小学一年级语文教案模板范本.docx

《小学一年级语文教案模板范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文教案模板范本.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、小学一年级语文教案模板小学一年级语文教案模板1 设计说明 语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。“爱好是的老师。”养成阅读爱好是学生持续阅读和提高阅读实力的保证。本教案采纳以读代讲为主，老师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领会作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的宠爱之情，直至熟读成诵。低年级注意识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 课前打算

2、1.制作课件、生字词语卡片。(老师) 2.秋天树叶的实物。(老师) 3.大雁图片。(老师) 4.视察大自然的改变，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发觉了美，感受到了美。现在让我们走进漂亮的大自然中，去观赏那迷人的景色。 2.播放秋季漂亮景色的视频，引导学生观赏漂亮的画面。 3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天) 4.小结：是呀，漂亮的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文秋天。 5.齐读课题。 设计意图：借助多

3、媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色改变，使学生初步感受到秋天景色的漂亮，激发学生学习课文的爱好，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1.相识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的起先标记，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，老师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3.(多媒体课件展示)引导学生明

4、确课文一共有3个自然段。 4.老师配乐范读课文，同学们仔细倾听，留意自己不相识的生字。 5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6.老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读状况，老师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 老师指

5、导学生读好“啊”字。 7.同桌互读，检查生字读得是否精确。 设计意图：通过课件演示、老师讲解等方法使学生特别直观地相识自然段。本环节教学中老师注意培育学生借助汉语拼音认读汉字的实力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生精确地拼读音节。 三、随文识字，品读课文 (一)品读第1自然段。 导学：秋天到了，我们四周发生了许多改变，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些改变。 1.天气凉了。 (1)学习生字“气”。 这里有我们今日要相识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它

6、读音相同的字汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。 (2)(课件演示)做辨别形近字嬉戏，把汉字送回家。 气汽 天()()水空()()油 (3)指导读句子，“凉”字读重音。 2.树叶黄了。 (1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件) 导学：这些小珍宝就是树叶。看，它们的形态各有不同。 (2)学习生词“树叶”。相识偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好方法记住“树叶”? 加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。 (3)课件播放树叶由绿到黄的改变过程。 导学：哦，原来秋天到了，树叶也静静地发生了改变，由绿色变成了黄色。看来，只有

7、细致视察才会发觉大自然的这些奇异的改变呀! (4)你能读出秋天到来时的这种改变吗?指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 3.一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是许多片) (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗? (3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。 (4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗? 小结：以后我们说话时假如多用上一些这样的词语，表达就更生动了。 (5)了解“片”的字理。 出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么

8、? 课件出示：一片()一片()一片() (6)想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、渐渐地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、渐渐地落下来。 4.齐读第1自然段。 导学：秋天到了，身边的景物正在静静地发生改变，我们一边读一边想象画面吧! 小学一年级语文教案模板2 教学目标： 1.学会3个生字，相识3种笔画。 2.注意激发学生爱好，提高学生识字实力。 3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。 教学重点：正确驾驭3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。 教学难点：正确书写3个字。 教学打算：生字卡片，小黑板 教法：培优辅差

9、 学法：小组合作 教学过程： 一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。 二、读儿歌 1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。 2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。 3.同桌同学互读小儿歌，相互订正读音。 4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确? 5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。 三、学习生字。 1.学生读准每个生字的音。 2.小伙伴相互读一读，比比谁读得好。 3.老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 4.巩固生字的读音，做贴字嬉戏。老师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参加。

10、 四、了解字义。 1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。 五、记忆生字的字形 其次课时 教学过程： 一、复习 1.读不带拼音的生字卡片。 2.指名读儿歌。 二、书写生字 1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要仔细视察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 2.请大家先仔细视察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字) 3.学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水) 4.学生看老师是怎样写的? 5.请学生书写田格中的其次个字。老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。 6.学生评议。 三、巩固

11、练习 四、课堂小结。 小学一年级语文教案模板3 教学目标： 1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。 2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将爱好转化为探究动力，从而发觉构字规律，产生识字爱好。 教学重点：正确驾驭4个生字，能够正确书写。 教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。 教学用具：生字卡片、教学课件 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、激趣导入 同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好挚友，看，他们今日都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧(出示卡片)。那么今日老师又给大家带来了几位新挚友，让我们大

12、家一起来相互相识一下吧。今日我们就一起来学习第四课“日月水火”。 二、新授课 1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么?(出示课件)生：太阳。师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。还有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。师一一介绍图的意思。 2、师：我们细致视察一下除了图片外还有些什么呢?生：字。师：对了，同学们视察的都特别的细致!那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是特别接近特别像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。 3、课件演示讲解，让学生了解演化的过程，引导学生细致视察。师：那么后来通过不断的进

