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1、小学二年级语文上册公开课教案小学二年级语文上册公开课教案1 第一课时 教学目标： 1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、相识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。 3、视察画面，看清图意，初步了解课文内容。 4、指导学生正确、流畅地朗读课文。 教学重点： 1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点： 1、指导学生学会难字：野巧专 2、视察画面，看清图意，初步了解课文内容。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课。 1、请学生听歌曲北京的桥，边听边记忆歌中有哪些桥。 2、
2、老师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步视察，说说他们什么样? 3、揭示学习内容：今日老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题兰兰过桥，全班齐读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 (1)打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进行订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 (2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看说明。 3、老师检查学生自学状况。 (1)老师出示生字卡片，让学生读一读。(指名读，开火车读) 兰桥座牢固丁野急巧提专 在读生字的过程中，对读得不精确的
3、地方刚好订正。 (2)看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。 原野提包桥梁专家惊异取出灵巧牢固野花 (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。老师板书。 急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。 桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。 野：这是左右结构的字，左边是“里”最终一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。留意与“矛”字区分。 巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。 专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。 动手书空。老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 (
4、4)理解词意 结合学生提出的。问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、老师检查学生读书状况 (1)指名读书，大家进行评价。 (2)想一想课文讲了一件什么事? 兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船;要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 四、练习 1、指导学生 进行书写：
5、 (1)让学生视察田字格中的范字，而后描写。 (2)老师让学生进行板演，进行评价。 2、读一读，并用带点的字口头组词语。 原野野花桥梁专家桥顶 提包牢固灵巧取出惊异 五、总结本课学习状况。 六、布置作业 1、抄写生字词。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、提出不懂的问题。 其次课时 教学目标： 1、仔细视察画面，看懂图意，理解课文内容。 2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。 3、指导学生正确、流畅地朗读课文。 教学重点： 1、看懂图意，理解课文内容。 2、激发学生好好学习的欲望，从小给予创建精神。 3、正确、流畅地朗读课文。 教学难点： 1、激发学生好好学习，
6、将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。 2、结合课后第四题，指导学生理解句子，培育学生的分析实力。 教学过程： 一、复习巩固学问 1、让学生当小老师带读生字： 兰桥座牢固丁野急巧提专 2、以小组为单位，开火车读词语。 原野提包桥梁专家惊异取出灵巧牢固野花 3、指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥?(潜水桥和塑料桥) 二、学习新课 1、学生依据学习提示进行自学，老师走到学生中间与学生一起学习。 投影打出学习提示： (1)自己默读课文，在书中标出自然段。 (2)想一想每个自然段的意思。 (3)与同桌沟通自己的看法。 2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同看法大家进行沟通。 3、师生共同
7、归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的?哪几个自然段是介绍过塑料桥的? (一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑料桥。) 4、抓住重点学习一至四自然段： (1)学生小声读一读，想一想读懂了什么?组织好语言做好发言的打算。 (2)学 生间开展沟通。在沟通时先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。 留意以下几个地方： A、“波浪滚滚”这个词语说明这是一条大河。 B、遇到河水，爷爷不但不停车还接着开，说明这座桥的用处：这座桥架在水中，可以在水中行驶。 C、兰兰的表现：“吓得闭上了眼睛才敢睁开眼睛” D、这座桥是用什么做的?什么样?(这座桥是用玻璃砖造的，就像一座长长的房子。这座桥很长。)
8、(3)指导学生朗读 A、与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。 B、听配乐朗读，结合自己读书状况找出问题。 C、指名读书，大家进行评议。 5、抓住重点学习五至九自然段： (1)让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。 (2)在小组内沟通，组长负责分工。 A、先沟通各自的问题。 B、小组内解决问题。体现学生间的互动学习。 C、提出共性的问题，参与全班沟通。 (3)以小组为单位介绍学习状况。(小组成员谈解决了哪些问题，相同的问题其他小组在沟通的时候就不要再重复。) (4)大家一起解决共同存在的问题。 (5)老师参加学习：为什么说这是一座灵巧的桥? (联系生
9、活实际谈游泳时用到的救生圈，救生艇，游泳床;漂流时的小船。想象塑料桥的样子。运用完毕后能把它放进提包里，说明白桥的简洁好用，它很小，不占空间。) (6)老师和学生一起参加朗读。 指导： 爷爷把塑料桥放回提包里。 爷爷把(像雨衣一样大小的)塑料桥放回提包里。 括号里的内容要加重语气。作者这样写能进一步说明塑料桥的大小，特别形象逼真。 6、学习最终一个自然段： (1)齐读 (2)让学生谈自己的体会，重点体会： “爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。” 三、开展沟通活动 1、文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处? 2、假如你是一位桥梁专家，将会设计什么样的桥? 这些问题让学生畅所欲言地谈，绽开丰富
