人教版小学一年级数学下册教学总结汇总.docx

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1、人教版小学一年级数学下册教学总结数学教学总结1 转瞬一个学期又结束了,我担当一年级(1)、(3)班的数学老师,两个班的学生上课风格不一样,一(1)孩子比较乖巧、气氛一般,一(3)班孩子思维活跃、发言进取。总体来说两个班的大部分孩子学习成果比较幻想,具有良好的学习习惯,可是也有少部分的学生学习习惯较差,上课精力不集中,思想简单开小差,爱讲小话,爱玩小动作。老师布置的作业在课堂上总完不成,须要课后花费许多时间补作业,以致学习成果跟不上班级队伍。有个别甚至不喜爱思索,总想着抄答案。为了激发学生的数学学习爱好,更好的培育学生的良好的学习习惯,我针对两个班的实际情景,对本学期的教学情景做如下总结,便于今

2、后更好的上好数学课。 一、我的课堂教学 1、一年级此刻所用的教材不再是人教版而是最新的苏教版,本学期我与我的搭档符少丽老师一齐,仔细钻研新版数学一年级教材、细心备课,充分利用直观的多媒体教学,利用电子备课资源,把教学重难点分到各个层次中去,在上课时把目标问题化,问题任务化,任务沟通化,调动学生学习的进取性。 2、由于一年级的孩子好动,留意力集中时间短,所以我创设各种情境,激发学生思索。主见放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。学生进行比较、沟通、探讨后,从中驾驭学问,培育本领。之后,重点练习后面的“想想做做”,以到达巩固学问,构成本领,发展思维的目的。尤其是最终一题用学到的学问解决一些简洁的

3、实际问题,让他们明白学以致用,也更能感受到数学与生活之间的关系。 3、本学期在教学相识图形、相识人民币等学问时,我充分放手,给孩子们足够的时间,让他们去沟通、去思索、去画图、搭积木、去购物、去换钱,力求让他们“自然”学会新学问,降低难度,培育爱好。 4、细心设计练习课,由于我们用的是新教材,书上习题资料丰富、形式多样,但习题量异样大,所以我在上课的时候异样留意练习的方式,提高练习效率,努力减轻学生的负担,合理支配练习时间,尽量使学生在课堂40分钟内完成作业,向40分钟要质量。 5、多向学校前辈学习沟通,进取参与学校组织的教学教研活动,在组内团体备课与教研中仔细学习,努力提高自身教化、教学质量。

4、进取向师父凌昱老师学习,多听师父的课,与师父沟通教学感悟,遇到教学难点进取向师父请教,提高教学水平。 6、重视了与家庭教化相协作,经过电话、微信方式,与家长亲密联系,让他们明白孩子在学校的表现,并能针对薄弱的地方使他们尽快的跟上。 7、为了让两个班的学生养成良好的学习习惯,我要求学生上课必需做到:上课仔细听讲,进取举手发言,别人发言时仔细倾听;上课时坐姿要端正,双手必需放在课桌上;上课有事必需先举手,经过老师同意再告知老师;作业握笔姿态要正确,书字要干净、整齐,字要大方、并且全部字要排整齐,字迹大小一样。 8、为了让孩子上课进取,留意力集中,效果提高,我会常常在课堂上实行小组PK形式,或是现场

5、发礼物,谁回答得很好、上课仔细听讲就当堂嘉奖一份小礼品,收到了必需效果。 二、存在的不足之处 1、课堂趣味性不够,一部分学生的数学学习习惯不好,对学习的目的不够明确,学习看法不够端正。上课不够仔细,没有养成倾听的习惯,留意力不集中,爱走神,课堂作业未能按时按要求完成,导致数学成果没有明显提高。 2、两个班的数学学习成果发展不是很平衡,在学法指导上还有待进一步加强,教学成果仍旧欠突出,还有很大的提高空间。尤其是计算,方法要多样,严格要求每个学生过关。 3、学生的数学学习习惯的养成教化不够胜利,培优扶差工作做得不够扎实,两个班有个别学生,成果总是很不幻想,短暂还没有找到切实可行的方法,今后仍需努力

6、。如:3班有3个后进生。1班有5个后进生,学习习惯很不好,不爱思索,辅差工作比较困难,多次联系家长帮助。 三、今后努力方向和设想 期末考试完,的感受就是要严抓基础学问,多练习的平常易错点。针对本学期在教学工作中存在的问题和不足,在今后的工作中着重抓好以下几点: 1、结合教材的资料,要细心备课,面对全体学生教学,抓牢基础学问,搞好思想教化工作。细心上好每一节课,虚心向老老师学习,不断提高自身的业务水平。注意学生各种本领的培育和学问应用的敏捷性。异样注意学习习惯的培育,以激发学生学习的爱好,提高他们的学习成果,自我还要不断学习,不断提高自身的业务素养。 2、课堂四非常钟有效利用,讲授,注意学生各种

