，共享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于主动主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。 教学要求： 1、学
16、会10个生字，会认6个生字。 2、能正确读写要求学会的词语。会用“温柔”说句子。 3、知道水在肯定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。教化学生爱惜水资源，爱护水资源。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 了解水的三态改变。 教具打算： CAI课件，生字词卡片。 教学过程： 一、悬念激趣，导入新课。 1、大家知道我是谁吗?请你介绍一下你是谁。有一位小挚友不知道自己是谁。你们能帮忙猜一猜吗? 2、老师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。(板书课题，齐读课题。) 二、通读全文，整体感知。 1、自由读课文，说说你是怎么猜出来的。 2、将你最
17、感爱好的自然段多读几遍。 3、全班沟通，老师随机指导认读生字、新词。 三、学习全文。 1、请你依据课文内容向别组同学提问。但是，你必需知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必需在书上。 2、学生自由读课文，打算问题。 3、小组沟通问题。 4、学生一问一答，老师依据学生问题随机重点指导。 5、梳理全文，完善板书。 6、学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的学问呢?学生自由提问。 四、扩展练习。 课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。 1、你在生活中看到过水在变吗?举例子说说，再写下来。 2、收集有关水对人类所做的贡献和带来灾难的资料。 3、说说人类想出了哪些方法使水只做好事，不做坏事
18、。你还有别的方法吗? 北师大版小学语文二年级教案4 小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生宠爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得要擅长发觉别人的特长，正视自己的不足这一深刻的道理。 学生分析 刚刚读二年级的学生，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别实力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经驾驭了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达实力、逻辑思维实力欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。 设计理念 1、在新教材和课程标准中，把激发学生的学习爱好放在首位。学生读
19、、写的_都很剧烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的主动性、主动性和创建性。 2、让师生之间形成这样一种特定的关系：老师提出一系列问题，并由此诱导学生作出探讨的。反应。学生通过探讨性思索，回答老师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获得学问的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中相识生字，读懂故事。 教学目标 1、相识8个生字，会写10个字。 2、能正确、流利、
20、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3、读懂课文内容，懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的特长。 教学流程 一、创设情境，诱发学习爱好。 同学们，你们喜爱春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导学生齐唱春天在哪里。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的挚友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。(板书课题) 设计意图：爱好是的老师。为了调动学生的爱好，首先用学生会唱的歌曲创建一种宽松、开心的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分绽开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参加、主
21、动思索、主动探究，激发学生的求知欲。 二、阅读、识字、探究、感悟。 1、初读课文，整体感知。 (1)自由朗读全文，边读边画诞生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样? 设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思索，以简洁的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。 (2)出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想方法记住它。 设计意图：激励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培育自主学习的习惯。 (3)开火车认读生字。引导学生以小组为单位做打算，帮助不会认的同学想方法认字。以小组竞赛的形式读。 设计意图：抓住学生喜爱竞赛的特点，培育团结合作和竟争意识。 2、再读课文，突出重点
22、。 (1)用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。 设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注意展示从对内容的理解到对人物品质的相识过程。 (2)略读分析这篇课文共几个自然段?你喜爱哪几句话?读给大家听，要读出感情噢! 设计意图：激励学生学习自己喜爱的东西，重视学生的特性发展。 (3)学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同?感悟小枣树说的话，你明白了什么道理?(小柳树：得意、傲慢、不懂礼貌;小枣树：宽宏大量，擅长发觉别人的优点。) 设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。 (4)读了课文，大家有不明白的地方
23、吗?大胆说出来吧! 设计意图：培育学生擅长发觉问题的实力，增加自主学习意识。 3、精读课文，加强语感。 (1)老师引导学生仔细读课文，边读边思索：你们打算抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢? 设计意图：老师赐予必要的点拔、指导，培育学生分析、解决问题的实力。 (2)分角色表演读课文。 设计意图：通过分析重点词语，视察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为详细的情感。 三、拓展与巩固 1、说说别人的特长和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的特长。假如自己不清晰自己的短处，可以请别人给你提示。先
24、自己想想，然后小组沟通。 设计意图：老师巧用课文抓住文中的发散点，培育学生的逻辑思维实力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。 2、巩固会认的字 嬉戏：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又准。) 设计意图：激发学习爱好，使学生在玩中巩固学问。 3、总结谈话：小柳树因自己长得美丽而得意，瞧不起小枣树;而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊? 四、作业设计 今日你学到了什么?课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新学问吧! 北师大版小学语文二年级教案5
25、 教学目标： 1、学会本课3个生字，相识4个生字。了解词语的意思。 2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学过程： 一、复习导入 1、你们学过许多古诗了，能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。 2、今日我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题) 3、这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是村居。 二、图文结合、初知大意 1、出示插图，说说你看到了什么?(草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。) 2、这首古诗写的就是这漂亮的景色。请大家自己去读读吧。 三、学习生字 1、正字音。留意“趁
26、”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。 2、指导书写。 趁：走字底，最终三撇要写得短而倾斜。 纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。 3、学生自由练习，老师巡察指导。 4、出示要求认读的四个字。开火车读。 四、感情朗读，了解诗意 学习一、二句 1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么? 2、指名说，老师补充。(二月，青草强壮的成长，黄莺飞来飞去) 3、齐读第一句。指导停顿：草长/莺飞/二月天， 4、春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们接着读。 5、全班读其次句。 6、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。 7、谁再来看着课件说说你看到了什么。 8、
27、学生看课件自由说。 9、这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好? 10、指名反复读。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。) 11、全班齐读一二句。 学习三、四句 1、指名读。 2、老师说明“纸鸢”就是指风筝。 3、四人一小组去读这两句，读完后相互探讨：读了这两句后，你似乎看到了什么。 4、指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。) 5、男女竞赛读。 6、小组派代表说说，读了这两句，你似乎看到了什么。 五、背诗练说 1、自由背诵。 2、小组竞赛背诵。 3、我们学完了这首古诗，你似乎看到什么情景呢?请你说给同桌听。 4、指名上台说。 5、小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的漂亮景色。他写得好，你们也说得很好。 六、板书设计 村居 草长/鸟飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉/春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放/纸鸢。 北师大版小学语文二年级教案