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1、技能培训学习心得体会10篇技能培训学习心得体会1 课堂教学是主战场、是教学的关键;备好课则是上好课的前提和基础。如何备好课，上 好课是每个数学老师关切的问题。备课实务与新技能 解决了全部数学老师的难题和困惑。 要体现课改新理念就必需改进备课方法，要备好一节课，编写一份高质量的教案，除了探讨 课程标准、学生、教科书之外，还要做好备课的其他工作。老师在分析教学内容时，要集中 解决以下几个问题： (一)明确教学内容的基本要求，确定本节课的教学目的?(二)明确 教学内容的学问体系，分清主次(三)确定教学的重点、难点、关键?(四)细心编排例题、 习题与有关的实践活动。 下面我就如何备好课谈几点体会： 备
2、课,是课堂教学的基础,是提高教学质量的根本保证。 新课程背景下老师该如何备好 课呢?通过学习备课实务与新技能和结合本人平常教学和备课有这样一些心得体会：备 课的目的要以学生为中心，充分调动学生的学习主动、主动性，促进全体学生的发展。 一要精确把握教学目标进行备课。 过去备课，老师只关切课时目标，忽视了与单元目标、阶段目标、总目标的连接。现在 老师在备课时，首先要明确小学语文教学的总目标，为实现这一教学目标，又把它分成小学 低年级、中年级、高年级逐步实现的阶段目标，每一个阶段目标又分别细化到各个单元。因 此在设计课时教案时， 必需理清课时目标完成是否符合总目标的要求， 组织学生进行学习活 动时，
3、 必需为实现课时教学目标的实现来贯穿始终。 同时在备课时肯定要充分把握为实现小 学语文教学总目标的连接，老师全部的组织教学活动都是为了实现总目标，切不行忽视。 二要依据学生个体差异进行备课。 以前备课，学生要学到哪些学问，驾驭什么技能，老师在备课时设计好，打算在课堂上 教授学生，不问学生的详细状况。现在的备课，要充分考虑到学生的认知水平，依据学生的 认知水平的差异，将学生分成若干级别。针对不同级别的学生，提出相应的学习要求，让全 班学生都能为达到自己的学习目的要求而能主动、主动地参加到学习过程中去。同时，还不 能让学生产生偏见，这样老师还要考虑好用得体的语言来过渡和评价学生。另外，还有哪些 学
4、生须要课外帮助学习或提出更高的学习要求或如何发挥该学生的特长， 老师在备课时都要 考虑周到，以便在学习过程中对他们进行视察、分析、了解，以促进每一位学生的发展。 三要设计好教学方法和策略进行备课。 过去备课时，老师设计的教学方法单一，通常只用传授法，老师讲学生听记。现在则不 同了，教学方法的选用，老师备课时要站在学生的角度考虑，因为学生是学习的主子，这样 做才能有利于学生的学习。因此，老师在备课时，要针对授课内容的特点，敏捷地运用教学 方法，如直观演示法、问题探究法、授导法等。在备课时要充分考虑这课时的教学重难点， 围绕一个或几个关键点，巧设问题，或诱导学生提出问题，然后该这样解决问题，引导学
5、生 思索、 探究; 在解决问题时， 老师要引导学生理清思绪， 或在学生没法完成下去作适当点拨， 使问题得到解决。对于教学中学生可能生成的问题，老师在备课时要尽力考虑全面，哪些问 题可以解决，哪些问题短暂解决不了该怎么办，对于怪异特殊的问题该怎么办，老师要敏捷 设计处理方法，以便调动学生的学习激情，促进学生全面素养的提高。 四要合理利用教学资源进行备课。 以前备课，只就该课的学习内容来打算，重点是在字、词、句上做文章，打算让学生记 住多少这方面的学问等。 现在的备课， 要以课本资源为载体， 通过搜集与本课文有关的资料， 设想学生能搜集到什么资料，达到师生搜集资料互补，通过师生、生生互动沟通，共同
6、拓宽 学问面与相识范围。 总之，小学语文老师要想备好课，必需不断学习新课标下的新理念，关注自身专业素养 的提高，以酷爱学生为基础，以促进学生的发展为目标，不断学习，不断探究，不断反思总 结，不断进步。 技能培训学习心得体会2 8月10日8月17日，市教化局组织其次阶段小学老师参与技能培训班学习，本人有机会参与这次学习，在学习中切身体会此次学习的有益之处，感受到上级领导对我们老师的专业学习的重视和关切。此次培训活动内容丰富，形式多样，既有教材教法的分析，又有专题报告讲座;既有课堂教学案例展示，又有说课，评课方法指导和训练，通过这次学习培训，对我的老师技能有了很大的帮助，详细收获有以下几点： 1、
