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1、暑期读书活动总结暑期读书活动总结1 依据学校交代的工作。我利用将近一个月的寒假时间来给自己冲电，我看了一些关于新教化、新课程标准和给老师的建议等书籍，但是给我印象最深刻的是给老师的建议这本书，受益匪浅。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们老师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。给老师的建议是一本特别好的指导教化理论和实践的书籍，它带给我极大的启发和深深的感受。书中给老师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来，真让我获益匪浅。 苏霍姆林斯基在很多条建议中都提到，老师要提高自己的教化素养
2、，就必需要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神须要，当作饥饿者的食物。老师应当要不断培育自己读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深化地思索。“教给学生一杯水，老师应当有一桶水。”这话当然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的时候。的确，我们老师教给学生的那点基础学问，只是沧海一粟，老师要想提高自己的教化水平，在教学时游刃有余，这就须要持之以恒地读书，读那些教化专著，从而不断地补充自己的学问的储备能量，使自己的学问海洋变得越来越宽广。对啊!这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教化技巧的奇妙。 很多老师经过多年的教学，认为自己对所教内容已烂熟于心，没必要再仔细
3、努力地学什么新东西。这是特别错误的观点，一、因为学问越丰富，讲起课来就越内容生动好玩、海阔天空，而学生的思维就是适应生动好玩、海阔天空的;二、是学问是须要时时更新的，老的东西总会被淘汰的;三、就是老师在不断学习中亲身体验学习过程能更加理解学生的学习过程，在制定学习安排，实施教学过程中更简单做出符合实际的对策。总之老师恒久没有理由停止学习或放松学习，而学习就正是在不断的阅读中实现。 一个人只有不停地读书，才能从学问的海洋里吸取更多的养分，才能不断地充溢我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就
4、是他夜以继日地读过一二百本书。”所以让我们全部的老师都来酷爱读书吧!我们要坚持不懈地读书，读教化名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教化教学工作服务，提高自己的教化教学水平。 暑期读书活动总结2 今年寒假，我有幸阅读了闻名教化家叶圣陶先生的文章教化工作者的全部工作就是为人师表，记忆犹新。记得叶老在文中说过凡是希望学生去实践的，我自己肯定实践;凡是劝戒学生不要做的我肯定不做。以身作则、为人师表是老师职业道德的重要特征，因此老师应当在各个方面成为表率，做一个好老师。 于是由此文我不禁想到：好老师要有优秀的人格魅力。人格魅力是一个老师个人修养的积淀，厚积才能薄发的，不断提高的道德修养。是一个社会、
5、一个职业在历史文化底蕴的主动熏陶下不断成长起来的。是老师和学生在和谐交往的过程中体现出来的。一个老师有了优秀的人格魅力，如一片冰心，不受污染，对学生产生剧烈的亲和力和人格感染力。一举一动，一言一行起着示范作用，影响和塑造着新一代人，用自己的思想品德去感染学生，陶冶学生。因而每一个老师应时刻记住学高为师，身正为范。 叶老认为，教化工作者的全部工作就是为人师表。老师要言教，但更要身教。身教就是以身作则，教化工作者自己作出榜样来，让受教化者自动仿效，收到的效果当然比光凭口说深切得多。当然，言教还是有用，还是须要的，但是，教化者假如光要求受教化者这样那样，自己却不去实践，这怎么行呢?受教化者会怀疑，原
