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1、地理教师教学工作计划范文大全地理老师教学工作安排1 一、高一地理上学年总体教学目标： 1、使学生获得比较系统的自然地理基础学问。 2、培育学生的地理基本技能、地理思维实力，以及地理探究实力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。 二、教材分析： 中学地理必修1主要是自然地理内容，主要从自然科学角度探讨地球。使学生相识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交织、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、困难的、巨大的系统，它不仅与宇宙有亲密联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。本册共五个单元： 第一单元“宇宙中的
2、地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着亲密的关系。 其次单元“大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和改变特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着亲密的联系。气候的形成改变依靠于大气的运动改变和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白爱护大气环境的重要性和紧迫性。第三单元“地球上的水”主要让学生了解水圈环境的地理特点。使得学生明白水圈与人类活动休戚相关。 第四单元“地表形态的塑造”主要讲地表形态的特征及与人类生活和生产关系亲密相关。 第五单元“自然地理环境的整体性和差异性”是本学期最终一个单元也
3、是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动相识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境也会影响人类。 三、详细措施： 1、仔细钻研教学大纲和教材，针对学生实际状况，仔细备好每一堂课，并写好教案。 2、仔细上好每一堂课：运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习主动性，运用科学的教学方法，使学生轻松开心地驾驭基本学问和基本技能。 3、布置适当的课外作业，并刚好批阅、讲解作业。 4、要求学生主动参加社会实践活动，运用所学学问和基本技能去相识、分析、解决实际中的问题。 5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外学问。 地理老师教学工作安排
4、2 一、学情分析 本届高三文科班学生，由于高二下学期重点忙于中学学业水平检测考试复习，对区域地理复习没有仔细对待，加上区域地理的学问点比较散乱，系统性不强，识记难度大，造成前段时间的复习效果不志向，使本学期的一轮复习内容变多，任务变重，会影响到二轮复习的进度。20_届高三地理备课组全体组员为了使备考工作顺当进行，针对存前段时间复习存在的的问题以及地理学科的特点，经过反复协商和斟酌，特制订如下安排： 二、工作目标 力争20_届高三地理科在20_年的高考中保持20_届的优势并有所提升，夺取20_年高考成功。为学生进入高校进一步深造打下坚实的基础。20_年高三地理备考复习分三轮进行。支配如下： 一轮
5、复习必需在20_年9月至20_年1月完成，主要是以驾驭单元基础学问，巩固各学问点，强化学问体系;同时加强综合训练，全面提高学生的解题实力以及思索实力为主，复习的详细要求如下： 通过这一轮复习，要让学生达到下列要求： (1)驾驭考纲规定的基本学问，能够对学问进行基础的归纳总结，能把握教材主干学问。 (2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。 (3)答题做到规范化，能形成肯定的解题思路，驾驭基本的解题方法。 (4)能用学到的地理学问分析生活中简洁的地理实例，做到活学活用。 二轮复习必需在20_年2月至20_年4月完成，在这一阶段，紧紧抓住课本，切实抓牢基础;注意讲练结合，以主干学问为载体，以专题为
6、基础，以区域为平台，加强学问之间的联系，全面提高学科思维实力;精细培优扶弱，实现整体推动。形式为专题复习，依据高考的重点、热点内容，打破教材的章节依次，按学问的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系，培育分析地理事物的发展规律和内在联系的实力，提高综合实力。 三轮复习从5月到6月，形式为冲刺复习，训练仿真题，查看已做试卷中的错题，抓住主干学问，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试实力。 三、详细措施： (一)抓好常规教学环节： 1、备好和上好每一节课。在领悟考纲要求的前提下，依据学生的实际状况，设计合理的课堂结构，选择相宜的教学方
7、法，形成肯定的教学模式和方法。在教学内容上，在构建学问体系同时留意学问的拓展和外延。 2、加强集体备课。每周进行一次集体备课，提出备课过程中遇到的疑难问题供探讨或总结备课过程中所收获的新的体会，充分发挥集体的才智，取长补短，互通信息，相互促进，共同提高。备课组成员必需做到到五个统一”，即教学目标统一，教学内容统一，教学重点统一，教学进度统一，习题设计统一。 3、精选、精练、精评习题。对试题要细心选择，题不在多，关键要精，要起到真正练习的作用。要分析试题，要把握高考题的特征利用好每次单元检测、月考，出好每次考试题，试题讲解要刚好、要讲透，要注意解题方法，解题思路的培育，还要强调答题的规范化，用词
8、的专业化。对典型题还要写到纠错本上，确保学生每次考试能拿到70%的基础题分数。 4、仔细辅导学生。重视学情分析，不断的调整教学思路，进一步优化地理教学，激发学生学习地理的爱好，切实做好提优补差工作。跟踪关注每次考试前十名学生的改变，其试卷要进行面批，刚好反馈其存在的问题和提出帮助解决问题的方法。利用自习课、晚自习等时间对考试成果较差的后十名学生进行进行辅导答疑，解决疑难问题，使他们在地理学习上尽可能削减障碍。让他们学有所得。 5、加强督促和检查。除了检查每次作业是否按时保质保量的完成外，还要通过提问检查要求驾驭的内容是否驾驭，还要接着加强学生纠错的检查和督促。 (二)钻研考纲和教材 1、分析考