7、驾驭了如何探讨分析教材，如何把握好教学点，明白每节课学问的结构及地位作用，只有把这些关系处理好，才能上好课的关键，所以在今后的工作定会从这个方向去努力。 2、提高了教研的实力。在教材教法的学习部分，授课老师细致、科学给我们讲解。使我们对教材有了全新领悟，依据标准每个学段的教学侧重点有不同的要求，所以对每单元，每课题都要从教学编排特点，教学意图等方面去探讨把握，只有这样，我们的教研教学实力就得到很好地发展。 在学习专题报告(关于有效教学的思索)部分，林景教研员从“什么是有效教学”，“怎样做到有效教学”这两个大环节进行科学地论述，让我们懂得如何教出效果来。 3、转变了教化观念，此次学习使我在思想有
8、了进一步的相识，能自觉地参加课堂的探讨，意识到教学课程体现出了时代性、生活性、必需紧紧依靠标准中的教化理念，使我们的课堂充溢了人文的关怀和情感沟通。 综上所述，此次培训学习觉得有一种胜利的感受，心情开心、轻松。下决心在今后的工作中，将以学习之得开创我的教学之路。 返回查字典首页 购买相关教材 技能培训学习心得体会3 为提高自身教化教学水平，根据学校的支配部署，我仔细学习了老师课堂教学技能老师技能是老师最基本的职业技能。它是老师在教学活动中，运用教与学的有关学问和阅历，为促进学生的学习，实现目标而实行的教学行为方式。从整体教学活动系统看，老师技能是老师面临教学情景时干脆表现出来的一系列详细教学行
9、为。可以说，它是老师所驾驭的理论转向教学实践的中介环节，对于老师提高教学质量、完成教学任务、增加教学实力、具有非常重要的意义。教学技能的驾驭，是老师职业的“通行证”，是老师专业素养的基本表现，同时也是老师工作绩效的基本保证。老师课堂教学技能培育一书，此书从“课堂教学理论与技能概述”“老师教学设计打算技能”“课堂教学常用技能”和“新课程课堂教学艺术” 四层面具体解读老师的教学技能，并结合新课程下老师教学方式的转变与学生学习方式的变更，指导老师了解并驾驭新课程下的新技能，为新课程下老师的专业发展供应有效帮助。 教学技能是表现在教学活动中的教学行为方式，是一种富有敏捷性、开放性和创建性的高级技能，是
10、老师专业素养的外化形式。 “人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是老师在课堂上采纳美丽的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和老师都沉醉在艺术的境界之中，就必需要求老师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是老师那谆谆教导，独具一格的评价语言。”这是我学习的一本关于课堂教学艺术书籍中的一段话。书中讲解并描述的许多课堂教学方式给我留下了很深的印象，读到其中谈的课堂评价语言魅力，再结合自己平常教学进行反思，感受颇深。 现在我简洁的从以下几个方面的内容进行深刻的体会。 因学而教-导入新课：导入新课程的技能是老师在课堂教学中采纳各种教学媒体和教学方式，吸引学生留意，
11、唤起学习动机，明确学习方向和建立学问联系的一类教学行为方式。这一意图性行动广泛地运用于上课之始，或运用于开设新学科，进入新单元和新段落的教学过程。课堂教学的导入，如同乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，有酝酿心情、集中学生留意力、渗透主题和带入情境的任务，细心设计的导入，能触动学生心弦;立凝激趣，使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，心情高涨、精神激昂地投入学习，可以获得良好的学习效果。 讲授：讲授是老师以语言为载体，向学生传输学问的信息、表达思想感情、启迪学生心智、指导学生学习和调控课堂活动的一类教学行为，讲授必需运用语言，但这只是讲授的一个条件，关键是讲的内容在多大程度上能与学习者已有的学问阅历发
12、生相互作用。言语讲授是老师最常用的一种教学行为方式。美国教学探讨专家弗兰德斯曾在大量课堂视察探讨的基础上提出了“三分之二律”即课堂时间的三分之二用于讲话，讲话时间的三分之二是老师讲话，老师讲话时间的三分之二是向学生讲话而不是与学生对话。通过对我国中小学高成效老师的课堂视察后，专家也发觉类似结果，讲解并描述平均占课堂时间的65%左右。言语讲授之所以为老师所偏爱，是因为它能在较短时间内，简洁地传授大量系统的学问;可以便利刚好向学生提出问题，指出解决问题的途径;教材中微观的或抽象的内容，可以通过老师的言语讲授是学生领悟;言语传授为老师讲授学问供应了充分的主动性。 书中还讲解并描述了在课堂教学中丰富多