6、来你光是嘴上说说的，并不准备去实践的。你说的是不是由衷之言呢?我们是不是应当照你说的去做呢?这样一来，随你怎么翻来覆去唠叨，再也进不了受教化者的耳朵，更不必 说深到心坎了。唯有老师的话跟他的实际生活完全一样，不但像平常说的说得到做得到，而且要做得到才说，情形就大不相同。那时候学生特别信服，情愿照着老师的话主动地实行。老师的本质是教化好每一个学生，传授先进的文化学问，教化他们学做人的道理。而学问是传道解惑的资本，新时代对老师的要求很高，不仅要求老师精通本学科的学问，对教材内容抓住要领、举一反三、触类旁通、运用自如，而且要求老师要有更宽的学问面，增加学问的储存量，要有一桶水来浇灌，既是专才又是复合
7、型人才。这就须要老师不断的提高自身的业务水平，终身要锲而不舍，孜孜以求，不仅要做好教书匠，更要做好学者型的老师，进入传道授业解惑游刃有余的境界。 教化事业是一项面对将来的事业，培育具有时代精神和主动关注人类社会明天的人正是创新教化的主旨和灵魂。假如老师没有超前意识，不能捕获瞬息万变的信息，那如何来主动应对明天的人。因此老师必需不断的调整自身的学问结构，培育创新情感感染学生，用自己的聪慧才智点燃学生心灵中创新的火花。 好老师要有良好的外在形象。老师的形象在学生家长眼中是纯净和崇高的，老师因此在日常的工作中须要留意自身形象，肯定要做到衣着整齐、大方、朴实，不行奢华，举止端庄，说话文明，言必信，行必
8、果，看法亲和，给学生一种如兰花般的沁人心裨，清爽、自然。真正为学生树立良好的榜样。老师良好的气质形象、得体的仪表形象、高雅的行为形象，定会给学生一种亲近感和信任感。 暑期读书活动总结3 读书会定在余姚四明湖旅游度假村，开会前半天，我便随着校管处姜老师、办公室另一女同事来到会场打前战。挂好横幅、摆好桌签、定好房间，各项工作都有利、有序、有效地绽开。 中午前，陈院长因为下午有自己的报告，便独身一人先来到会场，中午，我们和他一起吃了饭。午餐中，发觉这位平常看来肃穆万分的领导却也显得不拘此束，尽管不知他是否为了赢得些许气氛的原因，但是每个人的心情却都不错，好像为下午精彩的报告埋下一支伏笔。 下午，全部
9、与会同志来到了四明湖。我和沈老师仍旧住在一个房间，当时感觉越来越能适应他了，这是个好现象。下午，陈院长引经据典，深化阐述，作了一场别开生面的报告，给学院下一段时期的各项工作指明白方向，当时在做会议记录的我，觉得这次的听讲特殊有感受，特殊在大方向、大思路上，能给人耳目一新的感觉。 其次天上午，我们去了旁边的旅游点畅游了一下。先去_司令遗址，不过没什么特殊的。然后去了较为出名的丹山赤水旅游景区。所谓丹山，那是秋日独有的风景，深秋红枫之时，才有真正“丹山”的气魄，然而现在正值炎夏，丹山是无缘一见了，但是赤水却特别引人一观了。 沿途山路十八弯，让很多老师不晕头作恶，呵呵，真是养尊处优惯了。我和胡同志一
10、起走在前头，算是领军的前锋了。下了车，来到一个貌似独特的孤村，仿佛陶渊明所谓之“采菊东篱下，悠闲见南山”之描述意境。我拍下当时俯拍的角度： 走进村子，飘过历史祠堂，发觉这里的古阡陌、古巷子、古灯笼、古石碑特殊让人觉得历史的犹存、文化的淳厚。 走过胡同，来到了沈括曾经下过梦溪笔谈的草屋 看，还有余秋雨的“到此一游”的题词： 树林，郁郁葱葱，夏日的光线穿透在深绿的树叶间，仿佛生命的养息，人间的一副美图! 最终看到了赤水，抓紧取水采点凉吧 和领导的一张合影，呵呵。 早上玩爽后，下午便进入分组探讨阶段。 我支配在党群工团组做记录。此次分组探讨，是我觉得最有收获的一次会议。各干部探讨的非常精彩，对我的工
11、作也有不少的指向意义。 之后，大会又邀请了浙江经济职业技术学院院长陈教授作报告，最终一天下午，大会发言。我上司沈老师发言独树一帜，思路清楚，赢得广阔干部和领导的一样认可。(ps，发言前一天晚上我们一起筹备至晚上1点左右，怎么说，我也出了一点力哦，嘿嘿) 这次大会给了我许多启发与思索，我觉得对我自己的工作具有许多可参考的价值与意义，我深知沈老师带我来此不仅仅只是为了工作帮忙的意思，更多的是为了非让我能够尽快融入工作角色，驾驭工作阅历，专心良苦，在此，我要感谢他! 暑期读书活动总结4 这个暑假，我仔细读了肖川著的教化的志向和信念一书。本书是作者历时20_年写就的一本教化随笔。书中收录的60多篇文章
