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1、学校学困生转化工作计划学校学困生转化工作安排1 一、指导思想 为了贯彻“两全”方针，实施素养教化，营造全社会关切、支持教化发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教化质量，真正做到因材施教。本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。 二、工作目标 1、力争后进生转化面到达80%。 2、培育后进学生树立远大的幻想。 3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。 三、我班后进生情景分析 我班后进生比率占全班20%左右。后进生的特点主要表现为： 1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到指责较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉
2、低人一等，进而自暴自弃。 2、逆反心理较强。因为深感别人对自我的轻视，后进生的言行。例如，认为不做作业是“英勇”，向老师反映情景是“出卖挚友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。 学困生的构成，当然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教化思想、教化看法和方法更有干脆的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教化才能的基础在于深信有可能胜利地教化每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其特长和闪光点，老师应当也能够做好每一个后进生的转化工作。 四、工作措施与方法 1、动之以情，消退戒备心理。 消退戒备心理的途径，是老师对后进生要爱得真，爱
3、得深，将严格要求渗透在爱之中。教化实践告知我们，爱是一种最有效的教化手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头。当学生体验到老师对自我的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 2、敬重信任，唤起自尊心。 自尊心是人的自我意识的重要标记之一，是提高的动力之一，表现为对个人的自我敬重，也要别人敬重自我的权利和人格。老师应当敬重、信任学困生，逐步消退他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应异样留意以下几点： (1)对学困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步;要求过低，不利于培育学困生的学习毅力和克服困难的本领。 (2)让学困生获得胜利。仅有当他
4、们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起提高的信念和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励。 (3)让学困生充分发展自我的才能，充分展示自我的特长。在选择班干部时应加以探讨，让他们也能担当必需职务，在团体中发挥作用。 3、晓之以理，增加后进生辨别是非的本领。 老师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培育学困生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简洁粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，必需要结合榜样教化和详细事例，利用团体舆论，辅之以分明的奖罚。 4、创设情境，熬炼后进生的意志。 针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以老师应凭借必需的手段有意识地
5、创设特定的与之适宜的情境。如为培育学生的意志力，老师应当适当创设一些带有必需困难的情境，熬炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培育他们战胜困难，战胜自我的坚韧毅力。 5、持之以恒，反复教化，巩固学困生良好的行为习惯。 学困生的转化不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作，老师必需要有满腔热忱，必需遵循教化规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生坚持不断前进的势头。 6、建立嘉奖机制，大张旗鼓地表扬提高学生，义正词严地表彰帮扶学困生的同学。 五、主要工作支配 1、针对行为习惯差，进行行为习惯
6、讲座。 2、针对法制观念淡薄，进行法制系列教化。 3、针对心理障碍严峻，进行心理询问活动。 4、针对学习目标不明确，进行学习目的教化。 5、针对一部分学生家庭教化薄弱，进行专题家访活动，与家长建立联系，常常沟通学生的学习和生活情景。 学校学困生转化工作安排2 一、指导思想 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，仅有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中构成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。 素养教化是面对全体学生，而
7、不是面对少数学生的。老师就要依据不一样的学生的实际情景，实行相应的方法，异样是要关切那些学习困难的学生。本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，并且仔细的分析了学困生构成的缘由。并且制定了“学困生工作安排”。 二、学生基本情景分析 该群学生的基本情景是这样的，平常作业不仔细，不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。了解到该群学生学习习惯差，理解本领弱，所以成果不够幻想。 三、详细帮扶措施 针对上述缘由，为了使他们在学习上有所提高，特制定如下帮扶措施。 1、加强思想教化 很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信念。假
8、如认为从主科学习中树立自信念比较困难，能够从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮忙学生树立自我能学好、能提高的信念。 2、加强关注程度 在平常的教学中，多关注这些学生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 3、培育学习习惯 (1)课前打算 每一天打算好其次天的学习用品，或下节课的打算工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并经过自我的归纳把它总结出来。起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，按部就班逐步完成。 (2)上课环节 首先要告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂资料无关的事情都抛在一边，仔细
9、听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。 (3)练习环节 课堂练习要仔细对待，假如不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能抄作业。 4、激励学生帮忙 经过激励组内优秀生的方法，来帮忙学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短，所以应当利用能够利用的一切条件来帮忙学困生，让优秀生在平常的学习中多帮忙这些学生。同时能够从这些同学中间了解学困生的各种情景。 5、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关打算学问，基础，本领和心理打算的实际，