10、的想象。 四、总结 同学们，你们要好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。 五、布置作业 1、听写词语。 2、自己设计一座桥，解决人们生活中的难题。 小学二年级语文上册公开课教案2 农业的改变真大： 教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。下面是小编整理的二年级上册农业的改变真大教案，欢迎大家阅读! 教学目标： 1、相识14个生字。 2、正确、流畅地朗读课文，留意积累“兴趣盎然”等四字词语。 3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加酷爱科学的情感。 重点难点： 正确、流畅地朗读课文，留意积累“兴趣盎然”等四字词语。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。
11、出示图片、你们知道这令人惊羡的成就是怎样得来的吗?我们一起到农业的改变真大中找寻答案。(板书) 二、初读课文，整体感知。 1、听录音，感知课文。 2、自读课文，借助拼音读通顺。 三、识记生字。 1、语境认读，在文中画出不相识的字，借助拼音读一读。 2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。 3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏，摘到水果的同学带领大家识记。 4、叫音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。) 四、比照插图，再读课文。 (a)学生再读课文。标出共有几个小节。 (b)分段指名读。 (c)出示挂图。学生视察。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再
12、读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。 (图文比照，便于理解课文内容。) “兴趣盎然”是个成语，可以这样指导理解 (1)情境理解。让全体学生兴趣盎然地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴趣盎然”。 (2)仿照文中例句说句子。如，我们兴趣盎然地来到体育场，观看足球竞赛。 其它词语，也可以实行上面的方法进行教学。 五、自由朗读，理解课文。 学生用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的改变真大! (a)探讨、互助，解决难读的句子。 (小组合作，培育学生沟通合作实力。突破教学重点。) (b)指名让学生选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。 (抓住重点
13、，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生酷爱科学的情感。) 六、图文结合，朗读感悟。 老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“讲解员”。 (按部就班，设计有坡度，便于学生感悟。) 七、总结全文，激发情感。 你觉得农业为什么会发生这么大的改变呢?我们该怎么做呢? 小学二年级语文上册公开课教案3 1、自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、自然博物馆”等词语的含义。 2、按要求预习课文，学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题;有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。 3、正确搭配词语;能照样
14、子学写句子;尝试选择场景或有特色的景物介绍“自然博物馆” 4、体会大自然的美妙，增加自觉爱护生态环境的意识。 在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。 留意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。 原始森林的图片 预习，自学课文。 1、正确朗读课文，自学生字，在语言环境中理解词语。 2、思索：“祖先的摇篮”指的是什么?课文主要写了什么? 3、提出疑问，做出标记。 一、揭示课题，预习反馈。 1、板书课题，齐读，说说“祖先的摇篮”在诗中指什么? 2、媒体出示：“原始森林”画面，理解“苍苍茫茫”的意思。 3、指名分节朗读诗歌，留意诗句的停顿，随机正音。 树阴、赛跑、污染、神圣 4、读了诗歌你了
15、解到什么?有什么疑问? 二、品读诗句，释疑感悟。 (一)学习第1节 1、带着问题轻声朗读：“祖先的摇篮”是什么样的? 2、指名朗读、沟通。(板书：一望无边) (二)学习第2、3节，理解“美妙”、“遥远的回忆” 1、自读，想像我们的祖先在原始森林中如何生活?(读后沟通) 2、引读，理解“那回忆，多么美妙，又多么遥远”一句。 3、探讨沟通。 4、有感情地朗读。 (三)学习第4节。 1、自读，思索：为什么说原始森林是“人类文明的起点”、“神圣的自然博物馆”? 2、探讨沟通。(板书：文明的起点自然博物馆) 3、师生合作读最终一节，加深体会。 三、总结全文，情感升华。 1、联系全文，思索探讨：怎样才能使
16、原始森林地久天长，恒久不被污染呢? 2、沟通爱护环境，维护生态平衡的方法和措施。(板书：天长地久不被污染) 3、配乐有感情地朗读全诗。 4、总结 四、绽开想像，学习表达。 1、指导完成课后第3题。 2、指导口述“介绍自然博物馆” 五、布置作业。 1、有感情地朗读全文，并背诵。 2、完成课后练习题2。 六、板书设计： 美妙、遥远的回忆 天长地久 5、祖先的摇篮文明的起点 (一望无边) 不被污染 自然博物馆 小学二年级语文上册公开课教案4 教学目标： 1、学习本课13个生字。相识8个字。 2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。 3、有感情地分角色朗读
17、课文。 教学重点： 学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。 教学难点： 为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”? 教学打算： 课文插图的放大挂图、动物头饰，生字生词卡片。 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字。 教学目标： 驾驭生字新词。 重点难点： 读准字音。 教学过程： 一、谈话引入新课，板书课题 今日我们学习一篇童话故事，同学们肯定会觉得很好玩。板书课题。 二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音，大致了解故事的内容 1、学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。 2、分段指名读课文 3、把
18、生字带入课文中去读，直到读熟 4、老师范读课文。学生思索：课文主要讲了一件什么事? 三、指导书写生字，分析记忆字形 1、重点指导以下几个生字的字形和书写。 匹：共4画，笔顺是_ 事：共8画，笔顺是_ 然：共12画，笔顺是_ “愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。 麦：上下结构，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。 突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢最终一点。 2、练习写字。 四、作业 1、用“麦、步、然、意、连”口头组词，完成课后练习第3题。 2、熟读课文。 其次、三课时 教学内容： 学习课文。 教学目标： 有感情地分角色朗