12、，涉及到了教化学众多的重要领域和主题，它力图用感性的文字表达理性的思索，用诗意的语言描绘多彩的教化世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热忱高扬教化的志向和信念。本书的独特之处就在于：对教化世界中那些司空见惯，习以为常的现象，赐予理性上的阐释，并挖掘出其中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大，见微知著，以孔窥豹，洞幽察微的效果。 现在就书中的精髓，采撷两点谈谈感受。 1.对良好教化的诠释。书中有这样的描述：良好的教化肯定致力于引领学生用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教化使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不行替代的，立于天地之间
13、的大写的人。良好的教化肯定能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力气，给蒙迷的双眼带来澄明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺立，给卑琐的人们带来自信。而一个拥有希望、力气和自信的人。最有可能成为华蜜生活的创建者和美妙社会的建设者。假如一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美妙的精神世界;假如从来没有读到过一本令他(她)激烈不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题;假如从来没有一个令他(她)乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经验和体验;假如从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创建的绚丽文化发出过由衷的赞美那
14、么，他(她)就没有受到过真正的、良好的教化。是啊，我能想到的最重要、最有价值的事情，莫过于受到良好的教化。因为只有良好的教化才能使我们秉有渊深的学识、清明的才智、通达的情性、宽广的胸怀和名贵的教养。 从今往后，我会时刻反思，我赐予学生良好的教化了吗?我是否在引导我的学生都能成为能够创建华蜜生活的人了呢?由此，我肯定会找到教化的价值，体会到教化的乐趣，收获教化的胜利。 2.对校内生活质量的思索。校内是我们现代人熟知的生活场景，校内生活是我们每一个人青少年时期最重要的生活内容，对每一个老师而言，校内生活则伴随着他们的职业生涯。师生校内生活质量主要可以从如下三个维度来衡量：身心愉悦的程度、内心充溢的
15、程度和成就感。身心愉悦意味着心灵的伸展，没有乏累感，也没有压抑感，以及身体上的放松和舒适;内心充溢意味着有丰富的精神生活，没有空虚感和无聊感，有日渐明确的生活目标，对自我和生活于其中的世界有了更为丰富、系统和深刻的相识;成就感意味着能够体验到胜利的喜悦，感受到成长的快慰，强化了主动的自我评价。乐于与人打交道、酷爱儿童，擅长表达自我的资质，都是影响老师校内生活质量的重要因素。只有丰厚的学识和彻底的理性才能给予人一种大气。这种大气，作为老师是特别须要的，因为只有大气，才能真诚地激励学生放飞想象的翅膀，去拓展已经变得非常逼仄的心灵空间和精神世界。我苛求这样的校内生活质量：在我的课堂上，我的学生能表现
16、为“茅塞顿开”、“豁然开朗”、“悠闲体会”、“深得吾心”，表现为“怦然心动”、“浮想联翩”、“百感交集”、“妙不行言”，表现为心灵的共鸣和思维的共振，表现为内心的澄明与视界的敞亮。师生关怀问辩，密切无间，谆谆教导，相互熏陶，教学相长，使师生浸淫于一种丰富、和谐、光明、暖和、纯净、疏朗、博大的氛围之中。在这里，充分绽开思与思的碰撞、心与心的彼此接纳与宽容，自由沟通成为常态。教化就是要营造一汪沐浴灵府的深潭，让人沉醉于其中，使人神清气爽。为此，需不懈努力才能达到，任重而道远。无庸质疑，这是一本值得研读的教化类好书。 心与书的沟通，是一种滋润，也是自省与自察。伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦从心底升起，
