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1、幼儿园大班教师的教育随笔幼儿园大班老师的教化随笔1 “你是我的华蜜吗?为什么华蜜让人如此甜蜜”我耳边萦围着伊能静的华蜜。华蜜是什么?古往今来，有多少人探究它，追求它，文学家们更是形象地把它比方成青鸟，可华蜜却照旧朦胧神奇。有人说华蜜是万事如意，心想事成;有人说知足是一种华蜜;有人说华蜜就是得到心灵的安静;还有人说平凡是华蜜，宽容也是一种华蜜 我们每天脚步匆忙的为了生活而忙劳碌碌，竟遗忘了停下脚步去细细的品尝一下生活给于我们的华蜜。工作的琐碎，孩子的调皮，竞争的激烈，惊慌的气氛，让我们经常觉得很累很累。当我拿到这个题目让我们说一说自己工作带给自己的欢乐时，我呆住了，工作的劳碌与辛苦已经让我忽视了
2、这个问题。静下心来细细回味，孩子们是给过我这种华蜜感的，那刻在我记忆中的华蜜 从懵懵懂懂的托班幼儿到能说会道、能唱会跳的大班幼儿，十几年来，我和孩子们一起渐渐成长，春天里，我们去放风筝，尽享春风的抚慰;夏天里，我们倘佯在垂柳如烟的长堤上，描绘着生命的旺盛;秋天里，我们一起来到金色的田野里，感受秋天这个收获的季节;冬天里，我们又捧着雪花、堆着雪人孩子们纯真的心深深感动着我。记得在大班即将升人小学的一次音乐活动上，我教他们唱歌曲再见吧，老师，我们一起回忆四年来的点点滴滴，讲解并描述着即将离别的伤感之情，孩子们哭说：“老师，我不想离开你!”望着这群可爱的孩子，我哭了，我知道这是华蜜的泪水，这是世上最
3、珍贵的真情，这就是珍藏在我心底的华蜜。 当家长看到我们的工作为我们的主题活动供应各种材料和帮助时，我心里充溢了感谢，可家长说，老师都是为了孩子，我们都情愿出点力，老师做出什么事，家长都记在心里，过了很多年，家长见到老师后还很客气，还提到。家长情愿跟我沟通，把我看做可以信任的人，在路上，在车上见了很远就打招呼，能得到家长的信任，也是一种华蜜。当然，华蜜，是要靠不懈的努力追求才能获得。华蜜不会自己从天上掉下来。追求华蜜要有远大的志向、博大的胸襟、不息的奋斗，得到是华蜜，赐予也同样是另一种华蜜。 作为一名幼儿老师，千万不要让工作的劳累和惊慌掩盖住我们对华蜜的体验。学会在自己的职业中体验到无穷的华蜜，
4、这种华蜜来源于与幼儿的接触中，幼儿的天真烂漫使我看到了人性最本源的美，体验到了最纯真的爱。看看我的视察记录吧：4月28日，晚上加班，辅导李嘉诺讲故事，她比昨天表情好，但嗓子有点嘶哑，要留意爱护嗓子;5月12日，卓群出去旅游，带来很多照片送给老师;6月20日，今日让小挚友制作离园纪念卡，姝芮说：“老师，我想在卡上写上老师感谢你几个字，这几个字怎么写，你教教我”;9月1O日，早上我来值班开门，黄星雨手里拿着三束红红的康乃馨对我说：“老师，祝你节日欢乐。”我抓紧蹲下亲着她的小脸颊，掩饰自己快要掉下来的泪水。看到这些记录，华蜜溢满了心中，我们不须要用语言来诠释华蜜的真谛，只要专心去感受和孩子们一起成长
5、的日日夜夜，拥有了孩子们真诚的爱，便拥有着华蜜!”。 一位名人说得好：“假如你能胜利的选择劳动，并把自己的全部精神灌注到里面去，那么华蜜就会找到你。”面对枯燥的生活、辛苦的劳作，心平气和的面对现实，善待你的工作环境，创建和谐的人际环境，拥有和谐的亲情，与真诚的友情同行，背负暖和的爱意，善待自己，善待他人，善待生命，你就会得到华蜜。酷爱你的事业，靠毅力和恒心，以剧烈的责任心和使命感，一步步去拼搏;酷爱生活，酷爱你四周的一切，你就会找到华蜜。华蜜就是怀着一颗感恩的心，享受生活的点点滴滴，或许苦、或许辣、或许酸、或许甜 天下没有人会拒绝华蜜，人们对于华蜜的追求永无止境。有时我们付出了很大的努力并为之
6、而失去了许多，却依旧感受不到我们所想像的那种甜蜜的感觉，而当我们停下来揩试额头的汗水时，蓦然回首却见我们此刻就徜徉于那华蜜的河流，并曾经那么真实地拥抱着她。 苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满足和不满足、兴奋和苦恼、忧愁和快乐、怀疑和惊诧、宽慰和生气。在儿童世界给我们带来的极广袤的情感领域内，有开心的和不开心的、兴奋的和难过的曲调。擅长相识这种和谐的乐声，是教化工作者精神饱满、心情开心和取得胜利的最重要条件。”假如你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;假如你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使。 孩子们所喜爱的是那些原来就喜爱孩子、离开孩子就不行、而且感
7、到跟孩子交往是一种华蜜的人。我在工作中，渐渐的体会到这一点，在与幼儿的交往中，我以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，我发觉得到华蜜和欢乐其实很简洁，它就在自己的身边，只要你肯伸出手，华蜜就在你的手中! 幼儿园大班老师的教化随笔2 舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为宠爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们欢乐地健康成长。 没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松好玩的事。其实在台上跳出一曲美丽的舞蹈，在台下就必需花费许多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功!”。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对
