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1、最新三年级语文教学工作计划最新三年级语文教学工作安排1 一、学生状况分析： 我班共有学生72人，其中男生38人，女生34人，优秀生20人，约占全班总人数的28%，待优生8人，约占全班总人数11%。大部分学生是独生子女，家庭教化环境良好。只有少数学生家庭文化环境较差，父母只重视经济收入，对孩子放纵，不关切孩子的学习，在教学过程中，要充分考虑到其接受实力，对其提出不同要求。 二、教材分析： 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求相识和要求学会的字，
2、还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。 教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。 要求相识200个字，会写300个字。要求相识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般支配在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支
3、配了一些要求相识的字。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。 全册教材的注音有以下几种状况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不相识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音;精读课文和略读课文里的不相识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生相识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。有些字在详细的语境中读音要发生改变，课文标注的是变调音或轻声。 三、教学目标：
4、1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化;在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。 2.相识200个字，会写300个字。累计相识20_个字，会写1300个字。 3.会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系
5、上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8.起先学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做 到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13.结合语文学习，学习视察大自
6、然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 四、教学重点、难点： 1、识字、写字教学。 2、加强词句的训练。 3、重视朗读的指导和训练。 4、培育学生的默读实力。 5、培育学生的口语交际实力。 6、培育习作爱好，使学生乐于表达。 五、优、差生辅导： 做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课堂教学或者课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，做到让优生吃大饱，让差生吃的好。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进
7、心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 六、教学进度： 周次单元周次单元 1一上11五上 2一下12五下 3二上13六上 4二下14六下 5三上15七上 6三下16七下 7四上17八上 8四下18八下 9期中复习19选读课文 10期中考试20复习考试 最新三年级语文教学工作安排2 一.指导思想 1.仔细贯彻党的教化方针，更新教学理念，深化教化教学改革，全面推行素养教化，为培育合格人材而努力。 2.加强政治业务学习，虚心学习先进阅历，不断提高业务水平
8、，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。 二.教学目的 提高学生的相识水平，扩大学问面，驾驭常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有肯定的听说读写实力。在学习学问的同时，对学生进思想教化。发展学生的智力，培育学生良好的学习习惯。 (1)会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。 三.教学目标 1.识字与写字 (2)相识250个生字，会写300个生字。 (3)接着练习用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、整齐。 2.阅读 (1)用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。 (2)接着学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)学习联系上下文，借
9、助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。接着体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 (4)积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。 (5)接着学习略读课文，粗知文章大意。 (6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 (7)接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。 3.习作 (1)留心视察，绽开想象，乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 (2)学写感谢信。 (3)能够在习作中合理地运用收集的资料。 (4)能够有依次地支配文章内容，并把印象深刻的部分写详细。 4.口语交际 (1)能用一般话
10、交谈，接着培育讲一般话的习惯。 (2)能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并描述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 (3)在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 5.综合性学习 结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头表达结合表达自己的视察所得。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。 四、教学措施 (一)识字、写字教学 本册要求学生认250个字，写300个字的识字量。老师应当激励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。激励同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，启发他人;激励相互合作，在合作学习中共享识字的乐趣。
11、 要接着加强写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。 (二)阅读教学 精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 (1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语
12、、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的簇新语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。 (2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。 (3)逐步培育学生默读的实力。 接着加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思索。要培育学生一边默读，一边思索
13、的习惯。要激励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的'感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织探讨，加强评价。 (4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利;要从学生的学习需求动身，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥学生的主动性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解实力。 2.略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，
14、只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要放手，让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维;参照课后提示问题独立阅读、思索，发表阅读感受;再抓住学生感爱好的一两个重点的、有价值的共性问题(可以是内容方面的，也可以是写法方面的)，引导学生探讨、沟通;多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。 (三)口语交际教学 明确教学要求，培育口语交际实力。老师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，依据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。老师要从启发爱好、激发交
15、际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行沟通、探讨。 口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。 3.引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。 (四)习作教学 重视培育习作爱好，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。 加强习作与阅读、口语交际、综合
16、性学习的联系。要激励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要留意发挥课文对习作的指导作用。 本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的在指导时要培育学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有主动的导向作用，引导学生关注生活，酷爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会责任感等。 (五)语文百花园教学 “语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应当留意：“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发觉学问规律，驾驭学习方法，应以学生自主学习为主、沟通心得收获为主。突出学生的主体性，也
17、就是尽可能地让学生自己开展活动，将学问转化成实力。 五、 授课进度 略 最新三年级语文教学工作安排3 一、指导思想 以全日制义务教化课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创建性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主子。 二、教材分析 本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、