17、浮荡的灵魂也渐归安静。每每与书相偕，春日的鲜花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的残阳，都将以更为美妙的风姿走进我们日臻完备的生活。 暑期读书活动总结5 孩子就像一棵树上的果子，果子看上去很好的时候，大家都感觉很不错，很欣慰;果子若不好，那么，单纯关注孩子是不会有多大变更的，要关注这棵大树，给很好的肥料，适当地给，该修正就修正才会产生好果子;假如是树的问题，绝不要让果子单独担当。那么这棵大树应当扎根在哪里呢?那就是家庭教化。 从上学期起先，长征幼儿园就起先了家庭教化的各项 活动。有许多的父母亲已经有意识地关注孩子在6岁之前的行为习惯的养成，特殊是加强自身的合理且科学的家庭教化意识。 我是其中的一个
18、渴望的家长，虽然我因孩子的到来特地进行过心理学的初步的专业培训，也了解一些儿童心理形成的心理规律。但依旧觉得儿童教化的效果，更大程度取决于家庭教化的适当与否，而且儿童成长是不行逆的过程，所以，不免有一些胆战心惊。我们的一群年龄相近的妈妈们会常常互通信息：如了解一些书或培训班或孩子最近的动向。但这也是不成体系的育儿信息，很兴奋能参与学校组织的家庭教化志愿者活动，从中了解了更加系统的信息。 6岁前，孩子的改变日日换新，好多时候，都有些感觉应接无暇了，这是就是拿起书来得好时间，读读里面的案例，和孩子的父亲聊聊孩子的动向以及统一我们的立场，不仅能够形成自己的家庭的核心价值，也能加深家人间的情意。在家里
19、时，孩子除了和我们协商规则，尽力遵守规则或做不到时坦白或表达歉疚外，很难钻空子。他就能把自己的留意力转移到他应当关注的嬉戏和生活实践中，使自己在日常生活和家人沟通中得到自身的成长。以下是我们目前在沟通中的一些踪迹： 首先是关于玩的时间限制。以前放假或者上学期间，到了晚上的时候，他都要求要到楼下找小挚友玩，有时骑车，有时滑轮滑，有时就是在一起玩玩具，或者捉迷藏等等。我们一般都在楼下陪着他，问他要不要喝水或者小便什么的。渐渐地我们发觉我们间或不在，大一些的伙伴会把他照看的很好，他们能制定并尽量遵守属于他们自己的规则，后来我们就更加放心地把他们放到伙伴中，他们在一起是玩得很尽兴，而且他自己渴了也会想
20、方法回家来喝，或者提前要求我买一些水给他。他们在一起玩的时候，有时会转到楼道里面或者某个小挚友的家里面，有些小挚友就会先回家，征求父母的看法再确定去或不去，他看到了以后，也会在转移之前先跟我们我们说一声，让我们知道他在哪里，以免焦急。其次是关于睡午觉的困扰。一到暑假，孩子的白天的规律就被打破，早上在家睡很晚才起床，中午在床上辗转反侧，难以入睡。我因为心里老想着睡觉可以让他下午有精力好好玩，我也可以在他睡觉的期间干点家务活，所以，总想强迫他睡觉。后来他渐渐觉得睡觉是我让他做的，因为不睡就会被妈妈揍屁股，所以，他好多时候就有些有意不睡的意思当然，我也因此找到理由惩处了他，但彼此因睡觉的事都不太快乐
21、。有一次他问我：“妈妈，我要是不睡觉，上天还是爱我的，还是会让我长个儿的，对吗?不睡觉也没有关系对吗?”我当时觉得，他的行为的确许多小挚友身上都存在，但是我的行为和我的初衷已经离得太远了。是的，不睡觉也可以，睡觉本是他自己的事，他已经做了选择，与其生气地惩处他，不如敬重他的选择，让他兴奋且自由地选择自己的成长方式，当然，所产生的一切，无论是有利的还是不利的，他也要学着承受。孩子可以选择自己的辅导班，也必需要做自己分内的事：比如放学时老师交代他的其次天的事，他自己的生理需求(喝水，大小便等)，他的愿望与想法，他都必需学着回到家第一时间去告知我们或自己动手做或自己选择。4岁那年的暑假，许多孩子已经
22、在学轮滑，我询问他的准备，他那时觉得和小挚友呆在一起就可以了，没必要去学，我就没有为他报名。今年暑假，在我家楼下有许多小挚友在一起玩，他们都是骑着两轮车或者滑着轮滑来参与他们自己的嬉戏。孩子一下意识到自己的需求了，剧烈要求去掉自行车的小轮子，经过两天的滑行，他不仅学会了车，而且还激励着还没有学会两轮车的小挚友们学着骑他的车，因为他的车矮，也不简单摔跤。同时自己要求将零花钱用来学轮滑，当得到一双旧的轮滑鞋时，他每天都自己练习，摔倒了自己又爬起来。买了 属于自己的轮滑鞋，进到轮滑班进行特地的训练后，他学得一丝不苟，只要教练教的什么动作，他都会仔细地按要求去做，我完全不用焦急地在旁边提示他该怎么做，那一刻，他是累且自由的，我也是自由的，那一刻，我看到的不仅是他的技术的进步，我还看到了最重要的：他学着选择，学着为自己的选择去尝试。这不就是我期盼他达到的状态吗?适当而有步骤的放手，选择信任他，我收获的比我预期的还多一点。 暑期读书活动总结