13、步不断的演化变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢?我们一起来看一看(出示演化字)。通过图片象形字汉字，激发学生的爱好，提高识字实力。“山”的字形就像几座山峰连在一起;“水”的字形就像流淌的水纹;“火”是依据火燃烧时的形态;“田”是依据田地的形态写成的。 4、放在一起读，不按依次读，师：大家都做的特别棒，那么能试着用这几个字组词吗?生：日光生：月亮生：田地 5、师：特别好，那我们现在来做个小嬉戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字嬉戏好吗?生：好 三、总结 通过今日的学习你们有什么收获呢?那么下节课我们一起来相识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有

14、哪些。 四、板书 日月水火 山石田禾。 五、课堂反思 在老师的引导下学生深化相识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，老师渐渐放手，还原学生主体地位让学生在合作中实践探究、学习新知。此时老师的角色只是一个学习的点拨者。 其次课时 教学过程： 一、巩固生字 小嬉戏：摘苹果(谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。) 二、新授课 1、现在我们都相识这些字了，那么我们一起来相识一下它们的家吧，看看它们在田字格中是在什么位置上的吧? 2、老师在黑板上范写“日”，让学生们视察书写依次，然后让学生说是怎么写的，然后书空。老师在田字格中范写，并且告知学生其次笔是横折钩

15、，第三笔的横是“挨左不挨右”让学生在田字格中跟着一笔一笔写，老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。老师在黑板上范写“田”，留意的是第四笔竖是挨住上下而第三笔是不挨左右，步骤同上。范写“禾”，步骤同上，范写“火”，步骤同上。完成书中田字格中的练习。 3、学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 4、巩固练习：老师带着学生一起在生字本上书写，老师行间巡察，个别辅导。 5、完成课后练习连线。 三、总结 哇!你们真棒!中国汉字真是世界上最漂亮的文字，你们肯定要好好学习，比一比，看谁把字写得最美丽? 四、板书 田字格中的：日月水火 小学一年级语文教案模板4 一、教材分析

16、 本课的识字内容主要是看图识字。 教材呈现了两幅图画：第一幅是生活场景图。图上画着三个小挚友赏花的情景，对应的是5个表示人体部位名称的词“口、耳、目、手、足”;其次幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作，协作是“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。”的两句俗语的学习。 学生通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来相识汉字、理解字义，还能学会生活中规范的礼仪动作，养成良好的坐立行卧的生活习惯。 二、学情分析 这一课的识字与儿童的日常生活联系得特别紧密。课文的学习遵循这一阶段的儿童的学习规律，先从学生熟识的生活场景图动身，引导学生相识自己身上的身体部位名称词。再从生活中的

17、俗语学习，引导他们学习规范的生活习惯。 简洁明白的图画，有助于学生形象地感受到各身体部位的名称以及表示的意义。学生在日常生活中说身体各部分的名称的时候，一般都是用双音节词语来表达的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用单个的字来表达的，如“口、耳”。这就须要老师在教学时，留意两者之间的转化过程。 三、教学目标 1.看图比照，相识“口、耳”等7个生字。 2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。 3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 四、教学重点、难点 教学重点：借助图画认读7个生字，会写4个生字。 教学难点：“目”简单与音近字“木”混淆，老师要重视“目”字义的理解，尝试在不同语

18、境中运用理解。“坐”是一个动词，在生活中学生简单与“座”混淆。在教学中，老师要通过做动作、看图等多种形式帮助学生理解字义。 五、课时 2课时 六、教学打算 1.学生打算有关本课7个生字的字卡。 2.有关“口耳目手足”的图片。 七、教学过程 第一课时 (一)复习旧知，导入新课 1.复习学过的生字：天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下 (指名读开火车带读) 2.复习正确、流畅地背诵课文金木水火土。 (男女生对背全班齐背) 3.下面的句子，你会读吗?试试看，把学过的字读精确。 一上一上又一上，一上上到高山上。 上天了，入地了，我和你都笑了。 4.谈话：今日我们接着要来学习新的生字。今日

19、，我们要学习的生字，都藏在图画当中，我们要细致看图。 (二)视察图画，集中识字 1.(出示：课文中的插图。给插图中的三个小挚友，分别取名叫小美、小丽、小刚)小眼睛细致看图，想一想小美、小丽、小刚在干什么? 2.学生反馈。(学生反馈时，老师要留意倾听，刚好订正读音错误的字。) 3.依据图画，老师讲故事，随机出示要学习的生字。 花儿开了 校内里的花儿开了，有红的，有黄的，好多的小蝴蝶纷纷来花上跳舞。小美和小丽站在花前看花。(出示：足)小美伸出手指，(出示：手)嘴里快乐地数着(出示：口)：“一朵，两朵，三朵”这时，小刚听到小美数花的声音(出示：耳)，也跑来了。他的眼睛盯着每一朵花，(出示：目)说：“

