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1、课堂上的趣事作文描写课堂的作文1 这节语文课随着刘老师“你们怎么吃蛋糕”的问题，上课的帷幕才渐渐拉开。 可我们平常一看到蛋糕就知道吃那还管什么三七二十一啊!原来，吃蛋糕先要视察它的身子，填饱眼福，然后用鼻子闻一闻，最终才是狼吞虎咽地吃。 老师转入正题，说今日可以在课堂上吃东西，我愣住了，这可是百年不遇的好消息，我激烈地一蹦三尺高，但肚子里的蛔虫比我还快乐。 老师先让蔡易凯上去，让他闭上眼睛，还让我们不许上讲台去看，弄得神奇兮兮，同学们有的说是牛肉干，有的说是薯片，有的说是饼干。刘老师将一颗圆圆的东西放入蔡易凯嘴里，蔡易凯立即闭上了眼睛，用手捂住耳朵，好像是很辣或很酸的东西。 老师又请了一位女同
2、学，可是他吃了之后面带微笑，似乎吃了很好吃的东西。她说：“酸酸甜甜的。”“酸酸甜甜就是我”爱淘气的叶凯唱。“是桃肉”那位女同学喊道。“对了，我刚才给你们吃的是芥末花生和桃肉!”老师说。 老师最终让我们品尝了，给1、3、5、7组发了芥末花生，给2、4、6、8组发了桃肉，我发到了芥末花生，迫不及待地吮吸着粘在手上的粉，的确很辣。老师让我们开吃，我赶忙把芥末花生送到嘴里，哇，真辣，我捂住嘴巴，咪上眼睛，恨不得吐出来。最终，外面的一层芥末溶化了，里面是一颗地地道道的花生，怪不得叫芥末花生。 这堂课真好玩，把教室都变得香香的! 描写课堂的作文2 自己上课也有将近一个月了，虽然时间很短，但是我已经和同学们
3、算是打成一片了，在课下会很快乐的喊一声老师好，或者跟我说两句俏皮话。我也会很大方的跟他们闲聊几句，但是在课堂上我还是会把老师的威历拿出来，对他们很严厉。 有一次星期日是我的早读，我跟他们说了背什么，还提示他们好几遍上课我会提问，要求谁答不上来就出去站着。他们错了。我每进去背的声音就大点，我每次走教室就没人说话了，还有每次我进去都会有那几个学生在睡觉。其实我也理解他们吧，初中的日子的确不好过，我只是看一看而已，但是我基本上把睡觉的同学记住了，我挺心疼他们的吧!但是现在他们是辛苦的时候，希望他们能够坚持住，好好的享受初中的困难，之后他们才知道现在过得生活有多么的华蜜。其实我更想看到他们中考成果出来
4、时华蜜的笑容。我会用我100%的努力让他们能够汲取的更好。 上课以后，找了早读睡觉的同学。问一个答不上来，忽然我就很生气，谁答不上来就在教室前面跟我一起站着。就这样我在这个班找到了6个学生，每次我板书写的满了，我就随意指6 个学生中的一个说：“你去擦黑板”。等我须要一系列的教具的时候就会找另外的人来帮忙说：“你拿着这个”。受了我惩处的同学，就回去坐下了。这下他们就很宁静了老醇厚实的听我上课了。我感觉有时候老师还是须要一些严厉的惩处的。他们这群小挚友我每天哄着、吓着、骂着、嘉奖着才能好好的学习。有点孩子气的我跟他们在一起很快乐。 描写课堂的作文3 今日下午的六(4)班喧闹非凡，笑语盈盈，那是因为
5、今日教音乐的张老师在音乐课上让我们自由发挥，自由表演、唱歌。 一听这话，刚才萎靡不振的同学们这下可来了精神，一个个摩拳擦掌，打算上讲台大干一场。 首先上场的是我班闻名男高音吴昱泽，他最喜爱唱感恩的心，甚至有段时间，他一天到晚都在那里喃喃自语(虽说是喃喃自语，但声音的确挺大的)的唱着，特殊是高音那段，听得我们耳朵都表示严峻_，他今日不会还唱这首歌吧。同学们一见是吴昱泽上场，便做好了各种打算，有的拿出纸巾，堵住耳朵，好像已经推断出吴昱泽的企图，有的又拜托吴昱泽别再唱那首歌，还有的甚至大叫着让吴昱泽下场，只有吴昱泽的“粉丝”陈新淳在为吴昱泽鼓掌。整个教室乱极了，同学们各说各的，可大家的脸都是让笑容打