13、样的评价方式。如：学生读课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能再嘹亮点，效果会比现在好许多。”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。”“你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了欢乐，真是一种享受啊!”“你读得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表达。” “你读得很仔细，假如能在课下用这样的看法多练习几遍，信任你会读得特别流利。”这样的评价精确客观地指出学生的特长及存在的缺点，让学生知道朗读要做到声音嘹亮、快慢适度、富有节奏、看法大方、读音精确、语言流畅，同时也明白了只有多练习，朗读水平才会提高。 由此，我联想到平
14、常自己的教学。同样是在练习的训练中，自己对学生的评价语言就太显单调，“好”、“不错”等简洁、随意的话语常常出现，现在想来，这样的方式对于学生学习主动性的调动的确产生了极大的阻碍。那么是自己不会运用这些丰富的评价语言吗?我想，是坚持给学生激励、随时关注学生学习状态的意识不强造成了平常课堂中语言的单调。在一节课中，每个学生回答问题的机会是有限的，他们很珍惜，但更在乎老师对他们问题回答的打分。可老师在一堂课中面临着多数这样的“打分”，简单在意识上产生疲惫，于是，这种简洁、随意的评价语言就产生了。因此在教学中关注学生学习的状态很重要，要时刻保持醒悟的头脑，对学生那难得表现的机会进行有效的评价，从而激发
15、他们学习的主动性，让课堂更活跃，氛围更轻松。书中还讲到评价的语言要生动奇妙，富有幽默。有时学生会重复前几个同学的回答，聪慧的老师也不会指责学生，而是幽默地笑笑说：“哦!你认为这很重要，再强调一下，对吗?”这些充溢爱心、才智的话会化解学生在课堂中的尴尬，当心翼翼地爱护学生的心灵。学生有这样一位老师和风细雨地帮助订正学习中的错误，他们自然会没有任何心理负担地投入学习，自然会争先恐后地发言。 在课堂教学中，面对一个个有丰富情感和特性的学生，老师的特性化、敏捷化、多样化的评价语言，便是激发学生个体潜能发挥的重要因素。在新课堂中，我们的评价语言应当充溢激励，充溢人文关怀。要刚好把握和利用课堂动态生成因素
16、，对学生发表的不同看法，在实行宽容看法的前提下，或者延迟评价，或者恰如其分地进行分析评判，或者顺势引导学生自己发觉错误、改正错误。用恰如其分的表扬、充溢关怀的指责、满怀希望的激励，帮助学生营造一个愉悦、宽松的学习气氛，就能给学生创建出一个相识自我、建立自信的空间。 技能培训学习心得体会4 通过这次培训使我受益匪浅，我作为一名老师颇受感动。学习中，我学到了许多学问，可以说在我教化史上一个新的转折点，也将为我今后的教化工作起很大的作用。 一 ;本次培训新技能，为自身素养的提高充了电，因为以前工作阅历的不足和理论学问的陈旧，使我在教化事业上没有多大的成就，还受了很多的熬煎，每天面对着求知若渴的学生，
17、和自身对教化理论学问的缺乏，根本没法使每节课都上的充溢，生动。 但是通过此次的培训，使我懂得了如何上好一堂课，以及在教化教学中应留意的每个环节，特殊是对课堂的敏捷运用，与学生怎样沟通沟通有了很好的相识，对我自身的素养也有所提高。 二; 拓宽了眼界，增长了见识，教化工作是一项具有创意性很强的工作，每个老师都对教化工作独特的见别，假如不把自己的眼界放远，就只能停留在自己的范围内，工作就得不到创新和发展。在这次培训中，重庆市教化学院的李学容副教授给我们上了特别生动的一课，特殊讲了老师的心理健康及师德的修养。她强调了老师要有敬业精神，要有较高的情感修养，和谐的人际关系，对待每位学生重在真诚!这次培训为
18、每位学员搭建了一个良好，沟通的平台。在这个平台中相互沟通，取长补短，把优秀的，有特色创意的思想理念带回到自己的岗位上去，经过内化后成为自己工作的灵感。 想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位辅导老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。这就要求我们加强教化艺术的学习，加科学文化学问的学习。例如学习如何提高教学的有效性、如何做好班主任工作、如何对学生进行教化、新课程理念下课堂评价策略等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化