7、本领和习惯的培育。充分调动学生的学习的进取性和主动性。后面10分钟练习必需人人过关,对于不能当堂消化的,课后刚好辅导,争取人人当天消化。对于后进生,抓住他们的闪光点,激励其提高,多联系家长,家校合一共同抓,直立他们的自信念,让孩子向中等生靠近。 3、充分利用直观、电化教学,把重难点问题化、问题任务化,任务合作化,多动手操作,调动学生学习的进取性,对学生进行强化训练,争取教出更好的成果。充分利用数学教材,挖掘教材的趣味性,以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生。 4、多与家长沟通沟通,刚好反馈孩子在校状态与学习状态。 总之,一学期的工作已结束,我觉得自我有许多收获,感谢领导的关切、指导和同事们

8、的帮忙及关怀,同时我的工作中还有很多不足之处,我将刚好找出差距,进取弥补不足,力争使自我的工作在下学期有更大的提高。 数学教学总结2 不知不觉一个学期就要结束,总结一学期的工作得失感受许多。和每个老师一样,我仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细辅导后进生。老醇厚实做人,踏踏实实做事。尽自己的努力做好每一件事。下面我总结一下自己在课堂教学中的点滴收获。 (一)在课堂教学中我做到了激发学生爱好,让学生变苦学为乐学 如何创设轻松开心的教学环境,让学生自觉主动的去尝试,变苦学为了学呢?我主要实行了三个途径:意识从教学内容入手,充分挖掘教材本身的趣味因素,满意并激发学生的情感需求和求知欲望。二是合理组

9、织教学密度,教学难度和速度,做到有张有弛、难易交替,使学生始终如一保持饱满的求知热忱。三是针对儿童心理特征,创建生动活泼的教学方法,设置引人入胜的教学情境。 (二)引导学生尝试,变学会为会学 在课堂上老师做到老师少讲学生多说,老师少说学生多思,让学生通过自己动手动脑,自我尝试,发觉新知,学习新知,运用新知。 (三)沟通学问联系,变学问为实力 我在教学过程中,特殊重视学问之间的内在联系,找准新旧学问的连接点、生长点,在新旧学问的生长点上引入新知,做到新课不新。 (四)因材施教 培育优生 1(3)班学生的学生两极分化太严峻。特殊聪慧的有吴俊骆。罗慧林。夏啸涵等,对于他们老师常常依据他们的特点备课,

10、设计提问。争取让他们学习上能吃饱。 (五)呕心沥血 转化学困生 1(3)、1(4)的学困生较多,如x。x、x等。他们的状况又各不相同。有的是因为智力缘由学习落后,有的是因为学前教化不够引起的学习落后。有的是因为学习习惯差引起的;还有的是因为身体缘由引起的。因此,针对他们不同特点,老师因材施教,不同的学生采纳不同的辅导方法。 (六)仔细反思 自己工作中的不足 1.自身理论学习不够,须要向各位老师学习。 2.与家长的沟通工作做的不够扎实 数学教学总结3 转瞬一学期的教学工作即将结束,回顾一学期的教学生涯,可谓惊慌劳碌而又收获多多。本学期我担当一年级数学教学工作,作为刚接触一个刚参与工作的老师,由此

11、感受到自己肩上的担子之重。由于没有教学阅历,因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教法,虚心向其他老师学习。立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检查教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力,可以说惊慌劳碌而收获多多。数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具。由于科学技术的快速发展,数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学探讨中,有着广泛的应用。因此,驾驭肯定的数学基础学问和基本技能,是我国公民应具备的文化素养之一。数学学问来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用。下面

12、我就谈谈这一学期来的做法。 一、在学问与技能方面。 在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数,并能相识记数单位个、十,知道20以内数的组成和依次,学会比较20以内数的大小。结合详细情景,进一步体会加减法的含义,会计算20以内数的加减法,结合现实教材,初步学会估算。在现时的情景中,能正确相识整时,半时,几时刚过和快到几时。培育从生活情景中抽象出20以内的数的相识,培育了学生的视察、分析、抽象概括实力,建立初步的独立思索和探究的意识,初步形成估算的意识。在相识图形的过程,发展了学生的视察、想象思维和操作的实力,形成了初步的空间概念。 二、实力的培育。 在现实的生活中能与同伴沟通,发觉并能提出问

13、题发展学生的应用意识,感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的实力。在他人的激励和帮助下,对身边的数学产生新奇心和爱好,能主动的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象,获得胜利的体验,增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和驾驭。如:在教学“简洁减法应用题”我先拿来5个苹果,把其中2个送给一个同学,再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思,此时学生能说:有5个苹果,送给同学2个,还剩3个。在这道题的基础上我又让学生依据自己喜爱和物品自由