19、读课文。 重点难点： 为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”? 教学过程： 一、复习。 1、用字词卡片检查生字读音。 2、指名说说课文主要讲了一件什么事。 二、学习课文第一、二自然段 1、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”(养马的地方)、“一匹”等词。 2、先自由读其次自然段，再分角色读 思索：从老马和小马的对话中你知道了什么? 3、选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。 三、自由读第三至六自然段 思索：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难?它是怎么想的?怎么做的?在阅读中找出有关词句，做上记号。 1、学生自由朗读课文。 2、指名汇报。 3、分
20、角色朗读课文。 四、学习第七自然段 思索：小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么? 1、指名读，找出小马妈妈说的话。 2、联系上下文稿理解这句话的意思。 五、指名读第八自然段 思索：小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受? 1、把写小马感受的话找出来。 2、小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。 小结：这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小。 六、总结全文 抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见;让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。 七、作业 回家后把小马过河的故事给家里人听。 小学二年级语文上册公开课教案5
21、教材分析： 本课包括一篇课文，9个会认的字，10个会写的字，两道课后题。本课使我们懂得相互帮助，不应成为一句口号。在别人须要的时候，伸出救济之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。 但要能做到这一点，是不简单的。我们每个人心中都装着自己和他人这两样东西。在很多状况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人应当逐步达到无我的境界。雷锋心中装着他人，唯独没有自己，成为世人效仿的典范。 本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生信任林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她
22、当作批判的对象。 课文中的事与学生生活非常贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。 教学目标： 1、相识9个生字，会写18个生字，会用吗、吧造句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应相互帮助。 3、接着培育良好的书写习惯，能正确、端正、整齐的书写生字。 教学重点： 1、相识本课的9个生字，会写10个生字，会用吗、吧语气词造句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应相互帮助。 教学难点： 1、引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应相互帮助，培育责任感。 2、细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的意思。 教学打算： 1、挂图 2、
23、学生朗读课文，打算画笔。 教学时间：两课时。 第一课时 教学内容： 相识生字，学习课文，朗读感悟体会相互帮助的珍贵。 教学目标： 1、会认9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应相互帮助。 教学难点： 1、引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应相互帮助，培育责任感。 2、细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的意思。 教学过程： 一、悬念导入： 1、课前板书：19蓝色的树叶 2、设悬念：读了课题，你有问题吗?(树叶怎么会有蓝色的呢?)学了课文就知道了) 二、学生自学： 1、以喜爱的方式自读课文 2、成果汇报： (1)生字 (2)接读课文 3、质疑：你有什么不明
24、白的问题? 三、学习课文： 1、老师(出示插图1)讲解并描述故事起因：(第一自然段) 2、师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小挚友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗?(指导看图) 3、(出示其次自然段句子)树叶那么绿，真惹人爱你肯定会读了!指导朗读。 4、出示第一幅插图，细致视察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。 李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气;可结合课后读一读、说说进行扩展练习) 林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓) 李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出恳求、商议的语气) 林：我怕你把
25、笔尖弄断了。(读出不乐意的语气) 李：我当心一点。(读出恳切、当心谨慎的看法) 林：你要留意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心的语气) 李：我只画树叶和小草。(读出赶忙答应的语气) 林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气) 5、出示其次幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。 6、出示课文最终一段：你读懂了什么?指导朗读。 7、假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?(留意结合林园园不由得脸红了，要想到她已经相识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。) 四、实践活动： 1、让我们和林园园一起画一张有绿绿叶
26、子的图画送给李丽好吗? 2、作品展示会。 其次课时 教学内容：复习巩固生字，词语，会写10个生字，完成课后练习。 教学目标： 1、能正确、端正、整齐地书写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点：写字。 教学过程： 一、复习生字词 1、读字组词(同位协作完成) 2、有感情地读文。 二、指导书写 1、请同学们看字帖，视察每个字在字帖中的位置，想想写时应留意什么。 2、老师出示生字帖(投影仪) 请同学上台与台下同学沟通体会。 3、重点指导： 四个左右结构的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，铅字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导笔字的书写。写竹字头时，应避开把短横写成点;毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。留意提示学生，铅字的右上不是几字;拿字上面的合字中有一个短横，可以让学生采纳会意的方法记忆：合手才能拿住。 4、同学自己看字帖写字，师巡察指导。 三、完成课后练习 1、出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗? _吗? 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 _吧。 (1)指名读 (2)你能用吗、吧也说一句话吗? (3)把这句话写在书上。 (4)指名读读。 2、把两个造句写在作业本上。 四、抄写生字词。 小学二年级语文上册公开课教案