19、这项工作。 通过学习，让我开了眼界，获得了许多学问，结识了很多良师益友。也进步了不少。在今后的日子里，我将把这次培训中学到的学问仔细落实到教化教学工作中去，为学生服务，也让自身的素养得到锤炼! 技能培训学习心得体会5 今年暑假小学语文老师技能培训通过学习本人认为：小学语文教学的目的应立足训练学生具有初步的听、说、读、写实力，养成酷爱母语、学习母语、运用母语的习惯。启蒙教化，培育学生爱美的情趣，健康的特性，良好的意志品行和丰富的想象实力。 一、朗读课文培育学生表达实力 小学语文教学低年级主要是识字;中年级是词语、句子;高年级是段、篇、章。大量的识字，词语、句子的教学，段、篇、章的讲解都要在阅读中
20、进行，故小学语文课又称之为阅读课。朗读是阅读教学的精髓，小学语文教学的第一要务就是引导学生朗读好课文，读出韵味，读出感情，从读中体会到祖国语言文字的美丽，学会说话，培育学生的表达实力。 指导小学生朗读课文，老师范读课文很重要。要用一般话朗读，读准字音，读得洪亮，读出感情来，不行错一字，不行多一字，不行少一字，不行倒一字。老师的朗读要让学生有如见其人，如闻其声，如临其境地感觉，真正起到示范的作用。在范读的同时教学生字、新词，让学生在老师的范读中学认会生字、在老师的范读中理解新词。 指导小学生朗读课文，老师点拨迷津很关键。要点在关键处，拨在疑难处。朗读技巧的训练是指导朗读的重点，老师要结合文章内容
21、详细说明语言的表现形式，如抑扬顿挫，轻重缓急，应当怎么读，不应当怎样读等。让学生既有情感的相识，又有情理的指导，理解地朗读课文。要让学生知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿，知道依据文章的内容或说话的意图、感情作适当的强调的停顿。还语音、语气声调、速度、节奏都要依据课文内涵、感情色调有和语言结构作恰当的明确的指引。学生简单读错、读偏的字、词、句老师要拨教到位。只有这样，才能引导学生读正确的、理解的、有感情的朗读好课文，才能把学生引入文之中，体会感悟作者的写作意图，才能帮助学生学会在日常生活中正确运用课文中的字、词、句，表达自己的意思和情感。 指导小学生朗读课文，形式要敏捷多样。小学语文教学多
22、支配时间读书，这是个好方法，但肯定要注意读的方式和方法，不能让学生死读书、读死书。要依据课文内容和教学实际，恰当运用学生默读、齐声朗读、个人朗读、分组朗读、提问朗读、扮角色朗读等形式多样的朗读方法。还要把朗读和复述结合起来，让学生学会用课文的字、词、句说自己的话，讲自己的事，这样可以诱发学生朗读的热忱，激活学生思维的火花。学生在阅读中，该驾驭的词句理解了，该懂得的道理明白了，还能用自己的语言表达出来，可以文章圆满完成了教学任务，达到了预期的教学目的。 二、讲读课文培育学生理解实力 我国语文教化史上有一句千古名言：书读百遍，其义自见意思是说书读熟了，文章的意义自然就理解了。小学语文课本词语虽不深
23、邃，却用得很到位。老师的讲解只能点到为止，讲多了学生接受不了，讲深了学生理解不了，甚至只能是老师越讲越糊涂，学生越听越朦胧。最好的方法是通过反复的朗读，达到意会，引导进行言语的感知，使他们懂得作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的丰富。 讲读课文，要以读为主，精读多读。可以这样说，课文的思想性，教化意义，不是老师讲出来的，而是包含在课文中的。老师在讲读课文时要精讲多读，读讲结合。读中有讲，讲中有读。要把更多的时间留给学生读书，让学生读出自己的理解，读出自己的体验。读中悟意，读中悟情，读中悟语。 因此，在要求学生朗读时应当集中留意力，专心思索，把朗读跟理解相结合起来。 三、熟读课文培育学生写作实力
24、小学从三年级起起先习作，语文教学如何培育学生的写作实力，这是必需思索的问题。唐代诗人杜甫自有感受读书破万卷，下笔如有神，后人又有熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟的说法。小学生读书破万、熟读唐诗三百首，实在没有必要和可能。但熟读课文，积累一些妙词佳句，学会谋篇布局，为写作打下基础是特别必要的。小学语文课本的每一篇文章都是出自名家之作，是引导学生入门习作的最好范文，让学生先吃透一本，再触类旁通，在理解、感悟的基础上就能就能触景生情，就能把文章写好。所谓作文就是用笔说话，指导小学生作文要从培育学生说话起先，要把读与说，说与写有机结合起来。阅读重在汲取，说话重在倾吐，写作重在运用。读是写的基础，读是写的