14、的编一道应用题,学生很快就编出了许多,我抓住机会告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题,从而初步了解了应用题的概念。 在本学期,我所教的一年级两个班同学都存在着智力上的差异,由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同,他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略,不能过分强求一样。所以我注意算法多样化,允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如:教学“9+5”时,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式,再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都赐予确定,通过不同的方式给嘉奖,让他们体验到创建之乐,增加了学

15、好数学的信念。同时,也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系,它来源于生活,又高于生活。 三、在教学中留意了以下几个问题: 把握了新课程提倡的新理念,从学问实力方面确立教学目标,促进学生全面发展。教学中创设生动好玩的教学情景,引导学生数学活动,帮助学生在自主探究的活动中,理解学问和驾驭技能,体会数学思想和方法,获得广泛的教学活动的阅历。在教学中变更了老师提出问题,解决问题的现象,努力的调动学生的主动性。敬重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展,允许学生依据自己的需求有选择完成练习题,限度的满意学生的需求,限度的发展学生的智力潜能。创设性的开发课程资源,利用

16、课程资源。依据新的课程理念,不能只成为课程实施中的执行者没,而更应当成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念,注意过程性评价,将评价贯穿教学的全过程,使评价成为教学活动的有机组成部分。经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成果凹凸,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的数学水平。因此,无论怎样辛苦,我都会接着努力,多问,多想,多虚心学习,争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅,很多地方存在不足,希望在

17、将来的日子里,能取长补短,开拓前进,为美妙的明天奉献自己的力气。 数学教学总结4 一、工作回顾 本学期按安排完成了教学任务。学习了本册中的全部内容及对学生加强复习和巩固,加强练习及动脑,视察,动手的实际操作实力。适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,主动向老老师请教,结合本校的条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业开展。时间过得真快,挤眼间一个学期就过去了。在这短短的一个学期里,我用满腔的真诚全心投入教学。一学期来,我仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,仔细做好课后辅导工作,广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问结构,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所

18、得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。现将一学期的工作总结如下: (一)、仔细做好课前的打算,每一节课都是经过仔细构思和安排的。 作为一名育人工作者,我们的一言一行干脆影响孩子,所以我仔细钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑。适当的补充相关资料,让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是必需要驾驭的学问。 了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。上课的时候发觉学生某些以前已经学过的学问驾驭得不稳固就适当刚好进行补充复习,让学生重新回忆已学学

19、问同时在原有的学问基础上进行新的学问拓展学习。 考虑教法,依据不同的学问特点用不同的方法把已驾驭的教材学问传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。为了更形象的教学,能用多媒体上的课都尽量用多媒体,同时为了调动学生的主动性采纳竞赛的形式来上课。让学生多动手,主动发觉问题提出问题从而引出结论,在教学里让学生思索发觉规律和引出结论。回忆从前自己作为一名学生的时候对怎样的教学感觉郁闷没爱好,所以尽量避开满堂灌,避开照本宣科。该班学生一直对数学不怎么感爱好,为了激发孩子们对数学的爱好,我常尝试用不同的教学方法。比如,他们喜爱竞赛,我就抓住这个特点,把全班分成四个大组,一起竞赛,上新课时竞赛看

20、看哪个组最快发觉规律和结论,练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确。平常上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢,口算实力比较差,为此我特地制作了大量的口算卡片,每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热忱高涨,不知不觉的喜爱上数学了。 (二)、课堂上的状况。组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学数学的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 (三)、本班的学生爱动、好玩,

21、缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我注意抓学生的思想教化,充分利用品德与社会课对学生进行教化,并使这一工作落实到学生的学习中,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,以挚友的身份又以老师的身份教化他们帮助他们,让他们喜爱数学并乐意参与课后的数学辅导。 二、存在问题 1、一部分学生学习目的不够明确,学习看法不够端正,上课听讲不仔细,家庭作业常常不完成。 2、有些家长对孩子的学习不够重视,不能主动与老师协作,造成了学习差 3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低。 4、由于学校环境条件的影

22、响,教学设备的范围及教学阅历的限制,学生只能依据老师的固有模式进行学习。 5、还有的是平常不主动,不回答问题,不爱学习,导致教学效 果不良好。 三、今后努力的方向 1、自己还要不断充电,不断提高自身业务素养,充分利用直观、多媒体教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的主动性。对学生进行强化训练,争取教出更好的成果。2、加强对后进生的辅导,抓住他们的闪光点,激励其进步。 3、对学生注意加强思想教化,培育良好的学习习惯,培育仔细审题、自我检查的实力。 4、在教学过程中肯定要注意情感看法价值观的培育。 5、让学生的各种素养都得到有效的发展和培育,让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 6、新的