18、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值。 教材的特点： (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。 (二)结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。 (三)大量更新课文，合理支配精读和略读两类课文。 (四)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 (五)改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。 学习目标： 1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科
19、学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教化;在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察，擅长思索的实力。 2、要求会任200个字，会写300个字。累计相识20_个字，会写300个字。 3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。 5、接着学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。 8、起先学习略读，促织课文大意。 9、积累
20、课文中的美丽词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、起先练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。 12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合与文学系，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 三、学情分析 本班共有学生41人。依据上学期任课老师介绍，大部分学生学习主动，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的视察了解，我发觉全班有几人相识实力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写
21、实力不强。全班大部分学生分析实力不够敏捷，没有良好的学习习惯。 三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培育学生的学习习惯及其听说读写的实力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。 四、教学策略 主动参加策略：通过各种方法，在教学的各个环节留意激发学生的学习爱好，让学生主动参加教学，调动学生的学习主动性，培育学生的创建性思维和特性品质，做学习的主子。 五、教学进度 教学时间 教学内容 教学时间 教学内容 第一周 第一二课 第十六周 二十五二十七课 其次周 三课语文园第一 第十七周 二十八语文园地七 第三周 五六七课 第十八周 二十九三十一课 第四周 八
22、语文园地二 第十九周 三十二语文园地八 第五周 九十课 其次十周二十二周 复习考试 第六周 国庆节放假 第七周 十一课 第八周 十二语文园地三 第九周 十三十五课 第十周 十六语文园地四 第十一周 期中考试 第十二周 十七十九课 第十三周 二十语文园地五 第十四周 二十一二十三 第十五周 二十四语文园地六 六、探讨课题 小学生语文学习爱好的培育探讨 最新三年级语文教学工作安排4 一、复习目标 1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培育学生听说读写实力,注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、引导学生对课文重难点学问进行梳理归类，通
23、过教规则和方法，培育学生自己复习的实力和主动复习的良好习惯。 3、对教学中学生驾驭不好的学问进行查缺补漏，帮助学生坚固驾驭新学学问。 4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注意实力培育，使学生喜爱学语文、会学语文。 5、面对全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。 二、复习内容： 1、学会250生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认250个生字。 2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。 4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。
24、 5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。 6、能驾驭日积月累里的成语、名言警句，以及课外的有关学问。 7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。 8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。 9、能用一般话清晰明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。 10、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会运用标点符号。 二、复习要点 1、全面驾驭本册要求会写的250字和要求会认的250字，并能用这些字组词，写句子。 2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课
25、文中的美丽词语、精彩句段。 3、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行学问梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 4、总结延长阅读和习作的练习方法，培育学生阅读和习作的实力。 三、复习形式 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培育学生复习的爱好。让学生比较轻松的度过复习阶段。 四、时间支配 _月27日_月_日：分单元复习 _月12日_月_日：归类复习 _月17日_月_日：综合复习 五、复习方法、步骤 (一)单元复习 根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意
26、图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 在单元复习阶段，详细可以从以下几点绽开复习; 1、老师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学学问有一个整体的把握。 2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平常所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，相互提问，然后老师提问，学生抢答。 3、积累课文中的美丽词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。 4、要让学生知道一些课文的结构 (二)归类复习 从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。 基础学问 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能
27、正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 本册要“相识常用汉字250个，250个会读会写”。所谓相识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了许多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。 3、词语 词语是语言的最小单位。驾驭的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积累词汇。新课程标准和教材中
28、，对词语的积累特别重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。 4、句子 一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并仿照这些句子自己写出一些来。 相识句子中所运用的修辞手法比方，知道把什么比作什么。要能恰当地运运用比方，把话写得生动一点。如课文翠鸟等课文中都有美丽的比方句，从文中找出比方句，让学生总结比方句的特征，并学会自己写一些简洁的比方句。 驾驭一些关联词，如：因为所以、不但而且、假如那么等，并驾驭这些关联词的作用及用法，能够把它们
29、正确地运用到句子里，使语言更加严谨。 要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，相识书名号等数书中出现的标点符号。 阅读 阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。 阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。 首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培育学生仔细读题和仔细思索的看法; 另外，还要熬炼学生初步的总结
30、概括实力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。 习作 从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。就本册的习作训练绽开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。 (三)综合复习 本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对学问的驾驭状况，课针对学生易错的题目进行练习。
31、做一些试题，老师仔细评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，绽开来讲，让学生比较扎实的驾驭各个类型的学问。 有付出就会有收获，我信任通过这样的复习，我们的学生肯定会充溢信念的迎接考试的到来，肯定能够取得更加优异的成果! 最新三年级语文教学工作安排5 一、学生状况分析 我班共有学生13人，其中女生5人，男生8人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、实力较强的班干部队伍;全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培育学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面
32、还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字 (一)，要求会认的字200个;生字表 (二)，要求会写的字300;词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题接着安 排综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。
33、 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、学习目标 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。 2.相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。 3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.接着学习略读，粗知文章大意。 9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 最新三年级语文教学工作安排