9、纲，把握考纲改变。 2、全面了解教材，把握重点，突出主干，落实基础，学问系统化。注意总结与分析。特殊是地理事物、现象规律的分析。 (三)探讨高考，提升质量 高考试卷的命题趋势和走向，是在坚持对重点学问，基础学问和技能的考查的同时，突出对实力的考查基础上，适当加大试题的开放性、敏捷性、时代性和综合性。备课组要着重探讨近5年的地理高考的特点和命题趋势。留意培育学生的学科实力，重点落实考试说明的实力水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与实力形成网络。另外，我们在教学中，还要非常留意联系社会生产、生活的重点和热点问题;重视培育学生运用已有学问解决生产实际、社会生活实际中的问题的实力。 地理老师教学
10、工作安排3 这学期，初二地理复习具有时间紧、头绪多、难度大等特点，我深知这必需吃透教材，仔细钻研，以百分之百的精力投入到教学和复习中去。为了让学生考出较好的成果，特制定地理复习安排。 一、立足课本，夯实基础 不管地理试题如何的敏捷，呈现的方式如何新奇，有一个根本是无法变更的，那就是地理还是地理，不行能脱离地理教学课标的要求，也不会脱离课本基本学问点的考查。复习主要是严格扣紧考试课标规定的范围，以概括的学问体系为线索，重点突出课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确驾驭读图、填图、绘图等基本技能。只有驾驭熟识了基础学问和基本技能，才能够敏捷应对各种试题，做
11、到以不变应万变。我对学生提出个口号：“以标为标、以本为本、抱着地图打滚。” 二、梳理体系，讲练结合 课本的基本学问点的熟识驾驭是必需必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简洁的对课本学问的重复再现。其中，解题的方法和解题的思路也在很大程度上确定着学生在考试中能否考出比较志向成果的一个关键所在。针对地理考试题的特点(有图考图，无图考图，“无图不成题”是地理睬考试卷的重要特点)。我打算支配了以下两个环节： 1、疏理体系环节。 以地图为中心，整合相关地理学问，形成学问系统的体系化。既帮助学生形成空间观念、提高空间思维实力(地理思维实力)，也便于学生专题驾驭学问，并在考试中答题过滤组织
12、运用学问点。 2、讲练结合环节。 主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练， 开放性题目训练)，各种专题的讲练(精选部分会考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的学问，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。帮助学生理解、巩固、驾驭和应用所学学问，并从中发觉不足和漏洞，刚好调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本学问点熟识，应考方法驾驭。那么学生们参与考试应当说，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练，冲刺考试了。 三、强化训练，冲刺考试 通过模拟题实战的强化训练，留意
13、发觉问题，刚好指导，进一步提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，并娴熟驾驭解题方法、解题技巧，最终以百倍的信念冲刺考试。 总之，面对压力和挑战，只有埋头肯干，把有限的精力投入渗出到无限的学习和工作中去，才能不辜负家长、社会对我们的支持，才能赢得最终的成功 地理老师教学工作安排4 本学期仍旧担当七、八、九三个年级10个班的地理教学工作，为了保证能够比较顺当的完成教学任务，现将本学期地理教学工作作如下支配： 一、指导思想 以地理课程标准为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展;
14、能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生“会学地理”。 二、学生基本状况分析 所教学的班级中，大部分学生思想觉悟高，上进心强，能够遵守纪律，酷爱学习。但班级之间教学成果差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成果不够志向。面对这种状况，作为老师要加强思想教化，做到因人因材施教。 三、教材分析 七年级地理：第一部分是亚洲，包括自然环境，人文环境，也是比较重要的一部分，须要识记亚洲的重点国家的名称，位置及重要国家的风土人情、物产矿藏等。其次部分是我们邻近的国家和地区，包
15、括日本、东南亚、印度和俄罗斯，这几个国家关系亲密，不仅在历史而且现在都和我们进行经济贸易往来，驾驭这几个国家的地理位置、人文环境、历史文化、对于每位同学都有重大意义。第三部分，东半球其他的国家和地区，包括中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲和澳大利亚。第四部分西半球的国家，包括美国和巴西。第五部分，极地地区各章节相互联系，各个国家相互关联，不能孤立地学习某一部分。 八年级地理：本学期主要是学习中国的农业、工业、高科技产业，交通以及分省区地理，涉及的范围广，内容多，给教学带来了很大的困难，因此设计比较合理的教学模式相当关键。在教学中可以把农业、工业、高科技产业、交通等放在主要地位，老师通过讲解带领学
16、生驾驭主要的学问点，对于分省区地理可以采纳选讲的方法教给学生学习方法，通过自学的方法以达到相应的目的。 九年级地理：尽快复习完第四册地理课本，然后转入全面复习，通过对学生强化训练，适应去做敏捷性强、跨度大的题目，适应中考。 四、教学设想 1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。 2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用网络资源、远程教化资源，切实做好地理课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。 五、详细措施 1、以课改的精神和要求指导教学。要依据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特
17、殊要注意激发学生学习的主动性、创建性，以便顺当地实现教学任务，完成教学任务。注意课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：教学活动应当是由教学内容、学生、老师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注意师生共同探究新学问的过程，重视学生学习的经验和阅历，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经验和阅历，变更学生的学习方式，实现学问传承、实力发展、看法与价值观形成的统一。在平常的教学中，强调地理同生活实际的联系，创建一切条件，让学生感知生活中到处有地理，引导学生把课堂中的地理学问和方法运用于生活实际中去。 2、仔细钻研教材、