8、于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢? 为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简洁而又枯燥的动作，而她们的音乐基础确定了学习的爱好和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学心情的状况下，引导她们比较兴奋地不断重复练习呢? 我依据幼儿的学习特点：从幼儿的爱好动身，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的开心的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完备。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及依据平常的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。起先时，用踵趾小跑步去帮爸爸妈妈，到了爸爸
9、妈妈身边后，放上音乐为爸爸妈妈表演学过的舞蹈，最终又以踵趾小跑步的动作帮爸爸妈妈做家务。在此情境中学生即快乐开心地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈。每个学生的学习爱好都很高，一节活动下来，既激发了学生学习的爱好与学习的主动性，又为下次学习其他的动作打下了良好地心情基础。这使学生进入了一种良好的学习循环中。假如老师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作，学生可能会感觉很累，不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲惫，并会产生一种厌学的不良心情，假如不进行较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩子，对学跳舞感到胆怯、厌烦。 又比如，在学踏点步与蝴蝶飞的动作时，在介绍讲解基本动作后，老
10、师可以以自然开心的口吻，引导学生想象自己就是一只漂亮的蝴蝶，快乐地在花丛中自由地飞来飞去。“我是一只漂亮的蝴蝶，我在漂亮的花丛中飘舞，我好快乐、好兴奋呀!”这种引导情境，不仅可以使学生在无意中学习，而且可以加入自己的想象，自觉地改正一些不到位的动作，并会自觉加入心情，更会使每个简洁地动作活起来，美起来，这比老师一味地说：“动作要美，脸上要带笑容”的收效要好上许多，许多! 爱好是学生学习的动力，嬉戏是学生生活的一部分。那么学生爱舞蹈，也就是她们对练舞蹈很感爱好，她们把学跳舞当作了一种好玩的嬉戏，既然是这样，老师在教学生练习舞蹈时，我们老师只要抓住学生的爱好，通过老师的语言引导，并创设良好的情境，
11、让她们感到舞蹈很美，学跳舞是件很好玩的嬉戏，让她们的心情始终保持在兴奋的状态下，那么，她们的学习效果就会事半功倍，让你收到意想不到的好效果! 幼儿园大班老师的教化随笔3 小雅是我班新来的幼儿，一天当老师在讲猪妈妈与小猪的故事时，小雅突然哭了起来，老师走到小雅身边：“怎么了，小雅?为什么哭呀?”小雅没有说话，看到老师好像更觉得委屈，肩膀不停地抖动着。 “小雅，有什么不快乐的事?告知老师好吗?”老师拿出纸巾一边帮小雅擦泪水，一边轻声地对小雅说。 “猪妈妈对小猪那么好，我妈妈、我妈妈去江南了，要好几天也不回来、不回来”小雅断断续续地抽泣着说。 “呵，原来是为这个事情啊!妈妈去江南不是因为要工作吗?等
12、工作做完了，就会回来了呀!”老师轻声细语地劝慰着小雅。 小雅照旧抽泣着，停了一会儿，问老师：“我妈妈会回来吗?” “当然会回来了!你想妈妈，妈妈确定也在想你，她肯定会回来的，而且回来的时候还会带礼物给你呢!”老师微笑着说。 在老师的劝慰下，小雅不再哭了。老师抱起小雅并告知她：“妈妈不在的时候，老师会每天和你在一起的。”小雅依偎在老师身边，她感到，尽管妈妈不在身边，老师像妈妈一样对自己好，幼儿园和自己的家一样平安。 其实稳定幼儿的心情对幼儿的身心健康是有利的。通常，老师不经意的一句“你今日穿的衣服真美丽!”可能让一位小女孩向同伴炫耀一个上午，幼儿表现好时用一句“你真棒!”可能会使这位幼儿以后表现
13、得更棒。老师常常用适当的赞扬、确定、劝慰的语言去激励幼儿，会使幼儿感受到被敬重、被关爱从而产生平安感。 幼儿园大班老师的教化随笔4 那天，我又带着孩子们去视察蚂蚁。一到户外，大家就三三两两地结伴找个自己喜爱的地方，有的聚集在“小山”上，有的围在大树下，有的蹲在鹅卵石铺就的小路上 当我来回穿梭于孩子们中间巡回指导时，时常有孩子热忱地邀请我加入到他们中间。我微笑着嘴里说着“好好，等会就来。”而脚仍向前迈着。在他们略带着悲观的眼神中，我也意识到自己的回答中敷衍的成分太过明显，连这么小的孩子也觉察到了。记得陶行知先生曾经说过“忘了你们的年龄，变个十足的小孩子，便有惊人的奇迹出现”那么此刻就遗忘自己的年
14、龄加入到他们中间，以一个小孩子的身份。于是我蹲下身子和孩子们一起探讨起来“今日怎么会有那么多的蚂蚁啊?”“我知道，他们在搬家呢!”“是的，我妈妈说今日会下雨。”孩子们起劲的争论着。的确，当我蹲下身来，看到的蚂蚁比之前看到的多得多。 当他们发觉我已经加入进来了，惊喜之余，忙拉着我七嘴八舌地说：“看啊，这只蚂蚁个头好大，肯定是个大力士!”“还有这么多小小的小蚂蚁，他们的爸爸妈妈在队伍里吗?”“蚂蚁们要把家搬到哪里去啊?”孩子们一个一个的问题，让我不由对蚂蚁也产生了深厚的爱好。这时，有个孩子提议：“我们给小蚂蚁一些粮食吧!”于是，我们将饼干屑洒在蚂蚁们行进的路上，让他们在辛苦搬家的途中，有意外的惊喜