25、前提，读是写的培训。叶圣陶先生说过教材无非是个例子。我们要创建性地运用课文这个例子，用好例子，用足例子。 综合上所述，笔者认为小学语文教学，只有抓住以读为主，精讲多读，才能培育学生学习语文的自信念，才能激发学生学习语文的主动性，才能达到教学的真正目的，才能进入小学语文教学的最高境界。 其次，还有市教研室的曹主任给我们的作文教学打开了通道，让我们大开眼界，从中受益匪浅。本人认为作文教学应当这样教学：一、老师要培育学生的阅读实力，让学生喜爱读书，充分发挥他们的想象力和写作实力。语文老师要教化他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。就此，我们只要在平常的语文教学过程中加以常
26、常的强调和贯穿即可。二、我们肯定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，我们肯定要教给学生一些作文基础学问、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰心，对作文课实行可有可无的看法，随意让学生随意写作。作文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。三、实行敏捷多样的作文教学方法，便可达到事半功倍的作用。农村学生各方面素养及学问原来就欠缺，要让他们较简单地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培育、提示，无疑是赶鸭子上架。假如我们能实行敏捷多样的作文教学方法，而且能从小学一年级起先按部
27、就班地进行训练，那么，这一切就显得特别简单。笔者的新尝试有如下几点，经过长期运用，收到了肯定效果。 技能培训学习心得体会6 这个暑假的8月25-27日，学校组织全校老师观看教学技能光盘培训学习，老师通过观看教学技能视频示范，可以直观地体会、模拟、反思与自己相关的技能动作，通过模拟、反思及强化，形成规范的教学技能，也可以了解各教学技能的要素，通过对要素的理解和把握使自己在实际教学中能够敏捷地运用教学技能，从而提高自己的教学水平。 老师怎样上好课，教学技能切片以专家访谈的形式，根据不同的教学技能进行分类，用外科手术的方法对这些课堂教学片段进行切片式分析。在每一个视频片段中，用同步字幕的方式提示在这
28、个片段中老师运用的教学技能及其要素。这种刚好同步的指导，可以帮助老师清楚地看到各教学技能要素在教学过程中的体现，对于老师模拟名优老师的教学方法会起到特别直观的作用。 老师对于教学技能的学习与训练，最有效的方式就是通过观看课例。这种方式可以把每个老师最精彩的关键教学内容最直观快速地呈现出来，相比于观看一节一节的完整课例，它可以让老师更加集中、更加便利、更加系统地学习到教学技能。课型特别丰富，学科也特别全面，涵盖了中小学全部学科。虽然学科众多、年级各异，但是每节课都从教学技能类型的角度来进行分析点评，每节课所展示的重点也是老师在本节课上所运用的教学技能，因此不同年级不同学科的老师都可以从中得到收获
29、。通过对这些不同的片段的对比学习，老师可以直观地了解到每种教学技能的不同特点，并从中选择最适合自己的教学方式，进行重点观摩学习。这样的学习方式，可以让老师依据自己的教学短板，在全套光盘中重点选择几种技能进行深度学习，达到特别干脆、特别有效的学习效果。 我们经过观看光盘的学习，明确了教学技能的要领，以后在教学上要留意以下几点： 一、把握课标精神。教学中要把握课标精神，仔细钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,因材施教，不断反思积累阅历,找寻效的教学途径。 二、与学生生活接轨。教学中要把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生驾驭正确的是非评价标准,懂得何谓善、
30、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素养。 三、抓好教化时机。在课堂上,要关注言行不良表现的学生,刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误,相识错误造成的严峻后果,从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪遵守法律,爱护环境的道德行为习惯,特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理、生理素养。 四、注意活动体验。注意学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。教学中，我们要留意拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,担当肯定的角色,在做中不断领悟、感知,在做中培育社会生活实
