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1、幼儿园大班语言活动方案幼儿园大班语言活动方案1 活动目标： 1、喜爱看图讲故事，能在集风光前大胆地表达自己。 2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。 3、能完整、连贯、清晰地讲解并描述图片内容。 活动打算：教学挂图4幅，幼儿小组讲解并描述图7幅 活动过程： 一、以问题引入，引起幼儿看图讲解并描述的爱好。 引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。 二、出示前三幅图，老师引导幼儿整体视察。 (一)以问题引导幼儿视察图片，学习动词：蹬、跳动、蹦跳等 提问： 1、谁先来说说你看到些什么? 2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事? (二)重点引导幼儿视察
2、图二、图三，依据小兔的神态改变，引导幼儿分析人物心理活动。 1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情? 2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢? (三)引导幼儿依据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。 师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么兴奋? 师：谁来猜猜小兔想到了什么方法? (四)出示图四，引导幼儿视察细微环节，尝试描述角色的神情和对话。 提问： 1、小兔想到的是什么方法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的? 2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢? 三、引导幼儿完整连贯地讲解并描述四幅图片。 师：现在谁情愿先来试试完整连贯地讲讲这四幅图? 四
3、、幼儿分组连贯讲解并描述，自编对话，同伴共享。 师：刚才小挚友都视察的很细致，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家共享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧老师有三个要求： (1)每个人都来轮番说，其他人要仔细听。 (2)说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。 (3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心志向的和它们的对话。 五、集中沟通共享故事。 师：“谁情愿和大家共享一下你的故事吗?” 活动反思： 幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通
4、，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 幼儿园大班语言活动方案2 活动目标： 1、能正确的说出各国国旗的名字。 2、能用语言完整地描述国旗、国徽的特征。 活动打算： 1、各国国旗张贴在教室的墙壁上 2、有过视察国旗的阅历。 3、讲台一个 活动过程： 1、情景创设：介绍教室中有个圆台是给小博们打算的讲台，告知儿童今日我们要进行一个小博士论坛，请每一个儿童打算好自己的资料，边讲边展示图片。 2、一个儿童讲解并描述的过程中老师将重点提出，换成问题问其他儿童。 3、将讲解并描述过的资料贴出。 4、请其他儿童向小博士提问，可
5、以提出他所介绍的这个国家的有关问题。 5、请儿童评出讲的很精彩的小博士三个。 6、老师对收集的资料的重点内容提出进行讲解并描述。 幼儿园大班语言活动方案3 活动目标： 1、理解故事大体内容，激发幼儿对自然界动物的爱好。 2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。 3、引导幼儿正确相识的特长和短处。 活动打算：牛和狐狸的图片，借尾巴课件。 活动过程： 1、先出示牛和狐狸的图片，提问：你知道它们的尾巴有什么作用吗? 2、请幼儿完整的观赏故事 提问： A、故事讲了一件什么事?(幼儿可随意说出故事中的情节) B、小白兔都向谁借了尾巴?借到了没有?为什么? 3、利用课件让幼儿完整的观赏故事。 再次提问： A、
6、小白兔先向谁借尾巴，又向谁借尾巴?(引导幼儿按依次说出故事情节)? B、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。 4、引导幼儿探讨：(出示相应动物对话场景，停止讲解并描述)。 A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(深化了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必需量力而行的道理)。 B、小白兔向别人借尾巴对不对?(引导幼儿正确相识自己的特长和短处)。 5、活动延长： 你还知道哪些动物尾巴的作用?怎样能知道更多的动物尾巴作用? 引发幼儿接着进行科学探究，并与家长沟通，深化查找资料，发挥家长资源的作用。 课后反思： 借尾巴是一篇童话故事，充溢了学问性与趣味性，借助形象化、拟人化的手
7、法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小挚友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特别用处。教学中，充分利用采纳挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思索、沟通、表达，让孩子真正成为学习的主子。孩子们在活动中沟通各自的看法，出现思维火花，表现出自主探究的主动性。在活动中既发展了幼儿的语言表达实力，又拓展了幼儿的学问面，使幼儿在爱好盎然中学有所获。 幼儿园大班语言活动方案4 活动目标： 1、理解故事水娃娃漫游记，知道水的不同存在状态。 2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时改变的依次。 活动打算： 1、冰块、纸杯、笔、纸。 2、
8、材料操作包水娃娃漫游记人手一份。 3、童易软件-天气与自然想象一-小水滴旅行记 活动过程： 一、听故事水娃娃漫游记 1、老师介绍故事名称(见P.60)。谈论：什么是漫游? 2、宁静地听老师朗诵故事(见操作材料包水娃娃漫游)，边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。 3、老师轻声重复故事以提示幼儿，留意不打搅已有想法的幼儿。 二、介绍、谈论 1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。 2、比较各自采纳的不同的记录方式。 3、将一些片段的记录根据水娃娃漫游的依次加以排列。 4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方?水娃娃把自己变成哪几种模样?水娃娃为什么会不断地变更自己的模样? 三、水的
9、小嬉戏 1、瀑布(几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成瀑布)。 2、喷泉(在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成喷泉)。 3、玩冰块。 4、说说自己在嬉戏中的好玩发觉。 活动延长： 将以上嬉戏内容放在区域活动中，赐予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发觉。 幼儿园大班语言活动方案5 活动目标 1.喜爱幼儿园的情感。 2.能说出幼儿园里自己的好挚友的名字。 3.复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。 4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.发展幼儿思维和口语表达实力。 活动打算 1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡(幼儿园、布娃娃)。 2.老师自备：老师自制的纸制
10、房子。 活动过程 一、爱的萌发(激情感染)。 老师激发幼儿参加活动的爱好。 (1)老师：“小挚友们，你们的好挚友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了?找一找。”老师出示教学挂图和幼儿一起观赏。 (2)老师：“布娃娃和谁在一起?她的好挚友是谁?在和她说什么?”激励幼儿大胆想象。 二、爱的体验(创意想象) 观赏儿歌，讲解并描述自己的好挚友。 (1)老师：“小挚友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好挚友都说了什么好听的话?“老师播放教学光盘中的律动和幼儿一起观赏。 (2)老师：“为什么豆豆刚刚起先哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢?” 老师激励幼儿依据老师的提问大胆想象和表达。 三、爱的表达(欢乐嬉戏) 嬉戏：送字宝宝回家。 嬉戏打算：大字卡、小字卡、纸制的房子。 嬉戏过程： (1)老师激发幼儿参加活动的爱好。 老师：“今日有很多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢?找一找!“老师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么?你们相识这些汉字么?“老师出示大字卡。 (2)老师和幼儿一起嬉戏，在嬉戏中引导幼儿学习汉字。 老师：“和小挚友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“老师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。 老师：“请小挚友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!” 幼儿园大班语言活动方案