23、教学理念,以学生为中心,以问题探讨为手段,以特性发展为目标的教化观,在课堂教中逐步形成。 7、留意创设情景,把课上“活”;开发教学资源,把课上“实”;组织学生活动,把把课上“乐”,进行发挥。 总之,一学期来,我关切爱惜每一个学生,培育学生各方面的实力,成果已成为过去,今后,我还要更加努力工作,使自己的教化教学水平更上一个台阶。 数学教学总结5 时间在不经意间悄然而逝,不知不觉间一个学期即将结束。虽然只有短短的半年,但从中得到的体会与启发让我受益非浅。下面我将这一学期来的工作状况小结如下: 一、设计数学嬉戏,使学生乐在其中。 依据一年级学生心理特点,在教学中要留意培育学生学习数学的爱好,不断激发

24、他们的求知欲望。小学生最喜爱做嬉戏,让学生在做中学,在玩中学,在欢乐中学,应当成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课,就可以组织学生进行下列几种形式的嬉戏。 1.个体活动嬉戏。上课起先进行“比比谁最火眼金睛”嬉戏:让学生自己进行操作试验视察、比较、用手摸、放在木板上滚,看看各种几种物体(圆柱体、正方体、长方体、球等)分别有什么特征,通过学生的自主操作,初步感知几何物体的一些特征。 2.集体合作嬉戏。在上数学乐园一课时,学生小组合作玩嬉戏,在嬉戏中巩固所学的数与序数,10以内的加减法等。还可以进行小组间竞赛,激发学生自主探究的热忱,培育学生的自主学习意识。 3.师生互动嬉戏。为了测试学生驾驭的

25、状况,可以组织师生互动嬉戏“默契奖”。师与生像电视上作节目一样,同时将结果写在纸条上,并同时亮出。既活泼,趣味性强,又提高了学生辨别正误的实力,真是一箭双雕好方法。通过诸如以上的一些嬉戏,学生就会感到学有劲头,学有乐趣,学有所获,由此生发的酷爱数学的情感就会自然而然爆发出来。 二、创设问题情境,让学生广开思路。 爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可依据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能主动主动参加到数学活动中获得学问,发展思维,同时获得美的享受。 1.留有思索空间。老师向学生展示学习素材后,老师不能滔滔不绝地讲个不停,要给学生留有思索空间。如老师教学8

26、可以分成7和1,7和1合成8后,让学生自己探究8还可以怎样分?几和几合成8?学生有了自主探究,自主探讨,就能对所学学问有较深的理解,从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。 2.指导揣测方法。擅长揣测是学生进行创建学习的重要环节。教给学生揣测的方法就显得很重要。依据阅历来猜;揣测不能凭空想象。教学中要常常引导学生大胆揣测,凭借自己的生活阅历来猜。比如让学生相互猜起床时间。学生就会依据自己的生活阅历来推断对方 起床时间。然后让学生说出真实状况。从比较中猜。如让学生猜7的分成,一个学生伸出2,让学生说出7的分成。另一个学生说:2和6合成7。接着出题的学生推断对还是错。老师引导学生说出推

27、断缘由。学生说:因为2+6=8,8不等于7,所以回答是错的。正确的是2和5合成7。 三、关注学习过程,让学生品尝胜利。 主动关注学生参加学习的程度是教学胜利的重要因素。没有学生主动参加的教学应当是失败的。老师在关注学生的同时,要主动创设机会让学生体验胜利的快感。 1.激励参加。小学一年级的学生对什么都新奇,老师要抓住该年级段的学生心理特点,组织生动活泼的学习氛围,运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力,就会诱发学生的内在需求,从而乐在其中。 2.供应机会。通过老师的合理启发引导,让学生经过自己的主动探究,从而找到规律,发觉问题,理解新知,突发奇想解决难题。有了这样的体验,学生才能感到探究的

28、趣味所在,当取得胜利时,那份喜悦是别人难以体会的,可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。 四、学以致用,促进学生有特色的发展。 1、支配实践活动,使学生体验数学与日常生活的亲密关系。注意应用意识和实践实力的培育,是当前数学课程改革的要点之一。主动主动的活动是儿童获得学问、发展实力的重要途径。第六单元和第九单元之后支配的实践活动:“数学乐园”、“我们的校内”就是很好的形式。图片生动,切合学生的生活实际。 2、能自己找寻生活素材,集体沟通,解决生活中的问题。学生学习的阶段,就是学以致用,利用自己或集体的才智创建性的解决生活中的问题。利用学问的迁移,很好的开展实践活动,培育解决问题的实力。 当然也还存在肯定问题和不足之处,比如平常应调动学生更大的主动性,在教学中进一步的做到精讲多练,在教学方法上形式在多样一些,在教学水平上接着提高。这些都须要我在以后去不断改进,不断提高。 人教版小学一年级数学下册教学总结

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