31、力,发展特性品质,体验道德准则并规范自身的行为。要充分调动学生的学习主动性,课堂上采纳多种方式来学习。比如小组探讨沟通活动,小组汇报活动,团队心理嬉戏活动等,学生上课能自主学习、沟通探讨,对所学的学问感爱好,尤其宠爱团队心理嬉戏活动,在活动中培育合作精神,理解深刻的道理。 五、树立长期学习的观念。品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域,对老师的要求也相当高,尤其是教授新教材,很多资源都须要自己多方收集,因此，我们只有树立不断学习的观念，才能为学生呈现更大的更丰富的世界，才能立足于学生的生活实际,指导学生的日常生活以及心理调适。 以上是我在暑假老师教学技能观看光盘培训学习的体会
32、，请多多指教。 技能培训学习心得体会7 这次教学技能培训内容丰富：有专家的理论讲座;课堂的互动合作;课堂听课观摩;课题研讨;课堂实践授课等等，这么丰富的大餐，我们要以空杯的心态来学习。通过这十天的学习，我受益匪浅，收获许多,也更进一步了解了数学教学技能在教学中的重要性。下面就说说我这些天学习的一点点收获吧。 一、培训活动让我的思想意识得以提高 开班的第一节课劳文格副主任就跟我们讲：“要以空杯的心态来学习。”是的，作为老师的我们，要想进步和提高自身的教学实力，就要不断地学习，不断地补充新的学问，不断地更新自己的教化教学观念，不断地提高自己的教化教学技能，并在教学过程中不断地进行探讨、在探讨中教学
33、。这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，更是一个真正的老师。 二、培训活动加深了我对课前备课环节的理解与驾驭 平常教学中，我知道了小学数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动，听李岳山老师和张国红老师的讲座后，我真正弄清了有效教学打算活动的流程是：课标的解读与教材分析学生特征分析确定教学目标-最近发展区分析-教学处理及策略选择展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，从中挖掘教材中蕴含丰富的资源、数学方法，还有把握相关学问的内在联系。例如：9加几的教学内容，既是复习了
34、前面所学的学问“数的组成”通过复习得出新知“用奏10法学习9加几”，又为后面要学的“连加”作铺垫。所以我们备课时肯定要弄清学问点前后的内在联系，才能备好课，因为备好课是上好课的前提条件。同时，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标?我们的教学究竟要使学生形成怎样的实力?另外，从其他几块的打算中，我还知道了我们的教学还要关注学生的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的.教学真正使他们受益，形成他们的一种实力，这才是我们教学的最终目的。只有明确了这一点，我们的教学才会更加有效。 三、培训活动让我知道互动与合作在课堂中的重要性 听了朱咸晟校长的课及他
35、的讲座，让我真正理解了教学活动中让课堂真正地“动”起来。这个“动”不是老师或学生单方面的“动”，而是一种“互动”，既有老师的“动”，更有学生的“动”，是师生之间、生生之间、师生与全部教化资源之间的一种互动。“师生互动，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，也是老师课堂教学新的价值取向。教学过程的互动、合作，核心是要让学生在学习中学会学习、学会探究、学会创新。例如，在教学“分数的相识”时，在练习中出示几幅分数图，问：你看这几幅图能联想到几分之几?生说时，可让学生用手势来表示这些分数，强调表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。这样一来就把整个课堂调动起来了，学生学得也快乐。同时，这样的互动
36、学生对分数的相识及意义的记忆也很深刻。 人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参与这次教学技能培训后，我的教化教学思想和观念接受了一次洗礼，同时，也应当点燃我思想的火花。在今后的教化教学工作中，我肯定尽我所能，学以致用。本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。不断地站在不同的高度上谛视自己，要求自己，完善自己。从而让孩子们喜爱我的数学课堂，做一名学生宠爱的数学老师。 技能培训学习心得体会8 11月的12日至21日，我有幸参与了毕节市第三期信息技术骨干老师的培训。在这短短10天的日子里，对我来说受益非浅，不论在理