6、前锋。看着台下同学们精_的“表演”，我不由自主的“扑哧”一笑。 可吴昱泽丝毫没有被这喧闹的场面所感染，他带着表演_质的语气肃穆地说：“今日，我为大家演唱的是一首特别特别感人的歌，那就是。”吴昱泽稍稍停顿了一下，而我们的心已经悬到了嗓子眼，我们胆怯他又唱感恩的心，教室里忽然宁静极了，李沁虹的一支笔掉落地上的声音都听得清清晰楚。“那就是”，吴昱泽深呼了一口气，捏紧了拳头，好像在给自己鼓气，而台下的“演员”们则在为他的表演偷笑，“感恩的心”。吴昱泽接着说。“吐”，全班同学集体喷血，然后就是一阵狂笑，接着就对吴昱泽好言相劝，他最终对“舞台”说拜拜了，同学们也都松了一口气，终于可以让自己的耳朵少受一次熬
7、煎了。 接下来闪亮登场的是特殊装帅的赵恒平，他一上场就摆了一个很“酷”的姿态，全班集体用双手双脚鄙视他，这可是我们班主任杨老师同志特意为赵恒平的吊儿郎当的样子颁发的大礼，他好像意识到了什么，立即肃穆得像个小大人，慎重其事地说：“今日，我要为大家带来一首玫瑰花的葬礼，请大家多多指教。”同学们被他的肃穆样逗笑了。他的歌喉还算过得去，我牵强的听着，可他的粉丝团在那里用劲为他鼓掌，手都拍红了，他的演唱把班上的男生全部折服了，男生们为他鼓掌，麻木不仁，他的演唱结束了，男生们鼓掌鼓得更响了，是没有反应。 然后是王丝语，她是第一个敢于上去展示的学们(特殊是她鼓气，果真，她那圆润的歌喉让我们沉醉其中。 张老师
8、最终点评说吴昱泽是唱得最“好”的，全班又笑了，因为张老师也想搞笑，她的评价恰恰是反着评的。 这节课真好玩!要是每节课都能这样，那上学就其乐无穷了! 描写课堂的作文4 今日在作文课上，老师带我们做了一个好玩的嬉戏螃蟹搬家。 老师首先吹了两个气球，告知我们嬉戏规则：两个人用背把气球夹着，横着往前走，谁先把气球夹到终点，谁就成功。然后又帮我们分组，我被分到了A组， 嬉戏起先了，首先上场的是小明和小红。他们夹着气球舍命地往前跑着，旁边的人都在为他俩喊加油，大伙惊慌地看着他们，竞赛真激烈呀! 不一会儿，最终轮到我了，和我一起竞赛的是小刚。我们一起把气球夹着，把手伸开，像只大螃蟹似地横着往前跑。可是跑着跑
9、着，只听“啪”地一声，原来气球已经被我们夹得粉身碎骨了。我特别惊慌，心想：“完了，输定了!” 不一会儿，竞赛就结束了，由于我们这一组没有协作好，老师宣布我们A组输了，B组赢了。虽然我们输了，有点懊丧，但我想失败是胜利之母，下次我肯定会赢回来的。 通过这个好玩的嬉戏，使我学到了许多，并明白了要想取得成功，就得学会与对手很好地合作的道理。 描写课堂的作文5 小水滴课堂又传出了一阵阵欢乐的笑声，你猜，我们在干嘛呢?告知你吧，我们在玩“心有灵犀”的嬉戏。瞧，同学们玩得多兴奋啊! 心有灵犀这个嬉戏其实就是猜词语。老师首先宣布了嬉戏的规则：全班同学分成两组，每组各选一人参与嬉戏，其中一个人负责表演抽到的词
10、语，另一个同学依据同伴的表情、动作和提示来猜词语。 嬉戏起先了，我们组的同学比较羞涩，不敢参与这个嬉戏。其次组男同学就不一样了，他们个个踊跃举手参与。老师就让其次组的两个男生上台了，一个是“废话大王”冠宇同学，另一个是“智多星”陈翰同学。冠宇从老师手中抽了一些写着词语的纸条。打开第一个纸条，毫不迟疑地一手横在胸前，另一手做举手形态。这是什么呢，我正在思索，陈翰同学已经脱口而出：“奥特曼!”猜中了，老师对他竖起了大拇指，把写着“奥特曼”的纸条给了他们，说待会凭这个可以领奖品。 看到他们玩得这么快乐，我们组的同学也兴奋起来，纷纷举手要参与表演。我和另一个同学被老师选中参与嬉戏。我负责猜词语。只见表
11、演的同学看了一下词语，把手放在头上，撞来撞去。我一看，立刻说：“牛!”他告知我这个词语三个字，可我只想出“黄牛”两个字，他像是猜出了我的心思，用手比出老人摸胡子的样子，我的眼睛一亮，“老黄牛!”老师把手一拍，把纸条给了我，我心里乐开了花!我们又接着猜了好几个词语，虽然没有全猜中，但我还是快乐极了! 最终一个环节是老师表演，同学们抢答，教室里忽然成了快乐的海洋。许多同学凭自己的聪慧才智抢答正确，得到了许多纸条。我们靠着这些纸条跟老师换了奖品棒棒糖。奖品多的同学在老师的引导下把多余的奖品分给那些没有抢到答案的同学，每一个同学都享受到了棒棒糖甜蜜的味道，大家都兴奋极了。 这次的课堂嬉戏真是太好玩了，我们真不想下课。我喜爱这个“心有灵犀”嬉戏。 课堂上的趣事作文