18、备好、上好每一节课，提高课堂效率，采纳敏捷教法指导学生读、记、练、看，达到“活教教活，心教教心”。要注意非智力因素的优化与智力潜能的开发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关切学生;提高教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。 3、接着关注学生学习爱好的培育，运用各种方法调动学生的学习主动性和主动性。要特殊注意学习方法的探讨和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思索、周密支配，严格要求、严把关口;勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。 4、强化对基础学问的巩固，重视学问点与时事地理的结合，进
19、行全方位的开放性试题训练。 5、充分利用同步进行学案导学，让每一个学生有展示沟通的机会，对于重难点则有针对性的强化击破，培育、提高学生的学习实力。“保优、促中、转后进”争取各班尽量少的孩子在地理学习上没有缺憾。为此，我将适时于课下和部分同学沟通，用激励和鞭策促其进步。 地理老师教学工作安排5 一、指导思想 依据课程标准的要求，结合高考和会考的时间支配，以及我校本年级地理科目的教学进度，本学期理科班要面临会考，文科班要结束选修5、选修6和初中地理学问复习的全部课程。所以教学任务比较重，特制订此教学安排作为本年级本学期地理教学工作指导。 二、学生状况分析： 学生经过高二上学期的地理学习，基本驾驭了
20、中学地理必修三册和选修五(文科)的基本内容，初步驾驭了一些学习地理的基本方法和技能。但仍旧存在一些问题： 1.我校学生地理基础学问普遍较差的状况没有得到根本性的变更，我所带的理科班都是基础稍差的学生，班级人数也较多，除此之外，理科班的学生对会考科目没有引起足够的重视，所以理科班的地理基础会考复习困难重重。 2.我所带的两个文科班学生地理基础较差，没有发觉大量对地理学习感爱好的学生，其中上学期新接带的高二(2)班，有的学生课堂纪律较差，这给教学工作带来大量的麻烦。而另一个文科班，即高二(6)是艺术班，所以地理文化课课时较少，教学工作惊慌，这又为教学工作带来更大的压力。 三、教材分析： 由于高考改
21、革特别性和会考的重要性，高二地理的学习主要由于高考的改革和中学地理学习与复习的自身特别性，文科学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理学问在内的中学地理选修五.选修六的学习与复习，初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异;理科学生主要复习中学地理的三本必修学问，学习任务重。 四、教学任务及总要求： 1、理科以培育学生对地理的爱好，强调地理学业水平考试的重要性，调动学习主动性，培育学生主动思索主动探究等主动意识为基本动身点，以会考标准为依据，做好基础学问的复习梳理。 2、文科注意基础，面对大众，注意一切学生的发展。培育学生扎实的基本功，为今后高考学习打好基础。学习选修5的学问，理解自然灾
22、难的基本规律，探求环境、自然灾难和人类活动的关系，相识我国的主要自然灾难概况，了解自然灾难的监测和防卫，进一步提高生存救助实力，联系生产生活实际，尝试专项探讨与实践活动;学会敏捷运用地理图表、数据和文字等资料比较差异、归纳规律、分析成因，正确相识和评价自然灾难与人类和环境之间的关系，培育学生形成正确的防灾减灾观和可持续发展观。通过学习选修6，相识人类所面临的主要环境问题及其产生的缘由和危害，并了解人类所应实行的对策措施，更深刻地相识环境问题、资源问题的形成与发展，进一步理解人、社会与自然环境之间相互依存关系，尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查探讨，提出解决问题的
23、对策，增加资源、环境的爱护意识和法制意识，形成可持续发展的观念，增加关切和爱惜环境的社会责任感，养成良好的环境行为习惯。复习初中世界地理学问，重点使学生相识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能进一步分析相识形成特色的缘由。 3、培优补差，个别辅导，解决个别学生吃不饱、个别学生吃不消的冲突，使不同层次的学生都能有所收获。 五、教学主要措施： 1、在教学方式上，虽然留意到了学生主体性的发挥，但在课堂上，仍以老师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参加到学习的过程中来，但是基本上仍旧是根据老师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的限制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，
24、老师的处理仍旧带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步探讨。 2、要提高学生对课堂时空的运用效率，留出充分的时间让学生去独立思索，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。 3.要留意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照看到后进生的参加和提高，使各层次学生都能自主地参加学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。 4、理科地理教学要加强训练，提高地理学业水平考试复习的有效性。 5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。 网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，老师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、运用地理图像和绘制简易地图，帮助学生驾驭视察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维实力和解决地理问题的实力。 地理老师教学工作安排范文大全