15、发生。时间很快过去了，可是大家都意犹未尽，于是我们约定隔天再去视察我们的蚂蚁挚友。作为老师，在视察、倾听幼儿的同时，假如能经常保持一颗童心，就肯定会有意想不到的收获。 幼儿园大班老师的教化随笔5 我们班的家铭小挚友非常地可爱，是从拖班升上来的，可能是正因年龄偏小的缘由吧，每一天上幼儿园都要哭上一顿，因此妈妈也非常头痛，总是跟老师说：“我家宝宝怎样总是要哭，小班也是一样。”其实家铭只是养成了一个习惯，当他知道妈妈要送他来幼儿园时，他就知道会很长时刻看不见妈妈，就会以哭来宣泄自己的心情，当我和他说：“家铭别哭了，呆会我打电话给妈妈，叫妈妈早点来宝宝，妈妈就会很早来接宝宝的。”这时他又会停止哭闹，还
16、有一个缘由就是刚刚升入大班的宝宝自理潜质稍弱，总是期望身边有大人，要是你一但离开，宝宝又会哭起来。 应对这种状况，我们就应实行应急措施，家长们也不需为此事担忧宝宝身体之类的，正因宝宝哭其实也是个熬炼的过程、宣泄的过程，也是幼儿表达心情的一种，家长要以一颗平常心;来看待与儿女之间的关联，把这种溺爱，宠爱转化成理智的爱，客观的爱，爱的太狭小，不但使家长身心交瘁，也剥夺了孩子自身发展的空间，家长要摆正自己的心态，假如孩子的须要是正确的，我们必需要赐予满意，但假如是无理的，就要制止。 应对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应实行以下几点策略： 1、冷处理： 应对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不一样意或不理
17、睬，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满意她的缘由，并要求她下次不许提出这种无理的要求。假如孩子哭闹不止的话，能够先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告知他假如她的事没做到就会有一个很严峻的后果，当然我们成人所要求的必需要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小挚友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也必需要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。 3、分散留意法： 这点很重要也很有用，在孩子哭闹时，家长可用分散法来引导孩子，例如她平常爱听故事爱做的一些事，都能够此刻用上来打消她刚才不合理的想法以及做法。 4、激励法： 激励和表扬恒久是培育
18、一株小苗质的沃土，在激励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更情愿与你沟通，你的想法，她会更情愿接受，孩子也会变得更温柔，当她与小挚友友好相处时，当她不再随意哭闹时，当她很英勇的和别人打招呼时，你都能够说“孩子，你真棒，妈妈很宠爱你此刻的样貌”坚信孩子们会兴奋的重复做这些事情，知道行为定型为止。 坚信有了以上几个方法，我们必需能变更一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需透过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开快乐心地儿园大班教学心得! 我们生活的这个世界须要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更须要爱心，记得一位名人以前说过
19、“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化好孩子。” 作为幼教老师，教化好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就须要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从那里起先了真正的社会生活和学习生活。 对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们期望得到认可、赞许、怜悯、关切和爱惜，期望得到老师的爱。这就须要老师用自己一颗真诚、酷爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作为幼教老师，
20、的过失莫过于对孩子没有爱，的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、激励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐性，职责心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动安排，让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。 “教化技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会宠爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不好吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的'海洋里不断强壮成长。 幼儿园大班老师的教化随笔