37、论学习方面，还是在实践操作上都得到了很大的提高，让我对信息技术有了更新相识和学习爱好。下面我就把这次培训，所学的点点滴滴与大家共享。 1、通过本次的培训分清晰了教化技术和信息技术这两个概念。教化技术必需以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教化技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教化技术的依托，无形技术是教化技术的灵魂。教化技术的有效运用，是要在先进的教化思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教化教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教化教学有一个良好的结果
38、奠定基础。 2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的多媒体可有可无的落后思想，我们主动采纳信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说最终尝到了信息化教学的甜头。信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术协助教学方面的技巧和方法还须要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教化信息化的优点。从而使信息技术更好地协助我们的教学，提高我们的教学质量。 3、老师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思
39、想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要;信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。 4、老师具备良好的信息素养。是教化系统本身的须要。 在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有确定意义的因素。在教化系统中，教化信息则成为最活跃的因素，成为连接教化系统各要素的一条主线;而教化系统的一项主要职能就是由教化者把教化信息传递给受教化者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教化者(主
40、要是老师)对教化信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教化信息的打算和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教化系统本身要求老师具备肯定的信息素养。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。 技能培训学习心得体会9 20_年起先我参与了远程教化技术培训起，给我的体会很深，我的教化技术实力得到了很大提高。随着信息技术渐渐在教化教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，驾驭的学问不足。作为一名教化战线的
41、中青年老师，此次有幸参与了教化信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，在学习之余还时常提示同事抓紧时间，和他们沟通学习体会，所以彼此的教化技术实力进步很快。 参与这次培训我的心得体会总结如下： 1、提高了教化信息技术的素养 “学高为师，身正为范”第一天的远程教化培训就让我感觉到：做为一名老师要做的还远远不只这些，老师的教学是一门科学，须要探讨。教化信息技术也是一门科学，更要探讨，老师要成为探讨者，探讨教化教学的规律与教化信息技术整合的问题。同时，我们也相识到老师的成长也离不开教化信息技术，信息技术对老师来说是一个新问题，特殊是中老年老
42、师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我相识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光彩，使我对课程发展、教化信息技术有了新的相识。 2、提高了专业学问水平 这次给我们培训的老师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐性细致的讲解，让我相识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教化信息技术整合，融会贯穿。 3、教化理念不断得到更新 通过学习，使我逐步更新了远程