20、我们种的花最终开了，太好了!” 上面的5个生字，你相识哪一个字?请你自由地读一读。 指名读同桌互读指名读齐读 (重点正音：“手”是翘舌音、“足”是平舌音。) 4.看图了解生字所指的身体部位。 (出示：5个生字“口耳目手足”和5张相关的身体部位图片) “口、耳、目、手、足”，分别指图片上所指的哪个身体部位?说一说，给生字和图片配对。 (强调：“目”指的是眼睛，不是“木头”。“足”指的是脚。) 给“口、耳、目、手、足”分别组词。 (重点词语朗读：人口耳目手上足下) 5.想一想，说一说：我们的口、耳、目、手、足，能做哪些事? 例：口可以用来喝水、吃饭、唱歌(板书：喝、吃、唱)其他的类推。 6.举字卡

21、嬉戏。 老师做动作，学生举字卡。要求举得又快又对。 师：我挤眼睛。生：我举：“目”。 师：我摸耳朵。生：我举：“耳”。 师：我张嘴巴。生：我举：“口”。 师：我拍小手。生：我举：“手”。 师：我踏小脚。生：我举：“足”。 (嬉戏中加强反馈：字卡有举错的学生，要刚好指出和改正。) 小学一年级语文教案模板5 教学目标 1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，相识“一、二”等7个生字。 2、相识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。 3、正确朗读课文。背诵课文。 教学重点： 1、通过听读等方法，相识生字。 2、识田字格，学写汉字。 教学难点： 1、读准“三、四、上”的字音。 2、学习正确的

22、执笔和写字姿态，视察、仿照范字，能在田字格中写准位置。 教学过程 (一)复习导入，揭示课题 1、学生开火车认读识字第一课的生字。 2、今日我们还要接着相识一些生字宝宝，让我们一起走进识字其次课，师板书课题。 (二)自读韵文，识记生字 1、今日的生字宝宝藏在一首韵文中，看看图，自己尝试读读韵文。 出示读书要求： 读书有三到：心到、眼到、口到。 读书谣：身坐正，脚放平。左手轻轻压，右手渐渐点，眼睛跟着看，字字都过目。 2、学生自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。 3、引导学生在韵文中圈出这课7个生字。 师：圈完生字你发觉什么? 生：前五个是数字，后两个是反义词

23、。 4、嬉戏：找一找，我们四周哪些地方用上了这课的生字，比比谁找的多。 5、生字宝宝送回韵文中，再读韵文。 引导学生自主学习，自主发觉，在自主探究、嬉戏活动中，充分发挥学生学习主体性。在此过程中，老师要赐予必要的点拨、引导、总结，能促进学生学法的习得。 (三)学习韵文，拓展识字 1、指读韵文，想想韵文什么意思?有没有不明白的地方? 2、依据学生质疑，学习韵文。 (1)出示“金木水火土”的图片。老师讲解并描述神话故事：传闻天地未分之时，是一种被称为混沌的状态，天地乾坤混在一起，没有日月星辰，也没有昼夜寒暑，没有风雨雷电，没有草木山川人禽虫兽，这时候一股灵气在里面盘结运行，才生出五行，也才有了盘古

24、开天辟地。 (2)这首诗还很特殊，是一首对子歌。师简洁介绍对子：字数相等、内容相关，是古时候的孩子每天上学必做的功课。 引导学生简洁了解：“一二三四五”对应的是“金木水火土”;“天地”对应的是“日月”;“上下”对应的是“今古”。 3、结合板书，师生互动背诵韵文。 4、复习会认字。生字宝宝从韵文中跑出来了，你们还相识这些汉字吗?想一想，自己试着读一读。 5、小伙伴相互读一读，你指我读。 6、出示含有数字的成语：一心一意、一清二白、一石二鸟、一尘不染、三心二意、四面八方、五花八门、五彩缤纷、五花八门、忐忑不安。 引导学生在独立思索的基础上，在质疑沟通中获得对韵文内容的大致理解，再针对重点和难点加以

25、点拨，这样的教学更有实效。 (四)相识田字格，学写生字 过渡：生字宝宝也有自己的家，它的家有个好听的名字，叫田字格。有了它，我们就能把字写端正，写匀整。 1、轻轻把书翻到语文书第8页，相识田字格。 出示田字格，拍手唱唱田字格歌谣：田字格，四方方，写英雄字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。 2、学写“一、二、三、上”。 (1)分三步视察生字，同时相识笔画“横、竖”。 首先，视察生字笔顺。然后，视察笔画在田字格的占格。最终，视察每个字的特点，例如横、竖的长短和布局。 (2)师范写每个生字。 (3)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再描红，最终练习书写。(提示学生留意书写姿态) 本节课是一年级学生的第一次书写，老师的引导尤为重要。在本环节采纳分步视察、自主探究、老师示范、自由练写等方法指导学生书写，使学生扎实驾驭生字学习的方法。 (五)课后延长 1、学生谈这节课的收获。 2、出示古诗：郑板桥的咏雪诗。学生诵读。感爱好的同学回家以后可以找一找其他含有数字的古诗读一读。 一年级学生对簇新事物充溢新奇，结合课文学习及学生的学习热忱，激励学生课下收集有关数字的古诗，进一步深化接触中国传统文化。