语文三年级的公开课教案范例.docx

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1、语文三年级的公开课教案语文三年级的公开课教案1 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步相识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 3、理解课文内容，感受庐山的奇幻漂亮，激发学生酷爱山河的思想感情。 教学过程： 一、初步感受庐山云雾的奇幻漂亮。 (1)多媒体课件展示庐山云雾的秀丽风光。 (2)练习说话：庐山的云雾() 二、细读课文第一自然段 (1)自由读，找出自己喜爱的句子多读几遍，想想喜爱的缘由。 (2)沟通相机给“秀丽”、“尤其”换词。 (3)指导朗读。 (4)小结并板书：多 三、细读课文其次自然段 1、自由读，画出中心句。 2、哪些句子是详细描写云雾地千姿百态的?(读书

2、回答) 3、想想作者为什么能把这些句子写得这么美丽?(体会比方句之妙) 4、指导有感情朗读。 5、让学生画出不同位置的云雾。 6、依据板画引背。 7、小结方法。 四、运用学法自学第3自然段 1、自由朗读，想想读懂了什么? 2、沟通。 3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。 4、出示填空引背。 五、齐读最终一个自然段。 六、总结课文。 1、配乐朗读或背诵课文。 2、诵读古诗望庐山瀑布题西林壁 七、写字教学。 语文三年级的公开课教案2 教学目标： 1、抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句、感受“缄默”的珍贵之处。 2、理清课文的写作依次，有感情地朗读课文。 3、从文中得到启示，做孝敬父母

3、，关爱他人的好孩子。 重难点： 抓住重点句段，结合生活实际理解含义深刻的词句，体会“缄默”的含义及珍贵之处。 教学程序： 一、谈话导入，揭示课题 同学们，爸爸妈妈爱你们吗?从哪些事情中可以看出来? 那你爱他(她)们吗?你又为父母做过些什么呢? 今日，我们就共同来学习24课“珍贵的缄默”。 提问： 1、“缄默”是什么意思? 2、看到课题，你能提出什么问题? 二、初读课文，理清层次 1、带着课后第2题，默读课文 2、回答：课文先写了什么，再写了什么，最终写了什么?用符号把这三部分内容划分出来再说说课文主要讲了一件什么事? 三、精读课文，深化理解蕴含的道理 (一)阅读第一部分 1、划出你感受较深的句

4、子，谈谈体会 2、理解“神气十足”、“瞻前顾后”等词的意思。 3、分角色朗读，读出孩子们的兴奋之情。 (二)过渡语：同学们感受到了父母的爱，这是不够的，老师还想找寻一种埋藏在学生们心底的一种极为宝贵的东西，这种东西是什么呢? 1、请同学阅读其次部分，思索：孩子们是在什么状况下缄默的?从哪些语句看出来? 2、想想这个时候，孩子们心里会想些什么? 3、结合插图，对比孩子们的两种不同表现。 (三)同学们说得真好!在这珍贵的缄默之后孩子们懂得了什么呢?请大家接着读后面的内容 1、从哪些句子你看到孩子们懂得回报父母的爱了? 2、老师仿佛真的听到你们父母在由衷地夸赞你们，作为老师的我也为你们而兴奋，我也想

5、读一读，同学们想听吗?师范读最终一自然段。 四、总结 读了这篇课文，你懂得了什么?想对父母说些什么，做些什么呢? 板书：父母爱孩子 (自然、宏大) 孩子爱父母 (真诚、珍贵) 语文三年级的公开课教案3 1、使学生了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，丰富的物产，初步产生宠爱小兴安岭，酷爱祖国山河的情感。 2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。 3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 4、学习作者按四季改变的依次，抓住景物特点进行视察的方法。 理解春、夏两个自然段，体会作者用词的精确。 理解夏季部分中较难的词句。 1、收集有关小兴安岭的图片和

6、资料。 2、多媒体课件 分三课时授完 第一课时 初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句;初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的精确。 一、指导自学，自读读通 (一)导入新课，激发学生的爱好。 1、同学们，看到课题，你们都想知道什么? 2、简介小兴安岭的地理位置 (二)指导自学。 1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。 2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。 (三)检查自学状况 1、学生汇报自学生字词的状况(投影出示生字词) 2、师范 3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。 4、指数名学生说说课文的主要内容。 5、老师小结

7、二、引导读议，深究读懂一、二自然段 1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写漂亮的小兴安岭呢? 2、读议第一自然段 (1)启示： 自由读第1自然段，思索：读了这一段，你们都知道什么? 默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树许多? (2)让学生说说 (3)老师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，相识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话(过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的。树最多，那么，春天的小兴安岭怎样?我们接着学习第2自然段) 3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生观赏。要求学生边看边思索：小兴安岭给你留下了什么印象? 4

8、、重点读议课文第2自然段(春季)，指导学习方法。 (1)投影出示：“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边视察边自读课文，思索：其次自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点。 (2)学生自由发言，找出春天的景物。 (3)理解描写树木的句子。 读第一句，想想：春天的树木长得什么样? 什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里? 有感情朗读这一句(过渡：同学们，那其他景物各是什么样?) 师生合作读后几句。 看图片想象春天的画面。 师问：小兴安岭的春天怎样?(美) 5、指导学生有感情朗读课文12自然段。 (1)师范读课文，要求学生边听边观赏小兴安岭春天的漂亮景色。 (2)齐读(带着