43、教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教化贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教化教学课例、教学设计、课题探讨等，使我们能够理论联系实际，切实提高教化教学的实力和水平。也使我们发觉了自己在教化教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教化教学中的差距与不足。 通过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我
44、”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。 老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。 教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。 到如鱼得水，反复翻阅新课标，领悟其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都主动参与。 “老师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应当是老师的“天性”。学习探讨新课标新课程，
45、让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的探讨、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也刚好去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好老师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好老师是我的终极目标。总之，接着教化学习的收获是特别丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中
46、不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。 技能培训学习心得体会10 在我们的细致倾听中，我们期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将全部的感受都通过文字明显于纸上。但是我还是尽力费尽心机，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。 计算机实训在不知不觉中就结束了，我感觉自己还有好多东西要学，还有好多的东西不懂呢!每次实训我都感觉学到了好多东西!因为是一天到晚的不间断训练
47、，所以记的会特别坚固。不像平常上课，每上两次的理论课却只有60分钟的实际操作。在课上，有老师在前面演示我们都还能跟着做，可轮到我们独立完成的时候，因为实际操作的少，早就忘光了!我很感谢学校有实训这样的支配，对我们计算机水平的提高发挥着重要作用!还要感谢我们的王老师和有梅老师，老师很温顺们，也很有耐性，即使老师讲了许多遍的问题，我们不会，老师还是会走进我们给我们耐性的指导，还给我们讲一些学习计算机的方法，让我们知道自己在哪方面不足，须要加强，也让我们了解到哪些须要仔细的学习，那些是重点，不是没有方向的乱学一通，什么也学不好! 经过这次的实训，我的的确确的感受到了计算机在我们生活中工作中的运用，这些软件、程序能让我们提高工作的效率，更直观更便捷的切入主题。这次我们学习的是数据路的原理及应用的各方面学问，由老师带着我们不断操作。能有效的组织、管理和共享数据库信息，我觉得学习了这个，对我参与工作后制表、创建查询、数据分析和材料演示都有很大的作用，这样，我们能更清晰的了解信息并进行分析。当然，在学习的过程中并不是一帆风顺的，在这之中，因为要操作的东西许多，有时错一步，后面的结果就无法显示，而自己的计算机又太差，根本检查不出来是哪里出了错!这时候，老师都会耐性的过来帮助我，我很感谢有梅老师和王老师，也很感谢学校能支配这么优秀的老师们来教我们!只是我个人太顽皮，有许多东西老师讲了有的我也没能