10、把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。 6、学困生考评嘉奖措施 依据每学期期末的成果，对这些学困生的成果的凹凸按依次进行排列，然后与上学期成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有提高的不予评价。有提高的学生，期末要进行表彰，颁发“提高奖”，以示激励。 帮忙学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关切他们、帮忙他们，给他们力气与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在团体中一同健康快乐的成长
11、. 总之，期望经过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有提高，学有所获。 学校学困生转化工作安排3 一、指导思想： 转化后进生是教化的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培育一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，要花费老师的许多精力和时间。 二、学情分析： 本班大多数学生学习数学的进取性较高，数学思维本领强，学习成果较好，可是也有部分学生学习基础差，计算本领差，学习习惯不好，常常不完成作业，成果不好。老师必需更加努力，必需树信念，争取时间，实行必需的措施来帮忙他们改正学习看法，讲究学习方法，快步提高成果。 三、转化目标： 1、加强对素养教化内涵的理解，树立正确的
12、教化观。 2、以心理健康教化为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。 3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。 4、优化课堂教学，激发学生学习爱好大面提高教学质量。 四、主要措施： 1、仔细探讨学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。 2、进取学习新的课程标准，耐性细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。 3、实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。 4、刚好发觉问题，刚好实行不救措施，作业采纳面批形式为主。 5、爱惜学生，突现学生的主体作用，关切他们的学习和生活，以引导为主。 6、多给后进生一些爱，多给他们
13、多一点理解和敬重。多给他们多一份关切和爱护。多一些激励和表扬，少一点惩处。 7、多与家长联系沟通。 学校学困生转化工作安排4 一、与优生比，要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去暖和、关怀他们。多激励、少指责指责，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。进取心情和情感能够助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。 二、必需转消极心情为进取心情，做到这点，要(1)动以真情，真正从内心关切爱惜他们，使他们的确感到爱的暖和，与你心心相印。(2)解除、忘掉不良心情的情景，用有意义的事情填补心理空旷。(3)用语言示意，消释消极盛怒心情。(4)激励法，使其振作精神
14、，信任自我，理智的克服困难。 三、发挥班团体的作用。 努力给他们创建出优良的学习环境，多引导他们参与有益的活动，有意识地支配优生主动接近帮忙他们，让他们体验自我到处受人敬重，置身于爱的海洋，解除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，异样是作业等第和考分等。更不能排行次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教化的艺术。教学过程中，应充分发挥学生的特长和才能，引导激励他们担当某方面的职务，把有必需难度、职责较大的任务交给他们完成，老师有意识的帮忙，培育其职责感。有意图地创建条件，常常组织他们到校外参观，举荐有益作品(包括书籍、电影、电视、
15、录象等)，并要求写感受，多角度地激发其求知欲 望和爱好，逐步转变原先的不良行为。 四、进行幻想和纪律教化。 幻想是奋斗的目标，也是正确观念构成促使提高的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要赐予纪律教化。纪律是团体的面貌，团体的奇妙，团体的活动，团体姿态和团体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏团体利益。所以要教化这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我依据不一样对象，分析其缘由和内在的实质，实行不一样的措施，实践证明是有效的。我班有个别学生学习、纪律等各方面都相当差，此刻不仅仅自我成果提高了，还常常帮忙老师干一些班级工作，并且还能以自身的体会帮忙
16、别人。虽然老师付出了许多，可是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财宝都不行比的。 新的学期里，要求自我在教化教学中真正做到“关注每一位学生的发展”，让他们感受团体的暖和，师爱的暖和，让他们尽早的做到真正的优秀生。 学校学困生转化工作安排5 一、制定有关学困生工作安排。 本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，依据本年级本学期的全部学问点，制定五年级数学学困生探讨单元任务表，并且在每单元的教学前，依据本单元的学问点制定单元学问的安排与实施表，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。 二、刚好填写好典型学困生个人档案，从学困生的成
17、因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。 三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，刚好了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，促进学困生的转化。 四、接着以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中接着以“提高学生计算的精确率”为突破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确驾驭计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有肯定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，驾驭计算的技巧，从而达到提高学困生计算实力及数学学习成果的目标。 五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，
18、将接着发挥小组合作学习的作用，接着采纳生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。 六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。 每周的课余时间不固定，我将争分夺秒地支配对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学学问点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。 七、变更评价方式，对学困生适时激励评价。 课堂上将接着找寻时机多对学困生的课堂表现予以确定激励，让他们增加自信念;在作业批改时，将会接着用一些富有针对性、指导性、激励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业;每次测试后将接着帮助他们分析试卷，确定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、帮助，促使他们不断进步。 八、接着做好各学问点的错题收集与缘由分析工作，使自己的教学更有针对性。 九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中留意要由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态，师生活动交替进行，多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好激励，发觉问题即刻订正，对待不同的学生采纳不同的教学方法，做到有的放矢，因材施教。 学校学困生转化工作安排