9、观赏欢愉的口气有感情地读) 6、总结谈话 (1)大家对第12自然段都理解得很好，学习热忱高，都争着发表看法，值得表扬。 (2)这节课我们随作者巡游了小兴安岭一年四季中春天的漂亮景色，下面大家根据刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。 三、学习夏、秋、冬三个自然段。 1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。 2、学生汇报自学成果。 3、老师相机讲解三个季节的景物。 4、出示按季节依次填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。 5、出示选词填空，体会作者用词的精确。 四、总结全文 1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“漂亮的大花园”。 2、回忆小兴安岭丰富的

10、物产，体会理解“巨大的宝库”。 3、出示图片和课文最终一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应。 五、带着观赏开心的语气再次齐读课文。 语文三年级的公开课教案4 教学目标： 1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。 2、联系已学课文和生活阅历加深对寓言的理解。 3、分角_朗读课文。 教学重难点： 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理 课时划分：一课时 教具打算：陶罐和铁罐各一个 教学过程： 一、导入 1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐) 2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。 3、齐读课题 二、整体感知 1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号

11、。并思索课文主要讲了一件什么事? 2、生自由发言。 3、师归纳。 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。经常高傲地讽刺陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来照旧精致，而铁罐却被氧化得无影无踪了。 三、学习19自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。 1、听19自然段的录音思索：这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高，瞧不起陶罐，经常讽刺陶罐。) 板书：讽刺 2、哪一位同学来说一说“讽刺”的意思。 讽刺：用尖刻的话数说别人的短处，使人尴尬。 3、这几个自然段也就是常讲铁罐经常用尖刻的话数说陶罐的短处。 4、请同学们自读课文思索： 陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来讽刺陶罐的? 铁罐用了哪些尖刻的

12、话数说陶罐的短处(铁罐是怎样讽刺陶罐的?) 面对铁罐的讽刺，陶罐又是怎样回答的呢? 请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。 5、生回答老师的问题 6、小黑板出示对话，体会各自看法。 “你敢碰我吗?陶罐子!” 陶罐一开口就是“你敢碰我吗?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名，说明它有没有礼貌?<没有>。请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐看法的词来。<高傲>。面对铁罐的高傲无理，陶罐又是怎样回答的呢?“不敢，铁罐兄弟”。陶罐有没有生气?<没有>。它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，

13、并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样?<很虚心>。 请同学们自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的看法?铁罐：高傲、傲慢陶罐：虚心、忍让、不傲慢不自卑 请同学们看到书101页的_图，看一看，哪个罐子是陶罐，哪个是铁罐，为什么呢? 7、指导朗读19自然段。 通过19片段段的学习，我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点，铁罐的高傲、傲慢，陶罐的虚心、忍让、不傲慢不自卑。我们就来分角_把19自然段读一读。 留意：读的时候要读出铁罐的高傲、傲慢，读出陶罐的虚心。 分角_朗读：男生读铁罐说的话，女生读陶罐说的话。叙述的语句就由老师朗读。 请两位同学把刚才读的内容演一演。 四、总结19段

14、、学习1017自然段。 铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，经常讽刺陶罐二者就发生了争吵，最终以不欢告终，随着时间的改变，故事又有什么改变，请大家快速的默读1017自然段，并思索： 1、很多年过去了，陶罐是什么样子?铁罐呢?(陶罐照旧和以前一样，光亮朴实、美观。)(铁罐被氧化消逝的无影无踪。) 2、当人们发觉陶罐时，人们的看法怎样?为什么呢?(兴奋、惊异)(它是古代的东西、很有价值) 当年被铁罐讽刺的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来，(板书：永久)。而当年傲慢自大的铁罐却被氧化消逝得无影无踪(板书：氧化)。当时铁罐有没有想到会有这样的结果呢? (没有，因为它只看到自己坚硬的一面，而没

15、有看到易氧化的短处;同样陶罐也只看到自己易碎的一面，而没有正视自己易保存的一面。) 3、从这则寓言中我们明白了什么道理?联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。 五、总结课文 完成小黑板上的练习 这则寓言采纳了手法将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的描写，告知人们看待问题要，任何事物都有和。不能用自己的和别人的比，更不能因此而。 六、作业： 把故事讲给弟弟妹妹听，告知他们看问题要全面，不能用自己的和别人的短处比，更不能因此而傲慢。 语文三年级的公开课教案5 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能概括课文的主要内容。 3、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。 课前打算 发动学生

16、找寻宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 谈话导入 1、哪位同学订阅过儿童时代?你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?宋庆龄是怎样的一个人物? 利用自己找寻到的资料，结合资料袋中的。内容向大家介绍。 2、今日我们就来学习一个她小时候的故事我不能失信(板书课题)。 初读感知 1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2、分自然段指名朗读检查。 3、探讨疏解： a、故事发生在什么时间? b、文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系? 爸爸伯伯家 宋庆龄 妈妈小珍 c、完整地说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家打算到一位

17、挚友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 分角色朗读 1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间竞赛。 2、组内支配角色，各组练习，老师巡察。 3、挑三四个小组进行竞赛。 4、同学评议，推选优胜组。 探讨深化 1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对? 2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了本文后有何感想。 3、小结：俗话说“一诺千金”，诚恳守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。 语文三年级的公开课教案